《隊列隊形》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的《隊列隊形》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《隊列隊形》教學(xué)反思1
隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此,教師必須認(rèn)清隊列隊形教學(xué)中存在的問題,并努力探索新的教學(xué)方法,讓隊列隊形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、嚴(yán)密課的組織,提高時間的利用率
隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來,使體育課顯得有條有理性,連貫性。在體育教學(xué)中,準(zhǔn)備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運用。針對這種情況,我們在平時的'教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原,四列橫隊換言之:圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí),使學(xué)生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學(xué)中,教師只要發(fā)出所需的口令,學(xué)生就能迅速變換隊形,使隊伍調(diào)動做到省時、合理,提高了時間的利用率,相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時間。因此,隊列隊形變換運用,科學(xué)合理與否,直接關(guān)系到能合理運用時間,嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。
二、調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生練習(xí)的興趣
隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,在體育課開始部分,我們運用隊列隊形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令,或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習(xí),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生做操的興趣,把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時,教師事先在操場上畫好圓形,熟練之后,可以適當(dāng)變換隊形。這樣避免了學(xué)生對四列橫隊做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,保證了做操的質(zhì)量,豐富了準(zhǔn)備活動內(nèi)容,給準(zhǔn)備活動注入了活力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學(xué)中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式,這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績有了顯著進(jìn)步,也活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果
體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)校器材數(shù)量,學(xué)生的人數(shù)等情況,在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊形。不但便于教學(xué),而且能提高教學(xué)的效果。如我們在籃球教學(xué)中,常用學(xué)生排成方隊或直線隊等形式,這樣隊列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。
小學(xué)隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分,它對學(xué)生的影響是潛移默化的,體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實踐中,練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,體育教師必須根據(jù)實際情況,創(chuàng)新教法,巧妙構(gòu)思,讓隊列隊形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
《隊列隊形》教學(xué)反思2
今天是給八年級上室外體育課的第一天,教學(xué)內(nèi)容:隊列隊形,立正,稍息,向左{右}看—齊,向前—看,集合,解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個不整齊的感覺。
主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個隊形,高的高,低的低,在隊伍里,右兩名男學(xué)生上衣口子沒有系,還有一名女學(xué)生穿外衣短,內(nèi)衣長。體育委員整隊報數(shù)完畢,面對教師說了一聲都到了。
于是我就站到學(xué)生面前,向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,將這三名學(xué)生請出來,我向?qū)W生講:今天我不是批評這三位學(xué)生,我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力,衣服開來,看起來就沒精神,也就不想學(xué)生,另外一名女學(xué)生的衣著,到社會上,我們看:也許是一種時尚,但是,今天我們使學(xué)生,哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié),看上去給人一種美觀大方的這一種感覺。
教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn),我們學(xué)生時時要注意這個方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個頭大小,自己找自己應(yīng)該站的位置,學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個頭的大小站好了,F(xiàn)在我讓體育委員在看一看,你在看。你們班現(xiàn)在站得隊形和前面有什么樣的感覺。體育委員回答:好,美,整齊。于是我就向?qū)W生說:同學(xué)們。你們聽到了嗎?同學(xué)說聽到了,我說:希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣,保持。
我們八年級學(xué)生就是不一樣,我們站到這里的學(xué)生一舉一動,就是八班級學(xué)生,學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個人來講:就是對你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。
如:立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大,所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的.教育,站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力,頑強(qiáng),拼搏精神的體現(xiàn)。體育委員是我們班級的代表,整隊發(fā)口令時,聲音要洪亮,有節(jié)奏。跑停的動作要干凈利索,在隊列隊形的教育教學(xué)中,我還向?qū)W生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生到隊伍的前面來講:立正,稍息,向左{右}看—齊,向前看的動作要領(lǐng)。
這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣?傊,我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫,進(jìn)行研究,我們的教育教學(xué)就會良好效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思3
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法,是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。由于隊列隊形以多人的練習(xí)為主,所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué),使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要,“身教重于言教”,教師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此,我認(rèn)為在隊列隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面幾點:
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時,還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的`注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,使學(xué)生有新鮮感,這樣才能克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
教材分析
隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊形隊列是對學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練方法,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對學(xué)生身體的全面發(fā)展具有良好的鍛煉效果。
學(xué)情分析
在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中,教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動作,對小學(xué)生來說是很難達(dá)到的,而且對
動作刻意的強(qiáng)調(diào),會使學(xué)生的注意力分散,進(jìn)而影響整個動作的準(zhǔn)確性。諸如此類似的高要求還有很多,如原地踏步時提腿的高度,集中訓(xùn)練時的動作同一性等,使學(xué)生望而生畏,產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中,面對這些難點,教師要降低運用難度,使學(xué)生易于做到。如擺臂時學(xué)(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng))生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信,才能使以后的教學(xué)順利進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會向左轉(zhuǎn)走,提高注意力和整體動作協(xié)調(diào)一致的能力
教學(xué)重點和難點
重點:預(yù)令和動令都在左腳上。
難點:動令下達(dá)后,右腳向前半步,腳尖內(nèi)扣,重心在右腳,同時左轉(zhuǎn)90度。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒颍ńM織一)
1、報數(shù)游戲
。ǘ┫蜃筠D(zhuǎn)走
1、四列橫隊練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走(組織二)(分解練習(xí)、完整練習(xí))
2、散點練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走(組織三)
3、四列橫隊練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走(組織四)
4、散點練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走(組織五)
5、再次四列橫隊練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走(組織六)
6、分組進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走展示
《隊列隊形》教學(xué)反思4
隊形、隊列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。
但是隊列內(nèi)容本身枯燥,沒有情趣和興趣;部分學(xué)生的意識不好,學(xué)生不能正確認(rèn)識隊列的意義;學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。
鑒于以上原因,通過隊列教學(xué),我總結(jié):細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視,完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)練興趣,這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如:有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。
首先,隊列教學(xué)要循序漸進(jìn),讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng),并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,提高學(xué)生意識和認(rèn)知能力,使學(xué)生明白隊列的意義和作用。部分時候只注重學(xué)生隊列動作的掌握,卻忽視預(yù)令和動令知識的掌握,有時候體育委員和學(xué)生不知道什么時候用是預(yù)令和動令,造成學(xué)生不能對動作做出正確的判斷。這樣直接影響學(xué)生對隊列動作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動作脫節(jié)或變形。比如:在巧用隊列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時,教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強(qiáng)化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,
其次,要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊列動作,但不會喊隊列口令;部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn),所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,分組展示和表演隊列。這種練習(xí)方式,不僅活躍體育課堂氣氛,使學(xué)生始終處于積極主動的.學(xué)練之中,較快地提高學(xué)生喊口令的能力,還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理,增強(qiáng)自信心!
最后,加強(qiáng)隊列的多元化和評價的多元化隊列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生,枯燥無味的課堂,怎樣讓學(xué)生喜歡呢?往往是自己喊得很辛苦,學(xué)生卻練得“無精打采”;教師教得很認(rèn)真,學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評價。
《隊列隊形》教學(xué)反思5
我們都知道,從生理角度來看,隊列練習(xí)要求學(xué)生抬頭、挺胸、收腹,目視前方,可以幫助學(xué)生形成正確的姿態(tài),有助于學(xué)生良好的身長發(fā)育。從心理健康、社會適應(yīng)的角度講,現(xiàn)在的獨生子女,人際交往能力差,再加上家庭的嬌慣,養(yǎng)成怕苦、怕累的思想,而隊列練習(xí)能把這些不同性格、愛好的學(xué)生組合在一起,密切之間聯(lián)系,加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)合作、吃苦耐勞的品質(zhì)。從審美角度說,隊列練習(xí)可以提高學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,提高審美能力和情趣,在練習(xí)中如果大家穿同樣的服裝操練,動作協(xié)調(diào)整齊,能給人以整齊劃一,莊嚴(yán)的美感。那么,如何在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行隊列隊形教學(xué),有效的`完成體育教學(xué)任務(wù),提高體育課的質(zhì)量呢?我總結(jié)了幾條原則和體會。
1、趣味性原則學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。而單一重復(fù)的隊列隊形對現(xiàn)在的學(xué)生來說是沒有興趣可言的,如何把學(xué)生所抵觸的這一內(nèi)容上活上好,擺在每一位體育教師面前。我在進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)時,運用游戲的形式做一個“反口令”比賽,喊“向左轉(zhuǎn)”就是要學(xué)生“向右轉(zhuǎn)”,以此類推,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,學(xué)生在游戲過程中,培養(yǎng)了自身的反映能力、協(xié)調(diào)能力,課堂氣氛得到活躍,課堂效果得到提高,真正的把要我練變成我要練。
2、激勵性原則激勵性原則是指體育教師在體育教學(xué)中,能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力和激情的一種有效方法,在隊列練習(xí)中教師要想讓學(xué)生保持積極性,激勵措施要及時跟上。如在體育課的集合整隊中,我就經(jīng)常采用這一方法,對那些排隊“快、靜、齊”的學(xué)生或小組,給予一定的激勵,從精神上可以用語言表揚、用當(dāng)示范員的方法鼓勵,從物質(zhì)上可以采用獎勵“小粘紙”或“加星”的方法。
3、主體性原則在日常教學(xué)中主體性的運用是非常重要的,特別是對學(xué)生不是那么感興趣的內(nèi)容時,教師更要運用好這一原則,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,要從學(xué)生實際出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,使學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。在這一條上我是這樣做的,如低年級學(xué)習(xí)原地踏步等隊列時,我在教學(xué)過程中會運用生生互動的形式,及在一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互做小老師,兩人一組,學(xué)生一邊喊口令還要一邊尋找練習(xí)同學(xué)錯的地方,幫助糾正,這樣學(xué)生之間不僅學(xué)習(xí)了動作,更能在當(dāng)老師的過程中得到各方面的鍛煉。要取得良好的隊列隊形教學(xué)效果的方法和原則還有許多,這幾條只是我的個人體會,但所有的方法和原則都離不開這樣幾個特點:練習(xí)方法、組織形式要多樣;隊列變化要有條不紊,活而不亂;要充分調(diào)動學(xué)生的積極性;同時更要注重教師自身的口令和示范。
《隊列隊形》教學(xué)反思6
上完課,現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程,覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個班是從一年級升上來的二年級的孩子,對隊列隊形的這部分內(nèi)容相對來說掌握的不錯,只是個別學(xué)生對左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊列隊形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊形的游戲,當(dāng)時設(shè)計時是想讓孩子進(jìn)一步掌握隊列隊形的動作,一節(jié)課下來算是順利,孩子們掌握的`很好,孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯的,可能是有老師在聽課的原因課堂紀(jì)律異常多好。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時間,增加了游戲環(huán)節(jié)的時間。
上完這節(jié)課讓我意識到以后上隊列隊形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點:
1.我們的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3.因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時,還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上,這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變,使學(xué)生有新鮮感,巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化,讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思7
小學(xué)一年級的隊列隊形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),但這個教學(xué)任務(wù)又不得不完成,因為隊列、隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分,只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進(jìn)行組織教學(xué)。然而,隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,特別是在進(jìn)行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致,的確有一定的難度。表面看來,原地踏步動作很簡單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。但對于活潑好動,而且注意力又很難長時間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。
我也嘗試過很多方法,但效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實情,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清,找到這個根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,首先讓每一個學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,我還設(shè)計了一個小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的,這時學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的.口號,這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非?菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,效果就更明顯。事實證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過隊列隊形的教學(xué)實踐,我深深體會到:老師在對低年級學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時必須要有足夠的耐心和細(xì)心,應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因為隊列,隊形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊列、隊形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效果;同時,也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”,讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思8
這學(xué)期教學(xué),我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習(xí)。因為隊列隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不能缺少的一部分,只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進(jìn)行組織教學(xué),所以這個教學(xué)任務(wù)就必須要完成。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,尤其是原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使小朋友的動作協(xié)調(diào)一致,真是有一定的難度。原地踏步動作看似簡單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動,想讓小朋友的注意力在較長時間集中難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些都是困擾小朋友進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。在練習(xí)中,我反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的小朋友就容易模仿,而注意力不集中的小朋友就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓小朋友越練越?jīng)]勁,老師教起來感到心煩。
我也嘗試過其它方法,但是效果不很好。后來,我不斷地走近小朋友,了解小朋友,發(fā)現(xiàn)有些小朋友連左右都分不清,找到這個根源后,我把我的教學(xué)方法調(diào)整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位(左、右、前、后);第二將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,先讓每一個小朋友找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時要先提起左腳(起動腳為左腳);練習(xí)的過程中,我讓小朋友喊著“左-右-左”的口號,這樣有助于提高小朋友的注意力,(本來枯燥的)腳的.上下起落動作變得有趣了,并結(jié)合“表揚”、“個人及小組展示”來調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)積極性。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。這種訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過教學(xué)實踐,我體會到:在對低年級小朋友進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時的耐心和細(xì)心必須要有足夠,示范多次反復(fù)地做,當(dāng)小朋友進(jìn)行如何觀察老師的示范動作適時加以指導(dǎo),使小朋友學(xué)會觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,選擇一個使全體小朋友都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,應(yīng)采用多變的形式。
《隊列隊形》教學(xué)反思9
一、 教學(xué)思路
本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,隊列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項常規(guī)內(nèi)容,是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中,課前我采用游戲做熱身運動,之后講授本節(jié)課要點隊列隊形(向左右后轉(zhuǎn)的)練習(xí),之后采用聽音樂做放松動作放松身體,讓學(xué)生達(dá)到寓教于樂,不過分強(qiáng)調(diào)動作的整齊劃一,注重學(xué)生興趣的激發(fā)。 二、 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容:
1、熱身游戲“湊數(shù)”;復(fù)習(xí)第九套廣播操;
2、游戲 《辯左右》(原地) 2、隊列隊形向左、右、后轉(zhuǎn); 教學(xué)任務(wù):
1、能分清左右前后方向,并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動作。
2、讓同學(xué)們在樂中學(xué),學(xué)中樂。
3、通過練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。
教學(xué)重點:正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點:雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分:
師生問好,開始教學(xué)。 1、集合整隊;檢查人數(shù);
1
2、整理服裝。
3、師生問好; 宣布內(nèi)容。
要求: 精 神 飽 滿;動 作 迅 速; 準(zhǔn)備部分:
熱身活動 基本部分: 1、隊列練習(xí):
稍息,立正,向右看齊,向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習(xí):
A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
(鼓勵學(xué)生集中注意力,快速、準(zhǔn)確地完成動作。) B、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng),并做出示范,學(xué)生試著做動作。 2、先集體練習(xí),后分組練習(xí)。
3、學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,表揚做得好的同學(xué),對個別有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。
C、總結(jié):表揚練習(xí)認(rèn)真,動作規(guī)范的學(xué)生;
要求:嚴(yán) 肅 認(rèn)真; 活 動 充 分;精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生; 結(jié)束部分: 1、放松操
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
教學(xué)反思
在小學(xué),低年級小朋友尤其是一、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的,因此對體育教師而言,在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中,就會碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實踐與嘗試,終于有了一點點突破,在教學(xué)中,我是這樣做的': 首先我讓小朋友認(rèn)識自己的左手和右手,在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中,我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作,只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識自己的左腳和右腳,采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí),游戲練習(xí)等方法去鞏固,基本上全班在這種教學(xué)方法中95%左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時,教給學(xué)生方法,向后轉(zhuǎn)往右手方向;向左轉(zhuǎn)往左手方向;向右轉(zhuǎn)往右手方向;經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試,除了個別同學(xué)外,基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn),老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思10
中高年級注意力有很多時候也是難以集中。特別是對于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復(fù)習(xí)中,很多學(xué)生出現(xiàn)錯誤比低年級更難糾正。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。
一周來,我也嘗試過很多方法,但對于個別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實情,發(fā)現(xiàn)有些高年級學(xué)生連左右都分不清,找到這個根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,首先讓每一個學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,我還設(shè)計了一個小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒有一個說“不”的,這時學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號,這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非?菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,效果就更明顯。事實證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過一周的隊列隊形教學(xué)實踐,我深深體會到:老師在對中高年級學(xué)生進(jìn)行隊列隊形復(fù)習(xí)時也必須要有足夠的耐心和細(xì)心,同時,也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思11
從開學(xué)就開始隊列隊形教學(xué),每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學(xué)生來說隊列隊形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的,有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時間短,部分學(xué)生的意識不好,學(xué)生不能正確認(rèn)識隊列的意義;學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實,設(shè)計好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表揚加激勵,促進(jìn)學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來。
細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視,完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊列隊形的教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)練興趣,這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如:有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,分組展示和表演隊列。這種練習(xí)方式,不僅活躍體育課堂氣氛,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中,較快地提高學(xué)生喊口令的能力,還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理,增強(qiáng)自信心!在新一輪的`基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。
關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思12
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測中針對隊列問題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問題:
首先對常用的幾個隊列如:三面轉(zhuǎn)法,齊步走-立定,跑步走-立定等幾個種類還是比較熟悉,在教授和練習(xí)過程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走,分隊、合隊、并隊、列隊幾種隊列種類的教授中就不是那么稱心了。起初在分隊、合隊、并隊、列隊中自己都沒有搞明白該怎么做,口令該怎么下。在教研租的探討中大家對于這幾種隊形的理解和做法也都不一致。最后通過反復(fù)的探索明確了這幾種隊列的隊形到底該怎么站,動作該怎么做,口令該怎么下。
在教授的過程中,由于隊列的練習(xí)比較枯燥、乏味,而小學(xué)生本身又比較好動,在課堂中對于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實踐活動中我也是深有感觸,往往幾個動作幾次練習(xí)之后,孩子們就把動作要領(lǐng)拋諸于腦后,“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來進(jìn)行。一個活動下來,教學(xué)效果并不明顯,孩子們也沒有得到應(yīng)有的趣味。
對于上述問題,我對自己做了一下反思:
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點,清楚認(rèn)識到教學(xué)的`重點、難點。隊列隊形中每一個動作的動作要領(lǐng),它的重難點要單獨提出來做主要分析,真正讓學(xué)生熟悉和掌握動作。
2、教師的教學(xué)語言要規(guī)范、簡潔、有力;動作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡單最直觀的把信息傳遞給孩子,讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法,寓教于樂。如分組進(jìn)行,每一小組都有小組長;每位學(xué)生都能體驗口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競賽的方法,比一比那組學(xué)生做的好?梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中,讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué),把動作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣,把枯燥的隊列隊形練習(xí)游戲化、兒童化,轉(zhuǎn)變成他們樂于接受的方式。
總之,在隊列隊形的教學(xué)中我還要多下功夫,是學(xué)生在課堂中有新鮮感,這樣才能克服隊列隊形的枯燥,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,達(dá)到課堂最佳效果。
《隊列隊形》教學(xué)反思13
隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),學(xué)生們?nèi)狈εd趣,也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時,要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,要“一切行動聽指揮”。如:教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍,然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況,評選優(yōu)秀小站士,組建“快速反應(yīng)特種部隊”,這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法,又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動作極為厭倦,活動情緒低落,注意力不夠集中,針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,學(xué)生們在隊列隊形變換幾個連續(xù)口令動作訓(xùn)練后,讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點,進(jìn)行各種隊列隊形穿插變換,教師不時發(fā)出不同口令,如:大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行,大雁雙隊交叉飛行、大雁兩隊變四隊飛行、救護(hù)掉隊隊員等等。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的'教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作,通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進(jìn)身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
《隊列隊形》教學(xué)反思14
這個學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育教學(xué),一年級隊列隊形一直是體育教師頭痛的任務(wù),但又必須要完成,因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好的組織下一步的教學(xué)。
剛上一年級的同學(xué)在教四路縱隊和四列橫隊都很費時費力并且這一節(jié)課排好,下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差,后來.下課以后我也反思自己的教法.經(jīng)過不斷的反思,不斷的改變自己的教法.最終我克服了以上的困難.比如,在教四路縱隊時,我預(yù)先在場地上放了四個標(biāo)志桶,標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的'距離,然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位.開始上課時,我首先讓學(xué)生按個子大小站成各一路,然后逐一叫出,每一路的排頭雙手叉腰,并且提醒學(xué)生:前后排列的隊叫縱隊,我們現(xiàn)在站的是四路縱隊.接下來讓同學(xué)互相交流,認(rèn)識自己前后左右的同學(xué),記住自己站在縱隊的哪一路,第幾號的位置.為了防止學(xué)生忘了自己的位置,我設(shè)置了這樣的游戲:"老師哨子吹響以后,同學(xué)就往四周跑,哨子再響起以后,同學(xué)們就跑回自己所的位置."這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長,并且好動的特點設(shè)置的游戲.經(jīng)過幾次的游戲活動,學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。
隊列隊形很枯燥,不易調(diào)動學(xué)生的興趣,所以教師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。 通過實踐,我體會到:在新課程理念下,必須依據(jù)學(xué)生心理特點和年齡特征,結(jié)合實際情況,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)樂趣和自信心。
《隊列隊形》教學(xué)反思15
隊列、隊形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),學(xué)生們?nèi)狈εd趣,也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,當(dāng)好一名小解放軍。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時,要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,要“一切行動聽指揮”。如:教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊伍,然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,并以四路縱隊面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況,評選優(yōu)秀小站士,組建“快速反應(yīng)特種部隊”,這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,既讓學(xué)生掌握了隊列、隊形的基本動作和方法,又使學(xué)生體驗到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng)。
在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊列隊形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動作極為厭倦,活動情緒低落,注意力不夠集中,針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,我在隊列隊形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的`游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點的隊形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊列隊形變化的教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊列隊形練習(xí)是按照一定的隊形做協(xié)同一致的動作,通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進(jìn)身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。
隊列隊形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法。由于隊列隊形以多人的練習(xí)為主,所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內(nèi)容的教學(xué),使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要,“身教重于言教”,教師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此,我認(rèn)為在隊列隊形教學(xué)中,應(yīng)注意下面幾點:
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范,然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),每一小組都有小組長;每一位學(xué)生都能替驗一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可采用小組競賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因為隊列隊形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對這一特點應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時,還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。
總之,隊列隊形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,使學(xué)生有新鮮感,這樣才能克服隊列隊形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
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