教師教育教學(xué)心得體會(huì)（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的教師教育教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 1
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
自上個(gè)月公開(kāi)課總結(jié)后，所以我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的`過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝，是父母的寶貝，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)更要教育好他們。
沒(méi)有最好，只有更好。既然我熱愛(ài)教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會(huì)盡我最大的努力，我也相信，在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己，爭(zhēng)取做一位出色的幼兒教師。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 2
近期，我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話(huà)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責(zé)任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強(qiáng)化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)：
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求，愛(ài)和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的`根本所在。
三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開(kāi)始新的征程，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿(mǎn)的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 3
做了大半輩子教研工作，下校聽(tīng)課是一種工作常態(tài)。從年頭到年尾，總要聽(tīng)上好幾十節(jié)甚至上百節(jié)課。有一些課留在了腦海里，不經(jīng)意想起還回味無(wú)窮，但是，更多課是司空見(jiàn)慣沒(méi)有留下什么印象。和同行交流，大家面對(duì)這個(gè)話(huà)題總是滔滔不絕。有人眉飛色舞地說(shuō)到自己幸運(yùn)，總算聽(tīng)到了幾節(jié)令人耳目一新的好課，繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨(dú)特之處來(lái)。有人搖頭瞪眼直呼自己倒霉，稱(chēng)坐在教室里面對(duì)那司空見(jiàn)慣的套路，真是度時(shí)如年，只想逃之夭夭又欲罷不能，一臉的憤怒與苦楚。
為什么有的課會(huì)給人司空見(jiàn)慣的感覺(jué)呢？這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說(shuō)起。目前的中小學(xué)教師因各種因素的累積，精神狀態(tài)一般，對(duì)自己所從事的職業(yè)缺乏認(rèn)同感。加上大多大學(xué)本科畢業(yè)，自我感覺(jué)教個(gè)中小學(xué)實(shí)乃“小菜一碟”。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更助長(zhǎng)了一些老師的惰性。由于有以上諸多因素的作用，一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性，忽視了教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性。其次沒(méi)有仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。多數(shù)教師在備課這個(gè)環(huán)節(jié)還停留在“搬運(yùn)工”、“快遞員”的角色上，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，也像讀文學(xué)作品如小說(shuō)一般一晃而過(guò)，沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)綱領(lǐng)性文件，必須字字斟酌、句句推敲，必須深刻領(lǐng)會(huì)、全面掌握。對(duì)教材體系，也沒(méi)有整體建構(gòu)、爛熟于心的意識(shí)，基本上是農(nóng)村里面一句俗語(yǔ)說(shuō)到的，“叫花子吃紅薯，煨一節(jié)吃一節(jié)”�；蚴恰澳_踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。大多祭起“拿來(lái)主義”的手段，將現(xiàn)成的教學(xué)資料如教案等拿來(lái)，照抄一遍放到自己的備課本上以便應(yīng)付學(xué)校檢查。有的還以“與時(shí)俱進(jìn)”的名義將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教案下載，未經(jīng)增刪直接搬進(jìn)課堂。筆者曾經(jīng)去一所初中檢查，入校后我要求教務(wù)處收齊學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文教師的教案來(lái)檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該年級(jí)七位語(yǔ)文教師有六位從網(wǎng)上下載了同一個(gè)版本的教案，規(guī)整的教案上鮮有教師的筆跡。如此罔顧學(xué)生實(shí)際，一味“偷工躲懶”的應(yīng)付課堂、應(yīng)付學(xué)生，怎么不會(huì)讓課堂變得司空見(jiàn)慣、味同嚼蠟?zāi)�？�?/p>
怎樣才能讓課堂教學(xué)耳目一新呢？研讀好文本應(yīng)該是最基本的和最重要的。作為一名語(yǔ)文教師，研讀文本應(yīng)該是第一項(xiàng)基本功。只有研讀好了文本，才能讓課堂耳目一新、回味無(wú)窮。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽(tīng)課需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間越少�！苯處熞莆蘸醚凶x文本這項(xiàng)基本功，一是要多一點(diǎn)職業(yè)歸屬感。教師也是人，也有七情六欲，也渴望有舒適的工作環(huán)境，有過(guò)衣食無(wú)憂(yōu)、幸福美滿(mǎn)的生活，這些都可以理解，一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)該給教師們提供好的工作條件和生活環(huán)境�？伞肮歉小钡默F(xiàn)實(shí)，諸如待遇低、雜事多、激勵(lì)機(jī)制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動(dòng)力和方向。但身為教師，應(yīng)該對(duì)自己所從事的職業(yè)給國(guó)家民族帶來(lái)的作用與影響有清醒的認(rèn)識(shí)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到，但我們起碼應(yīng)該做到“既來(lái)之，則安之”。不總是這山望著那山高，感覺(jué)別的職業(yè)好精彩而我的職業(yè)好無(wú)奈。應(yīng)該干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行，如此才對(duì)得起自己的良心。二是要持續(xù)錘煉專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)力。應(yīng)該說(shuō)，目前很多教師還是有學(xué)習(xí)意識(shí)和行動(dòng)的。不停地研讀教材，不斷地研讀與教材有關(guān)聯(lián)的一些文章和專(zhuān)著，不厭其煩地研讀教育理論著作和提升自己人文、科技素養(yǎng)的作品。因此，課堂也日出新意，日顯精彩。在這里，我要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代語(yǔ)文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道，于老師大學(xué)里學(xué)的是教育學(xué)，分配到中學(xué)后可沒(méi)有教育學(xué)這門(mén)課可教，學(xué)校安排她教語(yǔ)文。于老師愉快地接受了教學(xué)任務(wù)，立馬找來(lái)整套初高中語(yǔ)文教材，一篇又一篇，一冊(cè)又一冊(cè)，孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫(xiě)教案之前不看任何參考書(shū)，而是在研讀之后自己動(dòng)手寫(xiě)下每篇課文的分析文章，然后再去找參考書(shū)對(duì)照學(xué)習(xí)，看哪些是自己分析到了而參考書(shū)上沒(méi)有講到的，哪些是參考書(shū)上講到了而自己沒(méi)有想到的，哪些又是自己和參考書(shū)“英雄所見(jiàn)略同”。這樣一輪下來(lái)，于老師在較短的`時(shí)間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進(jìn)課堂，沒(méi)多久于老師就成為了學(xué)生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個(gè)方面不得不說(shuō)說(shuō)40歲從教體育改行教語(yǔ)文的當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育名家支玉恒老師。俗話(huà)說(shuō)，隔行如隔山。從體育學(xué)科改教語(yǔ)文，跨度不可謂不大，何況自己40歲了。很多人可能就得過(guò)且過(guò)了。支老師可不這樣，他憑著一股不畏難的鉆研精神，克服一個(gè)又一個(gè)困難，拔掉教學(xué)路上的一顆又一顆釘子，使自己的教學(xué)日益貼近學(xué)生、貼近文本、貼近時(shí)代。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫(xiě)道：首先，以普通讀者的角色閱讀課文第一遍，找出文章中最打動(dòng)自己的一點(diǎn)，記錄下來(lái)作為教學(xué)的重點(diǎn)；其次，以語(yǔ)文教師的角色閱讀課文二至三遍，提煉出全文的人文點(diǎn)和語(yǔ)用點(diǎn)，并把它們作為和學(xué)生交流的話(huà)題；再次，以學(xué)生讀者的角色再讀課文一、二遍，找出不認(rèn)識(shí)、不熟悉和應(yīng)該掌握的字詞，課堂上緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事，而是認(rèn)真對(duì)待每一篇課文，從課文中讀出自己的感受和體會(huì)，帶著這些獨(dú)特的感受和體會(huì)到課堂上和學(xué)生交流，他的課堂就自然給人耳目一新、回味無(wú)窮的感覺(jué)。四是要有令人敬佩的反思精神�！敖�(jīng)驗(yàn)加反思”，這是教師成長(zhǎng)的必由之路�？梢�(jiàn)，一個(gè)教師走在成長(zhǎng)、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面，不少名師大家給我們留有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從錢(qián)夢(mèng)龍、于永正到當(dāng)代活躍在教壇的很多中小學(xué)語(yǔ)文名師，都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對(duì)學(xué)情了解嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)制定是否適切？學(xué)習(xí)過(guò)程是否簡(jiǎn)潔明了？是否安排了實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生的參與度，學(xué)習(xí)情緒與氛圍的活潑度和學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)率等。教師具備反思精神，是需要勇氣的，是令人敬佩的。在教育教學(xué)之路上，若能經(jīng)�！白砸詾榉恰�，不斷修正，學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上老師和他教的這門(mén)學(xué)科，師生也都會(huì)有“每天的太陽(yáng)都是新的”的感覺(jué)，課堂教學(xué)就能給人耳目一新乃至回味無(wú)窮的感覺(jué)。
當(dāng)然，要讓課堂遠(yuǎn)離司空見(jiàn)慣而給人耳目一新的感覺(jué)，除了要下功夫錘煉研讀文本這項(xiàng)基本功外，還要有自覺(jué)的了解、掌握學(xué)情的能力和很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。沒(méi)有對(duì)學(xué)情的掌握，課堂就可能出現(xiàn)“兩張皮”的狀況，出現(xiàn)“一頭熱，一頭冷”的狀況。沒(méi)有簡(jiǎn)明、清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師就有可能出現(xiàn)“茶壺里面煮餃子，有‘貨’吐不出”的情況，學(xué)生就有可能“霧里看花”，甚至出現(xiàn)“你不說(shuō)我倒明白，你越說(shuō)我越糊涂”的情況。
面對(duì)課堂，要讓人有耳目一新之感，應(yīng)該有蘇霍姆林斯基說(shuō)到的“教師上好一節(jié)課要做畢生準(zhǔn)備”的意識(shí)。應(yīng)該像于漪老師所說(shuō)的“我上了一輩子的課，沒(méi)有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號(hào)，沒(méi)有句號(hào)”的境界。面對(duì)課堂，唯有學(xué)習(xí)、研究、反思，方能茍日新，日日新，又日新！
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 4
前兩天學(xué)校開(kāi)了一場(chǎng)特聘教師座談會(huì)，會(huì)上馮金肖老師提到教育情懷的重要性，使我受益匪淺，感慨萬(wàn)千。
他說(shuō)，教育情懷這個(gè)東西對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至關(guān)重要的，也是我們?cè)谧膶?shí)習(xí)教師應(yīng)該熟知的。不論今后走不走向教師這條道路，一個(gè)行為處事都帶著教育情懷的人，總會(huì)有一番大作為，因?yàn)樗木辰缡恰吧嵝∥�，顧大家”的。語(yǔ)言沒(méi)有多深?yuàn)W，卻可以讓正處于麻木、迷茫、職業(yè)倦怠期的我們?cè)诼?tīng)完之后耳目一新，繼而陷入沉思，思考自己的教育，甚至是整個(gè)人生。
關(guān)于教育情懷，夏丏尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“：教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池�！泵總�(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們教育工作者存在的意義何在呢，我想只有真正理解了教育情懷的含義，才能真正的成為一個(gè)對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起社會(huì)的教師。
那教育情懷的含義是什么呢？經(jīng)過(guò)一番查閱探討，我總結(jié)出了四點(diǎn)：
第一，就是要充滿(mǎn)愛(ài)心�；繇骼蠋熣f(shuō)過(guò)：“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光�！蔽蚁胍粋�(gè)內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的老師是不能稱(chēng)之為一個(gè)好老師的，首先他取不得學(xué)生的信任，其次他的課堂一定枯燥乏味。
第二，就是要勇于創(chuàng)新。關(guān)于創(chuàng)新我在教學(xué)過(guò)程中還是貫徹挺多的，最典型的例子就是我在考前鼓勵(lì)他們做思維導(dǎo)圖，這個(gè)方法在教育教學(xué)中不算新穎，但是在這個(gè)班級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中也絕對(duì)算得上首例了。創(chuàng)新的成果就是大家的確對(duì)第三章晶體結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)框架，不足就是由于沒(méi)有充分結(jié)合題型，做題效果沒(méi)有很大提升，對(duì)此我也會(huì)積極作出改進(jìn)。
第三，就是要刻苦學(xué)習(xí)。不管我們的教育到了一個(gè)什么樣的高度，我們都肯定還會(huì)有上升的空間，所以不管是專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還是教學(xué)水平，我們都應(yīng)虛心請(qǐng)教，潛心學(xué)習(xí)。
第四，就是要甘于奉獻(xiàn)。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了高尚，就是人生中最大的`幸福。所以，甘做培育人才的泥土，是我們所有選擇教育這條道路的人從一開(kāi)始就要做好的思想準(zhǔn)備。
教師承載了太多的職責(zé)，不僅需要靜心教書(shū)，更要潛心育人。在這個(gè)教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要達(dá)成教育的偉大目標(biāo)，需要教育人有一種教育情懷，教育情懷是能給我們提供不竭動(dòng)力的源泉。 關(guān)于教育情懷，在前一個(gè)月里我們沒(méi)有重視起來(lái)，經(jīng)過(guò)馮老師這節(jié)課，相信所有實(shí)習(xí)教師都會(huì)重新思考，不管是在心態(tài)上還是行動(dòng)上，都會(huì)有所轉(zhuǎn)變，盡我們每個(gè)人最大的努力，給這5個(gè)月交上一份滿(mǎn)意的答卷，為頂崗實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 5
2月22日，是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語(yǔ)課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來(lái)能為學(xué)生們的成績(jī)添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。
首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí)，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去，收得回來(lái)”。上課說(shuō)話(huà)要舉手，不允許隨意說(shuō)話(huà)和睡覺(jué)。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份。
其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒(méi)有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的.素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jī)的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè)，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。
最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者，是對(duì)語(yǔ)文有一種熱情和純愛(ài)的人。因?yàn)閺奈冶旧韥?lái)說(shuō)，我非常喜歡英語(yǔ)，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等。我記得我的高中英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū)。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話(huà)的含義：想要學(xué)好英語(yǔ)，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會(huì)到生活，寫(xiě)出好的文章來(lái)。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過(guò)一天的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個(gè)偉大的職業(yè)！
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 6
正如老師所說(shuō)，現(xiàn)在是知識(shí)易得的時(shí)代，知識(shí)不再只是源于課堂和圖書(shū)館，手指輕輕一點(diǎn)，就會(huì)有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網(wǎng)絡(luò)媒體獲取的知識(shí)是碎片化的、表面化的，難以形成系統(tǒng)，更難轉(zhuǎn)化為自己的。這樣就必然導(dǎo)致了知識(shí)的貶值，而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)課本知識(shí)，每一個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含有自己的一套方法論，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法論，掌握能力，發(fā)現(xiàn)價(jià)值，從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力，就要將精力投入到具體實(shí)踐中，就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。
“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的，知識(shí)可以在課堂中學(xué)得，但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節(jié)到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗(yàn)，想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)讓我以實(shí)習(xí)老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現(xiàn)的東西，使我有機(jī)會(huì)可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
現(xiàn)在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，教學(xué)規(guī)范化對(duì)于課堂教學(xué)具有標(biāo)尺導(dǎo)向和約束作用。大家看到規(guī)范、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺(jué)，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的`。教學(xué)規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機(jī)統(tǒng)一，不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的規(guī)范化，還強(qiáng)調(diào)了在保證教師主導(dǎo)的情況下，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，建立民主平等的師生關(guān)系。
這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中規(guī)范自己的教學(xué)行為，一方面要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議，多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現(xiàn)在課堂上的方方面面，但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負(fù)能量。另一方面一定要注重教學(xué)細(xì)節(jié)，比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢(shì)的使用是否合理，避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思，反思這節(jié)課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新，并且進(jìn)行再教設(shè)計(jì)。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構(gòu)成系統(tǒng)，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。
只有做到如上幾點(diǎn)才能適應(yīng)教育課程改革的潮流，為推進(jìn)課程改革，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì)到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項(xiàng)極其龐大復(fù)雜又細(xì)致的工作。作為實(shí)習(xí)生的工作雖然沒(méi)有這么復(fù)雜但也是不少，不僅要完成實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還要及時(shí)完成師大布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。
這就要求我們從此刻的實(shí)習(xí)工作開(kāi)始提前適應(yīng)教師工作的特點(diǎn)，找到適合自己的工作方式，在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率，做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心，我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”，抓住重心，提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)行其他工作打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，以確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。就比如現(xiàn)在作為實(shí)習(xí)老師，所帶班級(jí)的教學(xué)工作做好了，孩子們成績(jī)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了，不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài)，還能獲得指導(dǎo)老師、年級(jí)主任及其他校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件，家訪，幫助問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。
總結(jié)一下就是，進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾，由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾，齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對(duì)所要完成的工作提前做好計(jì)劃，合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統(tǒng)籌兼顧，忙而不亂。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 7
我于20xx年9月開(kāi)始從事教師這個(gè)職業(yè)，作為一個(gè)年輕教師，參加工作時(shí)間也不長(zhǎng)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，我不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)就將工作的這一年半的時(shí)間的教育教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重教學(xué)內(nèi)容。
開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效性。課堂上，在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，使課堂回歸自然。比如，在課堂上選用PPT的同時(shí)，加用簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以提高知識(shí)的高效吸收。我在講八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit 12的最高級(jí)時(shí)，就采用Flash動(dòng)畫(huà)的方式，給學(xué)生講解形容詞最高級(jí)和比較級(jí)的區(qū)分，效果還是比較好的，看完動(dòng)畫(huà)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生兩者的區(qū)別時(shí)，大部分學(xué)生都可以立即說(shuō)出。我想這樣的方式雖然不是每節(jié)課都適合用，但是在講解一些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，還是可以采用的。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好；有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的`知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，在面對(duì)這樣的一個(gè)群體時(shí)，就要求老師隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)一下。比如，我曾經(jīng)在上課上到一半時(shí)，就發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生有些躁動(dòng)，課堂氛圍非常不好，甚至有個(gè)別同學(xué)睡起覺(jué)來(lái)，于是我就馬上停下來(lái)講課，從之前的學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容中挑了幾個(gè)單詞，讓學(xué)生根據(jù)我的動(dòng)作來(lái)猜詞，然后讓那些比較活躍的學(xué)生自己來(lái)表演，讓大家猜，經(jīng)過(guò)我的一調(diào)動(dòng)，課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，也沒(méi)有學(xué)生睡覺(jué)了，當(dāng)我說(shuō)游戲結(jié)束時(shí)，還有學(xué)生說(shuō)沒(méi)有玩夠。這個(gè)時(shí)候我就馬上轉(zhuǎn)移了話(huà)題，進(jìn)行了下面的新課內(nèi)容，這節(jié)課的效果非常好。這也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，往往會(huì)取得意想不到的效果。
三、以身作則，言傳身教。
教師要與學(xué)生站在平等的地位上，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的同時(shí)，教師也要嚴(yán)格要求自己。只有這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學(xué)生不遲到，如果遲到就給學(xué)生一個(gè)小小的懲罰。所以這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我上課一直都是早早的進(jìn)入教室，只要是有學(xué)生遲到，看見(jiàn)我站在講臺(tái)上，他們就會(huì)乖乖的拿著書(shū)站在教室的后面，直到我允許他們坐下。就因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，現(xiàn)在學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來(lái)越少了。其實(shí)還是有這樣一批好學(xué)生，他們?cè)敢馊W(xué)而且愿意下苦功去學(xué)。所以作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 8
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開(kāi)學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷�！巴W(xué)不停課”也為我們帶來(lái)了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，QQ其上陣，累并快樂(lè)著。
開(kāi)學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過(guò)程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專(zhuān)研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說(shuō)到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專(zhuān)研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過(guò)程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的備課也沒(méi)有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的'預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽(tīng)者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有行的準(zhǔn)備于無(wú)形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法展開(kāi)時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來(lái)，要讓學(xué)生感覺(jué)到：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題困惑之處誘惑出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話(huà)說(shuō)得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話(huà)說(shuō)的很恰當(dāng)，之前我覺(jué)得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 9
因?yàn)橐淮瓮獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)，與自己一周的課有沖突，感覺(jué)很緊張，突然有讓學(xué)生自己組織上課的念頭。于是嘗試讓三位平時(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)較好，敢于展示自己的學(xué)生接受這項(xiàng)上課任務(wù)。我把她們?nèi)私械睫k公室，把上課的注意事項(xiàng)告訴了她們，給她們提供了上課的課件與資料，鼓勵(lì)她們深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如有疑難問(wèn)題還可以請(qǐng)教其他班的老師，也可以電腦百度。
當(dāng)我結(jié)束學(xué)習(xí)回校后，發(fā)現(xiàn)這樣的嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果居然還不錯(cuò)。小老師們的課堂不僅得到了班上學(xué)生的認(rèn)可，還引發(fā)了班上許多學(xué)生產(chǎn)生過(guò)把“教師癮”的.念頭。我在之后的教學(xué)中，常把課本中綜合展示內(nèi)容布置給學(xué)生，讓他們輪流到課堂上當(dāng)老師。他們小組分工合作，找材料、做PPT、定主講人……“遨游漢字王國(guó)”、“異國(guó)風(fēng)情”、“閱讀分享”，這些主題的展示，讓許多學(xué)生在過(guò)把教師癮中得到了多方面的鍛煉。角色的互換，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生的潛能得以有效發(fā)掘。正如德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)的那樣：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的�！�
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 10
在幼兒園的一日生活中，老師的工作比較的瑣碎，要照顧孩子們的一日三餐，還要教給孩子們一定的知識(shí)，有時(shí)候忙的喘不過(guò)起來(lái)，有一次我忙完之后隨口說(shuō)了一句：“真累呀！”剛說(shuō)完佳琦突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我給你捶捶腿吧！”我先是吃一驚，隨即又笑了，當(dāng)佳琦的小拳頭輕輕的敲打在我的腿上的時(shí)候，我心里流淌著的是無(wú)限的溫暖。一看到這情景，一下子跑過(guò)來(lái)好幾個(gè)小朋友，有的'捶背、有的捏胳膊……還有的小朋友說(shuō)：“老師，你怎么會(huì)累呢？”我隨口就說(shuō)：“平時(shí)照顧你們吃飯、睡覺(jué)、打掃衛(wèi)生……還要給你們上課，太忙了所以就累了！”“老師我來(lái)幫你吧！”幾乎所有的孩子異口同聲地說(shuō)，我欣慰的笑了。第二天，巨子棋跟盧宜謹(jǐn)比我來(lái)的還要早，在那幫老師擺小椅子，還幫老師收拾玩具櫥……
也許有時(shí)候老師真應(yīng)該跟孩子們?cè)V訴苦，讓他們了解老師們的工作，雖然他們每天都看著老師們做這些事情，但他們不會(huì)懂得這其中的辛苦，老師平時(shí)多講一些，孩子們就會(huì)多體諒一點(diǎn)，付出總會(huì)有回報(bào)。
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中午吃飯時(shí)，我們忙了一陣，剛把湯菜給孩子們分好，許多小朋友齊聲喊：“老師，她的湯灑了！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的李廣杰卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我連忙喊：“李廣杰，快站起來(lái)！”我怕孩子燙著，而她仍然有反應(yīng)，于是我一把將她拉開(kāi)。
我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來(lái)，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒(méi)有動(dòng)手的.機(jī)會(huì)。
下午的教育活動(dòng)課上，我特意組織討論“湯灑了該怎么辦？”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái)，或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后把桌子擦干凈。
老師和家長(zhǎng)都不能成為孩子解決問(wèn)題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 12
興趣是一個(gè)人對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度，它是一個(gè)人積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。這種積極的意識(shí)認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)某種事物具有向往的心情，同時(shí)給予優(yōu)先的注意。趣味性的語(yǔ)文課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以一定要多方面、多角度地加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)知的火種，是教師引導(dǎo)學(xué)生的金鑰匙，只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。
教師是課堂活動(dòng)的組織者與參與者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動(dòng)、多說(shuō)話(huà)，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問(wèn)題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的能力，這樣才能從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者�！痹诳鬃涌磥�(lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。興趣有了，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，效果就有了。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 13
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)訓(xùn)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)訓(xùn)。
同學(xué)們?cè)谖业?講座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!
我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 14
張孟豪同學(xué)是我們班寫(xiě)字最亂的一個(gè)同學(xué)。他不僅寫(xiě)字潦草，不整潔，而且特別喜歡在本子上亂涂亂畫(huà)，常常在自己的小本子上畫(huà)出各種各樣歪七扭八的畫(huà)，那本子簡(jiǎn)直慘不忍睹。
看到這種情況，我很著急，因?yàn)檫@孩子成績(jī)非常優(yōu)異，課外知識(shí)也很豐富，是一個(gè)很好的學(xué)生，但在考試中，常常因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。眼看著期末考試快到了，我是看在眼里，急在心里。經(jīng)過(guò)一夜的思考，我想出了一個(gè)好辦法。
我把班級(jí)的同學(xué)分為三組，每天寫(xiě)字課的時(shí)候，哪一組寫(xiě)的'最好，就可以加一面紅旗，寫(xiě)得不好，就會(huì)被扣掉一面紅旗。起初，他寫(xiě)字還是很難看，我就會(huì)給他們組扣掉一面紅旗，其他孩子看到了都很不滿(mǎn)地看著他，有的同學(xué)還埋怨他，說(shuō)：“張孟豪，就怪你，我們這一組都落后了，全怪你！”張孟豪聽(tīng)了，心里很難過(guò)。他暗下決心，一定要寫(xiě)好字，再也不能給自己的組抹黑。
就這樣，幾天以后，我發(fā)現(xiàn)他的字越來(lái)越工整了，甚至比有些同學(xué)寫(xiě)得還要工整，我感到特別的欣慰。同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理，想要讓學(xué)生進(jìn)步，一味的責(zé)罵是沒(méi)有用的，還要多鼓勵(lì)他們，這樣他們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 15
“嘗試教學(xué)”聽(tīng)起來(lái)非常熟悉的教學(xué)方法，可是一旦運(yùn)用起來(lái)才知道要準(zhǔn)備的內(nèi)容有多少。本學(xué)期，我校積極推廣嘗試教學(xué)，全體教師都行動(dòng)起來(lái)嘗試著這種新的教學(xué)方法。課堂中嘗試題的設(shè)計(jì)，決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，讓學(xué)生以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題。
通過(guò)一段時(shí)間的`嘗試教學(xué)，我驚喜的感覺(jué)到雖然課前查閱的資料比以前多，但心里更有底了。上課輕松了，學(xué)生活躍了。老師說(shuō)的少了，學(xué)生說(shuō)的多了。同學(xué)之間的交流多了，上課不注意聽(tīng)講的學(xué)生少了。老師也從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)。把課堂真正的還給了學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
不過(guò)，在嘗試教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題需要解決。例如：1.對(duì)后進(jìn)生關(guān)注多的話(huà)，時(shí)間不夠。如何做才能顧及到所有學(xué)生。2.教學(xué)內(nèi)容多，如果給學(xué)生充分的時(shí)間討論，有限的時(shí)間里完不成教學(xué)任務(wù)。
信心是最好的老師，只要心中充滿(mǎn)信心，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，在試教學(xué)的道路上一定會(huì)碩果累累。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 16
根據(jù)學(xué)校本年度校本培訓(xùn)工作的部署，要求各教師按照相應(yīng)的學(xué)科，在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)教育資源教學(xué)錄像，觀看后，要進(jìn)行參加研討評(píng)論。近期，我按照學(xué)校的相關(guān)要求，觀看了呂老師上的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這堂課，覺(jué)得非常精彩，非常成功，我看了這堂課后受益頗多，感受特深：
�。�1）呂老師根據(jù)教學(xué)目的和要求，先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中引入新知，再根據(jù)生活實(shí)際給學(xué)生提出問(wèn)題讓他們?nèi)ニ伎�，在教學(xué)過(guò)程中，不斷地利用教學(xué)資源，讓學(xué)生更好地投入到課堂中去，展開(kāi)學(xué)生的思維，幫助他們解決問(wèn)題，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
(2)數(shù)學(xué)起源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。呂老師在傳授新課時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，找出百分?jǐn)?shù)并加以理解，還通過(guò)百分?jǐn)?shù)解決了生活中的問(wèn)題。在整堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師自始至終從不包辦、插手、干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只起到了引領(lǐng)、啟發(fā)、共同探究的作用.
(3)呂老師在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí)，非常靈巧，從多層次的.練習(xí)中鞏固新知，讓知識(shí)的運(yùn)用得到了延伸，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。教師通過(guò)巧妙教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，達(dá)到了知識(shí)與道德，數(shù)學(xué)與方法，鞏固與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 17
現(xiàn)在是信息時(shí)代，教研活動(dòng)可以通過(guò)錄像進(jìn)行。前幾天，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學(xué)錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。
首先，導(dǎo)入自然流暢。王老師以談話(huà)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入課題。整個(gè)過(guò)程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的.孩子寫(xiě)信來(lái)貫穿，從而引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然、語(yǔ)言流暢，肯定是做好了充分的準(zhǔn)備。
其次，課堂組織能力好。整堂課王老師都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動(dòng)很好，課堂氣氛非�；钴S，但紀(jì)律性強(qiáng)。
再次，中心思想突出。在教學(xué)的思路上，王老師讓學(xué)生通過(guò)巴金爺爺寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會(huì)到巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和熱愛(ài)，抒發(fā)了要讓自己的生命開(kāi)花的情感，同時(shí)告訴我們：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道語(yǔ)文課程的魅力所在，特別對(duì)于我這個(gè)剛踏入語(yǔ)文門(mén)檻的曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)。剛接觸這門(mén)課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實(shí)踐，希望自己在以后的教育教學(xué)中工作中能有新的突破。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 18
3月12日我有幸與曹校長(zhǎng)等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長(zhǎng)的接見(jiàn)，隨后聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動(dòng)向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會(huì)，聽(tīng)后感受很深。接著存波副校長(zhǎng)介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的.批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲益很深。
總的來(lái)說(shuō)，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在年級(jí)管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的工作中，我將一點(diǎn)一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 19
在這次學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)，了解了遠(yuǎn)程協(xié)作的概念、特點(diǎn)、及遠(yuǎn)程教學(xué)與面對(duì)面教學(xué)的異同點(diǎn)；遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)的六種協(xié)作模式等。
在教學(xué)當(dāng)中的三種模式給了我很大的啟示：
1、共同創(chuàng)作模式：異地的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下借助創(chuàng)作工具圍繞一個(gè)主題共同完成作品的設(shè)計(jì)、制作，在創(chuàng)作過(guò)種中相互討論、交流、評(píng)價(jià)，適時(shí)反思，從而形成對(duì)主題完整而深刻的理解，將自己的理解顯性化。學(xué)生相隔千里的兩地共同完成一個(gè)主題創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
2、實(shí)驗(yàn)探究模式：兩地學(xué)生針對(duì)一個(gè)真實(shí)事物的特點(diǎn)或現(xiàn)象分別通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施不同的實(shí)驗(yàn)到主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)表象掩飾下的科學(xué)規(guī)律、定理。在此過(guò)程中，學(xué)生分享、比較各自的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、數(shù)據(jù)、結(jié)果，從而形成一致性的結(jié)論。在活動(dòng)中不僅獲得了知識(shí)，還提高了人際溝通技巧。
3、平行問(wèn)題解決模式：兩地學(xué)生圍繞共同的.復(fù)雜、真實(shí)而有意義的問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、訪談等活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以獲得問(wèn)題的解決，并在活動(dòng)過(guò)程中不斷交流問(wèn)題的解決思路、策略和收獲。
這幾種學(xué)習(xí)模式不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能有很大的提高，而且對(duì)于他們的社會(huì)生存能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。
教師教育教學(xué)心得體會(huì) 20
為了扎實(shí)推進(jìn)扶貧工作，切實(shí)為貧困村民解決生產(chǎn)生活問(wèn)題，如期實(shí)現(xiàn)扶貧任務(wù)。12月20日下午，新建小學(xué)校長(zhǎng)耿國(guó)瑩、支部書(shū)記雷志紅和幫扶隊(duì)員狄玉玲、許棖軍走進(jìn)學(xué)校幫扶對(duì)象家中，進(jìn)行慰問(wèn)并共同制定了周密詳細(xì)的幫扶措施。
走進(jìn)重點(diǎn)幫扶對(duì)象石嘴村六組胡建莊家中，他們帶去了米、面、油、餅干等慰問(wèn)品，面對(duì)面與他們拉家常，了解他們的生產(chǎn)、生活情況，家庭成員的'身體健康狀況、子女工作情況等，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)他們的收入來(lái)源和期盼解決的問(wèn)題，并將地方惠民政策和幫扶措施認(rèn)真向他們講解，得到了他們的歡迎、支持和感謝。胡建莊老人說(shuō)：“還是黨的扶貧政策好，有了政府的關(guān)心和幫助，我們一定能過(guò)上好日子，俺老漢的晚年會(huì)越來(lái)越幸福�！�
新建小學(xué)一行四人還看望了重點(diǎn)幫扶對(duì)象石嘴村六組的胡新建一家。
走好扶貧“最后一公里”，是打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵。新建小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)表示在扶貧工作中一定在思想上高度重視，行動(dòng)上具體落實(shí)，為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障，確保這場(chǎng)戰(zhàn)役的最后勝利。
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