小學二年級下冊教學反思15篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級下冊教學反思，歡迎大家分享。

小學二年級下冊教學反思1

　　《月光下的琴聲》是一篇童話故事。以蜘蛛爸爸對兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂這件事，從不理解到欣然接受的態(tài)度變化展開故事。“孩子長大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該由他自己選擇�！弊詈笠灾┲氚职謱懡o太太的信作為結尾，短短兩句話，融入了蜘蛛爸爸對兒子的理解和無私的關愛。對于二年級的孩子來說，要做到正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解故事情節(jié)，知道蜘蛛爸爸為什么不再去教訓兒子和他信中話的含義，體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并能感悟父母對自己的理解和無私的關愛，這是很不容易的。

　　這節(jié)課我們是在多媒體教室上的，我在上課剛開始就讓學生在悅耳的鋼琴曲的伴奏下欣賞了老師的范讀課文，讓學生在聽覺上得到了美的熏陶。學生聽到老師讀得很好，也都躍躍欲試。這樣學生想讀的欲望就被我給調動了起來。再讓學生復習完要求會認的生字后，放手讓學生去自由讀課文，同時給他們提出了要求：聲音宏亮、正確流利、有感情、同學愛聽。這樣學生就不會是漫無目的的讀書，而是向著我提出的這些要求努力。讓學生在自由讀完后再讓他們讀給大家聽，即分自然段讀文，學生邊聽邊按老師的要求給他們評一評。在體驗了別人讀書的失與得之后，讓孩子們再去讀書，就會找到自己的不足。讓他們自由的讀完第二遍之后，讓學生說一說課文講的是一件誰的事？讓學生從整體上感知課文。

　　在從實際生活入手，給孩子一個問題：“你知道蜘蛛會干什么？”再讓他們?nèi)フn文中找出來。找到蜘蛛爸爸是個捉蟲能手，那兒子應該干什么呢，可兒子卻在干什么？爸爸知道后怎樣了？一個緊扣一個的問題，讓學生很快的了解蜘蛛爸爸為什么生氣，讓學生很容易就理解了蜘蛛爸爸對兒子的關心，進而也就在這指導孩子們?nèi)绾卫首x蜘蛛爸爸生氣時說的話。讓學生說一說你的爸爸、媽媽有過這么生氣的時候嗎，為什么這么生氣，從而體會父母對自己的關心。

　　語文教學就是要給學生提供學習平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。再讓學生發(fā)揮自己的想象力想象一下接下來故事會怎樣？有的學生猜蜘蛛爸爸會狠狠地批評兒子，也有的孩子猜兒子會挨打，各種各樣的可能在孩子們口中說了出來，說明他們都動了腦筋。再讓他們帶著問題去讀書，課文中的`爸爸是怎樣對待兒子的？為什么會有這樣的結果出現(xiàn)？讓學生自己找出答案后再和小組的同學交流一下，這樣讓學生在與學生的交流中學到了別人的長處。在此處再加以指導朗讀課文的第五個自然段，這是兩個排比句，用詞生動優(yōu)美，并用了兩個比喻句形象地描繪了琴聲給蜘蛛爸爸帶來的快樂，這也是觸動他心靈深處的的地方。在這里，我沒有給學生做任何語法上的解釋，只是讓學生通過反復的朗讀體會琴聲的悠揚與漢字的美。

　　在學生理解了課文內(nèi)容之后，再給學生一次整體品讀課文的時間，讓學生在對文字的表面的理解上再進行感情的升華，給了學生一個問題：“你喜歡課文中的誰？為什么喜歡她？”同位討論一下。學生很容易的就體會了蜘蛛爸爸對兒子的理解的愛。在此基礎上，再給學生一問：“你想對著可敬的蜘蛛爸爸說些什么？”讓學生在體會了爸爸的愛后也要學會心存感激，并把感激之情表達出來。最后讓學生說一說自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？學生就很容易的感悟到了父母對自己的理解和無私的愛。那你想對自己的父母說些什么，請你拿出筆和紙，把祥說的話寫一寫，也可以做張賀卡送給父母，也讓他們感到你對他們的愛。這樣就增強了學生與家人之間的情感交流。

小學二年級下冊教學反思2

　　這是人教版音樂第四冊的一節(jié)以歌曲的學習和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課�？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的`學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細聽。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練。

　　我認為整堂課的幾點不足：一是學生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時，會有個別“不合群”聲音冒出來，不是學生故意冒出來的，而是在平常的上課中對孩子們的發(fā)聲還需要進一步訓練。告訴學生應該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學生有些拘謹，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術，很多時候可以讓學生來仔細聆聽來感受音樂，教師有時候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應該給孩子們一定的指導，不然孩子們會有些茫然。

小學二年級下冊教學反思3

　　一、改變教學素材，吸引學生注意力。

　　在教學時準確的掌握教材要求，對教學原本素材進行改編。原本教材所創(chuàng)設的情境是“新千年第一縷陽光”，教學素材與學生實際生活距離較遠，無法引起學生產(chǎn)生太多的學習興趣。在這樣的情況下，我們創(chuàng)設了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射，這樣就能一下子吸引住學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習的興趣和動力。

　　二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生感受時間和生活的.密切聯(lián)系。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生深刻感受和意識到數(shù)學與生活的密不可分的聯(lián)系。因為在生活中，人們經(jīng)常用到時間，學生們有著一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中，我盡可能的去聯(lián)系學生的實際生活去講解，并設計一些關于本課所學的數(shù)學活動去引導學生體驗和感受時、分的實際長短，明確時間與生活之間的密切聯(lián)系。

　　三、動手操作，利用實踐活動探究新知。

　　課上，我設計了大量動手實踐活動，使學生在動手操作中探究新知，在做中學。我還準備了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。

　　四、進行科普教育，滲透德育思想。

　　最后適時進行科普教育，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時向學生介紹，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感及珍惜時間的教育。

小學二年級下冊教學反思4

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　出示昆蟲圖片、昆蟲標本

　　問：它們叫什么名字？

　　出示課題---節(jié)節(jié)蟲。

　　二、講授新課：

　　（一）組織學生看書回答問題：

　　1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

　　2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲？

　　生：在教師指導下看書，分析并且回答問題。

　　（二）看相關資料

　　教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

　　討論內(nèi)容：

　　1、結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的作要點：有幾部分組成？有什么特點？

　　2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲？

　　三、組織學生欣賞作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　四、提作業(yè)要求：

　　1、利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。

　　2、采取合作或個人完成的形式。

　　教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

　　五、作品展評,小結

　　組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。

　　小結：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節(jié)節(jié)蟲。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛的節(jié)節(jié)蟲。

　　學生認真觀察，回答問題。

　　學生回答問題。

　　小組討論、交流

　　節(jié)節(jié)蟲的`主要結構：

　　頭部、身體······

　　特點：

　　身體是一節(jié)節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····

　　交流與分析制作方法。

　　生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲，舉例說明。

　　欣賞優(yōu)秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　　學生選擇完成作業(yè)的方法，交流設計方案。三、學生完成作業(yè)：（個人或合作完成。

　　學生參觀作品，評價作品。

　　我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節(jié)一節(jié)的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂

小學二年級下冊教學反思5

　　《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。

　　教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的.事物，并運用課堂中學到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現(xiàn)夢，體會美術源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。

　　《彩色的夢》是一篇兒童詩，詩歌歡快，天真，讓人讀了就能感受到畫面!有點之處：

　　1、識字是一、二年級的教學重點。在學生要求會認的生字中，有80%的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

　　我以文本為載體，依托文本進行識字教學，教學中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語境中，引導孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力。

　　依托文本趣味識字，讓識字教學更生動。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識記生字等多種形式，激發(fā)了學生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導學生積極閱讀識字，在愉快中學習。

　　2、多讀，注重朗讀。依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過聽讀體會生字的意思，通過朗讀體驗情感。在反復朗讀的過程中，字的音、形、意在學生的頭腦中越來越明析，越來越深刻。

小學二年級下冊教學反思6

　　1， 創(chuàng)設情景

　　激發(fā)學生的學習興趣。首先，根據(jù)學生喜歡動物的特點，在導入新課時用簡短的語言告訴學生，我們中國有許多物種正面臨著滅絕的危險，培養(yǎng)學生保護生態(tài)王環(huán)境的意識，同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。其次，根據(jù)低，中年級學生好動，好玩，好奇心強，注意力不穩(wěn)定的特點，鞏固練習時設計了"奪紅旗"比賽的.游戲，從而活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，寓教于樂，提高學生的計算速度和正確率。

　　2， 合作探索

　　培養(yǎng)學生的參與意識。開展小組合作學習，在討論，辯論中使學生的思維活動得到充分發(fā)展，使學習過程成為一種特殊的研究活動。本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學生獲取知識的過程，是在教師的點撥指導下，通過主動探索，交流合作中學會的，而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是發(fā)展了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

　　3， 利用舊知

　　培養(yǎng)學生的遷移類推能力。對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧，學生已經(jīng)掌握，三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加，主要是把例1連續(xù)進位加的原理進行推廣的結果。課本第18頁"做一做"最后一題是連續(xù)進位加和超過1000，也是要求學生運用類推進行計算。這樣通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的遷移類推的能力。

小學二年級下冊教學反思7

　　體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。因此，教學中我從以下方面做起。

　　首先，我在教學中將教具準備充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目，讓他們給小組同學說說，鍛煉他們自我交流的能力。

　　然后，我拿出準備好的體育器材給同學們交代演示活動規(guī)則，體育項目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過學生展示鍛煉學生，直觀進行學習。

　　第三，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學生感知體育項目的'豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字。

　　最后，讓同桌合作“你說我指”游戲，在拓展延伸中讓學生說說自己最喜歡什么體育運動，并介紹給同學，使學生的語言表達能力也得以提升。

　　總之，整節(jié)課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的快樂，而且對體育運動增強了興致。

小學二年級下冊教學反思8

　　上完《童話中的城堡》，我對這節(jié)課的反思有以下幾點：五年級學生非常喜歡看童話故事，也能很容易的看懂童話中的故事，而且故事中的城堡對他們來說也并不陌生，所以在導入中，我利用欣賞美麗城堡圖片以激發(fā)學生學習興趣（但在這一環(huán)節(jié)上我用的時間但多了，以至于后面讓學生畫的.時間就少了）這一濃厚的興趣又調動了學生提取已有知識的主動性，而存在于學生腦海中的城堡形象越來越多，這時我沒有直接將城堡的形狀介紹給學生，而是讓學生自主地進行探索、發(fā)現(xiàn)、雖然有一些學生在觀察的過程中有些錯誤，但在教學中，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來，學生經(jīng)過互相探討觀察出了城堡的形狀，這些都足以證明學生內(nèi)心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。

　　本課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情景，充分調動學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式�，F(xiàn)在的學生歡迎更有趣、形式更新穎的學習方式，因此，建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。

　　但是我這整堂課比較悶，盡管學生的興趣很高，但由于課堂時間安排不緊湊，所以，在以后的教學中，我一定更努力把課堂結構優(yōu)化……

小學二年級下冊教學反思9

　　在教學《小英雄于連》時，我為學生的一些出色回答和表現(xiàn)而感動。比如在問到于連為什么看到導火線的火花不但沒害怕而是想辦法時，有學生回答因為這里是他的祖國，他愛他的祖國。我沒想到學生已經(jīng)把于連的英雄行為延伸到了愛國的表現(xiàn)，我為學生的回答而感到驕傲。再如問到學生還有什么辦法可以滅掉導火線的火花時，當有學生回答可用石頭砸導火線時，馬上就有學生反駁到這種辦法不行，他說用石頭砸導火線會摩擦起火，不但不會把火花滅掉，反而會加快導火線的燃燒。我為學生的回答而喝彩！當學生說看到于連光著身子，沒穿衣服，怕于連冷而要送他衣服時，我為學生的愛心而感動！

　　在教學完這一篇課文后，我深深地體會到我們的學生有著巨大的潛力，我們要善于把學生已有的知識經(jīng)驗調動起來，在教學中應用。“相信學生的潛力，把課堂還給孩子”才是素質教育真正的內(nèi)涵。在課堂上，我們要積極地為學生創(chuàng)設參與的'平臺，提供展示的機會。學生有潛力，需要環(huán)境、條件去開發(fā)，就像種子發(fā)芽，需要陽光、雨露去滋潤一樣。我們教師就是要在課堂這片沃土中播撒種子，創(chuàng)造適合種子生根發(fā)芽的溫度、濕度，讓它茁壯成長。我們教師在教學中安排個人學習、小組學習、口語交際、情境體會這些形式其實就是在為學生創(chuàng)造條件，尋找適合他們發(fā)展的環(huán)境。我相信課堂——這一師生共有的舞臺一定會更絢麗！

小學二年級下冊教學反思10

　　面對二年級孩子的天真無邪，上課時的聲音不自覺地也變得可愛了許多，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒，覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學生能投入音樂課堂，這需要老師認真研究。 上音樂課時，我有意識地觀察了部分學生。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片，針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學方法。

　　例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的最佳方式。特別是剛開始課的導入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學習他們？及時對學生進行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補會成大洞。接著反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的`興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學習歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。

　　最后將演唱歌曲與游戲相結合，老師請一部分唱得好的學生來唱歌，一部分同學來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。

小學二年級下冊教學反思11

　　《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。課文內(nèi)容淺顯，語言通俗，人物對話較多。

　　在本課的教學中，我覺得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住三個母親對兒子不同的評價來引導孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味。

　　1、閱讀教學生活化。在閱讀教學中，教學應該是一種“導體”，讓文本與學生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個角度看，它就是生活。因此，閱讀教學生活化要求在閱讀教學過程中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進行生活教育，讓學生明白“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”。在學習語文的同時學習生活并磨礪人生。比如：在開始引入朗讀時，讓孩子們回憶“你的媽媽是怎么樣夸獎你的，她的動作和表情是怎么樣的？”從而導入課文“這里也有三個媽媽在夸獎自己的孩子，你去讀一讀”。這樣的閱讀教學貼近生活，并營造了一個民主的教學環(huán)境，充分挖掘了學生的潛力（敢想、敢說、敢做），使學生對文本有了獨特的理解。

　　2、閱讀教學自主化。在教學中要培養(yǎng)學生具有自主性.能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學生自主學習能力的主要途徑。其目的`在于引發(fā)學生交流研討的興趣，培養(yǎng)學生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，挖掘學生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂教學時間還給學生，讓學生自由支配時間，提高學生的主體地位。

　　3、平等和諧的課堂氣氛。合作在課堂教學中占有很重要的位置，通過同桌之間的相互合作，我主要想讓孩子們親身體驗角色，對感情朗讀課文有不可忽視的作用。自由朗讀以后，請三個小組來表演，讓大家都來體會別人是怎么讀的，自己還有什么不足的地方。

　　當然，教學中也存在一些問題，比如有的環(huán)節(jié)的設計值得商榷，如識字教學不夠扎實；指導朗讀時，教師的引導、點撥還不夠到位等等。

小學二年級下冊教學反思12

　　《語文課程標準》（實驗稿）指出：“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎�！北菊n時我重點從以下幾方面訓練：

　　1.從說到寫

　　從說到寫，主要包括以下的“文”與“道”：

　　（1）說一說“丑小鴨”的名字是怎樣來的。（2）以貌取人對不對？（3）丑小鴨為什么要離家出走？這樣做對嗎？（4）我會用“雪白的羽毛、漂亮的影子”“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等詞語說一說，寫一寫。說話寫話時，可以用一個詞語，也可以用多個詞語；可以說一句話，也可以說幾句話，但必須與別人的不一樣。

　　2.連詞成句

　　如果說這節(jié)課前25分鐘閱讀教學的點撥引導，是一種教學手段，那么后面的15分鐘時間的“連詞成句”小練筆活動，就是教學的目的所在——用活用實教材，開展“連詞成句，提升技能”讀寫結合教學研討，更好地解決小學低年級學生寫話“言之無物、言之無序”的瓶頸問題，激發(fā)他們寫話的興趣，拓展他們的創(chuàng)造性思維，更好地為中高年級習作學習打下基礎。這個教學環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在以下的一些過程：

　�。�1）齊讀語句：a.他的毛灰灰的，嘴巴大大的`，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。b.他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出了一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

　�。�2）學生獨立地用“雪白的羽毛、漂亮的影子”與“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等短語寫話。（也可以寫一寫丑小鴨離家出走前后的心理活動。）

　�。�3）把自己的小練筆讀給同學聽，認真傾聽別人的意見。（最好把自己的小練筆交給聽課的老師看，認真傾聽老師的評價。）

　　3.作業(yè)展示

　　這個環(huán)節(jié)，主要是隨堂反饋“連詞成句”小練筆的情況，讓學生學有身邊的榜樣。本課我有兩點提醒孩子：

　　1、丑小鴨為何會變天鵝？

　　丑小鴨為何會變天鵝？他是有前提條件的——這本來就是一只天鵝蛋。受童話故事《丑小鴨》的影響，人們或多或少會浮想聯(lián)翩：什么時候，自己也會變成美麗的天鵝呢？作為教師，我們是很有必要向學生們作出正確指引的。

　　2、離家出走是不對的。

　　他為什么要離家出走？這樣做對嗎？

　　提醒：我們不要盲目向丑小鴨學——中小學生離家出走是絕對不行的。

　�。ǔ笮▲嗠x開家后的生活好嗎？）

　�。ㄒ部梢詫懸粚懗笮▲嗠x家出走前后的心理活動。）

小學二年級下冊教學反思13

　　教學目標：

　　1、認識本課生字11個，積累詞語10個，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學重點：

　　使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學難點：

　　發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．師：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船，在緊急關頭，船員們發(fā)出了求救的信號。

　　2．通過剛才的介紹，我們都知道了當時的情況是極其危險的，要朗讀出危險的語氣。指導朗讀。

　　3．出示課題：今天我們要學習第七課《海中救援》。

　　4．齊讀課題。

　　5．學生質疑

　　誰在海中救援，結果怎樣？

　　6、交流答案，檢查預習。

　　二、學習課文，朗讀理解

　　1．學習課文2到6小節(jié)。

　　出示學習單：

　�。�1）讀2、3、4、5小節(jié)。

　�。�2）學習生字

　　（3）劃出你認為最感動的句子，并說說感動的理由。

　　2、交流反饋。

　　出示重點句子并指導理解和朗讀。

　　“當救援的小艇——回家的路”

　　“他的母親——唯一的依靠”

　　“媽媽，我必須去——消失在黑暗中”

　　“漢斯正站在——我哥也在”

　　指導品析并朗讀，結合內(nèi)容指導學習生字，說說為什么讓你感動。

　　第1句結合學習生字：營、搏、懈、怠

　　a.小組開火車讀生字。注意“營”是后鼻音。

　　b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）

　　c.為“搏”找姐妹字。

　　第2句結合學習：哀 依 靠（形聲字）

　　第3句結合學習：吻（換部首）

　　第4句結合學習：筒（形聲字）

　　結合最后一句體會得到這樣的結果，你想說什么？

　　出示：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　齊讀。

　　4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當被救的人上岸時，等待的人會怎么做，怎么說？

　　分層拓展：

　　A：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯說：“（）�！�

　　B：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高興了�！皾h斯（）地說：“（）�！�

　　5、師生分角色朗讀全文。

　　6、此時此刻你想對漢斯和村民們說些什么呢？

　　三、復習字詞，感情朗讀

　　1．結構分類字型。

　　2．積累四字詞語。

　　3．分角色朗讀課文。

　　四、小結：當危險來臨，只要鼓起勇氣，堅持到底，你就一定會取得勝利。

　　分層作業(yè)設計（挑戰(zhàn)級，你能得幾顆星？）

　　1積累四字詞語。

　　2選擇喜歡的四字詞語造句。

　　3用“月黑風高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關頭”說一段話。

　　板書設計

　　7．海中救援

　　想象練習說話：

　　漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他（）。

　　遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉

　　住兒子的`手激動地說：“孩子，你們終于回來了，媽媽真是太高

　　興了�！埃ǎ┱f：“（）。”

　　教學反思：

　　在教學時，我首先講述了一些有關海難、海嘯的內(nèi)容，讓學生打破以往的大海很美的觀念，先讓學生感受海的可怕之處，另外我還抓住了母親的話，想想母親為什么不讓漢斯去的原因，體會“唯一”一詞的意思，并聯(lián)系實際，“如果你一個在某個地方要你生活很長時間，你會怎樣”讓學生漸漸走近這位年邁的母親，試著去了解她的內(nèi)心，去揣摩母親的心理活動。因為作了種種鋪墊，因此，作為二年級的學生，能根據(jù)課文內(nèi)容說以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學生已經(jīng)能了解母親當時會想些什么？

　　但是“母親會怎么做”沒有人說到，“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點拔，比如“人著急時會有怎樣的反應”“人處于絕望時會怎樣”“人非常傷心時會怎樣”這些都有待于今后的提高。

小學二年級下冊教學反思14

　　本節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，主要點是在教學的發(fā)展階段：我把問題留給學生，讓他們自主探索葉脈的生長規(guī)律與用途，從而把獲取真理的權力交給學生，激發(fā)其探究學習的欲望。從學生的作業(yè)來看，這節(jié)課達到了預期的效果，學生都能夠描繪出葉子中的葉脈特征。但是留給本人的.遺憾也有很多，主要體現(xiàn)在學生的思路還不寬，如探究葉子的用途時還不夠豐富，又如對作品的描繪也不夠新穎等等。但反過來，我分析一下：一方面可能是學生的知識面不夠豐富導致了想象力的匱乏，另一方面可能是我沒有提供給學生思考的方法,所以造成了學生的作品面貌單一。孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣。”仔細一看，還真像。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學生在葉脈中間細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。”看來對葉脈作用的理解促進了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。

　　總之,在以后的教學中我要積極創(chuàng)造條件,廣泛開展能吸引學生主動地、自覺地融入與美術相關聯(lián)的知識技能活動里，從中來提高他們觀察、記憶、分析、想象和創(chuàng)造的能力，達到開發(fā)智力，激發(fā)潛能的效果。

小學二年級下冊教學反思15

　　作為一個有二十幾年教齡的教師，面對新一輪的教學改革，面對新教材，我們都面臨著新的考驗。課堂教學中如何調動學生的積極性，讓學生更多更好地溶入，也成為教學中的一大難點。在長期的教學工作中，我深切地感到：給學生一點掌聲，他們會給你一個驚喜，一個意想不到的回報！

　　下面是發(fā)生在我本學期課堂教學中的一個真實情節(jié)：我教《再來一次》這篇課文，當分析到“垂頭喪氣”這個詞時，一切都按我教學預設在順利進行，在討論完后，我說；“接下來請一位同學上臺來表演一下”。

　　我首先請同學主動參與，然后我請平時上課不愛舉手的.蔣同學上來表演，她極力反對“不行，我不會表演，我做不來�！痹谖已�請她之后，她顯得有些害羞且有些猶豫，并沒有走上講臺。我看時機成熟了，“同學們，我們掌聲鼓勵一下”，她終于慢慢地邁上了講臺，并且表演非常出色。“同學們，表演得非常好，大家掌聲鼓勵。”在一片掌聲中，她滿臉喜悅地跨下講臺，回到自己座位。

　　蔣同學在班級里是一個成績偏差的學生，平時學習習慣也不好，特喜歡玩，對學習也就無所謂了。從此以后，她上課更加投入，發(fā)言更加積極，問問題更多，和我走得更近，更加喜歡語文了。

　　課后反思一下，學生上臺表演，有很大很多障礙。首先是知識層次的原因，有的同學對課堂知識不理解，無法正確表達，蔣同學可能就屬于這種。其次是心理障礙，害怕表達不好而受教師的批評、同學的笑話。還有不善于用語言和動作來表達、教師不給予表達的機會等等。

　　由此可見，教師在課堂教學中要給學生充分發(fā)揮的機會，把握時機，適時給予學生掌聲和鼓勵，學生將會樂于表達、樂于表現(xiàn)，課堂教學將更加豐富多彩。當然，教師的掌聲和鼓勵不能毫無目的，泛濫成災，否則起不到對學生的激勵作用。

　　一位好教師，不一定要過多地表揚學生；一堂好課，可以沒有一句表揚的話。但我相信，在老師贊許的眼光下、在老師適當?shù)谋頁P下、在同學的掌聲中成長的學生將回更加健康、更加優(yōu)秀，因為他們有愛！

　　老師們，給學生一點掌聲吧，哪怕他（她）不是那么優(yōu)秀！

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