班級建設心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的班級建設心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級建設心得體會1
優(yōu)良的學風能夠保證和促進學生高質量圓滿地完成學業(yè)，能夠為班級塑造一個好的學習氛圍。因此為貫徹我院關于加強學風建設活動的有關決定，結合各班的具體狀況特提出如下方案：
一、不斷提高對加強學風建設工作的認識。
1、組織學生黨員、團總支、學生會及班干部認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。
2、各班召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。
二、營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。
1、借我院督導教學檢查的東風，抓好早晚自習的'出勤，抓好早上第一節(jié)課、下午第一節(jié)課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對曠課必須數(shù)量者推薦給予適當處分。
2、以個體帶動整體，抓好全院優(yōu)良學風的構成。一是深入作好班級學風建設的動員工作。讓學生樹立緊迫感，使命感和職責感。二是讓低年級的2個班先行開展優(yōu)良學風班級達標活動，與評優(yōu)同步開展。三是各班的學生黨員、學生干部要在學風建設起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。
3、以評優(yōu)為契機，對先進班群眾，優(yōu)秀三好學生等利用宣傳工具網(wǎng)絡宣傳他們的事跡，同時舉辦報告會感染教育全體學生，以他們?yōu)榘駱訋悠渌鄬W生爭優(yōu)創(chuàng)先。從而掀起學風建設的新高潮。
三、把學風建設和其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生管理的日常工作中。
1、把學風建設同教學工作緊密結合起來。
2、把學風建設與安全教育穩(wěn)定緊密結和。安全穩(wěn)定是學風建設的基礎和保證，是學風建設的重要陣地。把建立宿舍內良好的學習風氣作為建立五星禮貌宿舍的重要資料，促使學生構成良好的學習習慣。
3、把學風建設與黨建工作相結合。
1.要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，務必成為學生黨支部重要工作。
2.發(fā)展黨員要考察發(fā)展對象在學風建設中的表現(xiàn)。
3.黨校學習班把學風建設的資料滲透進黨課里，要求學生入黨，從進入黨校起就要端正學風，從此刻做起、從小事做起，從我做起，爭當優(yōu)良學風帶頭人。
4.黨小組活動要把學風建設列為主要資料，并經(jīng)常開展活動。
5.黨建帶團建，團支部、團小組也要圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如演講賽、辯論賽于活動中。
四、不斷深入開展優(yōu)良學風達標班活動。
1、迅速制定優(yōu)良學風達標的意見、辦法，并組織各班認真學習討論并提出實施意見。
2、把優(yōu)良學風達標班與禮貌班級的評比緊密結合起來，堅持每周一匯總，每月一評比，學期一總評，學年一總評。
3、團總支、學生會組織優(yōu)良學風班級達標的具體評分，作好各班優(yōu)良學風達標活動的組織工作。
班級建設心得體會2
國慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會，主要是關于班級文化建設方面的內容，聽完呂老師的報告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學習去提高。
呂老師年輕有活力，善于學習善于反思善于總結善于實踐，是學習型老師，是學生的良師益友，也是家長的親密朋友。她愛她的學生，她愛她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時刻把學生置于自己的羽翼之下，她會引導，她敢于放手，她相信學生，信任學生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，才能愿意思考，善于學習，不斷進步。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!
愛，多么溫馨的字眼，在一生當中我們會經(jīng)歷無數(shù)的愛，教師對學生的愛，正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過這樣一個故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當?shù)氐囊幻钦咔笾Ｍ麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈�。于是，他急切的問道：“碰到為所欲為的學生，用什么法子整治他?”智者回答道：“愛他!”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學生，用什么法子使他早日開竅?”智者回答道：“愛他!”這名教師懊惱的說：“我還以為你有什么真知灼見，原來不過如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡單的答案，卻又是最難驗證的.，而我不過是喚醒你對他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質——教育，是“愛的教育”.
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，他們是真正將自己的心掏出來給學生們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
班級建設心得體會3
7月9日上午，聆聽了北京專家趙福江講的《班級建設的途徑和方式》。首先專家講了班主任的核心素養(yǎng)框架，分兩類，
一是專業(yè)素養(yǎng)，
二是班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)，
主要包括
1、班集體建設能力。
2、學生發(fā)展指導能力。
3、教育溝通協(xié)調能力。
又細分為9個要點。
其中專業(yè)素養(yǎng)包括兩種，基礎素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。基礎素養(yǎng)是指為人師表、教育責任感、關愛學生的能力、教育教學能力、專業(yè)發(fā)展五大類。核心素養(yǎng)有三種，紅背景干擾厲害，看不清，也聽不清。
然后專家又講了班級建設的.基本過程。
1、班情學情分析，包括學生、學校、社區(qū)分析。
2、班級目標建設。
3、班級理念建設。
4、班級制度、組織、環(huán)境、活動、情感關系、家校合作示范引領等實踐體系建設。
5、班級成員日常生活改造。
6、班級文化的特色打造。
其中班級目標建設我認為很有必要，主要應包含如下幾點：
1、提出明確的共同目標，例如好好學習，考個好學校；
2、建立班規(guī)，共同約定規(guī)章制度，形成自己的獨特的班級文化；
3、充分發(fā)揮每個同學的特色，使每個同學都參加到班級的建設中。
班級建設心得體會4
近來，學習了常州北環(huán)中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環(huán)境造就人�！币粋�班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發(fā)展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規(guī)劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“yi”文化
如班名為“非同yi班”、（參考詞還有：“yi鳴驚人”、“yi飛沖天”、“快樂yi家”“yi yi生輝”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
“非同yi班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：尊師守紀 博學篤行
班級口號是：一班一班，非同一般；同心協(xié)力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的'感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）
一班的孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是一個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1.學習區(qū)：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的布置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具一律放右上角，班級點名冊放左上角），右側墻面的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，中學生一日常規(guī)（在靠后門的墻壁）
2.生活區(qū)：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3.活動區(qū)：黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢待發(fā)”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生承諾簽名（在靠后門的墻壁）；
4.衛(wèi)生區(qū)：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個字；
5.討論區(qū)：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研習班級文化建設后的一點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進一步完善和提高中。
班級建設心得體會5
美術課堂教學中成功與否，課堂的教學組織和管理占著很重要的作用。班級紀律差的班級表現(xiàn)在學生遲到曠課、學習興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè)作業(yè)質量差上。紀律差的原因班級班風學風的由來、應試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評價等原因。建議調整改變融洽師生關系、課堂有效的組織和管理。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法，來引導學生遵守紀律，更加喜歡美術課。
關鍵詞：紀律差教學組織管理美術課
初二4.班是自己本學期接手的班級，從第一節(jié)課開始，自己就發(fā)現(xiàn)該班的學習氛圍不濃厚，紀律特別差。正常的美術課堂教學工作，在該班無法順利完成。時常被學生的吵鬧聲打斷終止。有時，他們故意調動我的情緒。有時在忍無可忍的時候，也會訓斥他們，但結果卻不盡如意。他們有時會更加變本加厲。上完課以后，時常感到自己有一種挫敗感。通過自己的教學反思發(fā)現(xiàn)該班級紀律差的原因，以及通過自己的總結摸索，改變一些教學方法和教學策略。通過調整改變融洽師生關系、精心備課，合理的教學組織管理、在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法。讓該班的學生有紀律感，喜歡學習美術學科、熱愛美術學科。
一、該班學生美術課的現(xiàn)狀
美術課堂教學中學生的紀律差表現(xiàn)得很多，篇幅所限，本文僅在班級紀律差表現(xiàn)在學生遲到曠課、學習美術興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè)，作業(yè)質量差上三個方面討論。
1、學生遲到曠課、不帶美術材料工具。該班上美術課的時候，通過我的觀察，從走進美術教師的順序一般分成三個部分。上課鈴聲響起時，班級有十名學生走進美術教室，這部分學生守時守紀，而且?guī)Ш妹佬g材料工具。第二部分學生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進教室，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術工具材料。第三部分學生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進教室。有拉拉扯扯的走在一起。如果制止他，他們會立即說道：“我來就不錯，還有兩個學生曠課你都不管�！�
2、學習興趣不高、注意力不集中。在美術課堂上，只有部分學生專注聽講并完成課堂作業(yè)，大部分學生在課堂上做小動作和開小差，以及做其他學科的作業(yè)。在上課的過程中時常被一些學生的打鬧，中斷課堂教學，自己時常為了維護正常的課堂紀律。采用直接的訓斥。從而導致師生關系緊張。
3、不按時完成作業(yè)、作業(yè)質量差。該班由于教學環(huán)節(jié)大部分學生沒有認真聽講，導致學生不愿完成課堂作業(yè)。有部分學生完成作業(yè)也是應付。再加上自己授課班級較多，作業(yè)量非常大，批改時，大筆一揮，不假思索的判個等級，給個分數(shù)。學生看到自己的作業(yè)時，只注意批改的結果，學生有時會互相比較起來。美術作業(yè)分高的學生會非常高興，但自己的.作業(yè)不能很好地得到肯定的學生，導致學生不僅厭學而且討厭美術學科教師。學生完成作業(yè)的越來越少。質量越來越差。
因此，該班的美術課堂班風學風如不改變，將給自己美術教學帶來許多的困難。
二、該班學生美術課紀律差的原因分析
班級紀律差的原因很多，但細分起來，班級班風學風形成的由來、應試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評價等原因三方面是導致這些現(xiàn)狀的根本原因。
1、班級班風學風形成的原因
1.經(jīng)過自己的調查和走訪，了解該班在初一年級的時候，班級有位學生經(jīng)常的調皮搗蛋，父母也無法管理，把所有的希望都寄托在學校里教師的管理。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。工作熱情較高，但工作經(jīng)驗缺乏。對該生的管理就是請家長。向家長訴說該生的種。種“惡行”。家長一開始非常配合，后來由于次數(shù)增加。反而站在學生的立場上。甚至投訴到校長。導致這位女教師工作熱像受到打擊。開始放松班級的管理。而該學生就開始拉攏一部分不學習的學生。后來使班級良好的班風和學風迅速下降。越來越差。
2.和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班。
2、片面的應試觀念。學生從小學升入初中以后，隨著課業(yè)增加再加上家長的期望。升學的壓力等等。學生把主要的精力投入在主科的學習，很多家長和班主任認為美術課非中考課目，于是引導學生忽視學習美術。對美術學科不重視，挫傷學生學習美術的動力和興趣。學生學習動力和興趣不強。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。導致他們只有把不認真體現(xiàn)在美術學科上。所以造成一些學生思想意識上，覺得美術課可聽可不聽，美術教師也不管。
3、不合理的課堂作業(yè)評價。美術教師的評價在很大程度上影響著學生的作業(yè)質量。學生的心理是希望得到教師表揚，美術教師評價作品必須做到多鼓勵、多啟發(fā)，還要采用多種藝術評價手法給予正確引導。該班的學生其實也想得到更多的肯定，一位學生悄悄寫張紙條給我。“老師我們學校的是鼓勵和幫助。不是訓斥和指責�！边@就話深深刺痛自己。
由于該班存在各種主客觀原因，通過自己的剖析，發(fā)現(xiàn)自己只有通過研究教學組織和管理的方法，引導該班美術課走上正常的軌道中。
三、對該班美術課教學改變的建議
根據(jù)剖析以上的原因，總結出調整改變融洽師生關系、精心教學設計合理的教學組織管理。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法三個方面提高該班學生學習美術的興趣以及良好的課堂習慣建議。
1、調整師生之間關系營造學習美術良好氛圍。舊的師生關系已經(jīng)越來越來越不適應時代的發(fā)展，老師與學生已簡單的“教與學”的關系。如果老師不轉變自己的觀念，不確立新的師生關系，教學過程中，就會少了理解，少了引導，多了批評，少了關注，多了抱怨。[1]我在教學過程中改變以往只是簡單的批評教育方式。采用多引導，并對他們進行實質性的鼓勵，經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學生逐漸接受我。實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質獲得不同程度的發(fā)展。[2]自己找到一些“調皮搗蛋”的學生，通過自己的耐心輔導，和課堂的鼓勵，是他們越來越了解美術，熱愛美術。讓一些家長更加全面了解美術學科。交流過程中體現(xiàn)美術學科對生活中的價值。調整教師與學生的關系。學生與老師、家長間的關系如何，在很大程度上決定了他們對美術學科的熱愛。如果學生感到老師、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學習動力強。
2、美術課堂的有效組織和管理。組織教學，是教師活動中有意識地運用一些必要的活動方式，組織學生注意、管理紀律、構建和諧教學環(huán)境氛圍、及時控制學生學習行為，一道學生學習的教學行為活動。[3]明確教學目標，教學重難點、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)過制定一套行之有效的美術課堂的組織管理方法，可以及時控制課堂紀律差的困境，可以有效控制學生的不好的美術學習習慣。把學生引導到正確的美術課堂上來，有利于學生的良好的美術學習習慣的養(yǎng)成。
3、用多種美術作業(yè)評價手法讓學生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲。布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最還的方法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！币ぐl(fā)學生學習美術的新區(qū)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，可以通過美術課堂評價的方法，讓學生在敢想、敢說、敢做中找到學下的信心。[4]每個學生都有自尊，學生的自尊心則主要來自美術教師的肯定。學生每畫成一副美術作業(yè)，都希望得到老師的表揚以及肯定，這樣會使他們感覺到成功，恰當而準確的表揚能使學生認識到自己的美術方面是優(yōu)秀的，激發(fā)學生的進取心和榮譽感，再評改作業(yè)的時候改變以前的“一把尺”衡量標準。給每位學生展示自己和發(fā)展的平臺。學生當感到開心的時候，他會對你的課開始感興趣。
教師在教學中處于主導作用。實踐使我體會到：對紀律差的班級不是簡單地說教就能改變。通過教學反思，找出原因對癥下藥。改變教學方法和教學態(tài)度。孩子們才會喜歡你，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術，學會美術、感受美術。
班級建設心得體會6
7月9日上午，我校組織全體班主任聆聽了《班主任》雜志社趙福江主編就《班級建設的途徑和方式》的精彩講座。使我對班主任工作有了更新的認知。其中對“班級文化建設”和“在實踐活動中育人”以及“家校共建”等方面認識更加深刻。
作為一名擔任了二十四年班主任的老師，我深知落實全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人的這一舉措，要根植于一點一滴的日常教育，要根植于每個家庭、每個孩子的切實行動中。班集體——作為每個孩子成長中，朝至暮回的重要驛站，應要擁有令人心馳神往的魅力；作為班集體的靈魂——班主任，我覺得有著無上的榮耀和無盡的責任。是啊，疊泉飛瀑，綠潭清溪；山青水秀，鳥語花香；淡煙芳草地，微雨燕子斜……是人們徜徉大自然時收獲的愜意。我要為我的孩子們營造一種如徜徉大自然般的勝境——教室文化，使其成為利于孩子們身心成長的樂土，使孩子們的性情在班級文化浸潤中得以盡情飛揚。在二十多年的教書育人工作中，我摸爬滾打，逐漸總結出了“立德樹人、全面育人”的幾點經(jīng)驗，愿與同仁互勵共勉！
一、營造教室環(huán)境文化，讓孩子親手繪制藍圖，育德于合作中
英國前首相丘吉爾曾言：”先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們�！苯淌沂菍W生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)育人的前沿陣地，是師生情感共生互鳴的精神家園。整潔、明麗、蘊涵思想，凸顯人文追求的教室環(huán)境無疑能提升學生的審美品位，激發(fā)學生朝氣蓬勃的性情，從而達到教育塑造人的目的。相信每個當班主任的都經(jīng)歷過學期
初布置教室的工作，問題的關鍵是，如何真正將布置教室提升到美化層次，育人層面，充分挖掘這一過程的教育價值所在？
我的做法是：放權！首先充分把參與權還給孩子，因為只有孩子們的真正參與，才能激發(fā)無盡的動力。教師若越俎代庖，學生就只能被動接受，那么，其環(huán)境文化的浸潤教育效果就會大打折扣。所以，一定要想方設法，讓孩子以不同形式參與到美化教室的過程中來。如，以“征集金點子”形式確立教室美化主題以及相應的欄目設置，以小組分工協(xié)作的形式搜集文字或圖片資料，鼓勵親力親為，嘗試自主美化。整個過程激發(fā)了孩子的主人翁意識，并收獲了齊心協(xié)力做事的樂趣，也提升了一定的審美情趣，滿足了自我嘗試帶來的成就感。同時同學之間的團結合作意識增強，在合作中懂得了謙讓是美德，真是收獲匪淺！
其次是教師要起到引導統(tǒng)籌的作用，“授之以漁”，教給孩子策劃的方法，引導孩子結合自己年齡特點、興趣愛好、班級奮斗目標、校園文化氛圍乃至家鄉(xiāng)風土人情，道出心中最向往的教室的樣子。我們的班級名稱是“陽光書苑”寓意是讓學生沐浴陽光，泛舟書海，在書的世界里遨游。所以孩子們就主創(chuàng)了陽光閱讀手抄報、陽光寫作園地、翰墨中飄來書法香等欄目。每個欄目里都凝聚著孩子們的智慧和協(xié)調能力�？粗利惖膲Ρ�，宛如盛開的朵朵鮮花。在我放手，讓孩子們做班級的主人的設計活動里，為他們播下一顆關于“環(huán)境文化”的德育之種。同時他們?yōu)榱艘荒晁募究傆芯G色，還自發(fā)的從家里搬來最好的植物，裝扮自己的樂園，把教室當做了自己的第二個家！
二、構建班級書香文化，讓書香浸潤心靈，在創(chuàng)作中育德于人
古人云：最是書香能致遠。的確，要想達到良好的育人效果，培養(yǎng)學生良好的品行，與書為伴是不二法門。所以我校大力倡導“與好書相伴，讓良習相隨”。打造書香班級、詩化班級的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。我積極利用學校圖書室的書源，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、名著等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。同時我結合自己研究的課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化相融合》對學生進行傳統(tǒng)文化教育，如《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》的誦讀，培養(yǎng)學生的民族自尊心、民族自豪感，也達到了“立德樹人，全面育人”的效果。為了使知識轉化成能力，我還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，表達內心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂。這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬廣、思想更開闊。營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，通過打造書香班級活動，孩子們變得愛讀書了，真正愛上了中華文化。打造班級文化，實現(xiàn)全面育人，我還有一項與眾不同之處，那就是動手寫作。我經(jīng)常結合單元訓練特點，利用教材、深挖教材，拓展教材，進行練筆活動。如在教上一批學生時，學到五年級上冊第八單元毛主席的專題時，讓學生學寫了《七律長征》，就開國大典之后，我們進行了場面描寫《元旦聯(lián)歡》《升旗儀式》《我的課間操》，就《青山處處埋忠骨》中的毛主席的多側面的、多角度的心理描寫進行了《在考場》的小練筆；在學習《毛主席在花山》中的動作語言訓練時，寫作了《某某同學在課堂》等等。這些課內學習課外寫作的活動，對課文內容更加理解、學會了寫作更加深入地理解了毛主席作為領袖的胸懷和作為父親，他對兒子毛岸英的殷殷父子之情。
除此以外，我們還利用好大自然，這本天然的教科書，讓學生走進大自然，捕捉細節(jié)、觀察變化，寫出了優(yōu)美的《找秋天系列集》和研究實驗報告。我深愛著學生的各種創(chuàng)作，于是按下快門，拍成了照片。
所有活動的開展使學生明白了：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
三、借助各種節(jié)日，立德樹人促感情，浸潤學生美好的性情
人不是一座孤島，如何使孩子感受到人與人之間的情誼，感受到親人的關懷？溝通是非常關鍵的。當旭日東升時，我?guī)弦荒ㄐθ荩リP注身邊缺乏愛的孩子；當母親節(jié)和父親節(jié)來臨之際，我舉辦的獻愛心活動，讓孩子們把溫暖送給父母家人，理解父母生活的艱辛；當春風吹來的時候，我就搞親子活動，讓父母們帶領孩子，暢游自然，感受大自然的美好。詩意的溝通使孩子的心靈得以釋放，從而豐富了師生之間、生生之間、親情之間的情感體驗。
祝你生日快樂！——來自我的真切問候
每個孩子都非常重視自己的生日，別看我年齡漸長，可還是會牢記住班里每個孩子的生日，在孩子過生日那天，引導孩子之間相互贈送生日祝福，肯定對方的優(yōu)點，當孩子收到同伴盛滿祝福和稱贊的賀卡時，那喜悅和感動是由心而生的。我也常常通過家校通短信平臺，給孩子送上真誠的祝福和意外的驚喜。如，劉XX過生日時，因為她父母離異，母親不在身邊，我就送上短信祝福：“孩子，今天是你的生日，老師祝你生日快樂，學習優(yōu)異！你很棒噢！”她接收后立刻給我回了短信：“謝謝崔老師。您放心，我一定會盡自己最大的努力好好學習的！”這樣的交流自然而真誠，使學生與學生之間，學生與老師之間的情感更加親近。
你的孝心令我感動！
學生的作文中常常能流露出真實的內心世界。我很善于抓住特殊節(jié)日，寓溝通教育于一體。如在父親節(jié)來臨之時，我布置的作業(yè)是“為父親洗洗腳”，洗完之后寫一寫你的感受。劉暢同學在《長滿老繭的腳》一文中寫道：“爸爸，你是一名普普通通的鐵路工人，每天為了乘客能夠順利到達目的'地，您總是在風里、雨里修筑鐵路，看看哪顆螺絲松動了擰緊；看看哪段枕木傾斜了，您給正一正。��！爸爸，您用您的這雙腳，丈量了全國多少條鐵路，您保護了鐵路的暢通，乘客的安全；可是您的這雙腳，卻生出了厚厚的老繭。外面起風了，您此時此刻是否還在風中檢修著每一寸鐵路……”我看了，心里涌起一股熱流，執(zhí)筆寫道：“多好的孩子啊，你的孝心令老師感動！爸爸一定會為有你這樣的兒子而欣慰的！愿你們一家幸福安康！”這是一種對親情的崇尚教育，也是一份對孝心的褒揚教育。
2022年的陽春三月，風柔雨潤，柳綠花紅，本該踏青賞景之時，一場疫情又讓人們停住遠行的腳步，也讓學校教學轉入線上。為了能減輕孩子們的學習壓力，增進親子交流，促進動手能力的提升，我們班舉辦了本次綜合實踐活動課程之詩詞遇上美食，在廣大家長協(xié)助下，舉辦了一場融詩入畫，展我智慧風采的動手拼一拼活動。
活動開始前，老師在班級群廣泛發(fā)動，做好宣傳鼓動，讓孩子們做好準備，和家長構思，準備材料。這個活動需要對古詩有充分的理解，領會意境，更需要讓食材和詩詞靈魂契合。這既需要孩子的詩詞儲備，更需要一定的動手以及和父母溝通交流協(xié)作的能力。
看著孩子們上交的作品，真是太好了，也許有的和詩歌不太搭配，但足以看出孩子們用心啦！
書簽精致椿齒留香
2022年4月20日是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣——谷雨，“春雨驚春清谷天”，又到一年谷雨日，古人有“雨生百谷”之說，谷雨也是春季的最后一個節(jié)氣。為了讓孩子們了解谷雨節(jié)氣的特點，解放南路小學三三班開展了“谷雨書簽創(chuàng)意有我”“谷雨美食我來露一手”的實踐活動。
看，形狀各異，造型美觀和谷雨節(jié)氣有關的書簽誕生了，新鮮的香椿芽也出爐了。
四、借力學�；顒悠脚_，凝聚育人力量，讓孩子從這揚帆遠航
我認為，班級精神文化建設是班級文化建設的核心內容，它是班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等。班主任要善于
組織學生開展豐富多彩的集體活動，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神。學校組織的各種活動，我都親力親為，積極參與，和學生擰成一股繩。從春天伊使的春運會，到接下來的清明節(jié)踏青、緬懷祭奠英烈，從端午節(jié)的紀念偉大詩人屈原的藝術節(jié)，到接下來的六一兒童節(jié)活動，從九月十日的教師節(jié)活動，到接下來的慶祝祖國母親生日，從金秋十月的校園廣播操表演，到接下來的挑戰(zhàn)冬季、跳繩踢毽子比賽。一路走來，付出多多、收獲滿滿，看著學生們因付出而灑落的汗水、甚至流淌的血水，因收獲漲紅的笑臉。我的疲憊與勞累也化作云，隨風飄散，而內心卻有了厚厚的積淀！
五、家校合作，共育英才
正如趙福江主編所說：教育是學校和家庭共同合作的關系。教育工作不僅需要學校，也需要有家長的高度配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進兒童及青少年的健康成長。
家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣就能對孩子的學習及心理做出正確指導。我總是利用業(yè)余時間，有重點的有計劃地和學生家長進行微信溝通交流，這樣及時有效地對學生進行教育引導。尤其關注到單親家庭或者由老人帶孩子的留守兒童，進行關心和方法上的指導。
總之“立德樹人，全面育人”，既是要求，也是時代的召喚。實現(xiàn)這一主題的班集體，由如一條緩緩流淌的情感小河，滿載著喜怒哀樂，收獲著成敗得失。班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水，一路散發(fā)芬芳，一路浸染心靈，直到這小河匯入涓涓大海。到那時，驀然回首，成人后的他們會發(fā)現(xiàn)，這里的風景依舊獨好！這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富！
班級建設心得體會7
班主任工作是學校管理不可分割的一部分，班主任工作的好壞直接影響著學校管理，更影響著學生的知識的獲得，技能的形成和學生的道德情操的陶冶。班主任與學生朝夕相處，其一言一行，一顰一笑時常對學生有著很強的潛移默化作用，甚至可以影響學生的一生。特別是小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任若善于管理，學生既熱愛學習，又有良好的行為習慣，整個班級就會顯得欣欣向榮，有很強的凝聚力。相反，若班主任不善于管理，班級工作則是一盤散沙。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、融洽師生關系。
讓孩子們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。教師關心愛護學生，就必須像愛護自己的子女那樣，無私而坦誠。例如課間十分鐘，我總愛和孩子們聚在一起“閑談”，在這無拘無束的漫談中，我了解了學生的生活、學習、愛好、個性，與學生彼此間交流了思想，融洽了感情。
二、注重小干部的培養(yǎng)。
注重小干部的培養(yǎng)，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。在這過程中，班主任特別要注意大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；更要鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即做到"以點帶面"；注重班級干部團結協(xié)作的精神的培養(yǎng)，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即"以面帶面".
三、發(fā)揚個性，各展風采。
每個學生都有不同的個性，千人千容貌，萬人萬性格，如果“核桃栗子一起數(shù)”，必然扼殺學生的個性，班主任必須按照不同學生的不同性格，采取不同的教育方法，促使學生良好個性的`形成和發(fā)展。其重點在于：對待優(yōu)生，應注重批評與自我批評;對待后進生，抓其閃光點；發(fā)揮特長，各顯才華。盡量給予每個學生發(fā)揮特長，顯露自己才華的機會，鼓勵學生積極參加各級舉辦的比賽，這樣，每個學生都會感到自己在班級體中存在的價值。
四、重視主題班會的的實效性。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到收獲。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如教育學生要關愛他人的班會《我們是一家人》，宏揚紅巖精神的隊會《紅巖魂》，激勵學生好好學習的班會《我的未來不是夢》，等，都讓孩子們受益匪淺。
五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，齊心協(xié)力打造班級體。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強班級管理，不斷提高教育藝術，才能適應新形勢下的教育改革需要。
班級建設心得體會8
近來，學習了常州北環(huán)中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環(huán)境造就人�！币粋�班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發(fā)展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規(guī)劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“一”文化
如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
“非同yi班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：尊師守紀博學篤行
班級口號是：一班一班，非同一般；同心協(xié)力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）
一班的`孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是一個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1。學習區(qū)：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的布置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具一律放右上角，班級點名冊放左上角），右側墻面的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，中學生一日常規(guī)（在靠后門的墻壁）
2。生活區(qū)：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3�；顒訁^(qū)：黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢待發(fā)”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生簽名（在靠后門的墻壁）；
4。衛(wèi)生區(qū)：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個字；
5。討論區(qū)：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研習班級文化建設后的一點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進一步完善和提高中。
班級建設心得體會9
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的`粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家友愛.、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念所謂的班干的帶頭作用就是這個了.，以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的形式，其實就是學校規(guī)定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
班級建設心得體會10
作為一名數(shù)學教師，在班級中進行良好的數(shù)學班級文化建設，不僅能有效地調動學生學習數(shù)學的興趣，更能使學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學習班級文化建設的有關知識和資料，我認識到數(shù)學班級文化建設應從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學工作中進行班級數(shù)學文化建設的一些實踐和總結。
一、班級硬文化建設
1、雛鷹評比欄
在構建班級數(shù)學文化時，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個欄目�！叭粘Ｔu比區(qū)”內貼有學生們的雛鷹爭章，對學生們數(shù)學學習的成果進行評比、獎勵，將學生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章；還包括對每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數(shù)每兩周進行一次評比，兌換獎勵。開設評比欄，目的讓學生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設立在班級墻壁上，展示學生在日常中書寫工整、漂亮的練習，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計算的書寫，將優(yōu)秀的`書寫進行展示，使學生們互相欣賞、互相學習，在學習別人的同時提高自己。
二、班級軟文化建設
通過和其他老師學習和交流，我認識到在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時
鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優(yōu)秀的學生進行表揚，我還比較關注以下方面做的好的學生，大力進行表揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學習習慣、主動幫助其他同學、對自己的工作認真負責的學生，以及在某一方面有進步的學生等。
對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
�。�1）印章獎勵
每個學生準備一個印章本，專門積累學生獲得的獎勵印章。學生受到表揚后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數(shù)學課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書寫工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對并及時找老師復批一枚印章等。讓學生自己蓋印章，可以大大調動學生的學習興趣，提高自信心，久而久之，學生都能養(yǎng)成良好習慣并非常有秩序的來蓋印章。
（2）爭做小老師
在某一方面做的很好的學生，可以在小組內做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學生，可以做小組內的口算小老師，負責堅持每天組內同學口算題卡的完成情況。
班級建設心得體會11
院團委號召貫徹執(zhí)行中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學聯(lián)發(fā)出的“關于組織開展全國大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動的通知”。
為了響應上級機關和院團委的號召，也為了使學生更好的投身社會實踐，在實踐中鍛煉自己，充實自己，我系積極組織學生開展各種暑期社會實踐活動。
本次社會實踐我系共收到兩個年級的暑期社會實踐報告344篇，學生社會實踐參與度達到了925%
針對報告，我們積極組織分團委成員仔細閱讀，并對其進行篩選，選出一些優(yōu)秀的文章以待表彰，同時也對所有文章進行了分類比較。
同學們參與社會實踐的基地很廣泛，最“熱門”的地方是基層農村，各地的市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是首選，還有各類飯館、工廠、公司、水利局等等各種地方，都留下了我系同學進行社會實踐的足跡
絕大部分同學都能就近選擇地點進行時間或長或短的社會實踐活動，將實踐中的所見所聞所感，特別是所學記錄下來。
可以看出，通過各式的實踐活動，同學們都得到了成長鍛煉，也學到了很多書本上沒有的知識。
還有些同學利用暑假時間去打工，不但給自己積攢了一些物質財富，還使自己得到了實實在在的鍛煉，他們的感受自然別有一番風味。
而另外一小部分同學雖然沒有去那些正式的工作崗位進行社會實踐活動，但是他們仍然能夠仔細觀察、深入思考，認真寫出報告。
有人寫當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況，教育狀況，也有人寫人民生活水平狀況，環(huán)境狀況等等，都能很好的表現(xiàn)自己的見解以及看法
一、組織實踐小分隊
我系主要組織了7支社會實踐小分隊，其中突出的是“關注留守兒童”實踐小分隊以及“飄動的紅絲帶”實踐小分隊，04級環(huán)境科學專業(yè)的同學更是結合自身所學知識組織小分隊前去參觀了自來水廠，獲得了很大收獲。
我系暑期實踐活動的情況大致可以概括為三大活動版塊一、由系領導和老師組織的社會實踐活動版塊
1、“關注留守學生”社會實踐小分隊為了能更好的關注留守學生，服務青少年學生的成長、成才，并促進我院大學生綜合素質的提高，在我校團委的精心組織下，我系于7月6日組織了8名志愿者赴沙灣區(qū)葫蘆鎮(zhèn)開展“關注留守學生”社會實踐。
7月7日下午，校團委張科書記、化生系林天興助理、親自到學校看望參加社會實踐的學生，并且與葫蘆鎮(zhèn)領導交換了意見，對參加社會實踐的學生提出了要求。
該分隊成員分工合作，團結協(xié)助：充分考慮了我們的專業(yè)優(yōu)勢，對化學、生物、數(shù)學等專業(yè)進行了有機的整合，便于教學活動的開展。
進村入戶、樂此不疲：對留守學生的關注，他們從各方面獲得相關信息，便于對留守兒童進行管理。在農老師、趙老師的帶領下，對留守學生進行了小范圍的家訪，受到了家長和學生的歡迎。
認真敬業(yè)、樂于奉獻：為了上好一堂課，該分隊隊員備好每一課，為了體現(xiàn)我系的特色，我們在開設數(shù)、理、語、外的同時，還開設了生物課程，主要對一些簡單而有趣的植物及其現(xiàn)象進行講解，充分調動同學們的積極性。
定點結對，長期幫扶：為了讓本次活動變得更有意義，他們對留守學生中需要特別關注的群體進行了結對，決定通過長期的幫扶來讓這些孩子們度過學習和生活上的難關。
該社會實踐小分隊得到了葫蘆鎮(zhèn)黨委和政府的高度重視和支持。
留守學生在這短短的一周里在心理上和認知能力上確實較以前有了明顯的提高，他們的動手能力以及實際操作能力也都得到了加強。
我系學生也加深了對黨的路線、方針、政策以及留守學生和農村教育情況的了解，進一步肯定了政府加大農村教育力度的成果。
在活動中，大家表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造精神、奉獻精神和團隊精神。
今后我系還將繼續(xù)深入農村，深入基層，關注留守學生，關注老百姓關注的事。
2、“飄動的紅絲帶”社會實踐小分隊為了加強艾滋病的預防知識宣傳，讓廣大市民進一步了解艾滋病防治知識，在樂山市市中區(qū)團委和樂山市艾滋病預防控制中心的大力支持下，我系組建了“青春紅絲帶”青年志愿者社會實踐小分隊，在適時深入社區(qū)的同時，也進一步加強我校學生的實踐能力，讓他們對艾滋病更新認識，對社會有更全新的了解。
為此，“青春紅絲帶”實踐小分隊全體組員分別于7月6日—13日先后來到樂山市市中區(qū)和沙灣縣水口鎮(zhèn)大街上，義務為群眾宣傳艾滋病的預防知識。
他們先通過和樂山市艾滋病綜合防治示范區(qū)管理辦公室和市中區(qū)疾病預防控制中心聯(lián)系，獲得了一些預防艾滋病的海報和相關宣傳單以及調查表，通過展出海報、分發(fā)宣傳單以及口頭解說等形式來達到宣傳效果
通過活動，同學們學到了很多知識，也認識到了國家在普及艾滋病防治知識方面的空缺。
今年7月份國家衛(wèi)生部到樂山市調研艾滋病預防工作后時，該實踐小分隊在丁敏娜老師帶領下就開展的活動做完詳細匯報后，獲得了在場專家和領導的高度認可。
今后我系將把這個小分隊一直堅持下去，在提高大學生實踐能力的同時也為普及艾滋病預防知識貢獻一份力量
二、由各班級自我組織的社會實踐活動版塊
1、“建設社會主義新農村”實踐小分隊身為大學生也要關注國家的事情，為了能夠更好的了解社會主義新農村，我系領導組織04級環(huán)科1班的同學于20xx年7月5日前往車子鎮(zhèn)漁龍村進行采訪、調查。
同學們到了該村后通過走訪、了解，獲悉了不少農民對于新農村建設政策的看法。
這次的實踐調查活動進行得十分順利，村民們對當前的生活條件、國家政策等都比較滿意，但同時我們也看到了該村存在貧富差距，受教育程度不夠，科技知識貧乏，所以要發(fā)展物質基礎，改善農民生存狀態(tài)。
建設的核心是提高農民整體文化素質，健全村民自治制度。
此次活動該隊成員還認識到在建設社會主義新農村政策上，政府應深入了解群眾，與群眾常溝通，了解他們生活中的困難，還要普及教育，推廣新技術、新知識。
2、水資源調查實踐小分隊只要有水的地方就會有生命，離開了水動植物就無法在地球上生存，地球也就失去了它的蔚藍，失去了它的生命為了了解樂山市供水資源，以增強惜水、愛水的意識。
在參加學習的基礎上能夠增長見識，拓展思維，從而可設想出新的治水方案，鍛煉學生的社會實踐能力。
我系04級環(huán)境科學2班學生于20xx年7月5日組織同學結合專業(yè)知識去到樂山自來水廠進行調查、檢測、咨詢。
他們從中了解自來水的生產(chǎn)過程：水的抽取、沉淀、過濾、消毒、儲存。
另外該隊成員還意識到光是了解水源生產(chǎn)還遠遠不夠，還應該要注意到水污染防治問題，獎勵發(fā)展時兼顧環(huán)境保護。
水是生命之源，離開水我們就無法生存，所以讓我們一起呵護水資源吧
3、關注校園實踐小分隊7月5日，我系04級生科班學生舉行了關注校園社會實踐活動。
他們結合所學的植物分科以及分布特點等知識對我院植物做了一個簡要的歸納和研究。
他們在結合書本知識的基礎上，學以致用，崇尚科學，親身調查，深入研究，做出了許多極富參考價值的社會實踐報告。
該小分隊成員從前校門出發(fā)，一路上有的負責采集標本，有的給不同種類的植物拍照，有的負責記載這些植物，從出發(fā)點到舊圖書館再轉到白果苑最后到達北校區(qū)。
3個小時的`奮戰(zhàn)之后，把我們學�？傮w上所有的植物都進行了分類和歸納總結，并留下了相關的圖片記載。
本次的實踐，圖文并貌，生動活潑，加深了同學們對我院各種植物的了解。
同時對于生物專業(yè)的同學來說，這也是不可多得的學以致用的機會，充分的鍛煉了學生的動手和協(xié)作能力。
此外，同學們還廣泛交流了此次活動的心得體會，受益匪淺。
4、環(huán)境調查實踐小分隊樂山作為世界人居環(huán)境最好的城市之一，擁有世界文化遺產(chǎn)樂山大佛和世界自然遺產(chǎn)峨眉山，所以它的環(huán)境問題是每一位旅客最關注的問題。
為此，7月3日，我系05級化學教育班舉行了以“保護環(huán)境，人人有責”為主題的社會實踐活動。
清晨，化學教育班同學組成小分隊從師院大門出發(fā)，沿著大渡河走，一路上他們有的擦電話亭，有的撿垃圾，有的擦玻璃，有的掃大街，還有現(xiàn)在樂山的垃圾桶都是分成不可回收和可回收，所以同學們還主動向市民們宣傳怎么把垃圾歸類，并放到正確的地方。
他們是一群臨時清潔工，他們是一群小蜜蜂，城市的衛(wèi)生一瞬間讓人感覺煥然一新。
樂山市環(huán)保局的工作人員也參與進來。
他們還對環(huán)境問題做了調查和總結，發(fā)現(xiàn)樂山主要的環(huán)境問題是由于市民沒有引起高度重視，沒有養(yǎng)成良好的習慣，政府部門也沒有對此采取正確的措施等等。
我系學生此舉，受到沿途群眾的一致好評，并起到了良好的實踐效果。
相信有了他們的辛勤勞作，樂山的環(huán)境會越來越好，將來這里的旅游業(yè)也終將越來越好。
那么我們的那一點點付出又算得了什么呢，“保護環(huán)境，人人有責”。
三、尋找實踐機會
由學生自行組織的自我社會實踐活動版塊有些同學在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實踐機會，實踐的形式也非常豐富。
他們有的進入學校實習，有的自主進行問卷設計及調研，有的對某地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿M行調查，有的對農村現(xiàn)存的問題調查，還有的對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境問題進行了調查等等。
這些內容之新穎，行為之創(chuàng)新，思想之廣博是今年暑期實踐的一個創(chuàng)新點，而且大一學生不乏其人。
他們有的還自己開培訓班當老師，我想這樣實踐過的學生學起來理論知識時，轉化為能力聯(lián)系實際方面會做的很好。
同時這說明了他們具有很強的思維能力創(chuàng)新意識和動手能力，為他們以后適應激烈的社會發(fā)展潮流做好了鋪墊。
也有的同學利用假期去打工，一方面為自己積攢了物質上的財富，更重要的是鍛煉了他們自己吃苦耐勞的精神
總括以上的實踐活動，我們可以看到我化生系的此學期暑假社會實踐活動戰(zhàn)績非常輝煌，遠遠達到了預期的效果。
因為有許多學生在假期真正地進入了社會參加了實踐，將理論聯(lián)系實踐，起到了學校對“學以致用”的要求。
在今后的工作中，我們將借鑒本次暑期社會實踐活動中形成的好的工作思路和方法，進一步做好我化生系的其他各項學生工作。
班級建設心得體會12
今天是班主任培訓的最后一天，大家的熱情依舊不減，早早就來到了會議廳。今天聆聽的是趙福江主編的《班級建設的途徑和方式》，趙主編從三個方面闡述了班主任的核心能力即班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)，分別是班集體的建設能力，學生發(fā)展指導能力與教育溝通協(xié)調能力。這是趙主編對班主任工作研究成果的高度概括，分別從學生群體發(fā)展之道，學生個體發(fā)展指導和外部資源方面給班主任工作素養(yǎng)發(fā)展提出了方向。并指出所有的教師要具備的專業(yè)素養(yǎng)，從為人師表，教育責任感，關愛學生的能力，教育教學能力，專業(yè)發(fā)展五個一級指標給我們進行了詳細的講解。
那班級是怎么建設的呢？
首先要對這個班進行學情分析，針對班級基本情況進行了解和分析。我們可以先了解家長，了解學生成長環(huán)境。收集一些家庭問題，家長訴求等。
第二，班級目標建設。班級要有一個目標，而且這個目標要是具體的，明確的和可實現(xiàn)的。例如我們要見識什么樣的班？培養(yǎng)什么樣的人？
第三，班級理念建設。班級的指導思想要明確，科學，符合育人規(guī)律。
第四，班級制度、組織、環(huán)境、活動、情感、關系、家校合作、示范引領等實踐體系建設。
第五，班級成員日常生活改造。要落實到真實的班級生活，提高班級生活的`教育品質，文化品質。
第六，班級文化的特色要打造特色鮮明，個性突出。
通過的這次講座我認識到，一個班級，學生才是主體。當一個班級學生參加的活動過少，留下的身影過少，便感受不到班級這個大家庭帶來的愛。所以作為班主任應多舉辦班級活動，讓學生參與班級的文化建設，通過老師的欣賞和同學的贊美才能感受到班級的溫暖。
感謝這個學習機會，讓我學習到了新理念，吸收了新能量，感悟了新精神。這幾天的學習為日后的工作提供了許多經(jīng)驗，我還有很多不足，我會利用這個假期好好充電，多學一點關于班主任方面的知識，以便更好的勝任班主任工作。
班級建設心得體會13
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實現(xiàn)是通過個體目標、小組目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)現(xiàn)了不同學生擁有的不同特長，發(fā)現(xiàn)了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現(xiàn)了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。
班級文化建設心得體會
一、 初步具有“書
香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的'提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。
二、 “自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、 充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，
而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!
班級建設心得體會14
大家好！
我是初二（10）班的班長 。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設的一些心得體會。這次展示，我把它命名為班長日記，我是以一名同學的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動的和暢談從活動中引出的幾點感想。
最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動。
先說感念師恩的活動吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動，再分配給同學落實。首先，我和幾個班干部一起策劃了幾個活動：①布置墻報；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節(jié)時的語言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學利用中午吃飯的時間把教室后面的墻報布置好了。墻報上貼著我們班同學寫給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務告訴同學們，并且承諾以加分作為獎勵。同學們主動地買來了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福�？�，我們班的倪正欽同學為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個鐘的形狀，上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義，我們應該把每天都當作教師節(jié)，時時做到尊敬老師。還有袁錦安同學為數(shù)學老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫著數(shù)學老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學畫的，但看著會感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著同學們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時，我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史，現(xiàn)在他去教初三了，但我們仍然為他做了許多賀卡。而且，為他做賀卡的人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學聽到這個任務，踴躍地到我那里報名，要在教師節(jié)的時候遞送賀卡。有些做賀卡的同學做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天，我先組織同學們練了幾遍，等到教師節(jié)的時候，他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天，上課前，我們說完老師好之后整齊劃一地說：老師，預祝您教師節(jié)快樂！上課時，我們積極回答問題，聽課時比任何時候都要認真。45分鐘很快就過去了。下課了，我們又異口同聲地說：老師，您辛苦了，謝謝您！
值得一提的是，陳銳聰同學還送上了茶葉。陳銳聰同學在班里算是我們班最調皮的同學了，可是，在教師節(jié)這天，他也懂得送上自己的一點點心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊含著同學對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節(jié)來臨之際，我們班的紀律、學習比以往都要好。于是，我發(fā)動同學們，對老師的感恩不僅要在教師節(jié)時表達出來，在平時，上課認真聽講，認真完成作業(yè)也是對老師勞動成果的感恩。從那以后，我們班違反紀律的同學少了，更多的同學加入到尊師重教的行列。
接下來再講講籃球賽。當老師宣布抽簽的'結果，當我們得知對手是十一班時，同學們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因為在身高方面，球技方面，我們班都不如十一班。但同學們沒有畏懼，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們，他知道我們打不過十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進步了，我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn)，就要做好準備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢和球技較好的同學，組織他們利用晚飯的時間到籃球場練球。
在比賽中，雖然兩個班的實力懸殊，比賽的結果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略，在球場上努力拼搏。我也組織了沒有上場比賽的同學在場邊觀看比賽，為上場比賽的同學加油助威。許多男同學雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場上的比分，也自告奮勇地上場比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣�，我們也服了，因為我們盡力了。通過一場籃球比賽，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點，大家都很團結，集體榮譽感很強，有永不放棄的精神。每參加一次活動，我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點，對比以前，我們又進步了一點，就這樣，一點點進步，一點點成長。
從班級的大小事中總結經(jīng)驗，不斷改進管理班級的方法，使班級活動更好地進行，一起動起來，向成功的彼岸出發(fā)。
我的展示完畢，謝謝大家。
班級建設心得體會15
班主任是一個很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結，有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學習，對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，開展班級圖書角，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好，品德差的.孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育，去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
班主任專業(yè)化建設的學習，我有兩點認識：班主任，他是這一學習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團隊，該團體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實現(xiàn)每一階段性工作目標而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開展工作的班委會學生干部隊伍，形成良好的學習環(huán)境和相互激勵的風氣，既有強烈的班集體觀念，又有令行禁止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會之間良好溝通，有一個較好的家長委員會組織，該組織能夠對班級建設提供盡可能的幫助，積極配合班級教學工作，師生都熱愛班集體榮譽，對內富有協(xié)作精神，對外充滿競爭力，在學習與生活上個性得到了張揚，尊重，體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻，班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質的，大量思想工作，學校協(xié)調，質量監(jiān)督，活動個性關懷、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建設、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學之外的工作，班主任大量工作是教學之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。
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