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螞蟻的救助教學反思
身為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的螞蟻的救助教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
螞蟻的救助教學反思1
《螞蟻的救助》這篇課文講述了幾只螞蟻在遇到危難之時相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應該學會關愛動物，關愛生命。
課文按照事情發(fā)展順序，可以分為三部分，即事情的起因、經過，以及事后的感受。條理非常清晰，分段不是難事。我把教學的重心放在了第二部分的教學上，即螞蟻的兩次救助和作者的關注。我先讓學生對課文整體感知，劃分段落，然后直接切入重點段落，讓學生找出重點語句進行分析理解。這樣的流程條理清楚，結構上一目了然，重點也凸顯出來了。只是在學生找出重點語句理解感悟上，顯得過于粗略。沒有針對性地進行細致深入的分析和指導朗讀。通過師生的梳理整合，找出了相關的重點詞句，加以理解，讓學生明白：螞蟻奮不顧身地救助同伴這一種本能，()令作者的心靈深受震撼，這種 “ 人類所應該具有的道德品質 ” 指的就是 “ 生命之間要有關愛，人們應該懂得關愛他人，學回當別人有了困難甚至面臨絕境時去奮力相助，甚至不惜犧牲一切 ” 。
在學習螞蟻的救助過程中我讓學生用上 “ 先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……” 的順序自己動口說說，明白什么是事情發(fā)展的順序 . 因為這篇課文的中心是通過一些重點語句來體現(xiàn)出作者對生命的尊重與關愛。從而也讓學生感受到人與人之間要有關愛，應懂得關愛他人，危難之時互相幫助。在學生找出相關的語句中的重點詞句上進行挖掘。我讓學生在思想上真正感悟到珍愛生命、關愛他人這一崇高的道德品質。如抓住 “ 我放棄了與這兩只黃螞蟻爭功的機會，靜靜地觀察著這個令人感動的故事。 ” 這是一個令人感動的故事。那么在每一次的救助中，從哪些詞句體現(xiàn)出這種 “ 令人感動 ” ，如：用力、掙扎、銜咬、親吻、觸摸 …… 等等詞語的挖掘，體會受難者的無助，需要幫助，而這時的施救者的舉動是多么的溫暖人心，讓受助者、施助者、旁觀者真正地感動，從而感悟到生命的美好。 當然，教學設計只是一種預想，每節(jié)課都會有一些遺憾，在這節(jié)課中也有許多不足。課文較長，在用了大量時間進行讀的訓練后，對于課文內容和字詞的`理解只能抓住關鍵和重點，而課文中的有些資源沒有充分地被利用，對復述課文這一要求只能作為課后練習，學生得不到相應的訓練和指導。另外，在整節(jié)課中，留給學生展開聯(lián)想的空間不足，使學生豐富的想像力沒有得到很好的展示。
在今后的教學中，我還將不斷進行課堂教學的探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。螞蟻教學反思馬拉松教學反思馬教學反思
螞蟻的救助教學反思2
《螞蟻的救助》是一篇講讀課文。課文講述了一群螞蟻在遇到危難的時候相互救助的>故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應該學會關愛動物，關愛生命。
本課的教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循的'道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導學生螞蟻是怎樣相互救助的？以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序寫的，讓學生通過理解重點句和詞語，引導學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的 敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關愛。
這一課時教學中，成功的地方有：
1.教學環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。
2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標點符號的 處理，進行課堂小練筆等。
3.教師講得少，學生說得多，體現(xiàn)學生學習的 主體地位。
4.能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學中打破教材的順序，通過提綱攜領式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學的 效率。
不足之處：
1.在課堂中學生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓練、指導的 不到位。
2.教師的 語言有待進一步提高準確性。
螞蟻的救助教學反思3
《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應該學會關愛動物，關愛生命。
本課的.教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循的道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導學生螞蟻是怎樣相互救助的？ 以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序寫的，讓學生通過理解重點句和詞語，引導學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。
學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關愛。
螞蟻的救助教學反思4
《螞蟻的救助》講述了一個螞蟻在遇到危難的時候相互救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴了人們應該學會關愛動物，關愛生命。
本課的教學難點是使學生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循的道德準則。為了突破這個難點，在這一課時教學中重點引導學生螞蟻是怎樣相互救助的？ 以及作者是怎樣按事情的發(fā)展順序寫的，讓學生通過理解重點句和詞語，引導學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。學習這篇課文既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關愛。
這一課時教學中，成功的地方有：
1.教學環(huán)節(jié)緊湊，時間利用率高。
2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節(jié)，如對標點符號的處理，進行課堂小練筆等。
3.教師講得少，學生說得多，體現(xiàn)學生學習的主體地位。
4.能夠創(chuàng)造性的利用教材。在教學中打破教材的'順序，通過提綱攜領式的問題直沖重點句段，提高了課堂教學的效率。
不足之處：
1.課件制作不夠精細，在出示學生找的句段時，一下全出來了。
2.在課堂中學生放生讀得比較少，對有感情朗讀訓練、指導的不到位。
3.教師的語言有待進一步提高準確性。
螞蟻的救助教學反思5
本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導致霸王自殺。）導入新課-----螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調動學生的學習欲望。最后，反饋練習，及時解決當堂問題，達到現(xiàn)學現(xiàn)用，不留知識漏洞。
優(yōu)點：
1，小組合作，上臺展示，充分調動了學生的學習欲望。
2，導入新穎，引人入勝。
缺點：
1，品讀課文，講解有點多，給學生空間少。
2，假如課的結尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。
拓展延伸：
生命是可以相互感動的.，愛是可以相互傳播的。有時，只要我們伸一伸手，就可以握住一份美好的情緣，跟可以牽出一份人世間的溫馨!孩子們，小動物都知道，相互幫助，團結友愛，難道我們人與人之間不更應該將愛心一個一個的傳遞下去，建立美好的家園嗎?
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