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教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得1
新課程的教育理念和教學(xué)方式,使廣大教師的教育理念煥然一新,也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實效,關(guān)注動態(tài)生成,關(guān)注過程體驗,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止,甚至一個極其微小的動作、一點點教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動,進(jìn)而影響其一生,產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。
通過反思總結(jié),我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)重新重視起來,一定會提高課堂效率的。
1、學(xué)生對老師的評價
新課改首先要求師生平等,在和諧的課堂教學(xué)中,學(xué)生和老師沒有距離,沒有居高臨下。課堂上,我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個問題后,問學(xué)生:“你覺得老師讀(講)得怎樣?”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1:“老師,你讀得太美了,讓我有身臨其境之感!”生2:“老師,我覺得你還要大點聲,我有幾個地方?jīng)]聽清楚!苯虒W(xué)活動中,教師若能以生為主體,經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價,有助于教與學(xué)的同步提高。
2、教師的評價
。1)教師的評價不能只是一味的表揚(yáng),這樣會使學(xué)生分不出是與非,長此下去會養(yǎng)成學(xué)生自高自大,惟我獨尊的思想。因此,對學(xué)生錯誤的回答,教師要委婉的指出:“你的想法似乎有些不妥,再想想你會說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時,應(yīng)引導(dǎo)一下:“想一想還需要補(bǔ)充嗎?你的回答有一點不完美!
(2)教師的評價要表揚(yáng)與批評相結(jié)合,鼓勵優(yōu)秀,激勵后進(jìn),指出不足,讓評價用到實處,恰到好處。
(3)教師的評價要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵,獲得進(jìn)步的動力,獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力。對那些差生教師要注意,評價重在鼓勵他們敢讀、敢說?朔员昂鸵蕾囆睦怼!澳隳苄械,勇敢一點吧!讀吧!”這樣差生也會有自信心的。
。4)對那些優(yōu)等生,教師要注意評價重在激勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新!霸傧胂脒有更好的方法嗎?”這樣會增強(qiáng)他們探索的決心。
。5)在語文課堂上,教師的評價起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會使語文課堂更加精彩。
3、學(xué)生間的互相評價
學(xué)生是一個個鮮活的.的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上,我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價。在評價過程中,每個同學(xué)都會看到自己的不足,汲取別人的優(yōu)點,使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們在自己的世界里,自由的盡情的發(fā)表言論吧!互相指出對方的不足,互相看看對方的優(yōu)點,這樣在互相評價中他們會共同進(jìn)步。
4、學(xué)生個體的自我評價
小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評價,只有落實到學(xué)生的主體上,才能充分發(fā)揮評價的效益。學(xué)生的自我評價有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn),對學(xué)生來說是一個自我總結(jié)的過程?茖W(xué)的評價方法是實現(xiàn)正確評價目的,落實全面評價內(nèi)容,執(zhí)引靈活評價標(biāo)準(zhǔn)的保證。
5、實施分層評價
在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀,立足學(xué)生現(xiàn)實存在的差異,著眼與學(xué)生發(fā)展的差異,實施有差異的教學(xué),促進(jìn)有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評價可以滿足不同學(xué)生的不同需要,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測試題中注重針對學(xué)生對課文的內(nèi)容與知識的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得2
在8月20日,我有幸參加了在高平市實驗小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺,讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
一、經(jīng)過聽太谷縣實驗小學(xué)杜教師的報告,
使我真正明確了高效課堂教育理念,它是一個長效機(jī)制,不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺,要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),盡量多給學(xué)生時間和空間,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),以自主、合作、探究為框架,真正做到把課堂還給學(xué)生。
二、杜教師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,
突出一個“導(dǎo)”字。教師要注重激發(fā)興趣,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),趣味且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,圍繞教學(xué)資料開展的.趣味有意義的課堂活動,有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,促使學(xué)生不僅僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”,提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新本事。
三、杜教師的提議使我充分認(rèn)識到:
1、如果課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生不愿去學(xué),而制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
2、教師要講究對學(xué)生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價,無論是教師評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,要中肯,要切合實際。
3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
4、質(zhì)疑問難,搭建探究平臺,抓住契機(jī),用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境,利用必須的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我獲得很大的收獲,解決了以前課堂中的一些困惑,為今后的課堂教學(xué)改善供給了指南。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得3
課堂評價機(jī)制多種多樣,但對于學(xué)生分?jǐn)?shù)的個人診斷分析,及班級情況診斷分析這一教育評價機(jī)制,對于初次接觸這一項目培訓(xùn)的我來說,能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,覺得很榮幸,這次培訓(xùn),歷經(jīng)兩個月的培訓(xùn),我收益匪淺,收獲頗豐。
通過學(xué)習(xí)使我明白教學(xué)不能一味的關(guān)注學(xué)生的成績,不應(yīng)以分?jǐn)?shù)的高低來評估學(xué)生的能力。在培訓(xùn)階段,魏老師的報告中小學(xué)教育評價的方向與未來,從評價中心的成立,當(dāng)前教育評價的頑瘴痼疾,管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu),認(rèn)知診斷功能的學(xué)業(yè)評價等的學(xué)習(xí),使自己明白新的評價體系對學(xué)生的綜合全面的評估,為今后更好的教學(xué)指明了方向。
通過學(xué)習(xí)構(gòu)建校本教研新生態(tài)專題報告,對我感觸頗深,研究為了更好的教,研究在教學(xué)中相當(dāng)重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài),但如何去研,如何在研究的道路上一路前行,是我一直努力的方向。在以后的教學(xué)中,從評價結(jié)果入手,樹立全人發(fā)展觀,實現(xiàn)學(xué)生的'全方位會診,為學(xué)生的自主發(fā)展提供無限可能。
新評價旨在為學(xué)生全面發(fā)展的同時,為學(xué)生提供生涯初期的參考,新得評價體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實,積極改進(jìn),全面發(fā)展,面向未來,為學(xué)生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價機(jī)制。
在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中,每位老師通過自己的評價分析很好的將班級,個人學(xué)業(yè)診斷將班級級學(xué)生進(jìn)行了評價,為今后更好的教、更有效的研指明了方向,也使自己明白怎樣去評價,怎樣因材施教,真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深感做為一名教師,需有先進(jìn)完善的教學(xué)策略與方法,更應(yīng)有“因材施教”,的教育機(jī)制和策略。
總而言之,這次培訓(xùn)是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我要以此學(xué)習(xí)為契機(jī),切實提高對評價教育的認(rèn)識,將自己所學(xué)運(yùn)用于課堂,服務(wù)教學(xué)。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來,運(yùn)用新型的教育評價機(jī)制去教學(xué),去教研,讓自己的研修之路長青,一路綻放異彩。
第二,學(xué)習(xí)。雖然此次培訓(xùn)只有短短的6次,但教育評價這一理念,自己將在不斷的學(xué)習(xí)與實踐運(yùn)用中游刃有余。并向有經(jīng)驗的教師請教,更好的服務(wù)于自己的教學(xué)。
第三,實踐。學(xué)習(xí)即研究,在學(xué)習(xí)中充實自己,在學(xué)習(xí)中提高自己,在實踐中提高自己。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得4
陽春三月,萬物齊吟。在這個充滿希望的季節(jié)里,我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學(xué)習(xí),專家們高屋建瓴的講座,學(xué)員們親自參與的體驗式培訓(xùn),使我們受益匪淺。
一、要做有教育信仰、有教育情懷的人。
這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁!集寧一中校長李一飛也用事實說話,例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題:中國式過馬路,老人摔倒以后,人與人之間的冷漠等等,問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān),是我們的文化出了問題。他說反思當(dāng)今教育,出現(xiàn)了兩個問題,一是教育內(nèi)容的問題,重知識技能,輕做人常識的品德教育;二是學(xué)習(xí)方法的問題,我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板,以至于很多學(xué)生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者,我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么?學(xué)校的意義是什么?李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達(dá)摩祖師與神光的故事,告知我們改革之路雖艱難,但也要由迷轉(zhuǎn)醒,開眼看世界,要做明校長、明教師。于是,我對“大”字的理解也有了新的認(rèn)識——是指肩上有扁擔(dān)的人。我們深感肩上的責(zé)任重大,要常思、常覺,做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
二、轉(zhuǎn)變觀念,尋找癥結(jié),創(chuàng)建高效課堂。
1、明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害。
杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的.狀態(tài)。通過對15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查,精力流失率為38、5%,高效學(xué)習(xí)率為49、5%,課堂抬頭率為100%。(精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時間與課堂時間的比例;高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時間與課堂時間的比例;課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動引學(xué)生翹首外望的幾率)他對這三率做了認(rèn)真的解讀。我們可以試想,如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈,我們會看到一個詭異的現(xiàn)象:100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的,真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”,學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警,苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動的狀態(tài),他們是聽者,是觀者,是客人。我們的出路在何方?那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,改變孩子被動的狀態(tài),讓他們反客為主。
2、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者,教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,觀念變了,遇到的困難就不再是困難,觀念新了,我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說,老師要當(dāng)“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”,教師要將課堂和時間還給自主的學(xué)生,不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。
3、選定模式,投身課改,形成特色。
培訓(xùn)中,要求我們完成角色轉(zhuǎn)換,把自己當(dāng)成學(xué)生。所以在接下來的學(xué)習(xí)中,所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗式培訓(xùn)。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個步驟,又在獨學(xué)時查、小展示時查、達(dá)標(biāo)檢測時查,所以也稱五步三查教學(xué)法。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下,只要我們有信心,有決心,真抓實干,豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好!
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得5
近期,我有幸參加了省小學(xué)語文特級教師的教學(xué)展示活動,這次總共聽了七節(jié)課,課文形式多樣,有古詩詞、科普小品文、散文等,低中高年級的課都有,體現(xiàn)了語文教學(xué)的深度和廣度。聽了名師們的課,我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著各位名師的課時,我想教師的語言竟有如此大的魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……祝禧老師在教學(xué)《圓圓的世界》這一課時,她讓學(xué)生聯(lián)系生活,感知圓圓的事物,再品讀小詩。特別是學(xué)生一邊看漫畫,一邊聽老師聲情并茂地講故事《失落的一角》,真是一種享受。學(xué)生聽入迷了,聽課的老師也入迷了......現(xiàn)在想來,也不知祝老師練了多少次呢,真是“臺上三分鐘,臺下十年功”!
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者吉建和老師扣人心弦的過渡語言,把學(xué)生帶進(jìn)了那群雄紛爭的年代,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。雷燕老師課堂語言親切優(yōu)美,她帶著學(xué)生走進(jìn)那溫暖的冬夜,去聆聽一位父親對孩子的諄諄教誨,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生求知的熱情。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的.過程!蔽蚁耄盒抢蠋熕鶊(zhí)教的《清平樂村居》一文就能讓我們充分感受到這一點。
給我印象最深的是學(xué)生尋找詞眼這一環(huán)節(jié),老師讓同學(xué)們先分小組討論,再推薦到黑板上寫下詞眼。接著讓他們說出各自的理由,最后讓同學(xué)們舉手表決。這一過程用了將近十分鐘,而結(jié)果有點出乎意料,“溪”的得票最多。魏老師沒有直接說不對,而是說自己認(rèn)為是“醉”字,然后交代作者的背景,引出詞人愛用“醉”來表達(dá)自己的感情,如“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”等,還有李白也愛用“醉”,不過,一個醉得瀟灑,一個醉得無奈。魏老師沒有將自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生,而是以聊天的方式潛移默化地進(jìn)行引導(dǎo),既尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗,又便于學(xué)生更好地接受。
魏老師的語言也很幽默,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)手沒舉好時,笑著問:“你是向我招手呢還是舉手的呢?”同學(xué)們在笑聲中明白了正確的姿勢也很重要。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如徐老師在上《珍珠鳥》時,并沒有面面俱到,而是抓重點詞句,品讀重點段落,運(yùn)用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
宋老師在指導(dǎo)看圖說話時,從學(xué)生的日常生活中找準(zhǔn)了切入點,引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“急吼吼為什么會起不來?”“平時你是誰叫醒的?”等,這些問題激起了學(xué)生表達(dá)的欲望,使得整個課堂氣氛十分活躍,給了學(xué)生自我展示的機(jī)會,從而使他們的個性得到了充分張揚(yáng)。
特級教師們在課堂上瀟灑自如的風(fēng)采讓我羨慕;他們的文學(xué)水平使我贊嘆;他們對語文教學(xué)最高境界的不懈追求令我慚愧。我深深地體會到每一次的教研活動都是一次促進(jìn)我積極向上的動力。我要向這些優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),不斷提高教育、教學(xué)水平。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得6
通過8月底一個星期的培訓(xùn),我感受頗深。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的的充實和快樂!在這次培訓(xùn)中,我主動去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
1、思想認(rèn)識得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化
這些年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的'環(huán)境下健康的成長。
2、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這八天來,專題老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
3、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
4、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得7
如何提高小學(xué)生的音樂素質(zhì),提高音樂課堂教學(xué)有效性,我覺得應(yīng)該從以下幾點作起:
第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
興趣是最好的老師。作為一名音樂教師,我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件!苯o學(xué)生創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍和音樂環(huán)境,讓學(xué)生置身于音樂的美中,教學(xué)生演唱中外著名兒童歌曲、聆聽世界名曲。教學(xué)內(nèi)容不僅要完整,環(huán)環(huán)相扣,還要生動活潑能夠吸引學(xué)生的注意,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛上音樂,喜歡上音樂課,激發(fā)他們對音樂的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價,讓學(xué)生有成就感,從而使得他們在課堂上更加放松、投入。這樣師生互動,積極配合起來每節(jié)課都能達(dá)到很好的效果。
第二、提高樂理教學(xué)實效性。
樂理教學(xué)其實是小學(xué)音樂教學(xué)體系中一個重要的基本內(nèi)容,它也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵,提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方面。
對于低年級的小學(xué)生來說一些音樂知識太過抽象,不易理解,因此教師應(yīng)該用靈活的語言從學(xué)生的角度出發(fā),將一些抽象的知識概念具體化,形象化。例如教二分音樂、四分音符、八分音符、十六分音符等等,可以讓學(xué)生來分辨聲音的長短,用一些生活中常常能夠聽到的聲音來舉例,比如:火車聲、汽笛聲、騎車?yán)嚷暎有學(xué)生所喜歡的動物的叫聲,小貓、小狗聲。讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識,然后再讓學(xué)生自己體會,用拍手、跺腳的方式把聽到的節(jié)奏模仿出來,從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生掌握節(jié)奏最好的方式就是朗讀歌詞,按節(jié)拍的規(guī)律朗讀。對于中高年級的學(xué)生,可以多增加些樂理知識,但也不能死板的教授樂理知識,同樣要把樂理知識滲透在游戲中教。
第三、提高歌唱教學(xué)實效性。
歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要的內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。因此要抓住學(xué)生的心理特點和模仿能力采取聽唱、模唱教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生把歌兒唱的動聽。因此在課堂教學(xué)中,不單單要求學(xué)生把歌學(xué)會,或者背唱歌曲,還要求學(xué)生把握歌曲的藝術(shù)形象,能夠理解歌曲的內(nèi)容、情感和風(fēng)格,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌姿勢和習(xí)慣,進(jìn)行歌唱技能的基本訓(xùn)練,提高歌唱的.表現(xiàn)力。如何讓學(xué)生唱的動聽,要讓學(xué)生從聽歌曲中體會速度和音量的變化,感受歌曲中對音色的要求,演出時注意節(jié)奏的正確、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求,教師再加以引導(dǎo),進(jìn)行有感情有方法地演唱。在低年級學(xué)生中,主要讓學(xué)生對老師的演唱進(jìn)行模仿,在高年級學(xué)生中,要促使他們自主參與和探索,發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力,獲取美的聲音、美的歌唱。養(yǎng)成正確的發(fā)音方法,不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓(xùn)練,可以在學(xué)生唱歌前,先按歌曲節(jié)奏進(jìn)行有感情的朗讀歌詞。這樣既可以有效地進(jìn)行咬字吐字練習(xí),又可以讓學(xué)生在投入歌曲的同時找到正確的發(fā)聲位置,教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而避免學(xué)生唱歌時咬字、吐字不清楚,字音走樣的毛病。在教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用競賽的形式,能提高歌曲教學(xué)的有效性,讓學(xué)生掌握歌曲。
教師課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得8
20xx年11月9日和10日,我們一行二十余人,到xx二中觀摩高效課堂。
也許是語文老師內(nèi)心深處對于文化古跡情有獨鐘,一路上想著曹操的誕生地該會如何,能不能在xx重溫關(guān)于歷史與文學(xué)的記憶,于是一路憧憬,一路期盼。
也許是因為長途奔波,好不容易找到賓館,看到狹窄的房間,潮濕的被子,陰沉的天氣,心里有幾多失落,再加上景點也沒能去成,只能寄希望于明日的高效課堂了。
第二天早晨七點四十左右,驅(qū)車六公里許,趕往xx二中,這是一所僅次于xx一中的xx省示范性高中,大門口醒目的大字彰顯著學(xué)校在該省的顯赫位置。進(jìn)入大門,兩排宣傳圖片展示學(xué)校在高效課堂方面的種種舉措,給人眼前一亮,心中對即將開始的課堂展示充滿了一些期待。
語文聽課地點在六號教學(xué)樓,教室干凈寬敞,座無虛席,頭頂上四排梁柱上全部張貼著標(biāo)語,例如:“會聽,勤思,敢說,善問”,又如“多一份投入,多一種學(xué)習(xí),多一些反思,多一點執(zhí)著”。應(yīng)該說,氛圍的營造還是挺好的。
上課伊始,班長喊起立,班級響起了大聲的宣誓,雖然沒有聽清楚學(xué)生們在喊什么,但是可以感受到他們很激動,很自信。整節(jié)課,學(xué)生紛紛上臺,敢于表現(xiàn),勇于展示,這一點給人留下了深刻的印象。在接下來的兩節(jié)課里面,學(xué)生們的主動參與意識,積極性都非常高,教師也都充滿激情。熱鬧的場面,頻繁的掌聲,似乎也在讓我們反思,高效課堂終究是不是這樣?看著最前面的橫幅——第一屆課改名師“同課異構(gòu)”語文學(xué)科高效課堂觀摩課——心里真不是滋味。
在后來的課后交流中,不少教師有共同的體會,看似精致的背后,實則有太多的粗糙。教師在演,學(xué)生在唱,似乎有點不合拍,課堂的'生成與教師精彩的即興發(fā)揮在既定的程式中成為機(jī)械的生產(chǎn)線。尤其是看到印發(fā)給觀摩教師的課堂構(gòu)想,竟然出現(xiàn)了很多標(biāo)點之類的小問題,不禁讓人想笑又笑不出。
走在校園里,看著一片片的運(yùn)動場,美麗、大氣,旁邊是尚未完全施工的現(xiàn)場,一片泥濘,在精致的校園中,依然還有諸多粗糙之處,正如聽課時候的感覺一樣,形式很美,內(nèi)容還需要更加美麗才是。
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