幼兒園學(xué)期教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園學(xué)期教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思1

　　《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作�！段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏厶�、親近各種各樣帖的同時(shí)，對(duì)帖中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動(dòng)作。

　　這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的.特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。

　　在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。

　　在做變小動(dòng)物的過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等，整個(gè)過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字“XX來”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。

　　通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思2

　　開學(xué)第一周的情況是新來是幾個(gè)妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我?guī)Я藘蓚�(gè)，是孫夢(mèng)雨和沈可心，這兩個(gè)可愛的寶寶由于年齡小，依賴性特別強(qiáng)，所以一開始她們對(duì)并不感，而是哭著要我抱一抱，可是不管我抱了誰另外的一個(gè)就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后，夢(mèng)雨喜歡上了玩具，所以情緒穩(wěn)定得比較快，而可心卻開始象個(gè)小尾巴一樣跟著我，我上哪兒她就上哪兒，不見我就大哭，為了讓這個(gè)小妹妹適應(yīng)園的，感覺到我們這個(gè)大集體的溫暖，開始幾天我也是對(duì)她百依百順的，但她嘴里還時(shí)不時(shí)的喊奶奶、念媽媽，效果不好，于是我就嘗試讓她把注意力轉(zhuǎn)移到別的.地方，告訴其他這個(gè)哭鼻子的孩子是他們的小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個(gè)小妹妹面前就顯得長(zhǎng)大了，懂事了，特別是女孩子，很愿意拉著可心的手玩玩具，一開始可心有些害怕，我在一邊看著她陪她一起玩以后，她就跟著玩了。情況好轉(zhuǎn)了，我也松了一口氣。

　　新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點(diǎn)，但要哄好他們也不難，通過上個(gè)學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，再看這個(gè)學(xué)期第一周的情況，我總結(jié)出一些制止孩子哭鬧，穩(wěn)定新生情緒的方法。首先：的態(tài)度要親切、自然，不強(qiáng)求幼兒。例如：寶寶剛?cè)雸@時(shí)，一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。

　　其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮艷，帶聲音。托班幼兒對(duì)小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對(duì)于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思3

　　“一一對(duì)應(yīng)”是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間數(shù)量的多少，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。

　　幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面）。并置對(duì)應(yīng)（即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的`下方或左、右方）。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體，以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。本次活動(dòng)以孩子們感興趣的小動(dòng)物形象，通過給小動(dòng)物喂食的游戲情節(jié)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；又根據(jù)他們依賴于動(dòng)作思維的特點(diǎn)，為他們提供了直觀生動(dòng)的操作材料，滿足了他蜜察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谕嬉煌�、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

　　在活動(dòng)中教師沒有向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。如：在讓幼兒喂小雞時(shí)，教師沒有演示操作方法，只是告訴他們：一只小雞喂一條小蟲。孩子們明白要求后，自然地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行了操作。

　　不足之處：對(duì)幼兒來說，語言不僅僅是重要的交際工具，還能幫助思維發(fā)展。幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的過程中，更需要語言來幫助理解概念的內(nèi)涵。他們通過操作、擺弄等外部動(dòng)作“內(nèi)化”為思維活動(dòng)，再通過語言將感性認(rèn)識(shí)予以整理、歸納、概括、明確概念的內(nèi)涵。

　　我們小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，因?yàn)�，不敢說、不愿說，往往造成了在數(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累上的困難和在語言表達(dá)能力上的不完整性。在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，只關(guān)注到少數(shù)幼兒，沒有做到面向全體，對(duì)個(gè)別特殊幼兒沒能做到耐心施教。這也是我以后的工作中所要注意到的。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歡快的音樂；flash動(dòng)畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫，猜猜都是誰？

　　二、師幼探討裝飾面具的方法

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處（形狀、顏色、材料）

　　3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的'、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、幼兒制作面具

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰四、結(jié)束：化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

　　反思：

　　1。教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　2。教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⑶榫爸写竽懙靥剿髋c表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3。教學(xué)效果好

　�。�1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)

　�。�2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思5

　　小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動(dòng)能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：

　　1、能在協(xié)助下輕松地雙腳跳。

　　2、會(huì)看顏色并對(duì)應(yīng)跳相同顏色的圈。

　　3、能以愉快積極的情緒參加活動(dòng)。設(shè)計(jì)教案時(shí)我首先想到的是使本次活動(dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn)，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng)，既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的'興趣。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，并且先觀察后嘗試。

　　經(jīng)過再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)后，再來練習(xí)。教師帶動(dòng)他們參與體育活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者，建立平等、的師幼關(guān)系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式，鞏固練習(xí)本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，最后在歡快的音樂中結(jié)束，形成首尾呼應(yīng)。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動(dòng)中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別熟練的，在休息中發(fā)現(xiàn)有些孩子拿著繩子做起別的游戲，5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了，在游戲中兒童更會(huì)出主意想辦法，創(chuàng)造性更強(qiáng)。并且這個(gè)年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒操作游戲?yàn)榛�礎(chǔ)，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，通過巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)大班幼兒身體發(fā)展水平，幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作的同時(shí)，來引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育鍛煉，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學(xué)形式和手段，讓幼兒在新奇樂的游戲氛圍里，參與游戲來增強(qiáng)幼兒為團(tuán)體爭(zhēng)光的集體意識(shí)，通過小組繩子的各種游戲，再次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個(gè)方面：

　　情感目標(biāo)：通過游戲化的教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)繩的探索興趣及與人合作交流的樂趣。

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。

　　能力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，同時(shí)通過有組織有合作有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、爬等多種練習(xí)，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　大班這個(gè)年齡階段的孩子游戲水平高了，會(huì)自己想辦法，創(chuàng)造能力也強(qiáng)了所以把重點(diǎn)設(shè)為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。

　　孩子中存在個(gè)體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的發(fā)展我設(shè)計(jì)的活動(dòng)難點(diǎn)是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的同時(shí)，有組織、有合作、有競(jìng)爭(zhēng)的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有跳繩的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)雙腿跳、單腿跳;會(huì)綁繩子。

　　材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。

　　3、音樂

　　四、說教法

　　1、引導(dǎo)法：幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力從中獲得成功體驗(yàn)，增加自信。

　　2、提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用連貫的語句交流探索的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、游戲法：通過串聯(lián)幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法，在游戲的過程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動(dòng)作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性，并激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　4、評(píng)價(jià)法：在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神，給予積極的評(píng)價(jià)，為幼兒營(yíng)造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。

　　五、說學(xué)法

　　1、體驗(yàn)法：幼兒在動(dòng)手操作的過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在游戲中體驗(yàn)與人合作交流的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來鉆去，從而產(chǎn)生了對(duì)探索繩子多種玩法的濃厚興趣。

　　2、交流討論法：幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中，大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法，討論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法?

　　六、活動(dòng)過程：

　　1、熱身活動(dòng)幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，充分熱身，使身體各關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉放松，不僅為活動(dòng)安全開展提供生理準(zhǔn)備，也為下個(gè)探索環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)

　　2、提出問題，鼓勵(lì)探索一個(gè)問題的提出，不要告訴幼兒怎么做，而是去鼓勵(lì)他們自己去尋求解決問題的方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)

　　3、交流討論，提出問題問題：

　　(1)繩子的用法?

　　(2)我會(huì)這樣玩繩子嗎?

　　我來動(dòng)動(dòng)腦：繩子玩法的探索?

　　將幼兒分為3組，將準(zhǔn)備好的.繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然后使用：《我會(huì)這樣玩繩子》的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。

　　4、實(shí)際操作障礙賽在操場(chǎng)上設(shè)置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒動(dòng)手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　七、活動(dòng)延伸

　　1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時(shí)操作。

　　2、家園合作在班級(jí)開展一次親子活動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)積極參加，促進(jìn)親子關(guān)系。

　　八、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)我以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)，圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)了幼兒對(duì)繩子多種玩法的興趣，這體現(xiàn)了我的情感目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的第二個(gè)認(rèn)知目標(biāo)，這也是我本活動(dòng)的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設(shè)置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和四肢的靈活性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思7

　　一次玩游戲，京杭動(dòng)手拿了蓓蓓的玩具，蓓蓓執(zhí)意不肯。京杭用力打了一下蓓蓓，手還沒縮回來，嘴里已經(jīng)很順溜地冒出一句“對(duì)不起”，說完依舊繼續(xù)和蓓蓓爭(zhēng)搶玩具。孩子們開始七嘴八舌地告狀。我走了過去，蓓蓓像見了救星一樣哭訴著說：“他搶我的玩具，還打我�！本┖祭碇睔鈮训卣f：“我已經(jīng)說了‘對(duì)不起’了�！陛磔頋M臉通紅，鼓著嘴出入意料地冒出一句讓人吃驚的話：“我打你一下，也給你說對(duì)不起�！表槃�(shì)就要出手了。幸好我及時(shí)阻止，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”。蓓蓓的這個(gè)舉動(dòng)讓我們不得不思考，在孩子發(fā)生矛盾時(shí)一句“對(duì)不起”真能解決問題嗎?

　　從兩個(gè)孩子的對(duì)話中可以看出，他們已經(jīng)把“對(duì)不起”這句話當(dāng)成了解決問題的“靈丹妙藥”，他們認(rèn)為如果欺負(fù)了別的`小朋友只要說了“對(duì)不起”，而另一個(gè)小朋友就一定會(huì)說“沒關(guān)系”，接下來就沒事了。在他們眼里一句“對(duì)不起”幾乎是萬能的。所以，他們才理所當(dāng)然地一邊做傷害別人的事，一邊“對(duì)不起”脫口而出。

　　出現(xiàn)這樣的情況，和我們處理幼兒矛盾時(shí)的方法有直接關(guān)系。我們普遍用的方法是：幫助幼兒解決問題，就事論事，先批評(píng)引起事端的孩子，然后告訴孩子該怎么做，該道歉的道歉，該玩的繼續(xù)玩。我們只教會(huì)了幼兒說“對(duì)不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對(duì)不起”。我們這樣做不過是教會(huì)了孩子使用禮貌用語，而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。搶玩具事件中，京杭肯定知道搶玩具是不對(duì)的，但他還是搶了，這說明了什么?這說明了他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會(huì)常說“對(duì)不起”。他們做事前從不想后果。

　　對(duì)于幾歲的孩子來說，他們根本不會(huì)明白“對(duì)不起”只是對(duì)被侵犯者的精神安慰，說句“對(duì)不起”，只能代表自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并愿意改正，但對(duì)對(duì)方造成的傷害仍然存在。我們應(yīng)該做的是讓幼兒明白，說了“對(duì)不起”以后，事情不是結(jié)束了，接下來，該為自己的過失付出代價(jià)。我們可以把這種精神上的安慰轉(zhuǎn)化成幼兒能夠明白的具體行動(dòng)上的安慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對(duì)方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣，幼兒通過對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，不僅有機(jī)會(huì)釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們漸漸學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前多想想行為的后果，這樣對(duì)孩子才更有教育意義，使孩子慢慢學(xué)會(huì)自律，從源頭上防止矛盾的發(fā)生。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

　　2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

　　2、《摘果子》音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

　　2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

　　2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

　　3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

　　4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

　　5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景

　　5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

　　我是一片樹葉（音樂）

　　目標(biāo)

　　1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

　　2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

　　準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

　　過程

　　1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

　　2．觀察秋季樹葉的變化

　　①樹葉的顏色有什么變化？

　　②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

　　③樹葉變黃以后怎么樣？

　�、軜淙~飄落到什么地方？

　　3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的'錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

　　4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

　　5．請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

　　建議

　　1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

　　2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨�讓幼兒自由地進(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

　　3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思9

　　新的學(xué)期已開始，為確保本學(xué)期的開學(xué)及各項(xiàng)工作的順利開展，我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我園的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備，全體教職工齊動(dòng)手，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我園本學(xué)期開學(xué)情況匯報(bào)如下：

　　本園于9月1—2日為幼兒報(bào)名注冊(cè)，9月3日家長(zhǎng)為幼兒抱被子。由于準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致，9月6日全園正常上課，各項(xiàng)工作有條不紊，保教秩序迅速穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的開端。

　　一、是開學(xué)準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員提前報(bào)到，對(duì)開學(xué)工作作出詳細(xì)的部署。至開學(xué)之日，做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購買到位、工作計(jì)劃制訂到位、幼兒床位安排到位，保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展。

　　二、是師生到園情況很好，沒有不按時(shí)到崗現(xiàn)象(借調(diào)來的9個(gè)教師也全部按時(shí)到崗)，表現(xiàn)了良好的'組織紀(jì)律觀念和對(duì)本職工作的熱愛。本學(xué)期招收11個(gè)教學(xué)班，其中小班2個(gè)，中班、大班和大大班(學(xué)前班)各3個(gè)。共561名幼兒。

　　三、收費(fèi)工作規(guī)范公開。在收費(fèi)工作中，我園做到嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育、物價(jià)部門關(guān)于收費(fèi)工作的有關(guān)規(guī)定，提前公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

　　四、常規(guī)管理到位

　　(1)衛(wèi)生消毒徹底

　　幼兒入園前，全園進(jìn)行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進(jìn)行了全面徹底的清洗、84消毒、陽光暴曬，全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌。

　　(2)教學(xué)秩序井然。9月6日起，已按周程表、作息時(shí)間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌。

　　(3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對(duì)園所進(jìn)行整理、擴(kuò)建。一是廚房進(jìn)行了改造;二是將兩個(gè)小班的教室寢室進(jìn)行了裝修，并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠地板。四是購買安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂玩具。五是樓下加蓋的兩個(gè)班的新教室、寢室裝修美化到位，確保了新增班級(jí)的幼兒按時(shí)入園上學(xué)。

　　五、是安全工作扎實(shí)開展。

　　在開學(xué)前對(duì)園舍、廚房及機(jī)械化設(shè)備、大型游樂玩具及樓下施工場(chǎng)所等地進(jìn)行重點(diǎn)排查，及時(shí)消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒身心得到更好的發(fā)展，提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求：1、精神飽滿地帶班，保證不出安全事故。2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育!

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思10

　　我們知道孩子是需要伙伴的，而孩子比更害怕孤單和寂寞，這往往是容易疏忽的地方。小班下學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐漸形成，他們的交往范圍也在發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴。此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么重要。在樂于同伴交往的同時(shí)，進(jìn)而和同伴一起分享快樂和秘密。

　　本活動(dòng)的意圖正是通過朋友“相連”的`方式，讓幼兒在具體的行動(dòng)中，真切地感受、體驗(yàn)如何去理解對(duì)方、諒解對(duì)方，如何才能與同伴協(xié)調(diào)一致地“行動(dòng)”。為此，用報(bào)紙將兩個(gè)人連上以后協(xié)調(diào)行動(dòng)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。當(dāng)不協(xié)調(diào)而撕破報(bào)紙時(shí)，可引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能協(xié)調(diào)行走，不扯破報(bào)紙。而在幼兒沒有想到這種將朋友相連的辦法時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看教師的設(shè)計(jì)是需要的。其實(shí)朋友是友好相處的同伴，而理解對(duì)方、諒解對(duì)方又是友好相處的前提，但是，在教學(xué)過程中，這樣的道理我們教師不可能通過說教的方式讓幼兒來明白、掌握。因此，我們只能通過特定的具體情境讓孩子去領(lǐng)悟。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我班的小朋友們不斷的嘗試著，而在這個(gè)過程中，我也仔細(xì)的觀察著那些一次又一次失敗的孩子，及時(shí)的鼓勵(lì)失敗的幼兒找出原因并再次進(jìn)行新的嘗試，啟發(fā)幼兒探索怎樣協(xié)調(diào)地走動(dòng)。如，建議兩人一起喊“一二一”，步調(diào)一致地走動(dòng)，及時(shí)表揚(yáng)那些配合默契而不碰撞他人的朋友組合。通過這樣的方式，小朋友們知道了這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)人的配合，不能只顧著自己，懂得了體諒對(duì)方，以后自己在做其他事情的時(shí)候也應(yīng)該為他人著想，不可以光想著自己，這正是這個(gè)活動(dòng)想要達(dá)到的目的所在。

　　原來，有好伙伴是件多么美妙的事情！我們作為教育者，不妨走近孩子，發(fā)現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)和交流的契機(jī)。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思11

　　《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作�！段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏厶�、親近各種各樣帖的同時(shí)，對(duì)帖中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的`想象用肢體語言創(chuàng)編動(dòng)作。

　　這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。

　　在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。

　　在做變小動(dòng)物的過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等，整個(gè)過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字“XX來”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。

　　通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同 看法，展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車， 增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣

　　具體化的情景中，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。 11.3 李佳倩活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）

　　2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）

　　3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述 活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣 活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。

　　活動(dòng)方法：口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 （3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣 （1）播放音樂《美麗的小皮鞋》 （2）出示皮鞋圖片

　　導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的`鞋子，你會(huì)怎么做？爸爸媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

　　二、基本部分：

　　1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。 老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓 我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

　　故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。 提問：

　�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？ （2）都有誰看見了皮鞋車呀？ （3）故事講了一件什么事呀？

　　過渡語：小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎？，讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>

　　2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思13

　　新的一年開始了，很榮幸我擔(dān)任小班教師，雖然我是新老師對(duì)許多的事情還不是很熟悉，但我相信通過努力，希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進(jìn)步，讓自己能夠在思想治上、道德品質(zhì)等各方面，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”。因此，結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃安排，并總結(jié)自己過去工作中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問題，我著重從以下幾個(gè)方面入手，現(xiàn)計(jì)劃如下：

　　1、個(gè)人能力發(fā)展

　�。�1）、本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》這個(gè)教材，希望通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的'主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來。通過一學(xué)期和小班幼兒的接觸，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。

　　（2）、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動(dòng)。作為舞蹈教師的我來說，應(yīng)該多為這次活動(dòng)出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個(gè)精品舞蹈，通過六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。

　　（3）、本學(xué)期會(huì)進(jìn)行班級(jí)美術(shù)活動(dòng)，提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力，我將協(xié)助班長(zhǎng)譚譚老師主動(dòng)完成我班每月所制定的階段性目標(biāo)，從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下，使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步。利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭(zhēng)取每日開展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。

　　2、提高科研能力

　　（1）、寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中還不能做個(gè)有心人，每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時(shí)把發(fā)生的案例記錄下來，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。

　�。�2）、繼續(xù)完善自己對(duì)嬰幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)，在原本的基礎(chǔ)上得到提升，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個(gè)人教育教學(xué)能力。

　�。�3）、家長(zhǎng)工作：主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心，利用電訪、留言本的形式，及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況并配合班主任，搞好班級(jí)的家長(zhǎng)園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問題，提高服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思14

　　昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課，故事里的多多是一位年紀(jì)和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友一定會(huì)很好奇，一定會(huì)很關(guān)注在這個(gè)小男孩身上發(fā)生什么事？語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此在這節(jié)語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘幼兒的潛能，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)，提升幼兒語言表達(dá)的能力。

　　每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說，用完整的語言去表達(dá)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：”語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！霸谶@節(jié)語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述，使幼兒喜歡自己去看故事，理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來，雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣，但是能夠大膽的去表達(dá)自己的想法的幼兒我沒會(huì)給以表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒大膽的站起來說。

　　我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯(cuò)的，充分的讓小朋友表達(dá)的自己的想法。同時(shí)感到語言課就是要讓小朋友多說，大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的.一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，不僅能幫助幼兒發(fā)展語言，并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

　　最后這節(jié)課的語言教育課堂的氣氛也聽不錯(cuò)的，小朋友對(duì)故事也比較的感興趣，故事的內(nèi)容也非常的有趣，小朋友都能夠通過故事的圖片去想象故事的內(nèi)容。

幼兒園學(xué)期教學(xué)反思15

　　昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課，故事里的多多是一位年紀(jì)和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友一定會(huì)很好奇，一定會(huì)很關(guān)注在這個(gè)小男孩身上發(fā)生什么事？語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此在這節(jié)語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘幼兒的潛能，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)，提升幼兒語言表達(dá)的能力。

　　每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說，用完整的'語言去表達(dá)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：”語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！霸谶@節(jié)語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述，使幼兒喜歡自己去看故事，理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來，雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣，但是能夠大膽的去表達(dá)自己的想法的幼兒我沒會(huì)給以表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒大膽的站起來說。

　　我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯(cuò)的，充分的讓小朋友表達(dá)的自己的想法。同時(shí)感到語言課就是要讓小朋友多說，大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，不僅能幫助幼兒發(fā)展語言，并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

　　最后這節(jié)課的語言教育課堂的氣氛也聽不錯(cuò)的，小朋友對(duì)故事也比較的感興趣，故事的內(nèi)容也非常的有趣，小朋友都能夠通過故事的圖片去想象故事的內(nèi)容。

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