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線上課堂心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的線上課堂心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上課堂心得體會(huì)1
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時(shí)，內(nèi)心很忐忑，難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗(yàn)，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位：悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài)，化壓力為動(dòng)力：把原有課件調(diào)起來、教學(xué)新法用起來、直播攝像開起來。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺(tái)運(yùn)作：課程網(wǎng)站建起來、電子資源屯起來，學(xué)生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂是面對(duì)面教學(xué)，老師對(duì)課堂有著全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”，這更像是一種“界對(duì)界”的教學(xué)，需要在直播過程中通過轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實(shí)力的.“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí)，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要：根據(jù)面對(duì)的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng)，可以讓師生在虛擬的知識(shí)空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒關(guān)系!對(duì)線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽課興趣。所以在上課時(shí)，我的表情和肢體語言也會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯(cuò)的效應(yīng)：課堂慢慢活躍起來了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線，必要時(shí)候，不要忘了它們。
趙冬梅表示，在師生交互的“空中課堂”里，知識(shí)的傳遞和接收是快樂的。對(duì)老師而言，獨(dú)樂樂不如眾樂樂、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;對(duì)學(xué)生們而言，“品嘗蛋糕”和“學(xué)做蛋糕”又何嘗不是一份樂趣和收獲呢?
線上課堂心得體會(huì)2
我根據(jù)幾周來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，圍繞學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行空中課堂經(jīng)驗(yàn)分享與問題研討以及如何提升線上教學(xué)，進(jìn)行反思。
我聽了馬科長的課，課題是直通車的制作。首先讓學(xué)生在釘釘群回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并且讓學(xué)生把優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，馬科評(píng)價(jià)講解。接著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確上節(jié)課完成了哪幾步的制作，這節(jié)課又要學(xué)習(xí)哪幾步。然后微課學(xué)習(xí)，一方面再次回顧舊知識(shí)，另一方面，讓學(xué)生跟隨微課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。最后，教師實(shí)操，帶領(lǐng)學(xué)生制作直通車。結(jié)束直播之后。教師留了2個(gè)任務(wù)。1是把制作完畢的直通車交上來，2是收集資料，找出網(wǎng)上你認(rèn)為最好的直通車圖分享給大家。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)完整，利用微課學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在微課學(xué)習(xí)之后一步一步帶領(lǐng)學(xué)生操作，能夠加深學(xué)生的印象，掌握重點(diǎn)。作業(yè)布置方面，讓學(xué)生去開拓視野，找到優(yōu)秀的作品，這一點(diǎn)非常好，這樣學(xué)生能清楚知道自己的`差距在哪里，還需要在那些部分提高。建議，教師微課沒有聲音，微課是一個(gè)視頻，但是可以分次播放，在環(huán)節(jié)一學(xué)生回顧了之后，再一次播放回顧的知識(shí)比較好。然后學(xué)習(xí)新課明確目標(biāo)之后再二次播放微課。對(duì)于17級(jí)有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，講的內(nèi)容稍微有點(diǎn)少。
如何能夠讓空中課堂的氛圍活躍起來呢？
一是我們可以多露臉拉進(jìn)學(xué)生的距離感，多互動(dòng)，連麥比較浪費(fèi)時(shí)間，可以語音，搶答等等。
二是建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，我運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師，對(duì)學(xué)生隨機(jī)提問，適當(dāng)評(píng)價(jià)，這樣可以活躍課堂氛圍。
如何進(jìn)行差異化教學(xué)呢？
一是在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生，提問的問題可以不一樣，對(duì)表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提問復(fù)雜的，分析類的問題。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提問簡單的，知識(shí)遷移類的問題，讓他們最起碼能有個(gè)大體的知識(shí)框架。
二是在作業(yè)布置上，雖然我布置的作業(yè)都是相同的，但是再批改時(shí)可以針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生要求嚴(yán)格些，督促他們更上一層樓。薄弱的學(xué)生要求他們能讀懂案例，能按步驟分析就可以了。
以上是我的空中課堂線上教研心得反思。
線上課堂心得體會(huì)3
作為教育者的周翔更多了一份憂人之憂的情懷。從正月初二起，周翔每天對(duì)班上學(xué)生的健康狀況和密切接觸人員的健康狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核實(shí)，思考“禁足”后被限制了所有戶外活動(dòng)和娛樂項(xiàng)目、被各種疫情的信息沖擊的同學(xué)們，還好嗎?
“我們可以做點(diǎn)什么，讓學(xué)生能夠有一些調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)?”周翔每天關(guān)注著新聞，關(guān)注學(xué)校各個(gè)群的信息，關(guān)注學(xué)生和家長反饋的信息，他在思考著……從2月1日起，周翔每天使用“學(xué)習(xí)通”給同學(xué)們錄制數(shù)學(xué)教學(xué)的短視頻，主要復(fù)習(xí)上一學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，一天講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在半個(gè)月的`時(shí)間里，周翔熟練掌握了QQ、微信、學(xué)習(xí)通的使用方法，同學(xué)們也把娛樂軟件變成了學(xué)習(xí)工具，和老師一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。
一個(gè)班35個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計(jì)3個(gè)小時(shí)的視頻，周翔都堅(jiān)持每天逐一認(rèn)真看完，并且及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。他說：“我只有認(rèn)真地對(duì)待同學(xué)們提交的每一份答案，他們心中才有前進(jìn)的動(dòng)力�！�
線上課堂心得體會(huì)4
“高數(shù)中的雙曲拋物面結(jié)構(gòu)，從一枚薯片教起”
在《高等數(shù)學(xué)》直播課程中，張瑩老師突然拿出一個(gè)薯片在鏡頭前晃了晃……別急，她并不是要當(dāng)“吃貨主播”，而是要給同學(xué)們演示“雙曲拋物圖”�！按蠹铱辞辶藛�?這個(gè)薯片就是完美的雙曲拋物圖�！�
張瑩善于尋找生活中“數(shù)學(xué)的奧秘”，從薯片的雙曲拋物面結(jié)構(gòu)，到廣州塔“小蠻腰”的數(shù)學(xué)意義和工匠精神，讓學(xué)生以小見大，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力。
大道至簡，衍化至繁。這是張瑩的'教學(xué)心得。她認(rèn)為，要把“簡”留給課堂，“衍”留給學(xué)生，“繁”留給教師。擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她，是學(xué)校公共課《高等數(shù)學(xué)》和QMES全英文《高等數(shù)學(xué)》的課程負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)22名教師，面對(duì)26個(gè)大班、96學(xué)時(shí)、3000多名學(xué)生在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，她和整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提前開學(xué)一個(gè)月，進(jìn)行線上教學(xué)研討、演練。開課一個(gè)月來，老師們?cè)诰�上教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全新的授課形式，也得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可。
線上課堂心得體會(huì)5
線上教學(xué)兩周多時(shí)間，雖說把節(jié)奏慢了下來，在課堂上也盡量注重與學(xué)生的交流。但畢竟每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，還只有30分鐘。總覺得某些知識(shí)點(diǎn)之外的數(shù)學(xué)不能較好的滲透，學(xué)生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補(bǔ)這些不足，形式輕松又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？
語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數(shù)學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來呢？
恰好，張xx校長在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學(xué)故事呢？有了想法，就馬上實(shí)施！先錄了一個(gè)現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》。從網(wǎng)上尋找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調(diào)。錄制時(shí)，我放松自己的心情和語氣，真的就像面對(duì)小孩兒講故事一樣，一邊結(jié)束，看看回放，不太滿意，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話調(diào)整了一下，改成自己的話來講，而在講述不同的'角色時(shí)語氣上也不斷變換著。這樣一來，感覺比第一遍好多了，于是又開始第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組，同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語音給我：“你講的故事真好聽，謝謝阿姨，我愛你喲！”大人的多少點(diǎn)贊都無所謂，只要孩子認(rèn)可，我就得做！
第一單元學(xué)習(xí)《圓》，關(guān)于圓有很多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經(jīng)過，有最后結(jié)果。故事不長，學(xué)生們聽完倒是反映不錯(cuò)，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話說喜歡這樣的數(shù)學(xué)小故事�？磥�，給學(xué)生“講述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。
趁著周末，對(duì)百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理，查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事�！鞍俜�?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用，采用兩個(gè)小孩對(duì)話的方式，把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系，還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。“百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”則采用數(shù)學(xué)王國比賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊(yùn)含其中�！鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入，用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表格，對(duì)百分率進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并留下思考問題，讓數(shù)學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入，從而讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力，我也感覺很開心。
講述數(shù)學(xué)故事，只為孩子們喜歡，也為線上教學(xué)增添樂趣，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)富有韻味，充滿引力！
線上課堂心得體會(huì)6
“線上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽感受，這也是確保學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網(wǎng)課的互動(dòng)性、學(xué)生的注意力集中是相對(duì)弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵�！�
為保障線上教學(xué)的順利開展，吳萌在做好課程設(shè)計(jì)外，還精心準(zhǔn)備了線上教學(xué)的軟硬件�！熬�上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達(dá)到有效吸引學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)效果�！惫P記本電腦、平板電腦、手機(jī)、獨(dú)立話筒、補(bǔ)光燈……這些能對(duì)上課起到促進(jìn)作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準(zhǔn)備好硬件還不夠，授課平臺(tái)的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開課前，詳細(xì)比對(duì)各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導(dǎo)圖供學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力。學(xué)生也根據(jù)課上所學(xué)，在思維導(dǎo)圖上做筆記，隨時(shí)標(biāo)記重難點(diǎn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。雖然突如其來的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的.管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)1703班浦灼說，“疫情期間，本以為會(huì)學(xué)不進(jìn)去，但吳老師的直播課代入感強(qiáng)，問答方式、連麥互動(dòng)讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設(shè)備齊全的吳主播點(diǎn)贊!”
其實(shí)，線上教學(xué)對(duì)吳萌來說并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開設(shè)的“盛寶專家課”上，她就與同學(xué)們遠(yuǎn)程連線北歐專家，線上學(xué)習(xí)金融風(fēng)險(xiǎn)與合規(guī)等專業(yè)知識(shí)。吳萌說，“線上教學(xué)對(duì)目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識(shí)點(diǎn)講授上，我也有意用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于他們更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系�！�
線上課堂心得體會(huì)7
這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習(xí)慣了在學(xué)校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習(xí)慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。
在學(xué)校有各種規(guī)章制度，有老師的督導(dǎo)，估計(jì)該起床，該學(xué)習(xí)，該休息這些都還能按作息時(shí)間進(jìn)行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點(diǎn)都不起床，每天都要叫，還得給他準(zhǔn)備早中晚餐。雖然我們這段時(shí)間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!
當(dāng)然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時(shí)間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計(jì)劃完成，這假期時(shí)間一延長，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時(shí)間該干點(diǎn)什么。
16歲的孩子了，一點(diǎn)自律都沒有，頭痛啊!學(xué)習(xí)成績本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)嗎?數(shù)學(xué)差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學(xué)可以找老師補(bǔ)課，但沒聽說地理也有開輔導(dǎo)班的吧!
初三時(shí)掌門一對(duì)一一直補(bǔ)物理，中考最后也只是考了個(gè)B,高中以后改成補(bǔ)數(shù)學(xué)，然而效果也不好，數(shù)學(xué)一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學(xué)進(jìn)去。想換線下的輔導(dǎo)又由于這疫情特殊時(shí)期，這些本地老師都不敢開課了，只得繼續(xù)在掌門一對(duì)一死馬當(dāng)成活馬醫(yī)了。
這"停課不停教，停課不停學(xué)!”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實(shí)際操作起來沒那么簡單。
剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學(xué)，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實(shí)際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁的空中課堂根本就上不去，一下涌進(jìn)這么多流量這個(gè)小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個(gè)兩歲的娃要搶著看動(dòng)畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學(xué)習(xí)?
再說了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領(lǐng)會(huì)，沒人知道。沒有同學(xué)之間的思維的相互激發(fā)，沒有老師與孩子之間眼神的對(duì)視，這種缺乏沒有互動(dòng)的教學(xué)方式效果能好到哪里去。
更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時(shí)手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查!假期越長，估計(jì)被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的.我們不蛋定了。
學(xué)校除了每天都在家長群統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計(jì)和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計(jì)會(huì)分到其他班級(jí)，而他選的文科又由于總分成績不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)課了。
對(duì)于不自律的孩子，我們家長還能做什么呢?再多報(bào)一些網(wǎng)課，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，估計(jì)效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。
我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學(xué)習(xí)以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書房了，溝通的時(shí)間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。
躲在書房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點(diǎn)書，對(duì)語文成績提升有好處，但一個(gè)假期下來也不懂他是否看完了語文老師要求看的那本《紅樓夢(mèng)》。
這長假對(duì)孩子是自律程度是一種考驗(yàn)，對(duì)家長更是一種折磨。哎!疫情還是早點(diǎn)過去吧!讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回到學(xué)校，讓我們省省心吧!
線上課堂心得體會(huì)8
突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對(duì)面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久�，F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過程中，我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的`總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對(duì)問題，講究策略
對(duì)于“線上授課”，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實(shí)的聽眾，盡管你一再鼓勵(lì)積極連麥，還是無動(dòng)于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì)操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說錯(cuò)，不敢連麥，缺乏勇氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特殊情況要特殊對(duì)待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
近段我們雖然很累，但也很充實(shí)，正如韓校長說的那樣“唯
有變化，才能成長”。師生雙方正在互動(dòng)著、改變著、成長著……
線上課堂心得體會(huì)9
初春伊始，這場(chǎng)突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進(jìn)行，全市實(shí)施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動(dòng)的橋梁，老師們精心準(zhǔn)備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會(huì)”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點(diǎn)贊的是班主任老師為孩子們精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時(shí)間，為同學(xué)們梳理課程的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，每一道題每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的`過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實(shí)證明，孩子看見老師出來時(shí)，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
線上課堂心得體會(huì)10
為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來，我們開展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課≤三角函數(shù)≥這一章時(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特別三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問題;在講授≤投影與視圖≥時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的'畫三視圖和會(huì)依據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或外表積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專題訓(xùn)練采納代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采納QQ平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有許多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨(dú)問我，針對(duì)學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問題當(dāng)天及時(shí)解決。
線上課堂心得體會(huì)11
活用游戲化思維模式，強(qiáng)化在線課堂互動(dòng)。由于線上教學(xué)需要學(xué)生高度配合，所以首先要想辦法提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。曾婧借鑒了游戲化思維模式來設(shè)計(jì)課程體系、課堂互動(dòng)和課后練習(xí)，通過任務(wù)化管理提升學(xué)生的獲得感，同時(shí)用大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)效果。
以大一精讀課為例，該課采取錄播課+在線互動(dòng)答疑的方式。老師們將原有配套課件錄制成15-20分鐘一講的微課視頻，并增加了線下課堂上難以靈活剪輯的音視頻學(xué)習(xí)材料，搭配學(xué)生們喜愛的愛豆(偶像)和動(dòng)漫內(nèi)容，充分激活在線資源，大大提高了課程視頻的趣味性和實(shí)用性。
線上課堂心得體會(huì)12
學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考：假如我是學(xué)生，會(huì)喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識(shí)?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。
一、課前充分準(zhǔn)備
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)，做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并制作成PPT，以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，還原線下課堂教學(xué)情景。
二、實(shí)訓(xùn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)化
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程，實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程，精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板，將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化，學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出，按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用報(bào)告等;而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的'同學(xué)，則要求認(rèn)真看視頻做筆記，一步步教實(shí)訓(xùn)任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>
四、關(guān)愛是最好的互動(dòng)
對(duì)未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個(gè)信息詢問一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無法正常考勤。詢問后得知因家里停電，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費(fèi)，晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來他平時(shí)話費(fèi)最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時(shí)詢問情況，并作出處理，對(duì)學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。
線上課堂心得體會(huì)13
疫情期間，南陽市方城縣教育系統(tǒng)積極落實(shí)“停課不停學(xué)”要求，組織全縣各級(jí)各類學(xué)校扎實(shí)開展網(wǎng)上教育教學(xué)。但仍有少數(shù)條件有限家庭的學(xué)生面臨著手機(jī)少、手機(jī)破舊、網(wǎng)速不暢等問題。
為打通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全覆蓋的“最后一米”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，南陽市方城縣教體局發(fā)出手機(jī)捐贈(zèng)倡議，社會(huì)愛心人士紛紛響應(yīng)。3月13日，方城縣教體局將第一批募捐到的.手機(jī)分發(fā)給15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，交到有需要的學(xué)生手里。
受捐贈(zèng)的方城縣獨(dú)樹一中曹同學(xué)說：“由于家庭條件原因，家里缺少一部流暢的手機(jī)，我的網(wǎng)課在直播課中常會(huì)出現(xiàn)畫面卡頓現(xiàn)象，等手機(jī)反應(yīng)過來，已經(jīng)錯(cuò)過老師的講授內(nèi)容，為此心里一直擔(dān)心學(xué)習(xí)成績下滑。在接到愛心人士捐贈(zèng)的手機(jī)這一刻，我心里感到一陣輕松和高興，接下來的網(wǎng)課學(xué)習(xí)我也能像其他同學(xué)那樣不會(huì)錯(cuò)過精彩課堂的任何一秒啦!”
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如果撇開學(xué)生們今年上半年將考出來的實(shí)際成績來說，或許這段因?yàn)橐咔橛绊�，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們?cè)诩揖�上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因?yàn)檫@段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)系。
不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個(gè)內(nèi)向性格老師還是有點(diǎn)放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉�(gè)他們�？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識(shí)到過去我們的線下教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實(shí)也可以放一臺(tái)攝像機(jī)在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動(dòng)感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動(dòng)，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個(gè)大學(xué)老師也跟上了時(shí)代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時(shí)，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對(duì)于一個(gè)初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的`一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會(huì)希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因?yàn)檫@種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點(diǎn)或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時(shí)，是把我當(dāng)成一個(gè)朋友而不是老師的，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實(shí)話，就連我這個(gè)老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個(gè)美食群，每天大家都會(huì)課余時(shí)間在里面分享美食，甚至也會(huì)在上課開小差的時(shí)候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學(xué)生們開心快樂，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能非常理想了。
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隨著時(shí)間的推移，全國中小學(xué)“線上教學(xué)”的局面已形成，初一6班的老師們提前摸索研究各個(gè)直播平臺(tái)、APP，和家人一起試用各種軟件，征求多方意見，多次和學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行溝通，了解學(xué)校對(duì)“線上教學(xué)”的統(tǒng)一部署思路。
“我們數(shù)學(xué)組，線上教學(xué)的虛擬性和不可控性是突破的瓶頸�！敝芟璞硎�，為此，老師們及時(shí)召開數(shù)學(xué)組線上教研會(huì)，確定了授課試用的軟件平臺(tái)，敲定了授課的形式、內(nèi)容以及要達(dá)到的教學(xué)效果和目標(biāo)，同時(shí)，組建了班級(jí)QQ學(xué)習(xí)群，提前召開班級(jí)的培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，為正式進(jìn)行線上教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。周翔介紹，數(shù)學(xué)課特別強(qiáng)調(diào)參與度，需要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行多維互動(dòng)，并要第一時(shí)間掌握學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)情，以提高教學(xué)效果。因此，他利用QQ可以同時(shí)多人視頻的功能，與學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”互動(dòng)，了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況。
關(guān)于課堂考勤，周翔利用視頻會(huì)議列表來直觀判斷。他說：“不管是我的數(shù)學(xué)課，還是其他學(xué)科的課，以及早讀、課間操，我都會(huì)實(shí)時(shí)關(guān)注，并由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行提醒、督促、記錄。”
周翔表示，一個(gè)集體，不論工作還是學(xué)習(xí)，執(zhí)行力都是決定成敗非常重要的'因素。要想能保證老師和班委的執(zhí)行力，就一定要做到要么不輕易提要求，只要提出要求，就算再苦再累也一定要落實(shí)，而這也是他自己一直工作的基本理念，線上授課的落實(shí)過關(guān)就是教學(xué)的生命線。同學(xué)們說：“在我們班，周老師發(fā)出的每一個(gè)決議都一定會(huì)落實(shí)，所以我們都會(huì)按要求去執(zhí)行�！�
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