《學(xué)會合作》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《學(xué)會合作》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思1
今天，上完了《學(xué)會合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：
一、抓住關(guān)鍵，長文短教
《學(xué)會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時間學(xué)完課文。
首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的.思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結(jié)合實際說說你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。
這一教時的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內(nèi)容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用，提高能力
第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學(xué)會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸�！返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。
長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點——好勝。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生整個身心沉浸其中，實現(xiàn)了知識與能力雙豐收，實現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！
《學(xué)會合作》教學(xué)反思2
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明不論從事什么職業(yè)，不論何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用兩個具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面，無效合作的情況，通過創(chuàng)設(shè)交響樂團演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式，讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
在對第一個事例交響樂團演奏的教學(xué)上，采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻，使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫，抓住“輕輕一揚”“悠揚的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點詞語感悟交響樂的完美和諧，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂團演奏的.情景，讓孩子們說說每個人在這個團隊中的目標(biāo)和做法，從而進一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個要求。學(xué)生在這些活動環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升，合作意識進一步加強。
在對第二個事例小組合作模擬逃生實驗的教學(xué)上，當(dāng)老師隨機采訪一個小組逃生順序時，五個孩子們都能夠回答出要盡快逃生，為后面的孩子騰出時間，從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人，想到集體。這是我們所期望的，我為孩子點贊。
回顧整個教學(xué)過程，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點，思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入，這需要老師在進一步鍛煉。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思3
一、讓主動合作成為自覺的需求。
我在上《學(xué)會合作》這一課時，讓同學(xué)們做了一個游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學(xué)向老師提出意見，認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說：一個人的學(xué)具確實不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動地合作完成了任務(wù)。其實“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，但由于他們沒有合作的意識，加上特殊情況的存在，不主動合作，也無法意識到合作重要性�？磥�，要讓主動合作成為一種自覺的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動，設(shè)置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。
二、合作成功需要講究策略。
在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計了兩個游戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時，學(xué)生可能是經(jīng)驗不足，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功，使得學(xué)生有些氣餒。這時，老師及時地讓學(xué)生回顧反思：問題出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的'小球（瓶口一次只能拿出一個球，當(dāng)然這是借鑒的一個小故事而做的）。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲。可把學(xué)生樂壞了。在第二次游戲中，學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗，并已逐步意識到合作的重要性了，同時提供了練習(xí)的機會，因此，比賽比較順利，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組，看得出都很誠懇，心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過，由于游戲活動需要一定的時間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思4
在教學(xué)這一課時，我和薄老師一樣，主要圍繞三個問題進行教學(xué)“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”。有些知識學(xué)生一讀就會，一讀就明白的，不多花時。教學(xué)中力求教育無痕。除了課文中合作例子外，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進行的`各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
同時讓學(xué)生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思5
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，圍繞“什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？”從人與人的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的`意思，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟這兩個事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點：1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。2、激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
在充分通讀課文的基礎(chǔ)上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個實驗的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會＊＊》，在實踐中鍛煉表達(dá)能力。
在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動，注重學(xué)生的獨立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用知識的能力和態(tài)度，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思6
本次活動是上個學(xué)期學(xué)科組活動時的研討課，當(dāng)時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，但是沒有形成定稿。本學(xué)期，本著研究的態(tài)度，我們繼續(xù)對這一節(jié)課進行了跟蹤教學(xué)和研究。
大班幼兒，根據(jù)其年齡特點，社會交往能力日益增強。在個體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中，孩子們越來越趨向于合作完成任務(wù)。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學(xué)活動，從進入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會合作，協(xié)商，分工，完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時候能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用。因此，如何讓孩子學(xué)會協(xié)商，分工，合作，是本節(jié)課的重點，也是難點。
通過執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象，把握，貫通，才能讓孩子真正學(xué)會合作。
1、關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，注重長程發(fā)展。
大班幼兒，各方面能力發(fā)展比較快，語言能力較強，愿意發(fā)表自己的見解，對于不同于自己的意見會反駁。那么，在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚，幼兒就會開始行動；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么，對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢？教師要及時關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽，如何表達(dá)自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然，這是教師需要關(guān)注的。點滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2、問題清晰明確，確保幼兒理解。
雖然作為大班的'幼兒能力越來越強，但是面對新的問題，新的任務(wù)，還是不知所措。那么教師在布置任務(wù)的時候，應(yīng)該如何介紹呢？一定要根據(jù)幼兒的水平，用幼兒能夠聽得懂的語言進行介紹講解。提問指向性明確，簡單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。而不是教師明白任務(wù)，但是講解要求的時候含混不清，這樣，孩子的操作就不會達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
3、組織形式多樣化，情境引導(dǎo)才明朗。
在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中，協(xié)商，分工是最重要的，那么，教師在這個過程中要起到什么作用？引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工，組織幼兒進行分組合作，從而達(dá)成目標(biāo)。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語言讓混亂的場面有序？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應(yīng)該思考的。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思7
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。
教學(xué)中，我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白，學(xué)會合作，你會生活在天堂里；反之，你會陷入地獄。接著，我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生問了以下的問題：
�。�、什么是合作？
�。�、為什么要合作？
�。场⒃鯓雍献�？
�。�、合作有什么意義？
由此，我展開了本課的教學(xué)。讀課文，自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學(xué)生補充省略號里的內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系，“總之”的作用，從而明白“總---分---總”的`構(gòu)段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎(chǔ)。
在分析第三個問題“怎樣合作”時，先提出“卓有成效”的意思和作用。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神�！苯o學(xué)生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設(shè)計讓學(xué)生親身參加試驗的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？”
最后，總結(jié)得出，作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。
這節(jié)課在設(shè)計上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒有對學(xué)生的狀況做一個全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。前提和基礎(chǔ)沒有做好沒有打好，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動的也不夠好，這節(jié)課告訴我，以后在準(zhǔn)備公開課時，在選好課題的基礎(chǔ)上，更要做好充足的準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。才有可能成功。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思8
通過本節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是：
1、教育要源于學(xué)生生活，又服務(wù)于學(xué)生。
教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而達(dá)到用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。
2、規(guī)則是教學(xué)活動的保證。
眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學(xué)生游戲活動的`開展，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。如：在學(xué)生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“以小組為單位，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)，比比哪組最守紀(jì)律速度又最快。另外還有一個要求：聽到第一聲哨響，開始；聽到第二聲哨響，停止。違規(guī)者取消資格。明白了嗎？”第二次活動前規(guī)定“各組以最快速度準(zhǔn)備好，然后等待哨聲�！蔽抑赃@樣設(shè)計，是因為我認(rèn)為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行，如果沒有細(xì)致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主地活動，結(jié)果很可能就是一場鬧劇，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行，合作的研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學(xué)實效便會是零，甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響。
所以，我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，因為，今天守規(guī)的引導(dǎo)將關(guān)系到日后給社會可能造就一個守法的公民。實踐證明，由于課前對活動要求設(shè)計得周到具體，使課堂上教學(xué)活xxx而有序，課堂氣氛有張有弛，學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓，致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為，教師在設(shè)計教學(xué)活動的同時切勿忽視學(xué)生活動規(guī)則的制定，因為規(guī)則是教學(xué)活動順利進行的保證。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思9
《學(xué)會合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。學(xué)生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學(xué)的一大難點。我采取以下幾點嘗試：
一、游戲引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。
良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入設(shè)計上，以游戲引入。用一張報紙作為小船，請幾個學(xué)生配合站在小船上，使自己不掉進河里。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的'必要，并能把興趣延伸到對課文內(nèi)容的閱讀上，產(chǎn)生一種閱讀期待。
二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會合作的內(nèi)涵。
在設(shè)計前，思考一個問題，課文是《學(xué)會合作》，新課標(biāo)又倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何把文本內(nèi)容與形式的合作學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來？在課文學(xué)習(xí)中我一再喚醒學(xué)生通過合作進行有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。當(dāng)然課堂上的時間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會也不多。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思10
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》。如往常一樣，先進行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。
朗讀了一會兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺得沒意思，組長說她也不聽，弄的其他同學(xué)頁也讀不了�！彪S即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來，不想讓一向要強的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么，在我的“無言”的`威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學(xué)兩個事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說到這，我結(jié)合班級中存在的不合作現(xiàn)象，尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn)，當(dāng)然不能點名道姓，讓同學(xué)自己去說，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點內(nèi)容。不知什么時候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來這節(jié)課的的確確反映出這一點了。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思11
輔導(dǎo)目標(biāo)
通過活動讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導(dǎo)方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導(dǎo)場地：
室內(nèi)
輔導(dǎo)時間：
一課時
輔導(dǎo)過程
一、故事導(dǎo)入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖�，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛(wèi)星
“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數(shù)字是最具有說服力和震撼力的'。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流：
（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。
�。�2）從第二個故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？
師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。
二、活動過程
（一）體驗合作的重要性
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結(jié)：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要！
（二）懂得如何合作
活動：心有靈犀一點通
1.游戲規(guī)則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動作提示，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？
3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠(yuǎn)打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創(chuàng)作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學(xué)生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸嶓w驗充分表達(dá)出來，取得了預(yù)期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上。我及時地進行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下一輪的成功。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對失敗的原因進行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏�，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思12
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點：
一、標(biāo)點符號的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。
二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的.省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。
三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思13
簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學(xué)本文，我首先提出了四個問題：
�。�1）什么是合作？
�。�2）怎樣才能卓有成效地合作？
（3）文中的兩個事例分別說明了什么道理？
�。�4）學(xué)會與別人合作有什么好處？
幾個簡簡單單的.問題既不會難倒學(xué)生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來，而且層層深入，有條不紊。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點，并與前面的事例結(jié)合起來，從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。事實上，學(xué)生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下，火車開得順暢而歡快，沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個“點”，教學(xué)效果簡單有效。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思14
“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。四年級學(xué)生已經(jīng)或多或少有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
《學(xué)會合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，順學(xué)而導(dǎo)。首先，針對學(xué)生心理特點及具體學(xué)情，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲，通過這個有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。接著，通過生活中的如片場景，充分調(diào)動學(xué)生生活體驗，認(rèn)識到合作的重要意義，體會合作的好處及樂趣，深化合作意識。進而創(chuàng)設(shè)三個具體情境，引發(fā)學(xué)生自主討論歸納，從理論上學(xué)會“如何合作”。最后，結(jié)合學(xué)生熟悉的“大掃除”場景，讓學(xué)生在真實的實踐中再體驗、再深化感悟，以此促進學(xué)生正確的價值觀的形成。
本課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要意義，體驗到合作的樂趣，增強合作意識。2、使學(xué)生學(xué)會該如何與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點：體會合作的重要意義并初步學(xué)會合作
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先從學(xué)生熟悉的`校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場景作為切入點，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所，讓學(xué)生進行分組實踐活動：為學(xué)生創(chuàng)造了一個個與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。使學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮�！靶男南嘤 钡挠螒�?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思三
其實，關(guān)于合作，語文課本有《學(xué)會合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內(nèi)容，但是心理健康課的《學(xué)會合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來，我拿到了四年級上冊的教材，發(fā)現(xiàn)教材上都是一個個有趣的關(guān)于合作的游戲，心想：這個心理健康課簡單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結(jié)果呢？孩子們在課堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果，但卻因為目標(biāo)的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。
有了這次失敗的經(jīng)驗，我便意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，于是重新研讀心理健康活動課的具體目標(biāo)，根據(jù)四年級孩子的實際情況，又制定出新的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)確立后，我還要不斷的實踐，因為我們在課前所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一種預(yù)期的目標(biāo)，與課堂生成目標(biāo)可能有一些出入，于是我不斷的磨課、不斷地反思，在修改實踐的基礎(chǔ)上，最終確立了《學(xué)會合作》的具體活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到什么叫合作，以及學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。
2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過活動，讓學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的帶來的快樂。此目標(biāo)具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學(xué)效率。
但是，對于一堂比較成功的課來說，目標(biāo)的設(shè)定固然重要，但是實施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵，接下來我談一談自己的看法：
1、 課前要選擇有效的暖身活動
這里所謂的暖身活動其實就是課前的準(zhǔn)備活動，也稱為“破冰”，其目的是營造一種安全、輕松的環(huán)境，讓孩子們消除防御的心理，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的'情緒，那么熱身活動的方式靈活多樣，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于活動課的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、教學(xué)過程中選擇適合的活動游戲
心理健康活動課本身就屬于體驗探究式的活動課程，讓孩子們在活動中體驗和感悟，那么為了目標(biāo)的有效達(dá)成，我們選擇適合的活動游戲尤為重要，在游戲活動的設(shè)定上既要考慮學(xué)生的的心理發(fā)展特點，又要考慮活動課的主題和目標(biāo)，更要貼近學(xué)生的生活實際。
3、課堂知識的有效拓展
心理健康活動課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認(rèn)識提升、改變，或者是情感的觸動、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心理健康活動課的根本目的，因此，課堂知識的拓展是很重要的。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我愿意做一個幸福的追求者，不斷領(lǐng)悟，不斷思索，讓自己執(zhí)著的腳步，邁向小學(xué)心理健康美好的明天。
《學(xué)會合作》教學(xué)反思15
《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容，品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。力戒空洞的說教。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點，教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在活動享受快樂，明白道理，進而水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、理解重點，教學(xué)中實施
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。對于教學(xué)重點的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達(dá)到自己的'目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
二、精心設(shè)計游戲，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫�，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進行分組實踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，再從“畫畫”這點切入，通過指出學(xué)生在繪畫時出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；實踐--認(rèn)識—再實踐--再認(rèn)識。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。
三、準(zhǔn)確表達(dá)，提高素養(yǎng)，實施學(xué)科整合
本課教學(xué)中，使學(xué)生通過游戲活動，不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學(xué)生進行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。“輕易折斷”，“團結(jié)力量大”，“人多力量大”，“使勁折也折不斷”，“團結(jié)”，“互相禮讓”，“友愛”，“成功”，“失敗”等等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來，學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時，異彩紛呈，精彩無限，笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機整合的教學(xué)中，學(xué)生不但鞏固了知識，而且學(xué)會了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物，提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨運，一舉多得。
四。精益求精，有待提高
品德課的教學(xué)要跳出教材的來源，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。同時也不能完全脫離教材，以避免學(xué)生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過學(xué)生的游戲活動，自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo)：懂得“合作”的重要性，學(xué)會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方：
1. “折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2. 討論交流合作時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。
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