前沿講座心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的前沿講座心得體會，歡迎閱讀與收藏。

前沿講座心得體會1

　　要想進一步推動中國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，在全國范圍內(nèi)盡快形成流轉(zhuǎn)順暢、方便快捷、經(jīng)濟合理、客戶滿意的現(xiàn)代物流服務(wù)體系，當務(wù)之急就是加快企業(yè)體制創(chuàng)新的步伐，實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)主體多元化。他一口氣開出八味"藥方"：吸引非公有產(chǎn)權(quán)主體進行企業(yè)體制創(chuàng)新，對原先老國有企業(yè)進行脫胎換骨的改造；引進外資外商，通過引進資本轉(zhuǎn)化我們的經(jīng)營機制；大力發(fā)展政策、機構(gòu)投資者，主要指信托基金、證券公司等等；鼓勵自然人投資入股；支持經(jīng)營管理者持有股份，而且持有大股；完善職工持股會；生產(chǎn)要素的作價入股和公有產(chǎn)權(quán)之間相互投資參股。隨著改革開放的深入，我國物流產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機遇。然而，技術(shù)支撐不夠，缺乏專業(yè)的'管理人才和完善的供應(yīng)鏈，導致物流配送模式問題成為制約我國物流業(yè)發(fā)展的"瓶頸"。因此，充分借鑒發(fā)達國家的運作經(jīng)驗，建立現(xiàn)代物流配送模式，不僅能提升我國物流產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，也可以進一步促進國民經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流；配送模式；本土化；網(wǎng)絡(luò)化�，F(xiàn)代物流配送模式的發(fā)展趨勢發(fā)達國家的物流業(yè)以高科技為依托，以實現(xiàn)規(guī)模效益為目標，采取靈活多樣的配送模式，形成了從生產(chǎn)資料到最終商品的現(xiàn)代化流通體系。比如：以超級市場為主體的美國規(guī)�；�物流體系、以批發(fā)市場為核心的日本一體化物流體系和以零售行業(yè)為中心的歐盟專業(yè)化物流體系。分析發(fā)達國家的現(xiàn)代化物流配送模式的特點和規(guī)律，對于了解現(xiàn)代物流配送模式的發(fā)展趨勢有重要的現(xiàn)實意義。

前沿講座心得體會2

　　朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展，學科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業(yè)大學機電學院的學科科研現(xiàn)狀。通過聽他們的講座，我對我們機械工程專業(yè)的研究方向及未來發(fā)展方向有了個系統(tǒng)和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。

　　就內(nèi)涵來講，機械工程學科是研究機械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計及制造的理論、方法和技術(shù)的科學，包括機械學和制造學兩大領(lǐng)域。機械學是研究機械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計理論與方法的科學，包括制造過程及機械系統(tǒng)所涉及的機構(gòu)學、傳動學、動力學、強度學、摩擦學、設(shè)計學、仿生機械學、微納機械學及界面機械學等。

　　就研究現(xiàn)狀來講，近些年來機械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進展和原創(chuàng)性成果，為我國機械工程和經(jīng)濟建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國際學術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發(fā)明了納米薄膜測量技術(shù)；燕山大學黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時柵位移傳感器及其測試系統(tǒng)，是精密測量領(lǐng)域少見的原創(chuàng)成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學模型。 雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機械工程學科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業(yè)發(fā)展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。制造技術(shù)的發(fā)展總趨勢是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設(shè)計制造，缺乏自主創(chuàng)新能力。

　　同時，我國的國情也對我們學科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟快速持續(xù)增長，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟的快速持續(xù)增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟增長方式造成能源資源消耗過多，環(huán)境污染嚴重，主要污染物排放量已超過環(huán)境承載能力。國際貿(mào)易快速增長，但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長方式亟待優(yōu)化。當前我國貿(mào)易仍以數(shù)量增長為主，走的也是規(guī)模擴張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價過大，難以為繼。因經(jīng)濟增長過渡依賴出口，造成人民幣流動性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿(mào)易摩擦。

　　作為當代機械專業(yè)的大學生，我們要牢牢把握住未來機械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。

　　這就要求我們，運用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學的'視野研究復(fù)雜制造過程和裝備的集成科學——拓展裝備設(shè)計理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線索實現(xiàn)制造與服役過程精確調(diào)控——實現(xiàn)智能化制造。制造過程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標與追求——實現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質(zhì)。

　　我們機械專業(yè)的學科研究方向主要有：機械設(shè)計及理論，機械制造及其自動化，機械電子工程，車輛工程，微機電工程，我們要根據(jù)自己的愛好及個人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個人的未來。

　　本專業(yè)的重大項目研究方向包括：復(fù)雜機電系統(tǒng)的功能原理與集成科學，高性能零件/構(gòu)件的精密制造，微/納制造科學與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學，零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學。

前沿講座心得體會3

　　小學期只上了六次課，而且由于講座的時間限制，這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同。

　　由于時間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識是不太現(xiàn)實的。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系�？偟膩碚f，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識，我們并沒有學到多少，但老師們利用不到兩小時的時間，就基本上將一個新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學研究。

　　各位老師不僅在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。

　　有些老師還將幻燈片寫成英語，聽講座的同時，還接觸到了一些專業(yè)英語。當然，每場講座只有兩小時的時間，沒有什么實質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語PPT的時候，心里面有了小小的震撼，原來自己還有很多單詞不認識，將英語迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語再上一個臺階。

　　第一次課上，留學澳洲歸來的田慧老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

　　第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現(xiàn)狀。聽了這次講座之后，才知道其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西，只不過沒有將它們與這個專業(yè)的名詞聯(lián)系起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺，嗅覺，味覺，聽覺，觸覺。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺，模式識別就是給機器來構(gòu)架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數(shù)據(jù)中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代，有用的，沒用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息，以減輕人類的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用，例如利用已獲得信息，來進行進一步的判斷與分類，已確定下一步的行動。這個夢想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實現(xiàn)零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現(xiàn)一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。

　　第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個領(lǐng)域，平常也總是聽到這個詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫IC）是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內(nèi)，執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學期先修過了計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實就是一塊集成電路，在這門課中學習CPU的發(fā)展時，其實是離不開集成電路的發(fā)展的。有了這門課的基礎(chǔ)后，聽這次講座時，感覺跟老師有更多的共鳴點，可以說是兩次課相互促進理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸；同時對它的主要設(shè)計及制造流程也有了一定的了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工。說到可編程邏輯器件，就又想到了這學期學的電類工程素質(zhì)II，Protel99其實就是電子設(shè)計自動化中的一種工具，它是幫助工作人員簡便的進行器件的設(shè)計。

　　由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點他對通信專業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說真的，對我們專業(yè)到底學什么，以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案，但周老師的話，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調(diào)制與解調(diào)，信號的接收發(fā)送，無線信道等方面的研究。

　　第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術(shù)的發(fā)展與未來。認真審視我們的生活之后，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，無線通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無線通信推向另一個高潮，給人們提供更便捷的無線通信。

　　大致來講，無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時期，蜂窩時期，第一代擬蜂窩通信，第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng)，第三代寬帶移動通信系統(tǒng)等幾個重要時期。當然每一時期的過渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標，經(jīng)過各時期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會實現(xiàn)。具體來講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會完成的四個超越——超越人口，超越語音，超越管道，超越行業(yè)。

　　第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的`一種交通——火車，當然是側(cè)重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內(nèi)階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來了真正的春天�！耙�進、消化、集成、創(chuàng)新”，以前若聽到這幾個詞，我肯定會覺得它們只不過是幾個空頭口號，幾個官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長，實際運營速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應(yīng)時間已經(jīng)遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進并進行優(yōu)化提高的的CTCS系統(tǒng)（中國列車控制系統(tǒng)），與歐洲的列車控制系統(tǒng)ETCS可謂各有所長。

　　第六次課，我真的聽得有點暈頭轉(zhuǎn)向了，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解，說實在的，沒怎么聽懂，但老師大概要表達的意思，我覺得還是領(lǐng)會了一些。有一點可以肯定——侯忠生老師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制？看到這個題目時，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺得“知錯能改”應(yīng)該是迭代學習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標曲線的誤差，在下一次運行過程中能夠進行改進。這也有點機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來之后，結(jié)果會有一定的改觀。那么，這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。

　　知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術(shù)。

前沿講座心得體會4

　　一、概括

　　首先，解教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數(shù)字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)。《義務(wù)教育信息科技課程標準(20xx年版)》的發(fā)布，全新定位了課程性質(zhì)，從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價值。強調(diào)“信息科技課程”對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立國家安全觀，提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括，才能為接下來的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。

　　二、變化

　　接著，解教授講了本次信息科技課程標準與之前的不同，

　　一是課程屬性的更改：課程目標、內(nèi)容和實施都具有顯著的變化；

　　二是課程總目標定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng)；

　　三是“跨學科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分，比如說信息科技和語文學科教學的整合，不僅可以豐富教學課堂的內(nèi)容，增加語文課堂的趣味性，還能夠在一定程度上吸引學生注意力，促進學生情感升華；

　　四是更加強調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神，在日常教學中，我們會忽視學生面臨問題時“窺測方向”的過程，也就是忽視了學生思維的最初方向――原創(chuàng)思維，蘇霍姆林斯基認為：“在學生的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者。”

　　因此，新課標要求教師關(guān)注學生的原創(chuàng)思維，使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。

　　三、核心

　　然后，解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分，也就是要體現(xiàn)的課程理念，包括五部分：

　　一是反應(yīng)數(shù)字時代正確育人方向(價值)；

　　二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu))；

　　三是遴選科學原理和實踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容)；

　　四是倡導真實性學習(實施)；

　　五是強化素養(yǎng)導向的多元評價(評價)。

　　從價值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價五部分作了詳細的解釋說明，這意味著，學校在開展信息科技教學時需要引入在線教學平臺，采集、展示學生的學習成果或作品，并開展學生自主評價、生生互評和教師評價。

　　四、需要關(guān)注的地方

　　最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來的'人，不僅需要教授學科知識，還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學習力、遷移力以及其它適應(yīng)當前及未來社會發(fā)展需要的素養(yǎng)。

　　解教授闡明此次課標修正的目的是希望讓課程標準真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學活動開展的依據(jù)，讓課標真正引領(lǐng)、推動教學實踐的深度改革，提高義務(wù)教育教學質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

　　我們作為信息科技教學的船長，在課標作為風向標的指引下，定會乘風破浪，揚帆遠航！

前沿講座心得體會5

　　為期八周的《化學專業(yè)前沿講座》課程已經(jīng)接近尾聲，在課程學習過程中，各位任課老師都自己研究方向的最前沿成就，可謂是“八仙過海，各顯神通”呀！這門課程給我影響最深的就是盡管各位老師的研究內(nèi)容都不盡相同，但是其研究發(fā)展方向都在朝著同一個方向目標進行——綠色化學。

　　綠色化學又稱環(huán)境無害化學，在其基礎(chǔ)上創(chuàng)新的技術(shù)稱綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或潔凈技術(shù)，是用化學的技術(shù)和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用，處于當前國際化學研究的前沿領(lǐng)域。

　　綠色化學的核心是：利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。按照綠色化學的原則，在理想的化工生產(chǎn)方式是：反應(yīng)物的.原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。

　　根據(jù)綠色化學的概念，它應(yīng)該具有以下主要特點：

　　1．充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；

　　2．在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；

　　3．提高原子的利用率，力圖做到所有作為原料的原子都吸納都產(chǎn)品中去，真正實現(xiàn)“零排放”；

　　4．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

　　綠色化學的口號最早產(chǎn)生于化學工業(yè)非常發(fā)達的美國。1990年，美國通過了一個“防止污染行動”的法令。1991年后在，“綠色化學”

前沿講座心得體會6

　　20xx年4月24日，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，聆聽了解月光教授對義務(wù)教育階段信息科技課程標準解讀。通過專家的解讀，對信息科技課程的概況、變化、核心以及需要重點關(guān)注的地方，有了更深的了解。

　　一、概括

　　首先，解教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數(shù)字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)�！读x務(wù)教育信息科技課程標準(20xx年版)》的發(fā)布，全新定位了課程性質(zhì)，從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價值。強調(diào)“信息科技課程”對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立國家安全觀，提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括，才能為接下來的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。

　　二、變化

　　接著，解教授講了本次信息科技課程標準與之前的不同，一是課程屬性的更改：課程目標、內(nèi)容和實施都具有顯著的'變化；二是課程總目標定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng)；三是“跨學科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分，比如說信息科技和語文學科教學的整合，不僅可以豐富教學課堂的內(nèi)容，增加語文課堂的趣味性，還能夠在一定程度上吸引學生注意力，促進學生情感升華；四是更加強調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神，在日常教學中，我們會忽視學生面臨問題時“窺測方向”的過程，也就是忽視了學生思維的最初方向――原創(chuàng)思維，蘇霍姆林斯基認為：“在學生的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者�！币虼�，新課標要求教師關(guān)注學生的原創(chuàng)思維，使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。

　　三、核心

　　然后，解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分，也就是要體現(xiàn)的課程理念，包括五部分：一是反應(yīng)數(shù)字時代正確育人方向(價值)；二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu))；三是遴選科學原理和實踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容)；四是倡導真實性學習(實施)；五是強化素養(yǎng)導向的多元評價(評價)。從價值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價五部分作了詳細的解釋說明，這意味著，學校在開展信息科技教學時需要引入在線教學平臺，采集、展示學生的學習成果或作品，并開展學生自主評價、生生互評和教師評價。

　　四、需要關(guān)注的地方

　　最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來的人，不僅需要教授學科知識，還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學習力、遷移力以及其它適應(yīng)當前及未來社會發(fā)展需要的素養(yǎng)。

　　解教授闡明此次課標修正的目的是希望讓課程標準真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學活動開展的依據(jù)，讓課標真正引領(lǐng)、推動教學實踐的深度改革，提高義務(wù)教育教學質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

　　我們作為信息科技教學的船長，在課標作為風向標的指引下，定會乘風破浪，揚帆遠航！

前沿講座心得體會7

　　這學期學院開設(shè)的前沿講座的課程，很有幸聽到了幾位老師對于自己在信息管理前沿方面研究的講座，讓我對這些知識有了深入淺出的理解，受益匪淺。由于課時的限制，老師們都從大處著眼，為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容，同時還簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的聯(lián)系。總體來說，也許理論上或邏輯上的專業(yè)的知識，我們沒有學到多少，但每位老師利用每節(jié)不到兩個小時的時間，就基本上將一個新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們真正了解到與大家的生活有直接聯(lián)系的知識以及信息管理的直接應(yīng)用。

　　現(xiàn)代社會是一個信息高度發(fā)達的社會，無論是企業(yè)、工廠，還是機關(guān)、學校，由于與外界的聯(lián)系越來越廣泛，所獲得的信息量也會越來越多。雖然信息系統(tǒng)和信息處理在人類開始時就已存在，但直到電子計算機問世后，隨著信息技術(shù)的飛躍和現(xiàn)代社會對信息需求的增長，它們才迅速發(fā)展起來。近年來，隨著管理環(huán)境的變化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，管理信息系統(tǒng)無論是在開發(fā)方法上，還是在實現(xiàn)技術(shù)上，都發(fā)生了很大的改變，如何看待這些變化，進而把握管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向及其核心實現(xiàn)技術(shù)，是管理信息系統(tǒng)研究人員在新的環(huán)境下認識和開發(fā)管理信息系統(tǒng)必須要解決的問題。

　　所以此課程各位老師不僅在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗，

　　提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的'問題。

　　劉燁老師，“劉老師為人隨和，上課認真，講課內(nèi)容豐富，能夠調(diào)動同學的學習積極性，會在課堂上講一些信息管理的實際例子來幫助我們理解書，注意理論聯(lián)系實際�！甭犓�的幾節(jié)課，我確實感到了這一點，在她的課件中講授了信息專業(yè)的發(fā)展前景和所學課程以及生活中的應(yīng)用的一些專業(yè)知識。讓我了解到此專業(yè)是一門將現(xiàn)代管理學理論基礎(chǔ)、計算機科學技術(shù)知識及應(yīng)用能力相結(jié)合的學科，我們有掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力。而且學習的內(nèi)容涵蓋計算機學科和管理學科的核心課程。管理學科方面有會計學、經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、運籌學；計算機方面有高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)。老師還讓我們深入的了解了此專業(yè)的廣泛應(yīng)用和在生活中的實際情況。

　　王建正老師，使我知道了管理信息系統(tǒng)由信息源、信息處理器、信息用戶和信息管理者四大部分組成。軟件層次上看，支持管理信息系統(tǒng)各種功能的軟件系統(tǒng)或軟件模塊的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了管理信息系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)。從硬件層次上看，管理信息系統(tǒng)硬件的物理位置安排、硬件的組成及其連接方式。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向慢慢的向集成化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展�；�于Internet的管理信息系統(tǒng)形成了網(wǎng)絡(luò)化趨向：隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)高層的管理決策質(zhì)量要求越來越高，決策時要考慮的因素越來越復(fù)雜，決策的速度要求更快，在這種情況下，智能決策支持系統(tǒng)作為傳統(tǒng)DSS與人工智能的結(jié)合體能

　　更好地支持管理決策。

　　吳中元老師，此次主要給我們介紹的是管理科學發(fā)展的探索。在課程中他聯(lián)系實際案例給我們講解了管理科學發(fā)展的過程以及主要講解了大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。在講授過程中使我們了解了大數(shù)據(jù)的特點是數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、價值密度低、處理速度快。我明白了大數(shù)據(jù)正改變著人類的思維模式、生活習慣及管理理念，并引發(fā)社會各領(lǐng)域的深刻變革。在上課過程中老師還穿插了很多例子，用愉快的方式是我們學到了很多。而且他利用案例使我們理解起來更容易。他還鼓勵我們工科學生要有意識地提高自己的人文素養(yǎng)。他使我明白人是應(yīng)當全面發(fā)展的。很喜歡他的課，不僅因為他在自己的技術(shù)領(lǐng)域有這么多成就，還因為他的那些人生的態(tài)度。

　　學科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了，通過幾次的講座學習，我在其中收獲了很多，不但了解到很多關(guān)于信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的眾多應(yīng)用，還了解到許多信息管理的前沿領(lǐng)域，這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，最起碼對未來有了初步的認識，不再有那么多迷茫。多個老師為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用，雖然這些知識看起來沒什么特殊的，但在老師的講解中它便深深吸引了我。

前沿講座心得體會8

　　古人有言：“聽君一席話，勝讀十年書”，要想達到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學識，還在于“一席話”的質(zhì)量。作為思政專業(yè)的學子，聆聽思政專業(yè)眾位名師、專家、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題，我想那是無上的榮幸。在大三這一年的小學期，思政專業(yè)的我們有幸遇此良機，把握好這次機會，我們會有嶄新的思路、開闊的視野，這對于我們的未來發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。

　　20xx年的夏天，周邊學校紛紛放了暑假，看著外校其他學子奔向自由的身影，被小學期困在學校的我們心里多少有點抱怨，然而我們有我們的任務(wù)和責任。我們度過了一個異常繁忙的小學期，任務(wù)和作業(yè)雖然很多，卻也讓我們學到了很多——競爭、合作、分享、共贏......在短短的三個星期內(nèi)，我們先后聆聽了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學術(shù)講座，受益多多。下面我分享一下聆聽四位良師精彩講座的感想與收獲，相信這是一次自省與提升。

　　陳殿林老師是第一個講的，陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學科研究問題》，他主要從三個大方面闡述了這個課題。分別是，理論教育與學科建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題；理論教育與學科研究的同步深化；理論教育與學科研究的八個前沿課題。馬克思主義理論一級學科的設(shè)立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無前例的。當前馬克思主義理論工作者應(yīng)認清形勢,抓住機遇,正視學科建設(shè)的現(xiàn)實,明確目標和任務(wù)。對此,應(yīng)著重認真研究馬克思主義學科建立與建設(shè)、學科隊伍的基礎(chǔ)與發(fā)展、學科建設(shè)中“一元與多元”、學科體系與理論體系、學科廣義與狹義、學科發(fā)展與課程建設(shè)等方面的關(guān)系。

　　接下來是我們親切的朱浩老師，朱浩老師的課題是《思想政治教育學科特點與研究前沿》，朱老師也是從三個大方面闡述了這個課題。分別是，掌握學科特點、培養(yǎng)人才特長；把握學科前沿、推進理論創(chuàng)新；思想政治科研論文寫作若干建議。思想政治教育學科是最富有中國特色的理論性、綜合性、應(yīng)用性學科。思想政治教育學科不僅有許多現(xiàn)實的實際與理論問題需要深化研究，而且隨著社會的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展，又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學科建設(shè)，必須立足于我國改革開放、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的實際，為推進我國社會科學發(fā)展服務(wù)，為人的全面發(fā)展提供導向和動力。認識和把握思想政治教育的學科特點，其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律，駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢，增強思想政治教育專長，提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學科，這對于思政專業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。

　　第三個思政前沿講座是魏榮老師的《當代思想政治教育效果追問中的三個問題》，顧名思義魏老師以“三個問題”闡述了這個課題。第一，自媒體環(huán)境下的'思想政治教育的轉(zhuǎn)型；第二，思想政治教育研究方法的選擇；第三，思想政治教育研究內(nèi)容之——心理資本。21世紀經(jīng)濟飛速發(fā)展，科技水平相比之前大大的飛躍，網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展更新更是迅速，自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿了多變性與廣泛性，這對于思想政治教育既是機遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣，如何運用好這些方法、如何選擇合適的方法，需要我們花更多的時間去研究與實踐。

　　最后一個前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》，郭老師大一的時候教我們思修法基與倫理學，可謂學貫中西，通過這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國“法治文化”傳統(tǒng)對守法的影響，其中重點講了先秦時期的的法治思想。隨著中國綜合國力的增強，國人希望在全球化日益發(fā)展的今天，能夠在世界民族之林找到自己獨一無二的價值歸屬。特別是近幾十年來，當我們研習西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時候，這種對價值復(fù)歸的渴求日益明顯。因為，我們在學習西方的時候，越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國生根發(fā)芽。在21世紀的今天，我們大學生對中國的發(fā)展有著絕對的責任，思政專業(yè)的學子更應(yīng)該為中國法制建設(shè)出謀劃策。

　　四位老師精彩的講座為我們打開了一道通往更系統(tǒng)、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁。隨著時代的發(fā)展、思想的進步，思想政治教育前沿問題將會越來越多，也越來越復(fù)雜，作為思政學子機會與挑戰(zhàn)也隨之而來，我們要時刻準備著迎接挑戰(zhàn)。由于時間倉促，還有很多肺腑之言未一一道來，不免遺憾，今后我會擠出更多的時間來學習與自省。

前沿講座心得體會9

　　5月14日晚上，校區(qū)在20xx報告廳隆重舉行了20xx—20xx年度大學生課外科技活動心得暨表彰大會。出席大會的領(lǐng)導有，西南大學黨委常委、副校長，榮昌校區(qū)管委會主任王永才、校區(qū)管委會副主任朱漢春，校區(qū)正處級調(diào)研員李林華，綜合辦公室主任趙智華，教學辦主任曾仁權(quán)，科技辦主任向釗，校區(qū)團委書記王熹及各系部黨政負責人。與會的還有項目指導教師和全體參賽選手，學生干部等。

　　大會在雄壯的國歌聲中拉開帷幕。隨后，校區(qū)團委書記王熹為20xx——20xx年度大學生課外科技活動作心得。在心得中，王熹書記認為活動的成功開展離不開校區(qū)領(lǐng)導的正確指導、各職能部門的積極配合、以及指導教師和參賽學生的不懈努力。同時，王書記指出了活動的`不足，希望今后校區(qū)各部門繼續(xù)支持，老師和同學共同努力，產(chǎn)出更多高水平的作品，推動校區(qū)大學生課外科技活動向更高層次發(fā)展。接著校區(qū)正處級調(diào)研員李林華宣讀了《20xx—20xx學年度大學生課外科技活動獲獎名單》和《20xx年全國大學生數(shù)學建模競賽重慶賽區(qū)本科組獲獎名單》。校區(qū)管委會副主任朱漢春宣讀了《20xx——20xx學年度大學生課外科技活動立項備案名單》。隨后與會領(lǐng)導為各獲獎團隊頒獎，包括20xx——20xx年度大學生課外科技活動獲獎作品和20xx年全國大學生數(shù)學建模競賽作品在內(nèi)的12件作品獲得了表彰。獲獎學生代表鄒娜和指導教師代表魏述永在大會上先后發(fā)言，從學生和老師的角度暢談了參加大學生課外科技活動的感受。

　　大會最后，王永才副校長作了重要講話，代表學校對長期以來關(guān)心和支持校區(qū)發(fā)展的各系部各單位表示衷心感謝，向積極參加校區(qū)大學生課外科技活動的老師和同學表示親切的問候，向在此次活動中獲獎的同學老師表示祝賀。同時提出了三點希望：

　　第一，希望校區(qū)各部門共同努力，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，為大學生提供良好的創(chuàng)新實踐條件；

　　第二，希望老師們更新人才培養(yǎng)觀念，在教書育人過程中積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新方法；

　　第三，希望同學們以課外科技活動為良好的平臺，著力養(yǎng)成科學的學習方法和思維模式。

　　王校長還鼓勵大學生將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力運用到學習生活中，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，進一步提高自身競爭力。

　　據(jù)悉，20xx—20xx年度大學生課外科技活動共計對122項大學生科技項目立項備案，資助項目60項，其中有農(nóng)學類9項，綜合類8項共17個項目在校區(qū)立項。在參賽同學和指導老師的共同努力下，經(jīng)過專家組嚴格評審，產(chǎn)生了一等獎項目2項，二等獎項目3項，三等獎項目5項。在20xx年全國大學生數(shù)學建模競賽中，校區(qū)獲得重慶市本科組一等獎1個，二等獎2個的良好成績。

前沿講座心得體會10

　　以前去上學院的選修課總是抱著些應(yīng)付的心態(tài)，然而這次的不同，我很喜歡聽我們的這些優(yōu)秀教授們講授專業(yè)前沿上的東西，他們，金教授，郭教授，趙教授，官教授，高教授，周教授...在每次短短的兩小節(jié)課中我都被他們研究的這些東西深深吸引著。雖然好多東西以我現(xiàn)在的水平還不能弄懂，但卻讓我看到我們專業(yè)的前景——只要努力學好知識，總有用武之地的。

　　由于時間限制和我們有限的知識水平，老師們都從大處著眼，為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容，同時還簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們模具鍛壓專業(yè)的聯(lián)系。總體來說，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識，我們沒有學到多少，但老師們利用不到兩個小時的時間，就基本上將一個新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些只知在學校死啃書本的同學也有機會現(xiàn)實了一回，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學研究。

　　各位老師不僅在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。還記得當時有個老師在講課前放了一段用純英文介紹的視頻，我記得當時老師說那個視頻是他在歐美開一個會議時的開場視頻，我很有感觸，不僅是對專業(yè)上的，還有對英語上的，那個視頻里的英語我大部分聽不懂，原來自己的英語水平這么的有限，中國在走向世界，專業(yè)上已有相當?shù)募夹g(shù)，語言上豈能落下？

　　趙長財老師，系燕山大學機械工程學院教授、博士生導師，現(xiàn)任燕山大學產(chǎn)業(yè)集團副董事長、中國機械工程學會高級會員...職務(wù)。同時兼任沈陽重型機器集團公司、天津天鍛壓力機有限公司...多家企業(yè)特聘技術(shù)顧問。曾獲得了秦皇島市“三育人”先進個人、秦皇島市“人民滿意公仆”...榮譽稱號。擁有這么多成就的他給我們講授課程，坐在下面聽課的我感到很自豪，很自豪。在這次課上他簡單介紹了金屬管材成形新工藝及理論，管、板類零件內(nèi)高壓成形新工藝及其理論研究，液壓機現(xiàn)代設(shè)計理論研究中一些前沿上的東西，由于世界能源的緊環(huán)保問題的日趨嚴重,汽車工業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn):一方面是提高燃氣的熱效率,減少廢氣排放;另一方面是減輕汽車自身重量,提高行駛速度,降低能耗。這兩方面要求促使人們不得不改進傳統(tǒng)工藝,創(chuàng)造出適應(yīng)新經(jīng)濟時代要求的新工藝。在汽車工業(yè)中管材液壓成形作為一個非常重要的成形技術(shù)已得到了廣泛應(yīng)用,主要用于生產(chǎn)汽車動力系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、汽車底盤以及一些結(jié)構(gòu)件。汽車用排氣管件大多為形狀比較復(fù)雜、軸線有很大變化的零件。傳統(tǒng)成形工藝除鑄造成形外,主要采用沖壓兩個半殼而后組焊成形,或采用管坯進行數(shù)控彎曲、擴管、縮管加工而后組焊成形。這樣制造的零件模具費用高、生產(chǎn)周期長、成本高,不適應(yīng)當前汽車行業(yè)在減輕自重、降低成本、提高市場競爭力等方面的要求。而采用內(nèi)高壓技術(shù)制造排氣管件可以較精確地控制零件的尺寸精度,便于在后續(xù)工序中與其他零件進行裝配,且能夠進一步減輕系統(tǒng)重量,減少焊縫數(shù)量,內(nèi)表面光滑,排氣阻力小,使成形后的產(chǎn)品質(zhì)量和壽命得到進一步提高。聽不太懂，但樂于聽他為我們講解那些專業(yè)在實際中的應(yīng)用，喜于他與他的團隊那些成就（他領(lǐng)導了燕山大學GM科研團隊）。

　　郭寶峰老師20xx年起任燕山大學科技處處長；20xx年1月起擔任燕山大學科學技術(shù)研究院院長。在講授過程中提到了團隊的力量，他始終認為，不論是完成的科研成果還是在研的科研項目，不論是獲得的獎勵還是發(fā)表的論文，都是團隊奮斗的結(jié)晶，而他個人只不過在其中做了應(yīng)做的那一部分本職工作而已。他還鼓勵我們工科學生要有意識地提高自己的人文素養(yǎng)�！叭耸菓�(yīng)當全面發(fā)展的”，他說。很喜歡他的課，不僅因為他在材料加工工程和精密成形技術(shù)領(lǐng)域有這么多成就，還因為他的那些人生的態(tài)度。

　　金淼教授，“金老師為人隨和，上課認真，講課內(nèi)容豐富，能夠調(diào)動同學的學習積極性，會在課堂上講一些工廠的實際例子來幫助我們理解書本內(nèi)容，注意理論聯(lián)系實際。對于學生們提出的問題，能夠做到講解耐心細致，是一個很有魅力的好老師！”的確，聽他的一節(jié)課，我確實感到了這一點，在他的課件中講授了方形拉深筋力特性的數(shù)值模擬研究的一些專業(yè)知識以及應(yīng)用，板料在拉深筋中的變形是一相當復(fù)雜的過程，他以彈塑性有限元數(shù)值模擬為手段，系統(tǒng)地研究了板料在通過方形拉深筋時的變形特點和受力狀態(tài)，并對方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成特點及變化規(guī)律進行了深入分析。拉深筋是以汽車覆蓋件為代表的復(fù)雜及難成形零件拉深模具的重要組成部分之一，是拉深工藝的重要控制手段。拉深筋在沖壓生產(chǎn)中的應(yīng)用雖已有很長的歷史，但有關(guān)拉深筋的研究工作卻不多見，嚴重地制約了拉深筋的設(shè)計和調(diào)整工作。目前，拉深筋的設(shè)計與調(diào)整還主要依賴于設(shè)計人員和調(diào)整工人的經(jīng)驗，老師以方形拉深筋為對象利用數(shù)值模擬的手段對板料通過方拉深筋進行詳細研究，獲得板料在方形拉深筋中的變形及受力特點，方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成及變化規(guī)律等大量信息，為拉深筋的設(shè)計和調(diào)整提供理論依據(jù)。聽不懂一些東西，但是很喜歡他的PPT上舉的那些應(yīng)用的例子。高士友教授，在研材料先進制備、成形與加工的科學基礎(chǔ)，高性能金屬材料激光制備與成形關(guān)鍵科學問題等這些專業(yè)的東西。我真的聽得有點暈頭轉(zhuǎn)向了，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解，說實在的'，沒怎么聽懂，但老師大概要表達的意思，我覺得還是領(lǐng)會了一些。有一點可以肯定——高士友老師絕對是專家。

　　官英平教授，在研鎂合金板料拉深成形過程控制技術(shù)的研究，鎂合金非軸對稱零件溫熱拉深成形過程控制技術(shù)的研究，這些東西對我而言很難懂，卻讓我看到一種對專業(yè)追求的那種精神。

　　學科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了，通過幾次的講座學習，我在其中收獲了很多，不但了解到很多關(guān)于材料成型技術(shù)在現(xiàn)代社會的眾多應(yīng)用，還了解到許多成型技術(shù)的前沿領(lǐng)域，這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，最起碼對未來有了初步的認識，不再有那么多迷茫。眾多知名教授或院士為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用，尤其是其中一們老師還是秦皇鳧燕大方華機械科技有限公司的老總，主要產(chǎn)品是汽車專用工裝及精密模具的設(shè)計與制造，他為我們略微講了他們創(chuàng)業(yè)時的艱辛，為了保證轎車精密塑料件的性能、質(zhì)量與可靠性，注射成型出質(zhì)量較高、符合產(chǎn)品設(shè)計要求的塑料制品，必須對塑料材料、注塑設(shè)備與模具及注塑工藝不斷進行改進。模具設(shè)計得合理與否會直接影響塑料制品的收縮率，由于模具型腔尺寸是由塑料制品尺寸加上所估算的收縮率求得的，而收縮率則是由塑料生產(chǎn)廠家或工程塑料手冊推薦的一個范圍內(nèi)的數(shù)值，它不僅與模具的澆口形式、澆口位置與分布有關(guān)，而且與工程塑料的結(jié)晶取向性(各向異性)、塑料制品的形狀、尺寸、到澆口的距離及位置有關(guān)。影響塑料收縮率的主要有熱收縮、相變收縮、取向收縮、壓縮收縮與彈性回復(fù)等因素，而這些影響因素與精密注塑制品的成型條件或操作條件有關(guān)。因此，在設(shè)計模具時必須考慮這些影響因素與注塑條件的關(guān)系及其表觀因素，如注塑壓力與模腔壓力及充模速度、注射熔體溫度與模具溫度、模具結(jié)構(gòu)及澆口形式與分布，以及澆口截面積、制品壁厚、塑料材料中增強填料的含量、塑料材料的結(jié)晶度與取向性等因素的影響。上述因素的影響也因塑料材料不同、其它成型條件如溫度、濕度、繼續(xù)結(jié)晶化、成型后的內(nèi)應(yīng)力、注塑機的變化而不同。因此種種，他們的探索路是艱辛的。他還為我們帶來了他們做的產(chǎn)品，車門玻璃導軌，那是知識的產(chǎn)品，高端科技的產(chǎn)品，雖然那個東西看起來沒什么特殊的，但在老師的講解中它便深深吸引了我，就這樣一種高端產(chǎn)品，產(chǎn)生的效益卻是可觀的，而且還走向了世界。這是科學的力量。雖然我的知識水平達不到研究高端產(chǎn)品的層次，我卻被這種精神感染，為我們的老師能有這樣的成就自豪。

　　知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那么浮夸，

　　將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術(shù)。

前沿講座心得體會11

　　特訓課是一門意義深刻的課。老師說這門課一生只能上一次，上第二次就毫無意義。老師開始說時我不相信，但是，上完這堂課之后，讓我感受之深!老師講完這堂課也讓我信服了他。

　　在這堂課上我哭了、后悔了、惱怒了，但是在這節(jié)課上讓我感受最深的并不是這些傷心，而是感動。我在這堂課上因為是犯過錯的同學，所以我站在了同學們的前面。面對老師的質(zhì)問我實話實說，可是老師咄咄逼人的問出一大堆問題，讓我很無奈。我不知道該怎么說，我不是一個文才出眾、頭腦發(fā)達的人，所以，我在老師的追問下失去了耐性，我惱怒了。我恨他的咄咄逼人、恨他的讓我難堪。當我說完“我認為在老師的眼里我們的承諾和保證都是假的，那我們就用行動來證明吧!”的時候，我的淚涌了眼角，可是我知道我不能哭，既然犯了錯我就應(yīng)該勇敢的去面對。所以，我不能哭。后來，面對幾個陪課老師的刁難，我的心又一次碎了。讓我感覺為什么會這樣，難道我們真的就不受原諒了嗎?難道錯了就沒有改錯、悔改的余地了嗎?又一次，眼淚涌了出來!

　　在我們悔改、認錯的時候陪課老師很憤怒，他讓我們說“請相信我，我是一個信守承諾的.人”說五百遍，我們的其它同學也陸陸續(xù)續(xù)的加入了我們和我們一起喊著“請相信我，我是一個信守承諾的人”，這時，我的眼淚不斷的涌了出來，我被同學們感動了。剛開始我們沒什么感覺，可是當我們叫到哭、喊到喉嚨干咳的時候，我們明白了，也感動了。老師也被感動了。當老師們握住我的手的時候，我真的好感動。老師原諒了我的過錯，老師又一次給我機會，我要珍惜，我更要珍惜同學們的這份友誼、這份愛!

　　這節(jié)課讓我知道了團結(jié)的力量，讓我知道了老師的用心，更讓我明白了我們要做一個信守承諾的人。現(xiàn)在我對老師的恨在那一聲聲“請相信我，我是一個信守承諾的人”的叫聲中慢慢的化為了感激。這堂課雖然我們大家都很累，但是我想，大家都不會埋怨，因為我們收獲了更多的愛!

前沿講座心得體會12

　　聽了機械工程前沿專題講座后感觸還是蠻大的，機械工程這個領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設(shè)備無不與機械工程有關(guān)。同時使我的視野一下子開闊了很多。了解了數(shù)控機床的應(yīng)用，知道了激光的形成及用途。機器人——特別是對自重構(gòu)的機器人印象最深，機器人能變形，以前一直以為只是在動畫片里才有的。也深刻地體會到了加工技術(shù)對工業(yè)發(fā)展的重要性，沒有這些先進的加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量，高精度，高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進的設(shè)備。

　　其實在我平時的工作中也經(jīng)常會直接或間接的接觸到這些機械工程技術(shù)。只不過不太注意或是因為這方面知識的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具，通常上面都標有字，圖標等。之前我一直認為是用特殊的工藝打印在上面的，從沒想到是用激光刻出來的。還有我們單位有一個靠四個裝在一起的吸盆來搬運紙箱的'機器。以前沒有多想過，只知道是一個機器而已�，F(xiàn)在想想應(yīng)該是一個簡單的機器人手，而且是運用了四連桿機構(gòu)的原理，它能夠視物體的遠近高低在操作員的控制下調(diào)節(jié)位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧，平時沒有太關(guān)注機械方面。但我想既然我選擇了機電一體化這一專業(yè)，而且當今的電氣或儀表跟機械已經(jīng)是息息相關(guān)的了，兩者幾乎是不可能分開的。我堅信，有了機械方面的知識對我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問題時更全面，更深入。因此在今后的工作中我會不斷的學習以彌補在這方面知識的缺乏，落后，在平時的工作中多觀察，多思考來適應(yīng)不斷發(fā)展的科學技術(shù)。

　　總之，這次的講座對我來說是有收獲的。不僅使我知道了當今機械工程發(fā)展狀況和前景，更重要的是對我個人的鞭策，意識到我現(xiàn)在所學到的知識只是冰山一角。只有不斷的學習，充實自己才不至于被當今這個高速發(fā)展的社會拋棄。

前沿講座心得體會13

　　這門課程對于我們大三即將步入社會的同學來說，是非常有必要的課程，通過這門課程的學習，我們不僅僅掌握了物流的發(fā)展趨勢和物流的最新科技技術(shù)，而且對物流這一概念有了更進一步的認識，通過一些知名成功人士給我們介紹他們開拓物流這一領(lǐng)域的經(jīng)歷和體會，我們對于自己的未來有了更多的期待和自信心，不僅如此，我們對于物流行業(yè)中發(fā)展比較好的一些企業(yè)也有了更多的認識，下面就說說我學習這門課的一些體會吧。我要說的是關(guān)于連鎖超市的配送中心的作用及現(xiàn)在的情況和存在的問題，以及解決問題的對策。

　　我國的連鎖零售業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出業(yè)態(tài)的多元化和經(jīng)營的規(guī)�；�，其發(fā)展速度快、地區(qū)分布廣，競爭激烈，管理技術(shù)和手段也在不斷提高。而與之相匹配的連鎖超市物流也在不斷完善之中，許多連鎖超市越來越重視商品配送管理方面的建設(shè)并加大投入。

　　一、物流配送中心的作用：

　　1.統(tǒng)購分銷，形成經(jīng)濟規(guī)模，降低流通費用 。

　　連鎖超市實行統(tǒng)一進貨，由配送中心將廠家或自己加工的產(chǎn)品配送給各個分店，保證了各分店商品的.規(guī)格、品種和質(zhì)量，減少了交易次數(shù)，可以降低外部交易的信息管理費用；統(tǒng)一送貨，協(xié)調(diào)分配運輸設(shè)施，選擇經(jīng)濟合理的運輸方式和運輸路線，降低商品的損耗；統(tǒng)一檢驗，對商品編號入庫，減少了分店的采購、檢驗、庫存等費用，從而減少物流成本。隨著進貨量的增加，物流的規(guī)模效益將更加突出。

　　2.減少分店的庫存，提高商品流通效率 。

　　在傳統(tǒng)的購貨方式中，零售商不可能從一個供應(yīng)商那里得到所有的商品，而供應(yīng)商的商品也不可能都是零售商所需要的，這樣由于信息交流的不暢，影響了商品流通速度，而連鎖超市的配送中心，可以及時地為分店提供其所需要的一切商品，因此可以使分店庫存量很小，提高了商品流通的效率。

　　3.密切了連鎖超市與供應(yīng)商的關(guān)系 。

　　連鎖超市龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)對供應(yīng)商具有強大的吸引力，因此，其大批量進貨可以得到優(yōu)惠的價格折扣，兩者容易結(jié)成利益共同體，保持長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。更為重要的是，連鎖超市通過其商品銷售信息對供應(yīng)商的反饋，取得對產(chǎn)品生產(chǎn)的影響力。

　　4.可以促進連鎖超市業(yè)務(wù)的發(fā)展和擴散 。

　　配送中心承擔了一切采購和輸送任務(wù)，使得各分店不用分散精力與供應(yīng)商打交道，從而可以專心于分店銷售業(yè)務(wù)的發(fā)展和利潤的成長，不斷開發(fā)外部市場，拓展業(yè)務(wù)。

　　二、物流配送中心存在的問題 ：

　　1、配送效率低下

　　我國連鎖超市的配送中心有很多都是由原來的倉庫改建而成，或者只是換了個名字，缺乏與物流運作配套的技術(shù)與管理。從目前看，沒有一家超市的配送中心能夠?qū)Ψ值杲?jīng)營的商品達到100%的配送，平均配送效率只有60%-70%，這一配送效率僅局限于中心城市或某一個地區(qū)，如果市場范圍擴大，其配送效率會明顯降低，即我國的零售業(yè)配送能力有限。

　　2、沒有價格優(yōu)勢

　　由于現(xiàn)有的一些配送中心基本上還是沿襲了原有的進貨渠道，即通過一些國有大批發(fā)企業(yè)進貨，然后再分配給二級或基層的分店，配送中心實際上形成了批發(fā)與零售之間的又一個批發(fā)環(huán)節(jié)，自己特有的廠家――連鎖超市并沒有形成。

　　3、功能不齊全，現(xiàn)代化程度低

　　我國連鎖超市的配送中心由于很多是在原有倉庫的基礎(chǔ)上改造的，所以功能很不齊全，僅限于原有的存儲、保管等功能，有的連基本的分揀設(shè)備都沒有，管理和配送效率極低。

　　4、資金缺乏，形成惡性循環(huán)

　　我國連鎖超市普遍資金缺乏，因而網(wǎng)點一般較少，難以實現(xiàn)集中和大批量進貨帶來的成本降低和價格優(yōu)勢，同時，建設(shè)現(xiàn)代化的配送中心需要大量的投資，而我國目前的連鎖超市資金短缺問題一時又難以解決，于是造成了連鎖超市的配送中心設(shè)施落后，功能不全，因此，制約了連鎖超市獲得規(guī)模效應(yīng)。

　　5、專業(yè)人員缺乏，員工素質(zhì)低

　　連鎖超市的配送中心是與現(xiàn)代化相聯(lián)系的一個概念，我國配送中心的起步比較晚，參與研究的專業(yè)人員不多，在制定物流方案、實施管理、開拓物流市場以及經(jīng)營管理等方面都十分欠缺專業(yè)人才。

　　三、我國大型連鎖超市配送中心的對策：

　　1.加強對配送中心的認識。現(xiàn)代化的連鎖超市的配送中心的經(jīng)營理念應(yīng)該是靠優(yōu)質(zhì)的服務(wù)占領(lǐng)市場,靠先進的管理、技術(shù)獲取效益。現(xiàn)代化的配送中心是商流、物流、信息流的綜合有機體。

　　2.結(jié)合超市自身特征 加強物流配送的基礎(chǔ)設(shè)施。對于大型連鎖超市來說，它所轄分店較多，可以建立配送中心，其建設(shè)方式可以采取多種形式，如聯(lián)營，入股等。

　　3.對于大型連鎖超市而言，通常物流業(yè)務(wù)量巨大，建有較為完善的物流系統(tǒng)和配送體系，但在某些業(yè)務(wù)方面仍然需要與第三方物流公司產(chǎn)生業(yè)務(wù)合作，當連鎖超市進入成熟發(fā)展時期，經(jīng)過了很長時間的市場的自主選擇，市場上連鎖超市的數(shù)目將減少但同時他們的自身實力都已經(jīng)增強，為了謀求更大的發(fā)展，連鎖超市必須建立自己的配送中心。

　　4.更新配送設(shè)施�，F(xiàn)代化的配送中心作業(yè)需要面積大 ,配有自動分揀機、電動升降機、自動傳送帶、真空包裝機等機械設(shè)備 ,并采用自動化管理,能夠提供快速、準確的配送服務(wù);為了實現(xiàn)規(guī)模效益 ,使物流作業(yè)達到自動化和高效化。

　　5.建立高效信息系統(tǒng)。連鎖業(yè)在配送效率上的落后很大程度上正是信息技術(shù)的落后。配送中心業(yè)務(wù)功能多 ,處理量大 ,信息覆蓋面廣泛、數(shù)據(jù)量大 ,管理復(fù)雜多變 ,許多信息需要動態(tài)適時地傳輸和處理。建設(shè)配送中心的信息管理系統(tǒng)無論是對于提高配送中心的日常運作效率 ,還是提升配送中心的服務(wù)能力都具有十分重大的意義。

　　總之，配送中心的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,在發(fā)展配送中心的實踐過程中,不可急于求成,貪大求新,不能脫離現(xiàn)有狀況,盲目追求先進的設(shè)備;但也不能畏首畏尾,安于現(xiàn)狀。連鎖超市應(yīng)立足于現(xiàn)狀,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢,加強管理,更新設(shè)備采用新技術(shù),不斷提高配送水平和能力,以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。與此同時,在配送中心建設(shè)的過程中,應(yīng)積極爭取政府的支持和指導;在資金和稅收等方面爭取獲取政府的扶持和優(yōu)惠。堅持軟件帶動硬件的原則,注重信息系統(tǒng)的建設(shè)。在配送中心的設(shè)計階段,管理者、使用者和設(shè)計者應(yīng)緊密聯(lián)系,注重系統(tǒng)的整體性、均衡性和流暢性。

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