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魯冰花讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的魯冰花讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魯冰花讀后感1
我有一本書(shū)叫《魯冰花》。它的封面上有一片魯冰花正盛開(kāi)著，顏色五彩繽紛，有紫色的、紅色的、粉色的，各種各樣。
最吸引我的是它的標(biāo)題。它的標(biāo)題使用了藝術(shù)字體，像一朵開(kāi)在封面上的紫色小花，讓我感覺(jué)非常的美麗。標(biāo)題的位置也選得特別好，在封面的中上方，讀者可以一下子就看到這個(gè)標(biāo)題。
花海中站著一個(gè)小男孩，那小男孩在身上背著一個(gè)茶簍。小男孩的衣服是白色的，但已經(jīng)染上一層黑色。他穿著一條短褲，一雙草鞋。茶簍非常舊，我猜測(cè)這位小男孩家庭條件應(yīng)該很艱苦。他背對(duì)著我們，眺望著湖面，那湖很藍(lán)很藍(lán)。而我們看不到他此刻的表情。
在湖的對(duì)面，有一座座連綿起伏的山。山頂上還覆蓋著積雪。我覺(jué)得這個(gè)小男孩可能是在采茶完回家路上，偶然看見(jiàn)了這片花海，被花海所吸引。但是書(shū)里面寫(xiě)的是，小男孩特別喜歡畫(huà)畫(huà)，他是去那邊取景的'。
根據(jù)這些信息，我猜測(cè)書(shū)里的內(nèi)容應(yīng)該是寫(xiě)魯冰花和男孩的故事。我覺(jué)得，小男孩非常喜歡畫(huà)花，他選擇畫(huà)的是魯冰花，所以他每天都會(huì)來(lái)這里畫(huà)畫(huà)。因?yàn)椤遏敱ā愤@本書(shū)是臺(tái)灣的精品小說(shuō)，所以我猜測(cè)這位小男孩可能來(lái)自于臺(tái)灣，而且我覺(jué)得，花海對(duì)面的群山就是阿里山。
書(shū)上說(shuō)魯冰花不只是一本書(shū)，一部電影，一首歌，更代表一種陪伴，溫暖，堅(jiān)持與夢(mèng)想。魯冰花，這本書(shū)內(nèi)的更多內(nèi)容還等著我去發(fā)現(xiàn)。
魯冰花讀后感2
“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽……夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……”這讓我不由的想起我暑假時(shí)看過(guò)的一本書(shū)《魯冰花》。
《魯冰花》是由許肇政寫(xiě)的一部膾炙人口的長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要講述的是在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，郭云天被調(diào)到水城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師，他發(fā)現(xiàn)班上的古阿明是個(gè)繪畫(huà)小天才，便極力培養(yǎng)他，準(zhǔn)備把他的作品拿去參加縣里的美術(shù)比賽�？墒�，學(xué)校里的其他老師卻不贊同郭云天的做法，推薦毫無(wú)靈氣的富家子弟去參加比賽，氣憤之下，郭云天便將阿明的作品寄去參加國(guó)際兒童大賽，數(shù)月之后，獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的消息傳來(lái)，少年卻已經(jīng)……
我陷入了深思，想起了自己小時(shí)候，因?yàn)樯碜雍芴�，抵抗力不好，�?dòng)不動(dòng)就進(jìn)醫(yī)院，成為了醫(yī)院里的'一位�？�。記得三年級(jí)的一回，刺骨的寒風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，盡管我穿得衣服多，但還是把我凍的牙齒打顫。回到家中，我覺(jué)得頭昏昏沉沉的，臉色蒼白，很是不舒服。媽媽見(jiàn)了我有異樣，立即給我用體溫計(jì)一量：“天哪，竟然是40度�！眿寢屃⒖叹o張起來(lái)，抱我上醫(yī)院，回家后又手忙腳亂地給我倒了一杯退燒藥，再向老師請(qǐng)假，忙活了一晚上，早上起來(lái)時(shí)，我的病情有所好轉(zhuǎn)。可我卻發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上掛滿了疲憊，雙眼中布滿血絲。頓時(shí)，我的鼻子酸酸的，一股親情的暖流流進(jìn)了心中，我感到自己真幸福。
是啊，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像根草……”我們生活在一個(gè)充滿父母關(guān)愛(ài)的家庭中，遠(yuǎn)比阿明來(lái)的幸福得多了。
魯冰花讀后感3
“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽……夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……”這是一首歌曲——《魯冰花》，它雖然風(fēng)靡全球，卻很少人知道它真正的由來(lái)。
我欣賞過(guò)一種名叫“魯冰花”的花，它的花語(yǔ)是母愛(ài)，它開(kāi)滿山間小路，點(diǎn)綴農(nóng)村景致。這種花使我感受到了陪伴的溫暖。
我也看過(guò)—部名叫《孩子的天空——新魯冰花》的電影。雖然電影對(duì)《魯冰花》這首歌的由來(lái)解釋得不太全面，但是它使我感受到了夢(mèng)想的力量。
今年暑假，我又讀了—本名叫《魯冰花》的書(shū)，書(shū)中寫(xiě)明了《魯冰花》這首歌的真正由來(lái)。這就是鐘肇政老先生所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。書(shū)中的代課老師——大學(xué)生郭云天，他以他初入社會(huì)的純真之眼，發(fā)現(xiàn)了身邊復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題：貧富差距問(wèn)題、農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題、學(xué)校教育問(wèn)題……
文中以阿明這個(gè)繪畫(huà)天才之死作為全文的高潮，其中顯露的感染力以及表現(xiàn)出的批判精神至今都令人記憶深刻。而書(shū)中除了描寫(xiě)老師們的'青春戀曲，以及古阿明這位天才早夭的故事外，還描寫(xiě)了古茶妹這位生長(zhǎng)于貧苦環(huán)境中，成為弟弟亦姐亦母的客家小女孩。她溫柔體貼，善解人意，又獨(dú)自承受著巨大悲痛的身影，不正是魯冰花花語(yǔ)的化身嗎？
那時(shí)，書(shū)中有—句話最令我百思不得其解：“然后，這世間最可貴的天才之花謝了，到底會(huì)留下些什么呢？”現(xiàn)在我終于解開(kāi)了：“這世間最可貴的天才之花謝了，會(huì)留下—個(gè)令世人值得深思的道理，警示世人不能再犯同樣的潛誤。”
所以，《魯冰花》不僅僅是—本書(shū)、—部電影、—種花，更是—種堅(jiān)持不懈的精神、一股夢(mèng)想的力量。
魯冰花讀后感4
《魯冰花》是一本感人至深的小說(shuō)，故事中蘊(yùn)含著濃郁、偉大的愛(ài)。這個(gè)故事講的是一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的農(nóng)村孩子古阿明，和姐姐在摘茶葉的過(guò)程中偶遇了一位畫(huà)技高超的畫(huà)家。正巧，那位畫(huà)家剛好是古阿明所在的學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。他姓郭，名云天。郭云天極力培養(yǎng)古阿明，希望他能有所進(jìn)步。美術(shù)比賽來(lái)臨，老師們都推薦毫無(wú)靈氣的富家弟子林志鴻參加比賽。無(wú)奈，憤怒之下，郭云天將古廣明的作品寄去參加國(guó)際兒童大賽。數(shù)月之后，作品獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的消息傳來(lái)，可少年古阿明卻患了急性肺炎，已不在人世……
讀完了這本書(shū)，我猛地想起一句歌詞：“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花�！薄棒敱ā辈恢皇且槐緯�(shū)、一首歌、一部電影，更是一種陪伴、溫暖、堅(jiān)持與夢(mèng)想�！遏敱ā分�，有許許多多的`快樂(lè)，也有令人潸然淚下的悲傷與痛苦。而我通過(guò)讀完這本書(shū)感受到了古阿明刻苦學(xué)畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)的那份熱愛(ài)與執(zhí)著。我推薦同學(xué)們?nèi)タ催@本書(shū)，多多學(xué)習(xí)古阿明熱愛(ài)學(xué)習(xí)、高尚偉大的精神和品質(zhì)。
成語(yǔ)許許多多：很多數(shù)量的人或物。如：鄧小平《在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話》：“要完成這個(gè)基本任務(wù)，有許許多多的工作要做。”又如：路遙《平凡的世界》第一卷第二章：“當(dāng)然，許許多多的所見(jiàn)所識(shí)他都還不能全部理解�！�
成語(yǔ)潸然淚下：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來(lái)。如：《詩(shī)經(jīng)·小雅·大東》：“潸焉出涕。”又如：林沖見(jiàn)說(shuō)了，潸然淚下，自此杜絕了心中掛念�！鳌な┠外帧端疂G全傳》第二十回
魯冰花讀后感5
今年暑假，我過(guò)得充實(shí)而豐富多彩，除了去桂林游玩，我還讀了許多好書(shū)，其中就有一本是魯冰的著作《魯冰花開(kāi)》。
書(shū)中主要講述了小男孩“小水滴”在“燕河灣”發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。在書(shū)中，他結(jié)識(shí)了許多新朋友，有勤勞的燕子夫婦和它們的孩子們，有喜歡把蛋生在湖面上的小鴨子黑兒，有淘氣的小黃狗寶兒······
我看見(jiàn)在小水滴的故事里，有小水滴、小水滴的爸爸媽媽、小水滴的爺爺奶奶和小水滴那桃子一樣美好的四個(gè)姑姑、小水滴滴外公外婆和生活在燕河灣的每一個(gè)人，在“八顆明珠”的故鄉(xiāng)，翻開(kāi)了屬于“大地的書(shū)頁(yè)”；策劃了一場(chǎng)盛大的“花事”；架起了“鵲橋”；敲響了“花鐘”；迎接了“第一次遠(yuǎn)行“的八方賓客；踏上“中國(guó)節(jié)”之軌；品嘗“月光蛋糕”；吟唱“秋天的歌謠”……我看見(jiàn)無(wú)數(shù)張開(kāi)翅膀的天使在飛舞，仿佛“一束光，”永遠(yuǎn)在“童話村燕河灣”的上空閃耀。
我們還和小水滴一起，了解了每個(gè)節(jié)日的各種各樣的民間習(xí)俗，還驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)每一個(gè)節(jié)日都有一個(gè)充滿愛(ài)的故事；同小水滴一起聽(tīng)奶奶講故事；貨郎、木匠、石匠、放蜂人和老瞎子帶給我與小水滴認(rèn)識(shí)了一個(gè)豐富多彩的世界；一起聽(tīng)媽媽唱童謠，聽(tīng)小人兒書(shū)；一起種下一棵棵寄托了思念的'魯冰花。
當(dāng)我翻到最后一頁(yè)的時(shí)候，才知道，原來(lái)小水滴就是作者魯冰。魯冰把自己的童話和各種民間傳說(shuō)巧妙地寫(xiě)進(jìn)了童年的回憶里。就像他家鄉(xiāng)的魯冰花，一直開(kāi)在了他的童年。
《魯冰花開(kāi)》，一個(gè)充滿溫馨而美好的童年回憶；“燕河灣”一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的“童話樹(shù)”；小水滴，一個(gè)充滿奇妙的名字……
魯冰花讀后感6
《魯冰花開(kāi)》是魯冰老師的一本充滿童話韻味的作品。
書(shū)中的小水滴讓讀者明顯感受到作者兒時(shí)的影子。
這是一本為學(xué)齡前兒童而寫(xiě)的文學(xué)讀物，文字清新、淺顯、輕盈、甚至帶著鄉(xiāng)村雨過(guò)天晴的泥土味。書(shū)中的小主人公小水滴的一個(gè)明顯的年齡節(jié)點(diǎn)就是5歲。
在這個(gè)5歲小孩的眼睛里，充滿著對(duì)這個(gè)大自然的好奇和對(duì)生活的熱愛(ài)。到處都是鮮花，各種各樣的：牡丹、石榴、蓮花、蘭花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶花、水仙花、梅花…
并且，每一種花都是有花的靈魂-花神，古往今來(lái)的文人雅士留下來(lái)眾多的詩(shī)詞歌賦，陶冶著孩子的心靈。
有花也有草，有甘草、艾草、麥瓶草、蘿藦…
這些花草都有自己的名字，漂亮優(yōu)雅的、土里土氣的… 但小男孩用全身心的愛(ài)在和這些花草進(jìn)行靈魂的交流。
除了花草植物，還有很多動(dòng)物，還有詩(shī)歌、童話，而且包含這大自然里鄉(xiāng)村生活的'方方面面，用類似兒歌的方式告訴小孩子“二十四節(jié)氣歌”，還有農(nóng)村生活的具體烙�。簢Z囤、打月餅、烙煎餅…閱讀時(shí)會(huì)讓成人也穿越時(shí)空回到那無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)無(wú)比的兒童時(shí)代。
不但如此，書(shū)中也給孩子們滲透了“孝”的傳統(tǒng)文化的思想，方法是通過(guò)講故事—二十四孝。
俗語(yǔ)是更加形象有趣的文字，書(shū)中到處都有鄉(xiāng)村生活的各種俗語(yǔ)，比如描繪小水滴的姑父長(zhǎng)得又瘦又高，用“比竹竿多兩只耳朵”，真是活靈活現(xiàn)，呼之欲出，而這樣的文字又怎能不讓小朋友喜歡呢？
靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，忘掉身邊的瑣事，讓思緒回到兒時(shí)，聽(tīng)燕子說(shuō)話，和小狗追逐，讓河邊春天的柳枝那鵝黃色煙霧重新沁入腦海，多么讓人陶醉的童年！
魯冰花讀后感7
今年暑假，我有幸看了鐘肇政寫(xiě)的《魯冰花》。書(shū)中的郭云天老師給我留下了深刻的印象，郭老師偉大的師者形象不時(shí)地在我的腦海中浮現(xiàn)。
《魯冰花》這本書(shū)中所講的主人公是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的郭云天老師和一個(gè)繪畫(huà)天才古阿明。在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，郭云天由大城市來(lái)到風(fēng)景秀麗的水城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師。他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生古阿明是個(gè)繪畫(huà)小天才。阿明家境貧窮，調(diào)皮搗蛋，學(xué)業(yè)不好，但對(duì)色彩和周?chē)挛镉袠O敏銳的感受力和想象力。少年的繪畫(huà)天賦激起年輕大學(xué)生的憐惜之情。在主持學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練班期間，郭云天極力培養(yǎng)古阿明，并與他建立了深厚的感情。然而，當(dāng)學(xué)校推選代表參加比賽的時(shí)候，學(xué)校里的其他老師去趨炎附勢(shì)，推薦毫無(wú)靈氣的鄉(xiāng)長(zhǎng)之子參加比賽。憤慨之下，郭云天辭去教職返回臺(tái)北，自己把阿明的繪畫(huà)作品寄給國(guó)際兒童畫(huà)展。數(shù)月之后，阿明的繪畫(huà)作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，當(dāng)郭老師興沖沖地回到鄉(xiāng)村告訴阿明一家喜訊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)阿明已身染重病而亡……
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得郭老師是一個(gè)非常關(guān)心學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的老師。這讓我想起了教我畫(huà)畫(huà)的.吳老師，他也非常關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如有一次，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，膝蓋摔得流血了，吳老師立刻背上他，回到教室，幫他處理了傷口，并關(guān)心地問(wèn)他痛不痛。吳老師教我們畫(huà)畫(huà)時(shí)，更是十分耐心，他不但細(xì)心地給我們講解畫(huà)畫(huà)的技巧，而且還針對(duì)我們不同的學(xué)生特點(diǎn)給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。他從不會(huì)大聲地批評(píng)我們，只會(huì)不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們有了更大的信心，他的關(guān)愛(ài)伴隨著我們不斷成長(zhǎng)……是呀!我覺(jué)得老師們真?zhèn)ゴ�。他們默默地做到“春蠶到了死絲方盡，蠟炬成灰淚始開(kāi)”。他們更是無(wú)私地用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生，讓他們更加健康地成長(zhǎng)。
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