最美鄉(xiāng)村教師觀后感15篇
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的最美鄉(xiāng)村教師觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感1
今年是我教書(shū)的第20年。每當(dāng)一個(gè)畢業(yè)生到學(xué)校來(lái)看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動(dòng)。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮后，我看到這么多同齡人堅(jiān)持在貧困地區(qū)執(zhí)教，一種新的敬佩之情自然產(chǎn)生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認(rèn)識(shí)了老師&mdash—陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)。
這次選出的十位教師有著不同的經(jīng)歷。有些人愿意放棄城市的優(yōu)越條件，選擇進(jìn)入山區(qū)和村莊。有些人愿意奉獻(xiàn)青春。他們?cè)谏嚼锎袅藥资炅恕Ｓ行┤酥铝τ诮逃聵I(yè)。他們的工作時(shí)間從幾十年到幾年不等。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們以頑強(qiáng)的心克服了難以想象的'困難。它們都是為了山區(qū)的孩子們有一個(gè)美好的明天。他們都以無(wú)私的愛(ài)來(lái)愛(ài)學(xué)生，最終贏得了學(xué)生的愛(ài)。
我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無(wú)私奉獻(xiàn)青春的老師。為了讓藏族學(xué)生明白他的話，作為一個(gè)從未接觸過(guò)藏語(yǔ)的人，他堅(jiān)持每天向藏語(yǔ)老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)了為自己設(shè)定的目標(biāo)—讓每一個(gè)藏族孩子都能理解他，走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的內(nèi)心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，也不必忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí)，但我真正想從他身上學(xué)習(xí)的是他的毅力和努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作的力量。只有這樣，我們才能提高自我水平，平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)展適合學(xué)生的教學(xué)方法。
還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領(lǐng)的工作。為了讓一個(gè)聾啞學(xué)生融入這個(gè)群體，她為他創(chuàng)造了很多手語(yǔ)，最終得到了他的尊重和喜愛(ài)。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂(lè)的性格和博大無(wú)私的愛(ài)，這正是我想向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛(ài)澆灌學(xué)生們這樣的花朵，它們一定是無(wú)比絢麗的。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感2
昨天中午我們觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，心情久久不能平靜，樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的不平凡，普通中的崇高，為我們廣大教育工作者樹(shù)立了可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)"最美鄉(xiāng)村教師"那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。
首先我們學(xué)習(xí)他們忠于職守精神。在惡劣的環(huán)境下不顧自己的安危，對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作責(zé)任，把工作當(dāng)作事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
其次我們學(xué)習(xí)他們的大愛(ài)精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，心中有大愛(ài)，生活是富足的，工作是愉快的，人生是美麗的'。
最后學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化我們的團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為我們的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)持和守望，"把平凡的事做到極致就是偉大",從一個(gè)個(gè)的故事里，我們看到了"最美鄉(xiāng)村教師"的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是這些最美教師的執(zhí)著堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們每一個(gè)人的心靈。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感3
“最美鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，也是激勵(lì)自己奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。而他們的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，他們?cè)谌粘５墓ぷ髦�，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得自己學(xué)習(xí)的。
一、學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的'業(yè)績(jī)。
二、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
三、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自己決心以“最美教師”為榜樣，不但要將他們的精神內(nèi)化于心，更要實(shí)踐在日常教學(xué)工作中去。愛(ài)生如子，這是“最美教師”精神的真實(shí)寫(xiě)照，也是自己以后前進(jìn)的夢(mèng)想。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感4
最近觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了。
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自我的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的.漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自我的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在應(yīng)對(duì)生活的種種誘惑，他毅然選取了堅(jiān)守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自我的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自我生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自我身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自我的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師最學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自我的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自我的一生。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感5
昨晚看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國(guó)家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注。
疏不知還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)落后的山村和小學(xué)。
“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管？我們國(guó)家在追求軍事大國(guó)、體育大國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)。追求這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)和科技的投入�？稍诮逃系耐度肽�？特別是農(nóng)村教育這一塊是少之又少！只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！
一直沒(méi)有從頭到尾的看一個(gè)節(jié)目，也一直沒(méi)這樣感動(dòng)過(guò)，城里的所謂名校的老師啊，你們看了汗顏嗎？每年教師節(jié)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的'負(fù)擔(dān)，每門(mén)主課的老師都要送錢(qián)，已經(jīng)是固定的不變的風(fēng)氣了。老師們上課不務(wù)正業(yè)，課余開(kāi)輔導(dǎo)班，即累學(xué)生也累家長(zhǎng)，唯獨(dú)老師賺錢(qián)樂(lè)此不疲。
還有，我們國(guó)家的錢(qián)用在什么地方了？捐了多少錢(qián)給別國(guó)我就不說(shuō)了，地球人都知道�？傻筋^換來(lái)的是什么呢？打腫臉充胖子，量中華之物力，結(jié)列國(guó)之歡心。
我們國(guó)家的孩子讀書(shū)要翻山躍嶺，過(guò)索道，艱險(xiǎn)萬(wàn)分，卻拿錢(qián)給別的國(guó)家買(mǎi)校車。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感6
今天觀看了“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，他們的感人事跡給我的內(nèi)心深受震撼，在觀看的整個(gè)過(guò)程中，我難以抑制激動(dòng)的心情，淚流滿面。
一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無(wú)聞的、日復(fù)一日的、年復(fù)一年的在偏遠(yuǎn)的'農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學(xué)環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅(jiān)守教師的職責(zé)，不為名利、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，關(guān)愛(ài)孩子的熾熱情懷和面對(duì)困難樂(lè)觀豁達(dá)、永不服輸?shù)娜松拍睿钌畹馗腥玖宋�。看著那一幕幕�?dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學(xué)校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開(kāi)我們的農(nóng)村學(xué)校去享受都市生活，我就在想，我們學(xué)校比那些鄉(xiāng)村學(xué)校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。
其實(shí)鄉(xiāng)村的學(xué)生是非�？蓯�(ài)、非常淳樸的，鄉(xiāng)村的孩子從出生家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)乃枷搿叱龃笊�，再加上艱苦的自然環(huán)境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強(qiáng)毅力、超強(qiáng)的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱�，�?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感7
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，眼淚止不住流下了好多次，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，確確實(shí)實(shí)為我們廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
身兼多職、成年堅(jiān)守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛(ài)消除隔閡的鄧麗、在孤獨(dú)、等待、忍耐中堅(jiān)守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。接受采訪的最美鄉(xiāng)村教師們說(shuō)到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí)，給出的答案是如此的相似————因?yàn)閻?ài)和責(zé)任。
“老師您———好———”
一排排整齊的敬禮
一聲聲稚嫩的童音．．．．．．
這一幕幕場(chǎng)景將是我今后工作的動(dòng)力，不再抱怨工作的瑣碎和艱辛�！袄鬯懒恕薄袝r(shí)聽(tīng)到老師們的感嘆聲，特別是剛開(kāi)學(xué)事務(wù)多，學(xué)校各項(xiàng)工作依次推開(kāi)，一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)沒(méi)走入正軌—————老師們累得夠嗆———但比起他們的困難我們所面對(duì)的又算什么呢？，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的'事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。
平時(shí)我也很關(guān)心我的學(xué)生，時(shí)常為他們送去關(guān)懷和溫暖，真正做到了做學(xué)生課上的良師，課下的益友，我也覺(jué)得我所做的足夠了，認(rèn)為自己是個(gè)合格的老師了，但與他們相比我做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
今后我將以他們?yōu)榘駱�，懂得教師不是驚天動(dòng)地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書(shū)寫(xiě)兩袖清風(fēng)，是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，是傾其所有去愛(ài)。我要大聲說(shuō)，我愿意做最亮的蠟燭照亮孩子們的熱生之路，因?yàn)檫x擇了我的愛(ài)，我就會(huì)愛(ài)我的選擇。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感8
“教師是世界上最芬芳的職業(yè)”，這是我看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后最強(qiáng)烈的感受。這些教師們雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
其中讓我最感動(dòng)的是鄧麗教師。湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來(lái)到這所學(xué)校前，這里沒(méi)有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?0xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的.老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說(shuō)普通話，更不會(huì)教英語(yǔ)，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪，說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。
最美教師"鄧麗"老師去山里教那些山里娃,帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程，雖然其中有一位聾啞學(xué)生，鄧?yán)蠋熑匀粓?jiān)持教他們，鄧?yán)蠋焺?chuàng)造了很多手語(yǔ),盡量能讓那位學(xué)生看懂。其中有一句我印象是最深的，那就是：“我們永遠(yuǎn)和你在一起”。這句話后來(lái)成為了全校師生的座右銘。
看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后，我對(duì)教師這份工作有了新的理解，那就是：不要和別人比，盡自己的能力去做，哪怕別人看不到自己的工作，有一份光，發(fā)一份熱。
這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對(duì)抗者惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。
正如歌曲所唱“我們眼里你最美，我們眼里你最好……”清新簡(jiǎn)單的旋律、朗朗上口的歌詞唱出了孩子們的心聲，也唱出了我的心聲，這是我對(duì)教師們的崇高敬意。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感9
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛。有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)。有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。
當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴隨視頻出現(xiàn)的那一刻，每一個(gè)畫(huà)面都是那樣的扣人心弦，令人動(dòng)容。鏡頭中閃爍出躺在醫(yī)院病床上的一名人民教師，脖子上插著管，手里還不斷的寫(xiě)著：我在哪里？我們班的學(xué)生在哪里？就是這種令人感動(dòng)落淚的畫(huà)面，讓人不得不思考。人世間有一種真情，這種真情就是這一位普通的人民教師在無(wú)意識(shí)間流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。就是有這些人，為了鄉(xiāng)村的傳承和一份真摯的愛(ài)，堅(jiān)守在惡劣的環(huán)境中，心甘情愿的`為孩子們付出自身的一切，真正做到了"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的諾言�？催^(guò)《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻后，我想我深有感觸，因?yàn)樗麄兊臉銓?shí)、無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，認(rèn)真的教書(shū)育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無(wú)愧為師者的稱號(hào)。
最使我深受感動(dòng)的是楊光容老師的動(dòng)人事跡�！昂⒆觽兊囊还�(jié)課都不能少。”楊光容給學(xué)生的一句承諾，這句承諾，她一守就是13年。
有一天，她在三尺講臺(tái)上講著課，一手按著肚子，痛苦難耐，為了不耽誤學(xué)生們的上課時(shí)間，她忍了八節(jié)課的時(shí)間，最后終于昏倒在了講臺(tái)上被送去了醫(yī)院。
聽(tīng)著這樣一個(gè)感人至深的故事發(fā)生，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。這名最美的老師，或一生只做一件事，堅(jiān)守在個(gè)地方；或把青春最美好的記憶留給了鄉(xiāng)村。那個(gè)被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用生的愛(ài)，用一生的無(wú)私奉獻(xiàn)使鄉(xiāng)村變得更美麗。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。作為一名未來(lái)的人民教師，這句話將會(huì)深深地刻在我的心里，我將會(huì)奉獻(xiàn)出自己的青春與熱血。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感10
最近觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)�？粗且荒荒粍�(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，給我們帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
20xx年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的.高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過(guò)50歲。鄧麗到來(lái)之后，開(kāi)起普通話教學(xué)和英語(yǔ)課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加上全校音樂(lè)課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語(yǔ)成績(jī)從20多分提高到70分左右。
在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒(méi)有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛(ài)心人士先后為孩子們送來(lái)了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書(shū)包等；去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖?guó)率先吃上“免費(fèi)午餐”�！拔宜龅模幌Ｍo孩子們帶來(lái)改變，希望他們有個(gè)開(kāi)心的童年！”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的追求。
讓我們感動(dòng)的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感11
在學(xué)校的大禮堂，我第二遍觀看《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，淚水依然如第一次看時(shí)肆意地橫流，我知道，淚水里有辛酸，但更多的是感動(dòng)。
感動(dòng)他們美麗的理想。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
感動(dòng)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。把工作�?dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
感動(dòng)他們對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。徐德光和阿力甫夏老師，一個(gè)為孩子們開(kāi)路劈山建學(xué)校，一個(gè)數(shù)年如一日地在帕米爾高原間接送孩子，一個(gè)斷了肋骨，斷了手筋，一個(gè)在危險(xiǎn)的.洪水中抱著孩子們過(guò)洪，一個(gè)在肉體上承受巨大痛苦，一個(gè)在生命中安全不保，而他們都日復(fù)，年復(fù)一年地堅(jiān)持了下去。貴勤和吳金成老師，在學(xué)校當(dāng)鍋爐工，建房，照顧孩子，是木工，泥匠，電工，營(yíng)養(yǎng)師，他們?yōu)榱撕⒆拥纳钏奶幈疾�，賺了點(diǎn)錢(qián)也只用在孩子們身上，吳金成老師甚至和家中的三兄弟，如同父輩一樣面對(duì)走出大山的路，卻又走了回來(lái)……這些，都是源于對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)所以奉獻(xiàn)。忍受傷與痛的奉獻(xiàn)是因?yàn)閻?ài)，付出畢生精力奉獻(xiàn)是因?yàn)閻?ài)，他們深深的扎根于奉獻(xiàn)與愛(ài)中，讓世界更加溫暖。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思。 反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
我要做什么樣的教師，我要過(guò)怎樣的人生。這些問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，都找到了答案，那就是讓愛(ài)成為主旋律，讓生命在愛(ài)中閃光！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感12
在中國(guó)的農(nóng)村，有6600萬(wàn)中小學(xué)生，教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān)，因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān)，尋找最美的鄉(xiāng)村教師，激發(fā)社會(huì)對(duì)老師的關(guān)注，這對(duì)未來(lái)是更大的一種推動(dòng)力。有太多的老師守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中為我們展現(xiàn)出教師這個(gè)職業(yè)的美和美麗。鄉(xiāng)村教師——扮演著基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中的錚錚塔尖的角色，他們占據(jù)了教師的一大部分，支撐起了民族的未來(lái)！
最美鄉(xiāng)村教師，美在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，他們自己賣豆腐來(lái)賺取學(xué)生的伙食費(fèi)，還有的老師又當(dāng)電工又當(dāng)木匠，修補(bǔ)桌椅，修補(bǔ)校舍，學(xué)習(xí)處處都有他們添磚補(bǔ)瓦的身影。其中，我印象最深刻的'是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅(jiān)持25年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個(gè)來(lái)回，只記得這么多年來(lái)已經(jīng)撐爛了8艘木船。多年來(lái)，石蘭松和孩子們都有了默契，每天早上6時(shí)，他們會(huì)準(zhǔn)時(shí)到水庫(kù)邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學(xué)生。最多的時(shí)候，石蘭松要接送12個(gè)孩子，他只能來(lái)回多撐兩趟。為了能準(zhǔn)時(shí)上課，他早上5點(diǎn)鐘就要起床，來(lái)回兩個(gè)小時(shí)后才能上課。25年來(lái)，數(shù)百個(gè)孩子坐過(guò)石老師的船，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子在上放學(xué)路上掉下水。他們不僅做著老師的工作，還做出了許多許多的貢獻(xiàn)，這讓我明白人生的意義到底是什么？是在平庸的位置上忙碌一生，還是為更多的人帶來(lái)光明，我想我有了答案，被感動(dòng)，要行動(dòng)！
我是一名師范生，在不久的將來(lái)，我將成為一名人民教師，我也要像“最美鄉(xiāng)村教師”一樣奉獻(xiàn)自己的力量！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感13
今年是我從教的第20個(gè)年頭了，每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)�？赐业臅r(shí)候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自我是一名教師而感到自豪�？墒牵�(jīng)過(guò)今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對(duì)我震動(dòng)很大，讓我重新認(rèn)識(shí)了教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
這次評(píng)選出來(lái)的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻(xiàn)自我的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他們工作時(shí)間有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都是用一顆堅(jiān)韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個(gè)期望的明天，都是用自我無(wú)私的愛(ài)來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，并最終贏得了學(xué)生們愛(ài)的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無(wú)私奉獻(xiàn)自我青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽(tīng)懂他講的話，作為一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)藏語(yǔ)的他，每一天堅(jiān)持向藏族教師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強(qiáng)的毅力完成了給自我制定的目標(biāo)——讓每一個(gè)藏族孩子能聽(tīng)懂他的話，讓他也能走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的'心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí)，但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅(jiān)忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的勁頭。僅有這樣我們才能提高自我的水平，才能和學(xué)生平等的應(yīng)對(duì)面，才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個(gè)團(tuán)體，她為他創(chuàng)造了那么多手語(yǔ)，最終得到他的尊重和愛(ài)戴。從影片中能夠看出鄧麗無(wú)比歡樂(lè)的性格和寬廣無(wú)私的愛(ài)，這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛(ài)心來(lái)澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們必須會(huì)開(kāi)得無(wú)比的艷麗。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感14
教師節(jié)剛過(guò)，心中那份感動(dòng)仍然沒(méi)有褪盡。真的，這個(gè)時(shí)候，我們做老師的是幸福的。一條條祝福短信問(wèn)候，讓我們心生溫暖；學(xué)生自制的賀卡，更讓我們動(dòng)容。今年教師節(jié)，更讓我動(dòng)容的還是央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的一幕一幕。
當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生，哭著說(shuō)：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話，走出大山！””的'時(shí)候，當(dāng)安和利用音樂(lè)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書(shū)的時(shí)候，我和現(xiàn)場(chǎng)所有的人一樣——眼睛都紅了！
人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無(wú)力。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。
在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在工作疲憊喊累的時(shí)候，我們應(yīng)該意識(shí)到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。
他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。什么是最美？那就是用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。
感謝這個(gè)節(jié)目，感謝“最美鄉(xiāng)村教師”，我要向你們致敬！我會(huì)用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感15
利用暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的`樂(lè)章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字，給孩子們輔導(dǎo)功課�？上攵�，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累？此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱�，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谖业你逶∠�，健康快�?lè)的成長(zhǎng)！
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