高中的讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的高中的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
高中的讀后感1
讀了《長(zhǎng)生果》一文，我有了許多感想。
這篇文章主要寫(xiě)了作者由愛(ài)讀書(shū)，到對(duì)她的作文有了幫助，至開(kāi)始有方法的閱讀，急了書(shū)中的好詞好句，最后，講述自己如何將閱讀的資料用在作文上。作者通過(guò)讀書(shū)取得了好成績(jī)，也對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了很大的愛(ài)好。
其中，使我感觸最深的是作者如何厚積薄發(fā)，在寫(xiě)命題作文是發(fā)揮了長(zhǎng)處，借鑒了巴金先生的文章寫(xiě)法，用揉進(jìn)自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)的作文。我覺(jué)得那是一種閱讀的應(yīng)用方法。同時(shí)，也讓我想起了我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一片作文。
學(xué)校組織郊游后，老師留了一篇寫(xiě)郊游的作文。我兩眼放光，揮筆寫(xiě)出來(lái)一篇精彩的、800余字的作文，老師給予了我很高的評(píng)價(jià)，并將開(kāi)頭的一部分用紅曲線(xiàn)畫(huà)了出來(lái)。我心里一陣暗喜：文中的開(kāi)頭用的句式就是我看了老舍文章后所忘不掉的！閱讀給了我助力。
在《長(zhǎng)生果》文中作者寫(xiě)的自己如何用自己的想法、眼光去寫(xiě)作文，我對(duì)此也有同感。
記得在三年級(jí)寫(xiě)《吹泡泡》一文時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都寫(xiě)到：我們?cè)隗w驗(yàn)課上吹泡泡。而我卻突發(fā)奇想，寫(xiě)“一個(gè)個(gè)小泡泡在教室中跳躍著、歡呼著，怎么回事？哦�！�
然而，文中最讓我難以忘記的卻是最后那一句話(huà)：“而社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)而無(wú)頁(yè)碼的`大書(shū)，我什么時(shí)候才能讀通�。俊边@句話(huà)有很深的含義。我的理解：社會(huì)、人生是一個(gè)人一輩子也讀不完的書(shū)，因?yàn)楫?dāng)你的社會(huì)、人生經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多時(shí)，這本書(shū)的頁(yè)碼也跟著漸漸多起來(lái)，就像這世界，總有需要你去探索一樣。
高中的讀后感2
當(dāng)你看到《藍(lán)色海豚島》這本書(shū)的封面時(shí)，想到了什么？我的第一個(gè)反應(yīng)是這是一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，可又想，科普文應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，怎么可能�?huì)有藍(lán)色的島嶼呢？再者，題目突出的是“海豚”和“島”，封面上的海豚和島卻虛化了一點(diǎn)，不太符合常理……于是，帶著種種疑問(wèn)，我翻開(kāi)了書(shū)本。
原來(lái)這本書(shū)講的是小女孩卡拉娜在海豚島上求生的故事。當(dāng)我看到弟弟被野狗咬死時(shí)，以為卡拉娜會(huì)痛不欲生，想盡一切法子除掉野狗。但她并沒(méi)有，還馴服了狗，與它成為伙伴。當(dāng)看到卡拉娜與曾經(jīng)的敵人阿留申姑娘相遇時(shí)，我認(rèn)為將會(huì)發(fā)生一場(chǎng)血腥的.復(fù)仇，但是卡拉娜不僅沒(méi)有復(fù)仇，還與阿留申姑娘成為了朋友。看到這些，我不禁為卡拉娜的堅(jiān)強(qiáng)與善良點(diǎn)贊！
有人說(shuō)，這是一本女孩版《魯濱遜漂流記》，但我認(rèn)識(shí)卡拉娜的品格更讓人學(xué)習(xí)。因?yàn)轸敒I遜被困島上的原因，好聽(tīng)點(diǎn)是不聽(tīng)勸告，過(guò)于魯莽，難聽(tīng)點(diǎn)就是兩個(gè)字：作死。而卡拉娜是因?yàn)樯屏迹驗(yàn)榫鹊艿芏焕г趰u上，由此，我更欣賞卡拉娜。
在書(shū)的最后，評(píng)書(shū)家寫(xiě)道：這改編自一個(gè)真實(shí)事件，卡拉娜在荒島上生存了18年，我不禁感嘆：奇跡真的是人創(chuàng)造出來(lái)的，小說(shuō)不過(guò)是一種記錄方式罷了。
高中的讀后感3
1. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
2.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒
3.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然
4.作品的`構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
5.想象力較豐富,極具新意開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧
6.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢
7.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑
8.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
9.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。
10.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
11.文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
12.切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
13.這篇文章充滿(mǎn)激情，從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
14.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。
15.文章前后連貫，形成完整的形象。
高中的讀后感4
今天，我學(xué)了一篇課文《烏塔》，我深深地感受到了烏塔一個(gè)人去歐洲，不怕危險(xiǎn)，不怕孤單，勇敢獨(dú)立的精神。
我非常羨慕烏塔能自己一個(gè)人去各地旅游。我也非常想去世界各地旅游，但這是不可能的事，因?yàn)槲抑�，我�?家人一定不會(huì)讓我自己一個(gè)人去外地游玩，因?yàn)榧胰藫?dān)心我，怕我出事。
即使我給家人看這一篇課文，家人也絕對(duì)不會(huì)相信有個(gè)14歲小女孩獨(dú)立旅游的。我想對(duì)有孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)旅游呢？這并不是一種不愛(ài)孩子的體現(xiàn)，而是一種能鍛煉他們自己獨(dú)立勇敢的方法。
烏塔獨(dú)立旅行雖離不開(kāi)父母的開(kāi)明支持，但也因?yàn)闉跛娴莫?dú)立啊！不問(wèn)父母要旅游費(fèi)，而是自己每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期里到別人家里陪小孩兒玩，以此來(lái)掙錢(qián)。
而我就不如烏塔，還是一個(gè)很依賴(lài)父母的女孩。這個(gè)14歲的小姑娘不僅獨(dú)立，并且還很勇敢，懂得自我保護(hù)，我真佩服她。如果我是她，我一定不敢自己一個(gè)人去歐洲，哪怕有人陪著我，我也不敢去。
記得那天，我放學(xué)回到了家，門(mén)外有一種怪聲音傳來(lái)，很像有壞人在敲門(mén)，我害怕極了。我膽戰(zhàn)心驚地打開(kāi)門(mén)一看，才知道是我家小貓?jiān)诟愎�，才安心下�?lái)，和烏塔相比，我差遠(yuǎn)了。
我會(huì)一直向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立能力，讓自己變得更勇敢。
高中的讀后感5
優(yōu)良的傳記不只能鼓舞人，還能使人更深刻地意識(shí)世界。了解人生。人類(lèi)的所有成就，都是本身創(chuàng)造的，而傳記則是把那些偉大的創(chuàng)造天賦的人生軌跡描繪出來(lái)。就象這本由羅曼。羅蘭寫(xiě)的《名人傳》一樣。
《名人傳》包括貝多芬傳。米開(kāi)朗基羅傳。托爾斯泰傳。三篇傳記。描寫(xiě)的.是一個(gè)音樂(lè)家，一個(gè)雕塑家。一個(gè)小說(shuō)家。他們只管各自所處的畛域不同。但是在人生怨患困頓的征途上，他們?yōu)閷で笳嬷B和正義，為創(chuàng)造體現(xiàn)真。善。美的不朽杰作而獻(xiàn)出畢生精力。貝多芬用苦楚譜寫(xiě)的與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳?lè)，為后人留下了享用不盡的精神食糧;米開(kāi)朗基羅用終身的血淚創(chuàng)造出了不朽的杰作;托爾斯泰則在他的小說(shuō)里描寫(xiě)了千萬(wàn)生命的渺小和偉大，他用他的作品向世界傳播愛(ài)的種子。
他們深信只需靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就一定能沖破肉身的約束，奔向人生的崇高境界。正如不向命運(yùn)抬頭的貝多芬通知咱們那樣;‘噢，人啊，你該當(dāng)自暴自棄’。咱們對(duì)這句象征深長(zhǎng)的話(huà)該當(dāng)有所感悟。咱們?cè)摦?dāng)重新鼓起對(duì)人類(lèi)的決心。
青少年朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，需求有楷模，也需求有警覺(jué)，那么讓傳記成為你人生的伴侶吧。
高中的讀后感6
寒假已經(jīng)過(guò)了一半了，在這期間我讀了一本非常有意義的課外書(shū)，那就是著名作家曹文軒寫(xiě)的《草房子》。
《草房子》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講的是一個(gè)十四歲叫桑桑的小男孩在油麻地小學(xué)跟他的好朋友陸鶴，紙?jiān)�，�?xì)馬，阿恕……引起的'一連串精彩的事件，讓人非常激動(dòng)感人。
其中讓我感受最深的是第一章禿鶴的第四大節(jié)，主要講的是油麻地小學(xué)跟其他學(xué)校要進(jìn)行匯操比賽，因?yàn)殛扂Q是一個(gè)禿頭，學(xué)校怕別的學(xué)生看見(jiàn)他的光頭，注意力給分散了，或被人嘲笑，所以他班主任讓他戴上帽子，可他說(shuō)什么也不戴，不過(guò)還是被他的班主任給硬戴上，但馬上就要比賽時(shí)他一把，把帽子拋向了空中，這一幕讓所有油麻地小學(xué)的教師都驚呆了，頓時(shí)，別的學(xué)校的學(xué)生起了嘰嘰喳喳的討論聲，比賽開(kāi)始了，他做的非常認(rèn)真，從不在乎別人怎么來(lái)看待他，嘲笑他，有好多人看到陸鶴哈哈大笑，動(dòng)作做的歪七扭八，還有的男生像打醉拳一般東搖西晃，把幾個(gè)女生撞得連連躲閃就這樣，陸鶴以他特有的方式，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。
從這里我要向陸鶴學(xué)習(xí)用智慧來(lái)報(bào)復(fù)侮辱我的人，《草房子》給我?guī)?lái)了很多的知識(shí)，希望大家能讀讀這本書(shū)，對(duì)你的生活會(huì)有幫助的！
高中的讀后感7
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我感覺(jué)血液在血管里慢慢地流動(dòng)，就像那條在黑暗中暗暗流淌著悲傷的河流。流經(jīng)青春的每一個(gè)角落，在回到命運(yùn)本來(lái)的軌道，讓人以為，生命是凝著明麗和憂(yōu)傷的琥珀，透明的松脂包裹著永遠(yuǎn)也無(wú)奈觸摸的猙獰的傷口。
我把沉郁的鉛灰色文字拼成一張微小的照片，投放在那條昏暗的弄堂，然后流著淚看它尖叫著破碎。而那張照片上，有笑著的易遙和齊銘好看的臉那些撒滿(mǎn)回憶的碎片，再也難成曾經(jīng)的諧和。得到的青蔥歲月，成為記憶里的斑斑點(diǎn)點(diǎn)。
不是友誼的關(guān)懷會(huì)不會(huì)是愛(ài)情的訊號(hào)?可是，我看見(jiàn)齊銘牽著顧森湘的手走出校門(mén)，走過(guò)易遙和她的單車(chē)。我想那一刻易遙的心是痛的，就像本人惟一的洋娃娃被人奪走一樣。齊銘之于易遙就像不斷陪伴她的洋娃娃。忽然間得到了，讓易遙不知所措，所以她執(zhí)著地想要挽回。
然而，當(dāng)所有歸于徒然，易遙使勁地淺笑著看離開(kāi)了本人的'齊銘變得陽(yáng)光，充滿(mǎn)幸福的味道。只是，空氣中仍然彌漫著香甜。
合上書(shū)的霎時(shí)，我忽然間忘了愛(ài)情與友誼在悲傷的青春里有著這樣的鉤鉤纏纏。卻也忽然間明白，愛(ài)與不愛(ài)，不僅是接受與拒絕，也是信與不信的紐帶。就像易遙的離開(kāi)，不僅是想要告別那條弄堂里的熱牛奶，也是想對(duì)著這悲傷的青春說(shuō)：永訣!
高中的讀后感8
《史記》是國(guó)內(nèi)最早的紀(jì)傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng)了紀(jì)傳體史書(shū)的形式，對(duì)后來(lái)歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書(shū)中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的`語(yǔ)言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。伴隨情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂(yōu)著主人公的憂(yōu)，感受著主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻�(gè)遙遠(yuǎn)的年代。各個(gè)年代的背景特點(diǎn)；各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次不用出門(mén)的歷史旅游，領(lǐng)略了那個(gè)年代的所有，回顧了各種讓人難以忘懷的歷史事件。領(lǐng)會(huì)了當(dāng)時(shí)大家的思想感情�？础妒酚洝肪头路鹪谧x一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界�？础妒酚洝肪头路鹪诤鸵粋�(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話(huà)。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在無(wú)聲無(wú)息中也增長(zhǎng)了必要的歷史常識(shí)，豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增漲知識(shí)的值得一看的好書(shū)。
高中的讀后感9
可是，托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父。青少年時(shí)代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。
1851年，托爾斯泰來(lái)到高加索，群山環(huán)抱的清明環(huán)境才使他紛亂的大腦清醒過(guò)來(lái)。第二年，他創(chuàng)作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個(gè)地主的早晨》等優(yōu)秀作品。1862年托爾斯泰結(jié)婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時(shí)間與精力創(chuàng)作出了震動(dòng)19世紀(jì)整個(gè)小說(shuō)界的巨著：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》與《安娜.卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財(cái)富，但他時(shí)常為自己的富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對(duì)他們?nèi)狈π判摹Ｔ诰裆�，他一直是孤�?dú)的。八十二歲的時(shí)候，他選擇了出走，并病死于一個(gè)小火車(chē)站上。
雖然別人都說(shuō)他是“天才“”，但是《名人傳》里他自己說(shuō)到：我只是個(gè)普通人，我不是天才，我是在后天的生活中，憑著自己不懈的努力，拼命追求，才登上世界文化頂峰的。
每個(gè)人的生命中都有屬于他自己的'一份精華。我們要了解自己，選定方向，認(rèn)真去追求�！比绻總�(gè)人都能意識(shí)到開(kāi)掘“智慧之門(mén)”的可貴，并且都有勇氣和決心，能踏踏實(shí)實(shí)，以自己的方式，認(rèn)認(rèn)真真完成自己的工作，我想我們有朝一日也可以驕傲地宣稱(chēng)：我不是天才，但我成材了！
高中的讀后感10
去新華書(shū)店買(mǎi)了一本往昔之光，原來(lái)是科幻小說(shuō)，哈哈！天助我也，寫(xiě)科幻小說(shuō)的讀后感對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。
本書(shū)一共分成了十四段，每一段都講了一個(gè)小故事，其中，我最喜歡的就是羅比。蘇格拉底。冷酷的平衡。誰(shuí)能代替人這四個(gè)故事。
看完羅比這篇文章，我有些自責(zé)，是對(duì)那些把友誼不當(dāng)回事的人說(shuō)的。世上，除了友情，就只有親情了。如果親情沒(méi)有了，友情沒(méi)有了，那就是典型的眾叛親離。雖然羅比只是一個(gè)機(jī)器人，但是任何東西久了就很有感情了，雖然他只是一個(gè)機(jī)器人，但他告訴我們友情很重要。
蘇格拉底告訴我們一條狗在主人的鞭子的抽打下，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有拋棄他的主人，而是在主人有危險(xiǎn)時(shí)，奮不顧身，舍己為人。這樣的精神難道不值的'我們學(xué)習(xí)嗎？
冷酷的平衡，世界上沒(méi)有公平，不光在哪都是這樣。這個(gè)故事讓我想到高考，每個(gè)考生都在規(guī)定時(shí)間進(jìn)入考場(chǎng)，如果晚來(lái)了，對(duì)不起，不能進(jìn)，不管你是誰(shuí)。
誰(shuí)能代替人，是一群機(jī)器人在人滅亡后，登上了建設(shè)城市的道路，但他們看見(jiàn)一個(gè)骨瘦如柴的人向他們要飯時(shí)，龐大的軍團(tuán)竟然聽(tīng)從那人的指揮，只是不可思議，為什么？因?yàn)樗麄冸x不開(kāi)人！
這本書(shū)我很喜歡，你呢？
高中的讀后感11
關(guān)于生命，我印象最深的是法國(guó)帕斯卡爾的一句名言：“人是一支有思想的蘆葦�！彼f(shuō)的是人因擁有能思想的靈魂而顯得高貴，是生命本身的渺小與脆弱。這話(huà)原不錯(cuò)，但我卻更欣賞生命存在的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，生命因愛(ài)而存在的美麗。
讀書(shū)的第一章，關(guān)于石縫間的.生命，就感動(dòng)得幾乎落下淚來(lái)。不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子灑落到天涯海角，當(dāng)它們不能再找到土地，它們便把那最后一線(xiàn)生的希望寄托在這一絲石縫里�；蛟S只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮；或許只是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，夏火冬寒，年年綻放。它們?cè)诓粚儆谧约旱纳婵臻g里為自己占有了一片天地。這是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力與意志最完美的象征。它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。這樣讓人落淚的執(zhí)著與奮斗。
而很多時(shí)候，作為自然界最高等生物的我們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上這樣的野草。人懦弱，貪婪和自私，人用著一切可以尋找的借口掩蓋自己放棄的心。二十三年前的春天，有一個(gè)年輕男人躺在了山海關(guān)的鐵軌上，那天是他二十五歲的生日。這是寫(xiě)過(guò)《面朝大海，春暖花開(kāi)》的海子，是一生都在用包含汁液的聲音，呼喚生長(zhǎng)糧食和蔬菜而匍匐在大地上的詩(shī)人。他用這樣殘酷的方式結(jié)束了自己的生命。他有思想，有智慧，他或許有千種萬(wàn)種的理由，他卻丟失了一顆為生命頑強(qiáng)拼搏的心。
生命總是與愛(ài)相連的。
高中的讀后感12
在今年寒假里，我讀了《史記故事》。讀了這本書(shū)，我知曉了《史記》的作者是漢朝的司馬遷。我感覺(jué)司馬遷很了不起，他告訴大家很多耐人尋味的故事。譬如“臥薪嘗膽”、“鴻門(mén)宴”、“晏子使楚”、“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”、“商鞅南門(mén)立木”……這部分故事不只精彩有趣，而且還為我打開(kāi)了知道歷史的一扇大門(mén)。
在這部分故事中，最讓我喜歡的是“臥薪嘗膽”，越勾踐王不忘亡國(guó)之痛。在吳王夫差面前經(jīng)受了十五年的磨難，終于使越國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，最后打敗了吳國(guó)。
我最佩服的是齊國(guó)的國(guó)君―不計(jì)前嫌的公子菜鳥(niǎo)，史稱(chēng)齊桓公。他不記被射中帶鉤之仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊相，主持國(guó)政。在管仲的鼎力幫下克服重重困難，使齊國(guó)愈加強(qiáng)大。
我最敬佩的是楚國(guó)的伍參。楚莊王天天不務(wù)正業(yè)，沉迷女色，大臣紛紛勸諫，楚莊王聽(tīng)煩了，下令進(jìn)諫者死。醫(yī)生伍參冒死進(jìn)諫說(shuō)：“大王，據(jù)我所知，南方有種鳥(niǎo)，三年不飛也不鳴，后來(lái)一飛沖天，一鳴驚人。”楚莊王頓時(shí)醒悟，最后終于帶領(lǐng)楚國(guó)成為春秋五霸中的強(qiáng)國(guó)。
通過(guò)這本書(shū)我還結(jié)識(shí)了許很多多的歷史人物如：除去聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計(jì)的`孫武，韓信、還有第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的皇帝秦始皇。
《史記故事》里還有很多如此精彩的故事，這本書(shū)真是一本既生動(dòng)有趣又能增漲知識(shí)的值得一看的好書(shū)。還沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)，快去看看吧，相信你讀過(guò)之后，必然會(huì)和我一樣有很多收成！
高中的讀后感13
“讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人談話(huà)�！笔罴�，我讀了一本現(xiàn)代作家——老舍的一部鐘愛(ài)的作品——《駱駝祥子》。讀完之后，我的心情久久不能平靜。
《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車(chē)夫的故事，祥子由開(kāi)始的像駱駝一樣的品格最終由于生活中的三起三落從而變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的變化，老舍先生無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。
小說(shuō)同時(shí)還刻畫(huà)了其他各色人物，如殘忍霸道的車(chē)主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的虎妞，還有搶車(chē)的大兵，詐騙祥子的.孫偵探等等，為我們展示了一幅幅怵目驚心，具有老北京風(fēng)情的人物畫(huà)與世態(tài)畫(huà)。
“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去，二十來(lái)的歲，他已經(jīng)很高很大……”老舍先生筆下的祥子多么健壯��！一段一段的人物描寫(xiě)把一個(gè)活生生的祥子呈現(xiàn)在我們面前；老舍大聲地贊美這個(gè)舊中國(guó)的北京人力車(chē)夫——健壯、樸實(shí)，充滿(mǎn)生氣。
小說(shuō)令我感到心酸的是“祥子在烈日下拉車(chē)”的情景。老舍先生在其中運(yùn)用的敘述和比喻生動(dòng)形象，情景細(xì)膩逼真，讓人感同身受；用力地烘托出祥子拉車(chē)生活的艱辛和遭遇的悲慘，讓人為之感到心酸，內(nèi)心騰出一股對(duì)祥子的同情以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)的憎惡。
讀完之后，我掩卷沉思。我既為祥子的生活的悲慘感到辛酸，又為當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼深感無(wú)奈。我想，如果祥子不是生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，這恐怕又是另一番光景吧！
高中的讀后感14
朋友，你一定看過(guò)一座座拔地而起的高樓大廈吧！你一定對(duì)我們城市的一架架跨海大橋，寬闊的馬路，青青的草地，姿態(tài)優(yōu)美的雕像和我們現(xiàn)在的辛福生活而驚嘆不已把！但你可曾想過(guò)，我們的辛福是用先輩的血換來(lái)的呀。 日記
我們都知道紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的事情，但在其中有許多的感人故事卻沒(méi)有很多人知道，而正是這些無(wú)人知曉的`故事才能使得我們潸然淚下。我就讀過(guò)當(dāng)中的一篇，名字叫《金色的魚(yú)鉤》。
在《金色的魚(yú)鉤》這篇文章中，講述了一個(gè)老班長(zhǎng)，帶著病員，過(guò)草地的感人故事。那位老班長(zhǎng)，不顧自己的疲憊，帶著傷痛到處找食物給病員吃，挖草根，煮皮帶，吃野菜……不管是什么，樣樣都吃。但老班長(zhǎng)他沒(méi)有吃，他要留給病員吃。有一天，老班長(zhǎng)在河邊洗衣服時(shí)，看見(jiàn)了幾條跳出水面的大紅魚(yú)，他喜出望外，忙回營(yíng)地，把繡花針用火燒彎了，做成魚(yú)鉤去釣魚(yú)，結(jié)果真的釣上來(lái)兩條三寸長(zhǎng)的小魚(yú)，老班長(zhǎng)把新鮮的魚(yú)湯端給了病員，自己只吃剩下的魚(yú)骨頭，最后老班長(zhǎng)在河邊釣魚(yú)時(shí)餓 ，光榮犧牲了……
讀完了《金色的魚(yú)鉤》這篇文章之后，我懂得，我們現(xiàn)在的辛福來(lái)之不易，一定要去珍惜，珍惜生活，珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白逝去，虛度年華。呢么，就讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起。珍惜生活每一天！
高中的讀后感15
今天，我細(xì)細(xì)品味了一本經(jīng)典名著——《湯姆叔叔的小屋》，高中生讀后感：讀《湯姆叔叔的小屋》后的感想。看了這本書(shū)，讓我記憶最深刻的人物有兩個(gè)：一個(gè)是湯姆，他忠心耿耿，全身心維護(hù)主人利益。另一個(gè)是哈里，他和他的父母，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終成功地抵達(dá)加拿大，讀后感《高中生讀后感：讀《湯姆叔叔的小屋》后的感想》。
這本書(shū)中，湯姆的遭遇令人同情。在奴隸們紛紛逃跑的情況下，他自己沒(méi)有逃跑。他從小就忠順于主人，甘愿聽(tīng)從主人擺布。在這期間他被轉(zhuǎn)賣(mài)到新奧爾良，成了奴隸主海利的奴隸。在一次溺水事故中，湯姆救了一個(gè)奴隸主的.女兒的命，孩子的父親從海利手中將湯姆買(mǎi)過(guò)來(lái)，為主人家趕馬車(chē)。不久主人在一次意外事故中被人殺死。于是湯姆又被拍賣(mài)掉了。從此，湯姆落到了兇殘的奴隸主萊格利手中。萊格利經(jīng)常任意鞭打奴隸們。湯姆忍受著痛苦的折磨，最后為了幫助兩個(gè)女 逃跑，湯姆被打得皮開(kāi)肉綻，但是他最后什么都沒(méi)有說(shuō)。在他奄奄一息的時(shí)候，他之前的主人來(lái)買(mǎi)湯姆，但是湯姆最終遍體鱗傷地離開(kāi)了人世。
看了這本書(shū)后，我從湯姆叔叔身上看到了善良、能干，還有樂(lè)于助人的好品質(zhì)，我一定要向他學(xué)習(xí)!
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