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小學(xué)家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-22 15:09:49 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)家訪心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編整理的小學(xué)家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)家訪心得體會(huì)

小學(xué)家訪心得體會(huì)1

  “萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開序幕以來(lái),此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了!叭f(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園,走訪第一個(gè)學(xué)生,深入到每個(gè)學(xué)生的家庭,用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。

  家訪,對(duì)我們教師來(lái)說,并不是一個(gè)陌生的詞,然而歷來(lái)主要是班主任的事,參與面也只是家訪某些學(xué)生,但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),要求教師人人參與,訪遍百分之百的學(xué)生。

  通過此次“訪萬(wàn)家,知童心,踐師德,共育人”活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì):

  一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子

  這次的登門家訪,讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響,因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué),父母離異,跟著父親,而父親忙于自己的`生意,很少管孩子,對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄!”的態(tài)度,對(duì)孩子也沒耐心,孩子有不會(huì)做的題去問父親,而父親只會(huì)講一遍,如果孩子沒聽懂是不能問第二遍,再問會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打,以致這孩子在家不敢問家長(zhǎng)、在校不敢問老師,孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心,成績(jī)一落千丈。再說說我班周文杰同學(xué),父母離異后,一直跟著爺爺、奶奶,當(dāng)爺爺見到我們幾個(gè)老師的到來(lái),既高興,又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說:“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng),現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒辦法了,作業(yè)不寫管不了,生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干,根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊,這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。不過,在走訪中,卻見到了一位偉大的父親,那就是王雅晨的父親,王雅晨是六(1)班班長(zhǎng),這孩子也是位單親孩子,因父母性格不合,母親在她五歲時(shí)就離開了,而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā),他便將孩子帶到理發(fā)店,自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒考好,便傷心的哭了,然而父親不是為孩子沒考好而生氣,而是在一旁安慰傷心的孩子說:“孩子,別哭,有爸爸在,爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)!钡拇_,父親就是這樣做的,生活上,更是無(wú)微不致,特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃,在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí),他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī),每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí),早上半小時(shí)記單詞時(shí)間,每天從不間斷,而且每天每一門課都不松懈,這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

  二、教師必須關(guān)注留守兒童問題

  早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫,家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢,將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng),其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢,讓孩子將來(lái)生活得更好,同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育,大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管,他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí),又接受老人對(duì)他們的溺愛,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng),不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不按時(shí)完成作業(yè),不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六(2)班楊澤松同學(xué),在校上課從不聽講,作業(yè)全抄,甚至不寫,“大錯(cuò)不犯,小事不斷”。老師與他談心交流,頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯,在生活上,不僅不幫爺爺、奶奶干活,而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿,其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童,而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

小學(xué)家訪心得體會(huì)2

  家訪是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁。通過家訪教師能更加全面的了解學(xué)生,而且家訪大大拉近了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心。成功的家訪對(duì)于老師教育教學(xué)工作的開展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

  通過本次家訪,讓我深切體會(huì)到了家訪的'必要性,下面將本次家訪一些體會(huì)總結(jié)如下:

  家長(zhǎng)的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長(zhǎng)特別高興,馬上約定了時(shí)間,有的家長(zhǎng)甚至推掉了手頭上的事務(wù),家訪當(dāng)天家長(zhǎng)們都是笑盈盈的在門口迎接,問寒問暖,對(duì)于老師能抽時(shí)間到家里來(lái)表示真誠(chéng)的感謝。

  對(duì)于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習(xí),對(duì)于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過本次家訪,我發(fā)現(xiàn)班里比較內(nèi)向的孩子,原來(lái)在家里也很活潑開朗,愛說愛表達(dá)。我們班有個(gè)小女孩,在班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但她上課很少舉手回答問題,每次提問到她回答問題聲音特別小,在我面前特別拘謹(jǐn),所以在我的印象里她是個(gè)內(nèi)向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭情況,在家里她愛說愛唱,還會(huì)幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我反思了一下自己的管理,可能是因?yàn)槲遗c她談心較少,她和老師有距離感,所以在以后的班級(jí)管理中多了解學(xué)生,經(jīng)常與其談心,讓每個(gè)孩子都能展現(xiàn)真實(shí)的自我。

  家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同,但通過本次家訪我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的孩子,家長(zhǎng)每天會(huì)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),有的甚至不外出工作專門照顧孩子,每天陪著孩子一起看書,孩子有嚴(yán)格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng),每天什么時(shí)間要做什么,都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙,生活學(xué)習(xí)都由爺爺奶奶照顧,此次家訪我去到了一個(gè)孩子家,家里的氛圍非常好,爺爺平時(shí)很愛看書,有自己的書房,在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書,很多時(shí)候都是大人監(jiān)督著讀。交談期間,爺爺奶奶和我詳細(xì)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并很謙虛地讓我對(duì)于他們教育孩子的方法給予指導(dǎo)。老人們對(duì)待孫子學(xué)習(xí)的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí),我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上一些改進(jìn)措施達(dá)成了共識(shí),為了孩子更好的成長(zhǎng),今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)溝通。

  總之通過本次家訪,讓我對(duì)學(xué)生有了更加深入的了解,同時(shí)也體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望,今后工作中我會(huì)更加細(xì)心,注重方法,做一名讓家長(zhǎng)放心的班主任。

小學(xué)家訪心得體會(huì)3

  家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

  xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學(xué)開始了一年一度的“訪萬(wàn)家”活動(dòng),作為學(xué)校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進(jìn)行家訪活動(dòng)。

  由于對(duì)山區(qū)的地形不是很熟悉,24日的下午我早早就做好了準(zhǔn)備,我跟一名叫溫妮娜的學(xué)生事先溝通好了,在她的帶領(lǐng)下到孟家灣村進(jìn)行家訪。放學(xué)后溫妮娜的爺爺來(lái)接她回家,我就跟著他們駕駛著二輪摩托車到她的家里去,山里的路很難行走,還有很多的路是凹凸不平的泥巴山路,摩托車在這種路上行駛也極具危險(xiǎn)性,但是為了能真正了解同學(xué)們?cè)诩依锏那闆r,我還是小心翼翼的驅(qū)車行駛10多公里到了她的家里。說實(shí)話等我下摩托車后心里都還在打寒戰(zhàn),因?yàn)樯嚼锩娴穆穼?shí)在是太艱險(xiǎn),不禁讓人心生畏懼。

  到了溫妮娜的家里,她的爸爸媽媽都不在家,她屬于雙留守兒童,父母都在外地打工,只有她的爺爺照顧她的生活和學(xué)習(xí)。她爺爺見到老師到了家里,急忙泡了杯熱茶,充滿了熱情,;從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜?lái)了她帶著孫女的萬(wàn)種艱辛。從她爺爺那里我們了解到,溫妮娜在家里是個(gè)很懂事聽話的孩子,每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈,還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們,雖然孫女很懂事,但是有時(shí)候也難免會(huì)有些小脾氣,有時(shí)候就賭氣不吃飯,久而久之爺爺經(jīng)過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇啬菽认肽钸h(yuǎn)在他方的爸爸媽媽了,由于長(zhǎng)時(shí)間看不到爸爸媽媽,溫妮娜就特別想念和爸爸媽媽在一起的快樂幸福生活。據(jù)他爺爺說,溫妮娜經(jīng)常在家里說同學(xué)們的爸爸媽媽都會(huì)來(lái)學(xué)?此麄,每次說到這的時(shí)候,溫妮娜都會(huì)情不自禁的哭了起來(lái)。爺爺沒有辦法,只好將爸爸媽媽的照片找出來(lái)給她看看,安慰她不要哭,爸爸媽媽很快就會(huì)回來(lái)看她。說到這個(gè)時(shí)候,我深刻的體會(huì)到了留守兒童的辛酸與艱辛,也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學(xué)的不容易,即使再艱難爺爺奶奶們也都會(huì)盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女,他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的情況,不知不覺,爺爺竟然也哭了起來(lái),他一再請(qǐng)求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜,看著老人的不容易,我也頓時(shí)感動(dòng)無(wú)比。

  由于時(shí)間的關(guān)系,很快就快下午六點(diǎn)了,我得返回學(xué)校了,回學(xué)校的`路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車,一邊回想溫妮娜爺爺說的話。我明白作為一名老師,不僅要教學(xué)生知識(shí),更要照顧好孩子們,關(guān)愛他們的心里健康成長(zhǎng),讓他們積極面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)。

  總之,這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加了解學(xué)生的家庭情況,我也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性,我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學(xué)工作中去,把孩子們教好,這就是我們一名普通老師最好的回報(bào)社會(huì)的方式,讓孩子們有一個(gè)美好的未來(lái),力爭(zhēng)做一名合格的好老師。

小學(xué)家訪心得體會(huì)4

  前段時(shí)間開展的家訪工作讓我對(duì)班上學(xué)生的情況有了更加詳細(xì)的了解,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是十分重要的,畢竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),因此我便對(duì)班上部分學(xué)生開展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。

  由于大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的,通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長(zhǎng)展開學(xué)習(xí)方面的交流,雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了,xx同學(xué)是班上的`尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長(zhǎng),在交流中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題,再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí),另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開朗的性格,因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也希望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。

  后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的,xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群,再加上平時(shí)沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題也很少找老師尋求幫助,這也讓我時(shí)常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視,然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過是誤解了xxx同學(xué)的家長(zhǎng)罷了,對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴(yán)格。

  當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待,然而當(dāng)我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)方也對(duì)孩子成績(jī)不高的問題感到很困擾,無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn),然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了許多值得反思的地方。

  盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果,至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況,畢竟對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)心的問題。

小學(xué)家訪心得體會(huì)5

  “千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái),身為一名教育工作者,我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。

  2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:

  第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  第一個(gè)去的是我們班毛a家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說明了來(lái)意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長(zhǎng)逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

  b家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué),真是辛苦。∶看嗡t到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長(zhǎng)卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的.偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,b的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒有上,最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。

  走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。

  作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

小學(xué)家訪心得體會(huì)6

  一年來(lái),通過細(xì)致,全面的家庭訪問, 讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

  家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來(lái),多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。面對(duì)同是教師她的父親,我說服了家長(zhǎng),并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái),幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái),以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的'心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

  美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來(lái),我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng) “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

  隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職。 庇^念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)家訪心得體會(huì)7

  為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家的活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的x名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  第一個(gè)去的是我們班xx家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說明了來(lái)意,并親切的摸著xx的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長(zhǎng)逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來(lái)。

  家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中......

  xx家住的`比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué),真是辛苦!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長(zhǎng)卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)xx的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,xx的媽媽今年才xx歲,但是一天學(xué)也沒有上,的收獲是給xx又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。

  走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。

  他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

小學(xué)家訪心得體會(huì)8

  俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。

  3月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!鼻厍拜x的家長(zhǎng)說:“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來(lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的.責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)家訪心得體會(huì)9

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生趙的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì), 我對(duì)班級(jí)容量也很大, 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)! 趙的家長(zhǎng)說:“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的'閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)家訪心得體會(huì)10

  一路家訪,一路收獲。看著班里一個(gè)個(gè)活潑的小機(jī)靈鬼在家里見到老師們時(shí),變得如此靦腆和害羞,覺得可愛奇妙的同時(shí),也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位,更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì),真心相待。初冬的'暖陽(yáng)照耀著家訪之路,愿我和小朋友們一起迎著陽(yáng)光,共同成長(zhǎng)!

小學(xué)家訪心得體會(huì)11

  “千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái),身為一名教育工作者,我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。

  2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的`放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:

  第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過程中,通過與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流,使我們感受頗深。

  這次家訪,尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流,傳經(jīng)送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

  家訪中,我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)。

  通過與家長(zhǎng)的交談,我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為教師,我們感到責(zé)任重大,對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢(mèng)前行!雷小的明天更輝煌!

小學(xué)家訪心得體會(huì)12

  隨著科技的進(jìn)步,信息交流的發(fā)展,電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq似乎已成當(dāng)今人們信息交流的主要形式,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?稍谧罱倚5募以L又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,一杯清茶結(jié)下彼此情誼。

  經(jīng)過幾天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。

  作為一名青年教師,我也有過擔(dān)任班主任的相關(guān)經(jīng)歷,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  這次我和搭班的幾位老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪,現(xiàn)將家訪心得體會(huì)作以下小結(jié):

  1、家訪,深入到學(xué)生家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  2、家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的`獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響,因此,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

  4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)家訪心得體會(huì)13

  昨天我們六年級(jí)老師監(jiān)考完高考,一路疾奔去家訪。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮。

  學(xué)生李澤萱的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,班主任介紹了我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),同時(shí)我們?nèi)焕蠋熞恢卤硎荆河械幕顒?dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的`可以盡管提出來(lái)。李澤萱的家長(zhǎng)說:“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

  在家訪中,我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。比如,李聚康的媽媽開長(zhǎng)途公交車,早上四點(diǎn)多就上班走了,爸爸在公司上班,也是早出晚歸,兩口子根本沒時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí),這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)家訪心得體會(huì)14

  今天,真的是豐富多彩的一天,拿孟老師的話來(lái)說,我們圓滿了,該經(jīng)歷的,該感受的,我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路,印證了我對(duì)這個(gè)名字最初的期待。

  七個(gè)小時(shí)的山路,我們是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的,即使不是歷經(jīng)了九九八十一難,但說成是山路十八彎一定不為過。從最初對(duì)陡坡的恐懼,但后來(lái)瀟灑走水路,我們真的開始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。

  今天,我第一次那么近距離的感受到四川的美麗,重巒疊嶂的雄峰,波濤洶涌的洪浪,以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多雨的地方,雨后的大山被霧霾掩蓋,像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地之間。

  但其實(shí)我們并不知道,這每一場(chǎng)大雨,對(duì)于大山深處的人們來(lái)說都可能是一場(chǎng)災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚,他們不敢入睡,因?yàn)楹ε聲?huì)被突然而來(lái)的山洪、泥石流所掩蓋,然后永遠(yuǎn)無(wú)法看到明日的陽(yáng)光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他們總是選擇抱著棉被坐在開闊地,靜靜的等待雨過天晴的到來(lái)。

  走在家訪的路上,我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基,然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天,走過孩子們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次走過的山路,我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。

  桃子(化名)說這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路,即使有時(shí)可以做面包車或摩的,但她更愿意選擇走路,因?yàn)槭″X,更因?yàn)槟鞘腔丶业穆贰W谔易蛹移婆f的'房檐下,媽媽突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的說:“孩子,好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山!

  那一刻,我的心突然了震顫了一下。我深深感受到話語(yǔ)的沉重,感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無(wú)奈。希望明年高考時(shí),桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待,為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

  一路走來(lái),我們深深感受到“有失必有得”。從最初偶遇一位大叔同行,到之后在村政府的幫助下聯(lián)系到家訪的孩子,再到后來(lái)受到老鄉(xiāng)熱情的招待,以及被好心的阿姨送上山、被開車的叔叔送出村子,再坐上同回安昌的司機(jī)大哥的順風(fēng)車,最后是大哥把無(wú)意掉在車上的手機(jī)專程送還回來(lái)…

  這一路,我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛人們的感染,在下山的路上,我微笑著面對(duì)經(jīng)過身邊的每一個(gè)人,熱情的與他們打招呼?吹缴铰飞喜梢安说睦蠣敔,我開心的用蹩腳的四川話說了句:“爺爺好,您辛苦了。慢點(diǎn),注意安全!

  然后爺爺也回了我句什么。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容,我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭,高興的說了句“爺爺再見”。其實(shí),我并不確定爺爺是否聽懂我說什么,也根本沒有聽懂爺爺說了什么。

  但那一刻,語(yǔ)言已經(jīng)變得不再那么重要,只要一個(gè)微笑,兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上,我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次,我沒有一絲膽怯,熱情的加入他們,歡快的跳起來(lái)。那一刻,在我眼里,身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。

  我不知道這輩子是否還有機(jī)會(huì)再來(lái)北川,再見這群可愛的人們。但我一定會(huì)記住他們,以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠(chéng)的微笑和問候,然后去面對(duì)我未來(lái)生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我想,這個(gè)世界就應(yīng)該被愛與溫暖包圍。

小學(xué)家訪心得體會(huì)15

  終于,這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪,給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般,但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到,每位家長(zhǎng)愛護(hù)孩子,關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。

  在這次的家訪中,我提前坐好了計(jì)劃,并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開始安排的時(shí)候就非常的不輕松,但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì):

  一、學(xué)生給我的感受

  在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候,學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng),但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過來(lái)的老師,我非常的清楚老師說要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺。

  確實(shí),學(xué)生們不少都害怕,我的到來(lái),以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎,但確實(shí)只有少部分。

  當(dāng)然,在看到學(xué)生的不滿之后,我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒,并保證不會(huì)說他們的不好,這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始,我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通,更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。

  二、家訪的體會(huì)

  在這次的家訪中,以xxx同學(xué)的家訪為例,在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥,但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后,我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。

  在和xxx同學(xué)媽媽交流后,我感受到她對(duì)xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重,同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如,我在到來(lái)之后,她最先問的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的,所以在之后的溝通中,我說服了xxx的媽媽,讓她試著在今后的.生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向。

  三、個(gè)人的體會(huì)

  這次的家訪,讓我見識(shí)到了各式各樣的家庭,同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí),這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的,我們與父母都有很多的問題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己,我也有這樣的感想。

  這次的收獲讓我感受頗豐,對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解,我相信在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!

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