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幼兒感恩的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-23 16:55:10 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒感恩的心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的幼兒感恩的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒感恩的心得體會(huì)

幼兒感恩的心得體會(huì)1

  我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師,作為教師,我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任,或許是因?yàn)橐郧暗墓ぷ鹘?jīng)歷,起初到了幼兒園里我只是覺(jué)得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外,面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛(ài),有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的童言稚語(yǔ),幫他們拉拉衣服穿穿鞋,帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲,漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)、漂亮、能干,那份關(guān)愛(ài)由心底涌出,完全不同于剛開(kāi)始見(jiàn)到他們的感覺(jué),我知道那是因?yàn)槲腋冻隽耍瑫r(shí)我也感受到了愛(ài)。

  我曾經(jīng)在文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà):“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……”霎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,可以帶給你驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的`素質(zhì)與技能!

  除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻,在此,我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細(xì)膩的人,她對(duì)待孩子的無(wú)微不至,對(duì)待家長(zhǎng)的真心誠(chéng)意和對(duì)待我的熱心幫助,都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當(dāng)做我?jiàn)^斗的目標(biāo)和榜樣!旁聽(tīng)汪老師上課是一件幸福的事:她的語(yǔ)句童真,她的聲音甜美,她的思路清晰,她的感染力無(wú)限!就連一節(jié)音樂(lè)課也是真的被她上活了,讓我記憶猶新!是她教會(huì)了我怎樣轉(zhuǎn)換好自己的角色,怎樣充分融入到孩子當(dāng)中來(lái),怎樣以新《綱要》的目標(biāo)去上好一節(jié)課。在十月的最后一周,是她耐心地和我講解課程的主題方向,不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)課、上課,而后又仔細(xì)地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn),終于在家長(zhǎng)公開(kāi)日那天圓滿(mǎn)的把課上了下來(lái)。看到汪老師會(huì)心的笑容,我知道我向成功邁出了一大步!

  雖然剛剛踏入幼兒園不久,但我深刻的知道:幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心去準(zhǔn)備與幼兒每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,取得家長(zhǎng)的信任與配合,就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來(lái)。我知道:付出就會(huì)有收獲!我希望:自己能永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)日后一切的未知!我相信:今天我以鶴城區(qū)幼兒園為榮,明天區(qū)幼兒園將以我為榮!

幼兒感恩的心得體會(huì)2

  我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師,作為教師,我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任,或許是因?yàn)橐郧暗墓ぷ鹘?jīng)歷,起初到了幼兒園里我只是覺(jué)得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外,面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛(ài),有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的童言稚語(yǔ),幫他們拉拉衣服穿穿鞋,帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲,漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)、漂亮、能干,那份關(guān)愛(ài)由心底涌出,完全不同于剛開(kāi)始見(jiàn)到他們的感覺(jué),我知道那是因?yàn)槲腋冻隽,同時(shí)我也感受到了愛(ài)。

  我曾經(jīng)在文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà):“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……”霎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的.都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,可以帶給你驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質(zhì)與技能!

  除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻,在此,我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細(xì)膩的人,她對(duì)待孩子的無(wú)微不至,對(duì)待家長(zhǎng)的真心誠(chéng)意和對(duì)待我的熱心幫助,都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當(dāng)做我?jiàn)^斗的目標(biāo)和榜樣!旁聽(tīng)汪老師上課是一件幸福的事:她的語(yǔ)句童真,她的聲音甜美,她的思路清晰,她的感染力無(wú)限!就連一節(jié)音樂(lè)課也是真的被她上活了,讓我記憶猶新!是她教會(huì)了我怎樣轉(zhuǎn)換好自己的角色,怎樣充分融入到孩子當(dāng)中來(lái),怎樣以新《綱要》的目標(biāo)去上好一節(jié)課。在十月的最后一周,是她耐心地和我講解課程的主題方向,不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)課、上課,而后又仔細(xì)地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn),終于在家長(zhǎng)公開(kāi)日那天圓滿(mǎn)的把課上了下來(lái)。看到汪老師會(huì)心的笑容,我知道我向成功邁出了一大步!

  雖然剛剛踏入幼兒園不久,但我深刻的知道:幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心去準(zhǔn)備與幼兒每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,取得家長(zhǎng)的信任與配合,就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來(lái)。我知道:付出就會(huì)有收獲!我希望:自己能永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)日后一切的未知!我相信:今天我以鶴城區(qū)幼兒園為榮,明天區(qū)幼兒園將以我為榮!

幼兒感恩的心得體會(huì)3

  “只要人人付出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)間將會(huì)變得更美好!辈还芎螘r(shí)、何處、何事,都可以看見(jiàn)愛(ài)與感恩。聽(tīng)完_老師的演講后,大家紛紛流下淚,我受益匪淺,懂得了感恩。

  在生活中,在學(xué)習(xí)中,無(wú)論是誰(shuí),都十分關(guān)心我。我不得不感恩。感恩像天邊的彩虹繽紛;向紅紅的晚霞艷麗;像火熱的.太陽(yáng)熱情。

  關(guān)老師講了一個(gè)非常精彩的故事:一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病,請(qǐng)求醫(yī)生治好自己的女兒。她忍著痛,讓醫(yī)生把自己大腿上內(nèi)部的皮膚割下來(lái),給了女兒。聽(tīng)完這個(gè)故事,大家紛紛掉下眼淚。

  每當(dāng)父母嘮叨:“做完作業(yè)嗎?快去洗澡”……每當(dāng)老師嚴(yán)厲地說(shuō):“作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě),不可以養(yǎng)成這個(gè)壞習(xí)慣”……每當(dāng)同學(xué)說(shuō):“這次分?jǐn)?shù)低沒(méi)關(guān)系,下次努力!蔽揖陀X(jué)得:哼!為什么聽(tīng)你們,F(xiàn)在我錯(cuò)了,大家時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我。

  滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。老師是春蠶,是蠟燭,更是我們的恩人。母親像夏天的冰塊,同學(xué)更是學(xué)習(xí)中的好伙伴、好幫手。

  感恩是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性,是一個(gè)人不可磨滅的良知,假如一個(gè)人感恩也不知曉,那么他必定擁有一顆冷酷無(wú)情的心。

幼兒感恩的心得體會(huì)4

  我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師,作為教師,我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任,或許是因?yàn)橐郧暗墓ぷ鹘?jīng)歷,起初到了幼兒園里我只是覺(jué)得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外,面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛(ài),有的也只是責(zé)任。隨著時(shí)間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的童言稚語(yǔ),幫他們拉拉衣服穿穿鞋,帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲,漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)、漂亮、能干,那份關(guān)愛(ài)由心底涌出,完全不同于剛開(kāi)始見(jiàn)到他們的感覺(jué),我知道那是因?yàn)槲腋冻隽耍瑫r(shí)我也感受到了愛(ài)。

  我曾經(jīng)在文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà):“老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……”霎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的'都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,可以帶給你驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質(zhì)與技能!

  除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻,在此,我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細(xì)膩的人,她對(duì)待孩子的無(wú)微不至,對(duì)待家長(zhǎng)的真心誠(chéng)意和對(duì)待我的熱心幫助,都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當(dāng)做我?jiàn)^斗的目標(biāo)和榜樣!旁聽(tīng)汪老師上課是一件幸福的事:她的語(yǔ)句童真,她的聲音甜美,她的思路清晰,她的感染力無(wú)限!就連一節(jié)音樂(lè)課也是真的被她上活了,讓我記憶猶新!是她教會(huì)了我怎樣轉(zhuǎn)換好自己的角色,怎樣充分融入到孩子當(dāng)中來(lái),怎樣以新《綱要》的目標(biāo)去上好一節(jié)課。在十月的最后一周,是她耐心地和我講解課程的主題方向,不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)課、上課,而后又仔細(xì)地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn),終于在家長(zhǎng)公開(kāi)日那天圓滿(mǎn)的把課上了下來(lái)?吹酵衾蠋煏(huì)心的笑容,我知道我向成功邁出了一大步!

  雖然剛剛踏入幼兒園不久,但我深刻的知道:幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心去準(zhǔn)備與幼兒每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,取得家長(zhǎng)的信任與配合,就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來(lái)。我知道:付出就會(huì)有收獲!我希望:自己能永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)日后一切的未知!我相信:今天我以鶴城區(qū)幼兒園為榮,明天區(qū)幼兒園將以我為榮!

幼兒感恩的心得體會(huì)5

  感恩是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一切良好非智力因素的精神底線(xiàn),是做一個(gè)社會(huì)人最起碼的道德準(zhǔn)則。中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著十分悠久的歷史。自古以來(lái)就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)。學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),值得我們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。如果人與人缺乏感恩之心,必然導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠,因此每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,這對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。感恩教育使孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人,對(duì)別人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心,讓他們從小愛(ài)別人,幫助別人。

  一、榜樣示范,體驗(yàn)感悟

  感恩教育屬于情感教育,注重感受與體驗(yàn)。孩子對(duì)抽象的道理不易理解,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一,生動(dòng)的榜樣,活動(dòng)的范例,比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服,能產(chǎn)生最直接、最具體的影響,并留下深刻的體驗(yàn)與感悟。

  1.樹(shù)立幼兒喜愛(ài)的感恩榜樣。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片,崇拜哪吒、孫悟空、奧特曼這些具有鮮明特點(diǎn)的英雄人物。恰好中央少兒頻道正在播放《中華五千年》,我們鼓勵(lì)孩子在家觀看我國(guó)古代忠孝故事動(dòng)畫(huà)片,組織幼兒進(jìn)行理解與討論。同時(shí)向家長(zhǎng)推薦有關(guān)感恩教育的故事、幻燈片、動(dòng)畫(huà)片等,讓孩子在講講、看看、玩玩等親子活動(dòng)中感受其角色的形象、語(yǔ)言、行為,樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,既使幼兒感到親切又愿意模仿,能充分調(diào)動(dòng)幼兒模仿的'積極性。

  2.樹(shù)立成人的感恩輻射。孩子的言行就象一面鏡子,反映著成人和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的精神,成人的日常言行對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說(shuō)服力。父母是孩子第一任老師,教師在孩子的心目中具有很大的威信。因此家長(zhǎng)和教師必須協(xié)同一致,共同作好孩子的感恩榜樣。首先,家長(zhǎng)應(yīng)以身示范,長(zhǎng)輩間互敬互愛(ài),尊老愛(ài)幼,讓幼兒感受到家庭的溫暖,這些都會(huì)潛移默化地使孩子的心靈得到健康的情感熏陶,逐漸養(yǎng)成良好的情感。其次,教師特別注意自己的言行和態(tài)度,接受別人的幫助后表示感謝,與同事、家長(zhǎng)、孩子說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜,以樂(lè)觀的態(tài)度看待事物,處處為幼兒做出榜樣。

  二、融于生活,滲透積累

  幼兒年齡小,情感還處不穩(wěn)定狀態(tài),凡事缺乏堅(jiān)持性,非常容易受到外界環(huán)境的干擾。為使感恩教育成為一種自覺(jué)和行為,我們把感恩教育貫穿于幼兒的談話(huà)、游戲、活動(dòng)、突發(fā)事件等日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),注意教育的一貫性和一致性,堅(jiān)持常規(guī)要求貫徹始終,讓孩子的生活充滿(mǎn)溫馨、和諧與關(guān)愛(ài)。每周二的晨間談話(huà)成為孩子們學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)的時(shí)間,從最簡(jiǎn)單的單詞“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”說(shuō)起,漸漸地?cái)U(kuò)大為安慰、鼓勵(lì)、自信的句子。孩子們從鸚鵡學(xué)舌漸漸到有意識(shí)的使用,逐漸體會(huì)到了這些語(yǔ)言帶給他們的好處。

  三、家園攜手,同步教育

  父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,感恩教育作為情感教育的一部分更加離不開(kāi)家庭教育的影響。因此,我們的感恩教育總是努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與,積極溝通與互動(dòng),爭(zhēng)取“三做到”。

  1.做到家園對(duì)感恩教育達(dá)成共識(shí)。在一次家長(zhǎng)會(huì)中,一位家長(zhǎng)曾經(jīng)提議進(jìn)行有關(guān)感恩教育的建議,得到了家長(zhǎng)們的支持與共鳴,可以說(shuō)該課題的靈感就來(lái)自于家長(zhǎng)。在制定課題方案階段,我們就感恩教育的相關(guān)問(wèn)題向家長(zhǎng)們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。家長(zhǎng)們對(duì)該課題持肯定態(tài)度,還給我們提供了合理化的意見(jiàn)和建議。

  2.做到家園對(duì)感恩教育溝通互補(bǔ)。教師通過(guò)網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地、感恩墻等方式及時(shí)想家長(zhǎng)告知感恩教育的實(shí)施情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園以外的情感趨向,如是非辨別能力,自控能力,行為能力等。并對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改與完善。

  3.做到家長(zhǎng)對(duì)感恩教育的家庭實(shí)踐。把感恩教育對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的具體要求印發(fā)給家長(zhǎng),如根據(jù)要求創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的家庭環(huán)境、培養(yǎng)“自己的事情自己做”、傳達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)的行動(dòng)等等,使孩子得到有效的情感體驗(yàn),引導(dǎo)并幫助孩子完成感恩任務(wù)。使幼兒園教育和家庭教育得到有效提高。其實(shí)我們的孩子并不缺少愛(ài),缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。愛(ài),就是我們的身邊。

幼兒感恩的心得體會(huì)6

  感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化文明中,就有許多有關(guān)感恩的故事和語(yǔ)句描述:花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席,體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié);“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”“投桃報(bào)李”“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,更為真切地表達(dá)了對(duì)給予自己幫助的他人的感恩之情,是對(duì)知恩圖報(bào)這種美德的最好闡釋。這些優(yōu)良的道德文化世代傳承,滋潤(rùn)和熏陶著我們的民族,然而面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)美德正在漸漸地從人們和孩子的身上消失。

  “別讓中國(guó)現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝,不愿感激,不會(huì)感動(dòng),只知索取的冷漠一代”這是很多人的吶喊,喊出的應(yīng)該是我們所有中國(guó)人的心聲:應(yīng)從小讓孩子學(xué)會(huì)感謝、感激和感動(dòng)。當(dāng)今社會(huì),孩子得到深?lèi)?ài),卻不知感恩,究其原因在于我們給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí),忽視了感恩意識(shí)的培養(yǎng),造成孩子們個(gè)性的扭曲和壞習(xí)慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內(nèi)涵,是提高孩子品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容,是當(dāng)今社會(huì)榮辱觀中以“感恩報(bào)德”為榮,以“忘恩負(fù)義”為恥的重要標(biāo)志,更是我們構(gòu)建和諧社會(huì)與自然,創(chuàng)建良好社會(huì)秩序不可缺少的文明素養(yǎng)。因此,感恩教育迫在眉睫,感恩教育必須從小抓起。

  一、情——感受體驗(yàn)、感悟恩情

  感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理,而是激發(fā)孩子內(nèi)在的情感,讓他們感受體驗(yàn)并在觀察和模仿他人的過(guò)程中領(lǐng)悟恩情。因?yàn)橛變旱那楦惺侵庇^具體的,他們既需要成人的關(guān)心呵護(hù),也需要體驗(yàn)成人的愛(ài)意和恩情。我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)感恩的教育情境對(duì)幼兒進(jìn)行積極的感化,讓幼兒受到熏陶,能夠潛移默化地培養(yǎng)感恩的情感,不斷強(qiáng)化對(duì)恩情的體悟。如在幼兒園里創(chuàng)設(shè)自然角,動(dòng)物飼養(yǎng)角,引導(dǎo)幼兒通過(guò)親手澆灌、飼養(yǎng)照料,驚喜地發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物、小植物不斷產(chǎn)生變化和成長(zhǎng),此時(shí)他們對(duì)自然的情感悄悄萌發(fā)了,在感受小動(dòng)物、小植物的可愛(ài)之處,真切體驗(yàn)自己所付出的愛(ài)心喜悅。由此,教師借機(jī)因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒感受到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè)幸福的生活,是與父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷照料分不開(kāi)的,激發(fā)起幼兒對(duì)父母的哺養(yǎng)之情的感激,自然滋生感恩的情懷,逐漸學(xué)會(huì)珍惜他人的恩情,尊重他人的感情,心懷感恩去善待周?chē)娜耸挛铩?/p>

  同時(shí),在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒,讓孩子感受到愛(ài):如晨間接待時(shí)熱情招呼,以撫摸額頭、拉拉小手的親熱方式歡迎他們?nèi)雸@。在孩子不開(kāi)心的時(shí)候擁抱他們,分擔(dān)他們的憂(yōu)愁,在離園等待時(shí)和孩子聊聊天,安慰安慰他們,孩子生病時(shí)主動(dòng)打電話(huà)到家里關(guān)心,激發(fā)班級(jí)幼兒對(duì)生病孩子的關(guān)、愛(ài)之情?吹叫≈参、小動(dòng)物受傷及生活中遭受著不幸的人,引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同情他們,在心里產(chǎn)生憐憫和關(guān)愛(ài)的感情,而對(duì)他人給予自己的關(guān)愛(ài)行為,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒不惜吝嗇地說(shuō)聲“謝謝”,并在內(nèi)心心存感激,時(shí)時(shí)記掛他人的幫助和愛(ài)護(hù)。我們要在周?chē)募彝ド钪袪I(yíng)造對(duì)幼輩關(guān)心、對(duì)朋友友善,對(duì)長(zhǎng)輩孝順的充滿(mǎn)溫情的生活氛圍,在孩子的生活中培育感恩教育的沃土,把“愛(ài)”深深地扎根在孩子的心田里,讓孩子從小感知體驗(yàn)“孝敬”和“感恩”,懷一顆“感恩”的心面對(duì)生活。

  對(duì)于幼兒而言,感恩教育中的“情”尤為關(guān)鍵,它是教育的前提,是教育的催化劑,感恩教育應(yīng)在幼兒切身體驗(yàn)和感受恩情的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度,為感恩的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供動(dòng)力,并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。

  二、知——了解認(rèn)識(shí)、喚醒意識(shí)

  幼兒對(duì)感恩的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生于感恩的意識(shí)。豐富幼兒對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便,并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可,這就是對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和形成感恩的意識(shí)。感恩意識(shí)不是天生的,面對(duì)眾多孩子感恩之心的“遲鈍”,傳統(tǒng)的德育說(shuō)教是不夠的,只有“知之深,愛(ài)之切”,應(yīng)著力提高幼兒的認(rèn)知水平,使他們知道是什么,應(yīng)該怎么做,明白為什么要這樣做,從而喚醒感恩的意識(shí),強(qiáng)化對(duì)感恩的認(rèn)知。

  每個(gè)人從出生開(kāi)始,就不斷地在接收和施予,成長(zhǎng)、成才、成家、立業(yè),都在享受著別人付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活,無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們,是老師教給他們知識(shí),還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助,這一切都是“恩情”。“知恩”之后,即認(rèn)識(shí)到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠,我們當(dāng)以更大的誠(chéng)意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)。因此施恩與報(bào)恩是互相促進(jìn),施恩就要報(bào)答,才能在困難之時(shí)獲得別人及時(shí)和誠(chéng)懇的幫助。這是對(duì)施恩與報(bào)恩關(guān)系的認(rèn)識(shí),也是對(duì)感恩更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),需要我們慢慢地讓幼兒認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)涵。

  讓幼兒產(chǎn)生感恩認(rèn)知的方式有多樣,聽(tīng)故事、看碟片是孩子最喜歡的方式之一,可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話(huà)故事或名人名家的感恩故事等,加以教師生動(dòng)講解或組織幼兒展開(kāi)討論交流,能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德”等,這些小故事不僅使孩子對(duì)感恩的認(rèn)知得到加強(qiáng),從中受到良好的感恩熏陶,還喚醒他們心靈深處的善根,產(chǎn)生感恩意識(shí),進(jìn)一步促使幼兒形成正確的感恩認(rèn)識(shí),獲得深刻的感恩教育。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,通過(guò)榜樣典范,也是幼兒獲取感恩認(rèn)識(shí)的有效方式。例如,我班上有個(gè)名叫心怡的小朋友,富有愛(ài)心,只要看到班上誰(shuí)東西掉了,就會(huì)自覺(jué)撿起來(lái);小朋友摔倒了,她會(huì)把他扶起……。這時(shí)我就會(huì)馬上在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)她:你們看,心怡小朋友多么關(guān)心班級(jí),圖書(shū)架上的書(shū)亂了,她會(huì)主動(dòng)整理好;看到玩具掉在地上,她會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)收放整齊。老師的話(huà)剛說(shuō)完,其他小朋友立刻學(xué)著他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的榜樣示范和影響下,班級(jí)其他小朋友也自覺(jué)地關(guān)心班集體,愛(ài)心和責(zé)任心大大地增強(qiáng)了。通過(guò)孩子教育孩子,能讓幼兒直接地學(xué)習(xí)和模仿,形成正確的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生感恩教育的良好效果。此外,成人的榜樣也是幼兒學(xué)習(xí)模仿,產(chǎn)生感恩認(rèn)識(shí)的直接范例,教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的言行,時(shí)時(shí)為幼兒提供認(rèn)知和學(xué)習(xí)的榜樣。如教師平時(shí)對(duì)智障孩子的不盡關(guān)愛(ài),在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)心地照料他們,并為這些孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不斷給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以深厚的愛(ài)心幫助他們不斷進(jìn)步,讓其他幼兒看在眼里,記在心里,共同獻(xiàn)出一顆愛(ài)心,不嫌不棄,接納關(guān)心他們,與他們結(jié)成好朋友,幫助他們健康成長(zhǎng)。從中教師為幼兒樹(shù)立了愛(ài)的榜樣,給幼兒提供了直觀的認(rèn)識(shí),為他們留下了深刻的印象。這樣,愛(ài)將伴隨他們的一生。讓幼兒識(shí)恩、知恩,這是感恩教育的基礎(chǔ),作為教師、家長(zhǎng)必須為孩子樹(shù)立認(rèn)知的良好榜樣,引導(dǎo)幼兒從日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會(huì)知恩和感恩。

  三、行——練習(xí)踐行,養(yǎng)成習(xí)慣

  感恩教育最終應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成會(huì)感恩、會(huì)施恩的好習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)“感恩”教育的情知行合一,形成感恩的自覺(jué)行為。“行”的實(shí)現(xiàn)是感恩教育的標(biāo)志,孩子的品德往往是通過(guò)言行加以體現(xiàn)的,光說(shuō)不做是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到情知行合一,讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的真實(shí)生活環(huán)境中去練習(xí)、實(shí)踐和行動(dòng),逐漸形成自覺(jué)感恩的行為習(xí)慣。

  從開(kāi)展自我服務(wù)實(shí)踐入手,讓幼兒承擔(dān)力所能及的勞動(dòng),為感恩行為儲(chǔ)備必備的`技能。從小班下學(xué)期就開(kāi)始培養(yǎng)小值日生,幫助分發(fā)碗筷、澆灌花草、給小金魚(yú)、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動(dòng)日,組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具,整理學(xué)具、用具,自己疊被、穿衣、系鞋帶等,讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,以培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的行為。午餐要求做到“三凈”:碗里干凈、桌上干凈、地上干凈,使用玩具做到“三輕”:輕拿、輕放,輕使用,以對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食、愛(ài)惜玩具的教育。其次,家園密切配合,大膽放手給孩子充分的鍛煉機(jī)會(huì):父母生病了,讓孩子來(lái)照料;父母上班累了,讓孩子多做一些力所能及的家務(wù),讓孩子體驗(yàn)父母生活、工作的壓力和艱難。公交車(chē)上讓孩子給老人讓座位;在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點(diǎn)一滴的小事,反復(fù)加深孩子的印象,使孩子明白幫助別人,能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享與感恩,不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài),也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

  同時(shí),我們充分利用主題教育活動(dòng)與滲透教育相結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,直接對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。我們抓住節(jié)日契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的主題教育。如“五一”節(jié)感謝勞動(dòng)者的教育,“六一”節(jié)感謝成人培養(yǎng)的教育,“九月十日”尊敬老師、感謝老師的教育,“十一”國(guó)慶節(jié)的熱愛(ài)祖國(guó)的教育。并以節(jié)日為主題滲透到各科教學(xué)活動(dòng)中,在“母親節(jié)”開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”系列活動(dòng),有親子講演活動(dòng)“夸夸我媽媽”,有“母愛(ài)頌”現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),還有親子手工活動(dòng)“花兒朵朵獻(xiàn)媽媽”等。在“重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展了尊敬長(zhǎng)輩的系列活動(dòng),包括朗誦詩(shī)歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動(dòng)《我喂?fàn)敔斈棠趟返雀卸鹘逃齼?nèi)容。幼兒在唱、演、誦、畫(huà)、講、分享、制作等各項(xiàng)活動(dòng)中,深深的體驗(yàn)愛(ài)、感激愛(ài),并發(fā)自?xún)?nèi)心的想回報(bào)愛(ài)、付出愛(ài),此時(shí)的親情與愛(ài)心、感恩與教育得到了升華。開(kāi)展系列化教育活動(dòng)之后,家長(zhǎng)們都說(shuō):“孩子變懂事了,知道了父母的辛苦,能經(jīng)常幫助我們做一些家務(wù)事,聽(tīng)話(huà)了也不會(huì)吵著父母要這要那物品!笨梢(jiàn),主題系列活動(dòng)和滲透教育活動(dòng)有效地激發(fā)了愛(ài)的情感,并使幼兒親身實(shí)踐愛(ài)心行動(dòng),深化了情感體驗(yàn)和認(rèn)知行為,逐漸形成了良好的感恩行為。

  此外,感恩教育還可以通過(guò)幼兒“親近自然、融入社會(huì)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)和踐行。如挖掘社會(huì)生活中豐富多彩的感恩學(xué)習(xí)內(nèi)容——“我愛(ài)環(huán)境美”,組織幼兒開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看自然風(fēng)光、風(fēng)景圖片或錄相、外出散步、參觀公園、動(dòng)物園,春秋游觀賞家鄉(xiāng)的美景,學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士等,切身感受身邊環(huán)境的美麗整潔與大家的保潔和愛(ài)護(hù)是分不開(kāi)的,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感油然而生,也增進(jìn)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),并形成了自覺(jué)打掃和保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。我們還把感恩教育擴(kuò)展到社區(qū)、家庭中,在內(nèi)容上除了自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng),還增加一些公益性勞動(dòng),以強(qiáng)化幼兒的感恩行為,我們?cè)谑澜绛h(huán)保日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周等紀(jì)念中特意安排了一些活動(dòng),如植樹(shù)節(jié)組織幼兒到綠地?fù)鞓?shù)葉、撿石頭、垃圾,在愛(ài)鳥(niǎo)周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國(guó)遭遇了百年不遇的雪災(zāi),千年不遇的地震中,全體師生員工一致行動(dòng)起來(lái),為災(zāi)區(qū)舉行捐款活動(dòng),奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,孩子們紛紛捐出自己的零花錢(qián),為災(zāi)區(qū)重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關(guān)愛(ài)同胞,熱愛(ài)祖國(guó),弘揚(yáng)了奧運(yùn)的精神。

  感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命,特別是完善人的精神生命。感恩之心是一種美好的感情,沒(méi)有一顆感恩的心,孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解和幫助其他的人,更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。我們要教育幼兒學(xué)會(huì)懂得感恩,那么我們就應(yīng)該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起。要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)父母對(duì)家庭感恩;對(duì)其他親人感恩;對(duì)教師、同伴和朋友感恩;對(duì)大自然感恩等。幼兒感恩教育實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育,是讓幼兒了解“恩”、體會(huì)“恩”,記住所受之“恩”,并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手,從不同教育層面,抓住教育契機(jī),選擇合適的教育方法,有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩,以共同獲取感恩教育的良好效果。

幼兒感恩的心得體會(huì)7

  我不是雄鷹,卻渴望完美的飛翔,是幼兒園這個(gè)集體給了我廣闊的天空和起點(diǎn),讓我展翅飛翔。我到幼兒園上班的第一天還是一個(gè)什么都不太懂的年經(jīng)的老師,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)大家庭,有了那么多老師的幫助,我漸漸的在成長(zhǎng)。對(duì)這份工作充滿(mǎn)了信心,知道該怎么來(lái)當(dāng)好一名幼兒教師。我來(lái)幼兒園第一次上公開(kāi)課的時(shí)候,我哭了,淚水滾燙地滑過(guò)我的臉狹,我深深知道,這是辛酸的眼淚,為什么我上得這么差,是園長(zhǎng)和老師勸我。鼓勵(lì)我又給了我信心。

  過(guò)了一段時(shí)間,我記得特別清楚新教師上亮相課,我上了數(shù)學(xué)區(qū)分圖形,而那次我成功了,也是有了上次的鼓勵(lì)才有這次的成功,謝謝那些幫助過(guò)我的人。是幼兒園給了我這個(gè)機(jī)會(huì),我在內(nèi)心深處感恩幼兒園。同樣,在幼兒園給我的這個(gè)起點(diǎn)上,我需要以最大限度的努力發(fā)起沖刺,期望比別人跑的更快,走得更遠(yuǎn),也期望通過(guò)我的有效勞動(dòng)來(lái)回報(bào)幼兒園給我的這次工作。

  不僅如此,我都感懷報(bào)恩之心,體會(huì)報(bào)恩的感覺(jué),報(bào)恩是無(wú)疆界的。我深深體會(huì)到,擴(kuò)大知識(shí)面、掌握更多的技能、才能更好的回報(bào)幼兒園,才能成為新時(shí)代的員工,一首《感恩的心》激勵(lì)著多少人的成長(zhǎng),“我來(lái)自何方?像一顆塵土。有誰(shuí)知道我的脆弱?”是啊,我們生存在這個(gè)世界上,一個(gè)人就像一粒塵埃一顆草芥,在天地之間是那么的渺小。但是,進(jìn)入幼兒園這個(gè)強(qiáng)大的集體后,我的內(nèi)心變得如此的強(qiáng)大,大到可以用微薄的力量去克服一切困難。我一次次地告訴自己,能在這樣寬容的企業(yè)里工作怎能不生發(fā)熱愛(ài)之情、報(bào)恩之心,又怎能不加倍地努力工作?

  如果沒(méi)有這個(gè)集體也沒(méi)有現(xiàn)在的.我,學(xué)到了很多很多的東西,我感謝幼兒園。感謝這個(gè)集體,感謝那些同事及領(lǐng)導(dǎo),讓我漸漸的成長(zhǎng)起來(lái)了,我一定要做好自己的工作。

  我沒(méi)有理由不做這樣的思考:責(zé)任和忠誠(chéng)的背后是感恩,感恩的背后是動(dòng)力和信念,它們?yōu)閾P(yáng)帆萬(wàn)里濟(jì)滄海奠定了必勝的基礎(chǔ)。讓我們共同建設(shè)幼兒園,共同創(chuàng)造財(cái)富,共同迎接挑戰(zhàn)吧,我相信集體給個(gè)人創(chuàng)造的藍(lán)天越遼闊,個(gè)人的飛翔就越自由越完美。讓我們與幼兒園一起創(chuàng)造更美好更輝煌的未來(lái)吧。

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