6和7的組成教學(xué)反思5篇

　　作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的6和7的組成教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

6和7的組成教學(xué)反思1

　　6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認識了6和7后進行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計時我主要從以下幾個方面來進行的

　　1、通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識。

　　課一開始，我讓孩子們背一背5以內(nèi)數(shù)的組成，說一說學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識，這樣學(xué)習(xí)新知識會變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、注重動手實踐、自主探索、與合作交流學(xué)習(xí)方式。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時間和空間。有更多的機會親自探索。如：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動中去自主探索6和7的組成。在記6和7的`組成時，我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動，表明我把學(xué)習(xí)的時間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。操作實踐，根據(jù)低段學(xué)生直觀——抽象的認知特點通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解7的組成，符合學(xué)生的認知規(guī)律，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時間，通過充分的動手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。

　　3、練習(xí)形式多樣化。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在鞏固反饋階段我設(shè)計對口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動中鞏固了新知。

　　在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方：

　　1、板書7的組成時寫得太小，不夠清楚。

　　2、整節(jié)課提無效的問題比較多。

　　3、強調(diào)數(shù)的組成不夠到位。

6和7的組成教學(xué)反思2

　　5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯。先學(xué)的6和7的認識這部分內(nèi)容不是難點，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>

　　一、在操作中體會組成的含義

　　請同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報的時候，互相補充達到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進行分一分，先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個，也就是5再加1個就是6，讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時的板書在黑板上。

　　二、形式多樣體會6和7的組成

　　6的'組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會數(shù)的組成，自己獨立完成課本上的涂一涂來體會6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生說一說，學(xué)生會提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨背。還可以對口令背。

　　然后，再通過接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個圓，再畫幾個圓就是6個圓了，再次體會6的組成和應(yīng)用。

　　這樣7的組成的教學(xué)和6的組成類似，讓孩子充分體會組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其實是在做數(shù)學(xué)，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。

6和7的組成教學(xué)反思3

　　本課能基本按照教材的要求，結(jié)合教案的`設(shè)計，基本完成了任務(wù)。也就是教學(xué)中我讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)2—5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的分解與組成，學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的匯報中，了解到學(xué)生是按照一定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。

　　但整節(jié)課下來感覺很沉悶，是否趣味性不強呢，我是否應(yīng)該把他變得更有趣味性一些呢？

6和7的組成教學(xué)反思4

　　經(jīng)過修改后，本課也能基本完成了任務(wù)，而且在練習(xí)部分變得有趣些了。

　　首先讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)2——5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的分解與組成，學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的'匯報中，了解到學(xué)生是按照一定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。

　　然后在練習(xí)的銜接過度語上，創(chuàng)設(shè)了游戲比賽的情景，學(xué)生練習(xí)的熱情高了，積極地參與到整個活動中來。

6和7的組成教學(xué)反思5

　　興趣是培養(yǎng)學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，自然就會有好的.效果。在教學(xué)“6和7的組成”時我注意了以下幾點：

　　1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉喜歡的情境，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　一開始，我就創(chuàng)設(shè)了到佩奇家做客的故事情境，這些動畫形象是學(xué)生熟悉并且喜歡的，有趣的情境有助于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2.放手讓學(xué)生自己探索，體驗獲得新知的過程，感受成功。

　　6朵花可以怎么樣分呢？學(xué)生動手分一分，寫一寫，記錄他們分的結(jié)果，讓他們體驗成功，感受快樂。在此基礎(chǔ)上提出“這樣看起來有點亂，能不能想個辦法把它們記全呢�！睂�學(xué)生提出了新要求。由此，滲透了“有序”的數(shù)學(xué)思想。除了“有序”思想，我還滲透了“推想”思想,要求根據(jù)一個組成推想出另一個組成。

　　3.多種形式的練習(xí)

　　數(shù)學(xué)課練習(xí)是必不可少的，我多以游戲的形式進行。眾所周知，每一個學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中我采取了“對口令”的形式，七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中逐步提高。

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