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小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-27 09:09:18 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)班主任家訪心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇1

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生趙的.家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙的家長說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!

  很多家長對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

  這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇2

  決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  通過這次家訪,讓我更加了解我的學(xué)生,通過跟家長的交流和溝通,我覺得教育是需要家庭的脅持的,沒有家長在背后的支持,學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,他至少擁有一個(gè)幸福的家庭,有一個(gè)愛他,細(xì)心的父母,當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時(shí)候,這種愛和希望如果施加的不得當(dāng),會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響,不但不能幫助他學(xué)習(xí),反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

  盡管每次每次家訪從最后一家出來時(shí)天已經(jīng)快黑了,但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好,對(duì)孩子的教育很重視,對(duì)老師特別尊重、信任,孩子的家長平時(shí)都很配合老師,但教育方法有待改進(jìn),孩子的成績也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況,對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問題進(jìn)行了相互了解,重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣,給家長提了一些建議。這次家訪,我們也明顯得感覺到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來,有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的,甚至還有一個(gè)孩子見不得陌生人,在家里就像一個(gè)小皇帝一樣,連家長都說管不了,我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子,這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)該也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過程中,我著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,讓家長感動(dòng)。在和家長面對(duì)面的'交談中,我所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,深深打動(dòng)家長,促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長心中我力求產(chǎn)生"沒有家長配合,對(duì)孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),并自覺地配合學(xué)校教師開展工作。

  走進(jìn)孩子的家庭,我感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰,對(duì)孩子的教育有了更多的信心,同時(shí)我也感到了巨大的壓力,其實(shí)家長的期望飽含著對(duì)孩子的愛,面對(duì)這么多的愛,我一定要不斷的充電,努力工作,爭取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇3

  終于,這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪,給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般,但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到,每位家長愛護(hù)孩子,關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來。

  在這次的家訪中,我提前坐好了計(jì)劃,并進(jìn)行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時(shí)候就非常的不輕松,但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì):

  一、學(xué)生給我的感受

  在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候,學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng),但這也在我的.預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過來的老師,我非常的清楚老師說要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺。

  確實(shí),學(xué)生們不少都害怕,我的到來,以班上比較調(diào)皮和成績較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎,但確實(shí)只有少部分。

  當(dāng)然,在看到學(xué)生的不滿之后,我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒,并保證不會(huì)說他們的不好,這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始,我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通,更是老師、學(xué)生、家長之間三方的交流。

  二、家訪的體會(huì)

  在這次的家訪中,以xxx同學(xué)的家訪為例,在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥,但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后,我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。

  在和xxx同學(xué)媽媽交流后,我感受到她對(duì)xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重,同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如,我在到來之后,她最先問的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的,所以在之后的溝通中,我說服了xxx的媽媽,讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng),少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向。

  三、個(gè)人的體會(huì)

  這次的家訪,讓我見識(shí)到了各式各樣的家庭,同學(xué)們和家長的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí),這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的,我們與父母都有很多的問題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己,我也有這樣的感想。

  這次的收獲讓我感受頗豐,對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解,我相信在未來的教學(xué)中,我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇4

  “萬名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開序幕以來,此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園,走訪第一個(gè)學(xué)生,深入到每個(gè)學(xué)生的家庭,用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛與責(zé)任”。特別是這次訪萬家活動(dòng)給我留下了很多思考。

  家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞,然而歷來主要是班主任的事,參與面也只是家訪某些學(xué)生,但這次“課外訪萬家”活動(dòng),要求教師人人參與,訪遍百分之百的學(xué)生。

  通過此次“訪萬家,知童心,踐師德,共育人”活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì):

  一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子

  這次的登門家訪,讓我知道我班幾個(gè)話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響,因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué),父母離異,跟著父親,而父親忙于自己的生意,很少管孩子,對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄!”的態(tài)度,對(duì)孩子也沒耐心,孩子有不會(huì)做的題去問父親,而父親只會(huì)講一遍,如果孩子沒聽懂是不能問第二遍,再問會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打,以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師,孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來越?jīng)]信心,成績一落千丈。再說說我班周文杰同學(xué),父母離異后,一直跟著爺爺、奶奶,當(dāng)爺爺見到我們幾個(gè)老師的到來,既高興,又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說:“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長,現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了,作業(yè)不寫管不了,生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干,根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊,這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。不過,在走訪中,卻見到了一位偉大的父親,那就是王雅晨的父親,王雅晨是六(1)班班長,這孩子也是位單親孩子,因父母性格不合,母親在她五歲時(shí)就離開了,而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā),他便將孩子帶到理發(fā)店,自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒考好,便傷心的哭了,然而父親不是為孩子沒考好而生氣,而是在一旁安慰傷心的孩子說:“孩子,別哭,有爸爸在,爸爸幫你把它補(bǔ)起來!钡'確,父親就是這樣做的,生活上,更是無微不致,特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃,在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學(xué)習(xí),他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī),每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí),早上半小時(shí)記單詞時(shí)間,每天從不間斷,而且每天每一門課都不松懈,這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

  二、教師必須關(guān)注留守兒童問題

  早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫,家長們都在拼命的賺錢,將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長,其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢,讓孩子將來生活得更好,同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長教育,大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管,他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí),又接受老人對(duì)他們的溺愛,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng),不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不按時(shí)完成作業(yè),不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六(2)班楊澤松同學(xué),在校上課從不聽講,作業(yè)全抄,甚至不寫,“大錯(cuò)不犯,小事不斷”。老師與他談心交流,頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯,在生活上,不僅不幫爺爺、奶奶干活,而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿,其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童,而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇5

  還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我:“代振學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異,從上學(xué)開始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的,他會(huì)是你好幫手!”媽媽說選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外,最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才!媽媽說兒子是自己從小帶大的,從幼兒園開始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。媽媽說兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜,思維敏銳,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重師長,但是在這個(gè)競爭激烈的社會(huì),她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見識(shí)、有膽魄,勇于表現(xiàn)自己的人。

  剛接任班長這一職務(wù)時(shí),振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩,不在意班里的課上課下的紀(jì)律,課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現(xiàn)象我曾多次語重心長地找他談話,告訴他身為一個(gè)班長不只是學(xué)習(xí)好就萬事大吉的.。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長的存在能變得更加卓越,更加有凝聚力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。

  之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課,提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾,關(guān)心照顧生病的同學(xué),積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中,通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”,為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。

  媽媽說非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng),孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說:“老師對(duì)我可好啦!”

  整個(gè)家訪過程歡聲笑語不斷,熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片,自己的育兒心得,家庭趣事,對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇6

  家訪是溝通教師、孩子與家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰,原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,現(xiàn)將我在家訪中的感悟談?wù)劊?/p>

  一開始,在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí),我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、QQ等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。俗話說"情感是教育的橋梁"?磥砑以L真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長聊天中,我覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說:"現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

  這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的`,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到,文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇7

  一、基本情況:

  嚴(yán)承旭,男,12歲,重組家庭,肢體殘疾。

  二、存在的主要問題:

  嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑,所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流,因?yàn)樾袆?dòng)不便,體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外,因?yàn)槠湎忍鞖埣,所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱,加之學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)成績較差,這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見,家庭也注重和老師配合加以改善。

  三、向家長了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況

  臘月二十八,我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪,因?yàn)榍按问峭砩纤詻]看清楚路,只知道大體方位,還是問了好幾個(gè)人,繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來了,忙把我們讓進(jìn)屋,可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊,我們?cè)儐柡僮鳂I(yè)完成的情況,還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說,今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步,家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢讓他買書,他開心得了不得了呢。

  當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候,她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代,上學(xué)不花一分錢,還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金,這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說什么好。她是一個(gè)平凡的母親,更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病,很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁,母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭,后來遇到繼父,好歹有了幫手。家境雖然貧寒,但孩子總算有了一個(gè)完整的家。

  對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家里還是很重視的。自從上次家訪后,媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè),雖然他有生理殘疾,但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才,他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進(jìn)步,

  能早早地完成背書任務(wù),作業(yè)能按時(shí)完成,上課也能舉手發(fā)言。不過,作業(yè)正確率還不是很好,做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長還需配后好老師的工作,更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

  四、幫助孩子樹立自信,鼓勵(lì)其參與班級(jí)活動(dòng)

  在新學(xué)期中,我還需注重在課堂上多多表揚(yáng)嚴(yán)承旭,鼓勵(lì)其多多發(fā)言,在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的.重要位置。做作業(yè)時(shí),多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì),到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課,鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo),找他談心,了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下,讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。

  五、收獲與思考:

  每次家訪都有收獲,我覺得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn):

  1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。

 。病⒁⒁饬粜挠^察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的與家長溝通找到問題的根源,幫助學(xué)生解決問題。

  3、家訪后學(xué)生的問題得以解決,要經(jīng)常的回訪,讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視,從而使問題徹底根除。

  總之,沒有愛就沒有教育。作為一名教師,我們一定要用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果。”在這春暖花開時(shí),讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長的花朵!

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇8

  家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家,教師就能從家長的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育家訪工作,真正做到因材施教,同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),和家長進(jìn)行交流,幫助學(xué)生一步步的成長我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì):

  一、 家訪必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

  盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等,以便家訪時(shí)信手拈來,游刃有余。深入到家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生。

  二、言語誠懇,講究說話技巧

  成功的家訪首先是讓家長接納你,信任你。因此見面的講話顯得非常重要,談話時(shí)一定要懇切真誠,采用商量口吻,不用"命令式""批斗式",讓對(duì)方家長感受到來訪老師的誠意,在不便正面表達(dá)本意時(shí),應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長和老師之間互相信任。去家訪之前,曾事先打電話給學(xué)生家長說明家訪時(shí)間等事宜,許多家長都在言語中表達(dá)了對(duì)老師家訪的.支持和感激。家訪時(shí),耐心地向?qū)W生家長講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長多了一份理解:老師在我們孩子身上的功夫不少啊,比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生,彼此間的情感距離一下拉近了。 所以我們家訪時(shí)注意說話的技巧,不讓家長感到難堪的同時(shí),又能達(dá)到家訪的目的。

  三、要及時(shí)跟進(jìn)家訪情況,以鞏固效果

  小力是個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較差的孩子,上課無精打采。針對(duì)這個(gè)情況,我們兩位老師到他家走訪,并針對(duì)他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開始一個(gè)星期他表現(xiàn)非常好,嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱,我怕他堅(jiān)持不了,經(jīng)常在班上表揚(yáng)他,幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐,這樣他就覺得老師關(guān)心重視他,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來越大。因此一個(gè)多月來,他都是嚴(yán)格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息,不僅能夠保證睡眠,成績也有所提高。

  以上是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì),我覺得與家長建立良好和諧的關(guān)系,不僅要靠家訪,更重要的是平時(shí)與家長的溝通交流。只要是真誠的,與家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)都會(huì)接納我們,理解我們,從而教育他們的孩子尊重老師,好好學(xué)習(xí)。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇9

  家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

  xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學(xué)開始了一年一度的“訪萬家”活動(dòng),作為學(xué)校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進(jìn)行家訪活動(dòng)。

  由于對(duì)山區(qū)的地形不是很熟悉,24日的下午我早早就做好了準(zhǔn)備,我跟一名叫溫妮娜的學(xué)生事先溝通好了,在她的帶領(lǐng)下到孟家灣村進(jìn)行家訪。放學(xué)后溫妮娜的爺爺來接她回家,我就跟著他們駕駛著二輪摩托車到她的家里去,山里的路很難行走,還有很多的路是凹凸不平的泥巴山路,摩托車在這種路上行駛也極具危險(xiǎn)性,但是為了能真正了解同學(xué)們?cè)诩依锏那闆r,我還是小心翼翼的驅(qū)車行駛10多公里到了她的家里。說實(shí)話等我下摩托車后心里都還在打寒戰(zhàn),因?yàn)樯嚼锩娴穆穼?shí)在是太艱險(xiǎn),不禁讓人心生畏懼。

  到了溫妮娜的家里,她的爸爸媽媽都不在家,她屬于雙留守兒童,父母都在外地打工,只有她的爺爺照顧她的生活和學(xué)習(xí)。她爺爺見到老師到了家里,急忙泡了杯熱茶,充滿了熱情,;從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜砹怂龓е鴮O女的萬種艱辛。從她爺爺那里我們了解到,溫妮娜在家里是個(gè)很懂事聽話的孩子,每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈,還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們,雖然孫女很懂事,但是有時(shí)候也難免會(huì)有些小脾氣,有時(shí)候就賭氣不吃飯,久而久之爺爺經(jīng)過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇啬菽认肽钸h(yuǎn)在他方的爸爸媽媽了,由于長時(shí)間看不到爸爸媽媽,溫妮娜就特別想念和爸爸媽媽在一起的快樂幸福生活。據(jù)他爺爺說,溫妮娜經(jīng)常在家里說同學(xué)們的爸爸媽媽都會(huì)來學(xué)校看他們,每次說到這的時(shí)候,溫妮娜都會(huì)情不自禁的哭了起來。爺爺沒有辦法,只好將爸爸媽媽的照片找出來給她看看,安慰她不要哭,爸爸媽媽很快就會(huì)回來看她。說到這個(gè)時(shí)候,我深刻的體會(huì)到了留守兒童的辛酸與艱辛,也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學(xué)的不容易,即使再艱難爺爺奶奶們也都會(huì)盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女,他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的'情況,不知不覺,爺爺竟然也哭了起來,他一再請(qǐng)求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜,看著老人的不容易,我也頓時(shí)感動(dòng)無比。

  由于時(shí)間的關(guān)系,很快就快下午六點(diǎn)了,我得返回學(xué)校了,回學(xué)校的路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車,一邊回想溫妮娜爺爺說的話。我明白作為一名老師,不僅要教學(xué)生知識(shí),更要照顧好孩子們,關(guān)愛他們的心里健康成長,讓他們積極面對(duì)生活、面對(duì)未來。

  總之,這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加了解學(xué)生的家庭情況,我也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性,我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學(xué)工作中去,把孩子們教好,這就是我們一名普通老師最好的回報(bào)社會(huì)的方式,讓孩子們有一個(gè)美好的未來,力爭做一名合格的好老師。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇10

  家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

  通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

  老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解狀況,交流各方面的'信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇11

  前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪,雖說效率不高,但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。

  第一位孩子,是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的是:如實(shí)反映情況,獲得家長配合。他家離學(xué)生比較近,去到他家以后,由于家長忙于做生意,讓我們稍等片刻,我們也很樂意等候,畢竟家長們也不容易。當(dāng)女家長忙碌完之后,與我們說的第一句話就是:“j是不是在校又犯錯(cuò)了?”我們很中肯地告訴她:“你孩子近來進(jìn)步了!彼幌嘈诺卣f:“真的,她以前總是被投訴,進(jìn)步了,不可能吧?”這家長也許被投訴習(xí)慣了,一來就是這話。

  第二位孩子,是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的:反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來到他家,一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒,看到我們的到來,還是非?蜌獾卣泻粑覀,女家長很敏感地說:“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了!碑(dāng)聽完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后,家長表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況,并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說:“如果你今后還這樣,我就對(duì)你不客氣!碑(dāng)時(shí),我們一再強(qiáng)調(diào)指出:“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正常現(xiàn)象,問題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤!币苍S家長覺出自己的粗淺認(rèn)識(shí),表示今后配合我們的教育工作。

  第三位孩子,在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò),只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛說閑話了。我們的家訪目的:了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長一見我們,就說了:“老師,是我孩子在校不聽話了?”我們立馬答道:“不是,他表現(xiàn)都很好,只是近期上課時(shí)話兒多了一些!蓖ㄟ^與家長的溝通,發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是:除了完成老師的任務(wù)之后,就不再看任何書籍了,說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子,對(duì)此我們也給了一些建議,家長非常贊同我們的'看法。

  第四位孩子,是一位體育尖子,學(xué)習(xí)成績中上,思想單純。我們的家訪目的:鼓勵(lì)進(jìn)步,了解孩子的家庭狀況。來到他的家,全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐,一看到我們來,都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐,被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭,家里收拾得非常干凈,整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場面,讓人坐著舒服。但家長與我們寒暄完之后,也落俗套地問道:“我孩子在校出亂子了嗎?”“不不,表現(xiàn)很好,真的很不錯(cuò)。我們來是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況,并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上。”

  七時(shí)三十分,我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子,各自的在校都不一樣。但家訪之后,卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論:家長誤以為“老師家訪即投訴”。

  由此看來,得反思我們的家訪工作:家訪工作還做得不夠到位;平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠;也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后,才想起與家長好好溝通;也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問;也許以為對(duì)一些成績好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素,讓家長們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì),才讓家長有了“家訪即投訴”的想法。

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇12

  小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子,當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑,毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前,小雷學(xué)習(xí)特別吃力,不會(huì)區(qū)分四聲調(diào),不懂什么是聲母韻母,一些非;A(chǔ)簡單的字都不會(huì)書寫,數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求,字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,媽媽每天既要照看自己的'生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè),加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁,所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火,導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>

  媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶,有一天媽媽下班回來,奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生,以前早上起床就要發(fā)一通脾氣,現(xiàn)在每天都高高興興的,很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多,再也不是依賴媽媽來完成作業(yè),有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本,幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語文成績78分,當(dāng)媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學(xué)應(yīng)用題無一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨,她說孩子能學(xué)到這樣,你們老師真是費(fèi)了不少苦心。

  媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階,老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求,爭取再接再厲有一個(gè)新的飛躍!

  小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇13

  前段時(shí)間開展的家訪工作讓我對(duì)班上學(xué)生的情況有了更加詳細(xì)的了解,對(duì)于學(xué)生的成長而言無論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長都是十分重要的,畢竟教學(xué)工作也要得到家長的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長,因此我便對(duì)班上部分學(xué)生開展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

  由于大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長對(duì)他們的成長是頗為重視的,通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長展開學(xué)習(xí)方面的交流,雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了,xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長,在交流中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題,再加上家長重視孩子學(xué)習(xí)成績的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí),另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開朗的性格,因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

  后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的,xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的'表現(xiàn)始終不怎么合群,再加上平時(shí)沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題也很少找老師尋求幫助,這也讓我時(shí)常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長的重視,然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過是誤解了xxx同學(xué)的家長罷了,對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴(yán)格。

  當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待,然而當(dāng)我和家長進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)方也對(duì)孩子成績不高的問題感到很困擾,無論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L提出這項(xiàng)觀點(diǎn),然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來了許多值得反思的地方。

  盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果,至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況,畢竟對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。

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