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教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-21 16:02:58 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教育語文培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)1

  我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),心情萬分激動(dòng)。培訓(xùn)前校長的講話,使我認(rèn)識(shí)到,這是從中央到地方的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷,體現(xiàn)了各級(jí)政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視,也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,是十分及時(shí)的、必要的,具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

  這次培訓(xùn),我有幸聽到了多位知名教授的講座,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì):

  一、語文與人生的關(guān)系密切

  語文教學(xué)是一門藝術(shù),它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,從出生到去世,從早晨起床到晚上睡覺,從生活到工作,從勞動(dòng)到創(chuàng)造,從學(xué)習(xí)到科研??沒有能離開“語文”的!罢Z文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起,寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語,能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意、交流思想??假如語文沒學(xué)好,就會(huì)出問題。作為語文教師,首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習(xí)語文,要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活,提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活!

  二。個(gè)人思想認(rèn)識(shí)得到了提高

  新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時(shí)的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng),一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué),卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識(shí)了新課改,對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下。從長遠(yuǎn)考慮,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的一生,所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。

  三。提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設(shè)計(jì)一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作。

  四。學(xué)好語文多讀書

  “腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此,學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。一個(gè)人語文水平的高低,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的!白x書”不僅能使你的語文知識(shí)更豐富,而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開闊,更為重要的是會(huì)陶冶情操,使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦??的學(xué)識(shí)那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因?yàn),就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí),讀了比常人多數(shù)十倍,甚至于上百倍的書。“讀萬卷書,行萬里路”,讀書與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀,而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生,多讀書,讀好書。這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要:多讀書,讀好書,讀經(jīng)典,讀名著。作為一位語文教師,這方面更應(yīng)該做出表率。

  五。緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文。

  學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”,或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,跳出“語文課堂”,把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)!罢Z文”的身影無處不在,可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報(bào),商場里的商品介紹、牌價(jià),街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報(bào)刊上的文章,電影上的人物語言??都含有豐富的語文知識(shí),只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告,其用語既要簡潔而又精彩,既生動(dòng)鮮活又新人耳目,無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說,只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文,才能使學(xué)習(xí)語文“與時(shí)俱進(jìn)”。

  六。學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng),吸取前人優(yōu)秀的東西。

  讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》,背誦唐詩宋詞,古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西,也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸!、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,還要讀一讀與你同齡人的作文,讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇,要注重“吸取精華,剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會(huì)給你帶來難以估量的好處。

  七。充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。

  時(shí)代在飛速發(fā)展,新的發(fā)明、新的.創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現(xiàn),為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)??都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說,一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學(xué)語文,使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其資源共享,讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì)應(yīng)用“電腦”,會(huì)“上網(wǎng)”,還要會(huì)分清是非好壞,有取其精華去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力??否則,處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道,就必定會(huì)落伍。

  我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是:教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí)。我將一直為此努力下去。說到這里,可見,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)2

  通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),既增加了自己的專業(yè)知識(shí),又提高了自己的專業(yè)能力,使我受益匪淺。

  一、教學(xué)觀念得到了更新。

  我們在培訓(xùn)的同時(shí),恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)的過程中,增長了不少知識(shí)。打開遠(yuǎn)程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目,全國著名語文教師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接體現(xiàn)了當(dāng)今我國語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學(xué)習(xí)”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)“三部曲,”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  二、教材理解得更深入。

  現(xiàn)行語文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì)兒還把握不準(zhǔn),駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的`保留篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。

  三、教學(xué)能力得到了提高。

  網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當(dāng),他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我開始鸚鵡學(xué)舌,全部照著模仿。盡管形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強(qiáng)得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,掌握知識(shí)。毫不夸張地說,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對我們大部分語文教師是一次在職進(jìn)修。,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

  四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。

  通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開始消除地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習(xí)到知識(shí)檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件,山區(qū)學(xué)校制作課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文教師,制作課件就更難,F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學(xué)事半功倍。再就是擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的視野,與課文相配套的“擴(kuò)展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用!傲(xí)題精選”、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我還將通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)3

  "教師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、"評課"與"議課"的區(qū)別:

  "議課"是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。"議"的過程是展開對話,有"主""客"之分;"議" 是參與者圍繞共同的話題平等交流,"議"要超越"誰說了算"的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;"議課"活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。

  二、"評課"不能流于形式:

  在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說些沒有意義的'話,那評課還有什么意義呢課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

  三、"議課"非常有意義。

  "議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,"議"的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。"議"強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會(huì)讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)4

  當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn),我受益匪淺,不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中也取得了一定成效,F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

  一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

  教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

  二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。

  理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:

  第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

  第二,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的教師。

  在今后的教學(xué)實(shí)施過程中,相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

  三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

  眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的`感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

  五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

  通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊,通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)5

  有人說三日不讀書便覺面目可憎,由此說來,我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)三年多,經(jīng)驗(yàn)增長了一些,但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少,有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了,更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。朋友都說,當(dāng)了幾年老師,你的牢騷是越來越多了,我不禁想,其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個(gè)職業(yè),既然已走到這一步,何不走得更好一點(diǎn),更遠(yuǎn)一點(diǎn),更踏實(shí)一點(diǎn)呢?雖如此想,但一看到各種厚厚的教育理論專著,還是頗有些發(fā)怵,不敢相信自己能啃下來。

  這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久,直到學(xué)校通知我參加這個(gè)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開了一扇窗。

  我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,自由靈活,無須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時(shí)間和地點(diǎn),也通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍,不僅可以和外校,還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。

  從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,每一個(gè)專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān),既有專家深入淺出的講解,又有名師、優(yōu)秀教師的示范課,尤其是其中還插入了思考題,在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽課,而不是像往常一樣,光知道叫好,卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā),一是覺得有這么多的同行參與進(jìn)來,發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼,終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,二是作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師,我在別人的體會(huì)里也汲取了進(jìn)步的營養(yǎng)。

  從學(xué)習(xí)的效果來說,我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來,改善自己的課堂。比如,在班級(jí)討論中作文專題那一面,老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課,當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天,講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí),我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文,文題是“ 也美麗”,我指導(dǎo)學(xué)生先從“也”字入手討論,再采用鄭老師用過的方法,讓學(xué)生大膽聯(lián)想,看他們能想到什么。開始學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦,慢慢地也就放開膽子說了,有個(gè)學(xué)生說小草也美麗,因?yàn)樾〔蓦m然很平凡,但是點(diǎn)綴了大地,裝扮了春天;又有一個(gè)學(xué)生說清潔工人也美麗,我問他為什么想到了清潔工人,他說剛才別人說小草,我就想到清潔工人和小草很像,都是平凡而偉大的`等等,平時(shí)不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的,后來看學(xué)生的習(xí)作,雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥,但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度寫,可以寫什么,我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

  其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì),就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。知人者智,自知者明,無論采用哪種方式,無論是哪一個(gè)方面,我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

  “君子之學(xué)必日新,日新者日進(jìn)也,不日新者必日退,未有不進(jìn)而不退者”,的確,不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。也許教師不會(huì)是我終身的職業(yè),但學(xué)習(xí)會(huì)成為我終身的職業(yè),如果說,我以前是“日晚倦梳頭”,那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴(yán)妝,事事三五通”了。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)6

  我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我感到收獲很大。

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,教學(xué)設(shè)施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢,,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  一、不斷更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  聽了培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了什么是學(xué)習(xí)型老師和其真正的意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào),更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

  我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來,歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

  二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生素養(yǎng)。

  “為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展!边@是新課程的核心思想。而作為語文老師的責(zé)任就是:要想方設(shè)法去增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力!边@也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

  三、還原學(xué)生主體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。

  語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。

  四、教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變

  一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們,首先確立起與新課程相適應(yīng)的'體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動(dòng),重視課堂的開放生成,等等。只有這樣,才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、改變課堂教學(xué)模式

  通過教學(xué)活動(dòng),我們要達(dá)到:

  (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力;

  (2)教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  六、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  七、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

  總之,這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)7

  小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

  非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、認(rèn)真聆聽專家講座。

  教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”!缎W(xué)生寫作能力的評價(jià)》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、與同行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)。

  每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的.所需,學(xué)生的所求!皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、取得的成績。

  雖說成績是次要的,但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的,總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評論和被評有223次。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放

  在全國小語會(huì)會(huì)長——崔巒老師的報(bào)告中,他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,識(shí)字速度不快,有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。

  2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。

  3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。

  4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。

  5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不善于積極主動(dòng)地與人交流。

  針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:

  1、改革識(shí)字教學(xué),解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手:識(shí)字提前,早認(rèn)多識(shí);加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識(shí)寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。

  2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推進(jìn)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。

  3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時(shí),滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利

  用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。

  4、年段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。

  5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。

  6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。

  綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。

  反思自己的教學(xué),找到了自己的不足:

  1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑,語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。

  2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,預(yù)設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),學(xué)生的閱讀不夠充分。

  針對這些不足,在今后的教學(xué)中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。

  我要更好地反思自己的課堂教學(xué),在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的教師,營造“落花生”一樣的課堂教學(xué),做到“既好看,又實(shí)用”。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)8

  xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng),活動(dòng)由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會(huì),感觸也很多,現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。

  一、師者,要做一個(gè)有責(zé)任有愛有師德的人。講座式的;顒(dòng),一般枯燥而無味,但在x老師的處理下,理論與實(shí)際相合,他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時(shí)候,他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué),從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí),那就是師德是教學(xué)和基石,師德是教育的基礎(chǔ)。是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子啊!他還有責(zé)任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了,回想起自己的學(xué)校,此現(xiàn)象雖然沒有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

  二、師者,要做一個(gè)生活的有心人,工作的科研者!靶聲r(shí)期,怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,新時(shí)期下,如何做教師,問得真好,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,只會(huì)當(dāng)教書匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學(xué)生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期,一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識(shí)增強(qiáng),要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績好的學(xué)生,自尊心強(qiáng),聽不得批評意見;有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),自我控制能力較差,違紀(jì)違規(guī)受到老師批評時(shí),隨意頂撞;有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習(xí)氣,不尊重老師,甚至動(dòng)手打老師”,所以在新時(shí)期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性。比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動(dòng)于衷,而是把這當(dāng)回事兒,也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此,師者要做一個(gè)生活的有心人,把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,把學(xué)生的冷暖裝心里,認(rèn)真地去研究他們言行表里,了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,這樣才能有新時(shí)期下,立足于人民講壇的不敗之地。

  三、師者,要自我修練,淡泊名利。假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長!_迪【波斯】韋鐘愛老師在授課中說到,人們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)教師的原因,待遇問題認(rèn)為不滿意45。8%,這可不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù),它幾乎占到了教師隊(duì)伍人數(shù)的一半,假如這調(diào)查問卷是真實(shí)的,這可是一個(gè)很殘忍的數(shù)據(jù),因?yàn)楫?dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時(shí)候,我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì),沒有了品質(zhì),即使披上再華麗的外衣,終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺(tái)傳道、解惑、授業(yè),試想,他會(huì)給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終,我們的民族會(huì)是怎樣的一個(gè)民族?或許我多慮了,或許我杞人憂天了,但今天,聽了韋鐘愛老師的課,我真的這樣想了,嗚呼哀哉!悲也?喜也?

  教師是什么?有人說教師是警察:因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢;教師是主持人:因(yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招;教師是演員:因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷;教師是清潔工:因?yàn)檎鞉叩、擦玻璃。說得實(shí)在點(diǎn),教師就是孩子王,因?yàn)槭峭酰院⒆觽儾拧坝H其師而信其道”,所以,作為師者,要做一個(gè)有責(zé)任有愛有師德的人;要做一個(gè)生活的有心人,工作的`科研者;要自我修練,淡泊名利,所以師者,千萬不得馬虎,千萬馬虎不得。

  “活到老學(xué)到老”是一直以來用來勉勵(lì)自己的一句話!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)和同行們走到一起,在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽專家、教授們精辟的講解;我倍感榮幸。在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。下面,我將本階段的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)。

  一、認(rèn)識(shí)的提高

  構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍,是教育成足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高,在培訓(xùn)中真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓,兩手硬,通過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  二、具體收獲

 。ㄒ唬┙處熞嘧x書,不斷豐富自己的知識(shí)。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  (二)深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對小學(xué)教師專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與省!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)9

  為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會(huì)如下:

  教師負(fù)著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當(dāng)我們走進(jìn)課堂,面對著一雙雙對知識(shí)的渴求的目光時(shí),我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是要精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚(yáng)。

  教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),工作總結(jié)范文渾身洋溢著健康向上精神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會(huì)感染學(xué)生,通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。

  從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看,學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括:適當(dāng)?shù)?***、良好的心境、飽滿的熱情。因而,作為學(xué)習(xí)的主體,也應(yīng)該充滿活力。無庸諱言,學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。有一則簡單的哲理:要想讓人們脫去衣服,一陣寒風(fēng)吹過,人們只會(huì)把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時(shí),人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹的行家里手,無不重視情感的熏陶,如魏書生,蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情,矢志不渝地追求,而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上,真情實(shí)感愛學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生、真知灼見感學(xué)生,從而演繹了一段段佳話,并以自己的切身體驗(yàn)著書立說,闡述其重要性。相反,如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡,勢必會(huì)把這種情緒傳染給學(xué)生。

  教師的精神狀態(tài)會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。一位優(yōu)秀的教師,他不僅僅傳授知識(shí),而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒,以熏陶學(xué)生,感染學(xué)生,沒有情感的升騰和沖動(dòng),也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情,就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言,將流淌在字里行間的情感,將自己胸中的波瀾,引入學(xué)生的心田。在教學(xué)活動(dòng)中,許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界,有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識(shí):學(xué)生喜歡的課,教學(xué)效果一般都會(huì)優(yōu)于其他的課,所謂“愛屋及烏”是也。“樂此不!、“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學(xué)習(xí)的`重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言,學(xué)生樂于上的課,教師也能從中獲得一種精神上的愉悅,進(jìn)而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn)!靶挠徐`犀一點(diǎn)通”,“水嘗無華,相蕩乃成漣漪”,大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴,必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。

  教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉寫作。這里既有健康的體魄,還有良好的心理素質(zhì)。如果說健康的體魄可以鍛煉的話,那么,健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性。真正做到“不以物喜,不以己悲”。尤其是面對諸如職稱的評定,職務(wù)的晉升,工資的浮動(dòng)等作為老師非常看重的物質(zhì)上的成敗得失。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!

  實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍,造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須依靠教師的繼續(xù)教育,通過參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不僅提高了自己的思想素質(zhì),而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  從思想素質(zhì)方面,我明白了“理論概論”的基本內(nèi)容,“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容。

  從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,通過繼續(xù)教育,使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性,單憑原來的教學(xué)方法,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我參加了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我逐漸懂得了一些計(jì)算機(jī)知識(shí),從打字、制作課件方面有了一定的提高,在工作中,利用課余時(shí)間制作課件,加深了對課程意境的體會(huì)理解,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活了課堂氣氛。

  同時(shí),在課堂教學(xué)中,我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系,使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀。

  總之,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),的確受益匪淺。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝

  這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出,都應(yīng)有一定的理念支撐,只有在理論的指導(dǎo)下,課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到,應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),廣泛地學(xué)習(xí)語文學(xué)科理論知識(shí),當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候,才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。

  二、系統(tǒng)全面的`講解填補(bǔ)了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白

  以前我總認(rèn)為口語交際課是不需要上的,對綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊,一上這兩類課的時(shí)候,我就比較頭疼,也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的系統(tǒng)講解,觀看了名師的出色課例,我對這兩類課有了一種較蘇醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

  三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長

  網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中,我的每一個(gè)困惑的問題,都收到了老師們熱心的解答,我也積極地參與話題的討論與交流,認(rèn)真地思考老師們提出的問題,用心學(xué)習(xí)老師們的方法,汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)與聰明。交流中,使我感到,這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái),是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中,使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充,教育思維得到了拓展。

  這次培訓(xùn)對我來說是一次思想洗禮的過程,是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。

教育語文培訓(xùn)心得體會(huì)11

  當(dāng)人民教師難,當(dāng)合格的教師難,當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花撲鼻香。∪藨(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸**,何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長。

  回顧這段學(xué)習(xí)的日子,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。思想?yún)R報(bào)范文每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。

  我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:

  其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的.多視角、多層次的分析和反省。”

  其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  通過這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

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