預防校園欺凌心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的預防校園欺凌心得體會，歡迎大家分享。

預防校園欺凌心得體會1

　　小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應急能力，保證校園教學秩序穩(wěn)定，營造和諧、平安的校園環(huán)境，X月X日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。

　　由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關于預防校園欺凌的.大討論，“當自己受到欺凌時，我們應該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。

　　為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養(yǎng)成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。

　　通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。

預防校園欺凌心得體會2

　　一場如“廝殺”的戰(zhàn)爭，武器的“啪啪”聲響，周圍彌漫著那緊張而恐怖的氛圍，讓每個人膽戰(zhàn)心驚！同學們夾雜著尖叫，慌張地逃到遠處。那帶著殺氣的歹徒手持一把刀，在要挾著門衛(wèi)們。

　　這只是個演習，但整個過程是十分逼真的，假如我們學校也遭遇了這些狀況，我們應怎么辦？警察們在和我們認真的講解，遇到這樣的恐怖襲擊，應當立即冷靜下來，聽老師的指揮到安全地帶，盡量不要喧嘩大叫，以免會引起歹徒的注意。

　　這個演習活生生的為我們展現(xiàn)出只在電視上看到過的情景，在校門口，為我們表演了歹徒闖進了校園。學生們在活動的'時候，歹徒以見校長的借口想趁機溜進來。門衛(wèi)立刻感到不對勁兒，就跑進門衛(wèi)室里拿武器。不妙的是，歹徒“破門而入”了。好在老師與門衛(wèi)及時的營救，把歹徒強力制止。我們人類為什么會那么殘忍？就連無辜的孩子都不放過。

　　安全教育往往比文化教育重要得多，只有學會了自救自衛(wèi)的方法，才能有效的保護自己，更好的學習與生活。

　　另一個劇情：歹徒闖進了教學樓，老師學生們有意識的趕緊關上門窗。歹徒用刀砸碎了玻璃窗，那如“火箭”般的玻璃碎真令人害怕。老師試圖用語言來安撫他，可這并不是辦法，甚至拿一個學生去當人質。有兩個同學趁機走進教室，又引起了歹徒的注意。門衛(wèi)及時感到，在與歹徒斗爭的時候不小心傷了手。

　　手持武器的歹徒向他沖去，差一點就沒了性命�？芍�道，安全教育對我們而言是多么重要！社會上的不法分子想將學生劫持拿去賣掉，甚至更殘忍的會把值錢的腎臟拿去非法買賣，這是很可怕的。

　　假如我們被當人質了，我們應該乖乖服從歹徒的命令，這樣可以使他放松警惕，如果越反抗，他的情緒就越激動，下一秒，那就不省人事了。

　　生命誠可貴，安全價更高。校園安全關

預防校園欺凌心得體會3

　　校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的'傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預防校園欺凌的主題班會。

　　班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學們分析了校園欺凌產生的原因以及危害，然后讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。

　　通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。

預防校園欺凌心得體會4

　　懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢？這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。

　　近日，一條xx省xx市“長坡中學打人”的視頻在網上流傳，據(jù)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校xx日也發(fā)生了一起學生打人事件。xx日上午，xx市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理xx的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。

　　xx日，xx縣，15歲少年張xx被多名同學在網吧毆打致死。同日，xx中學，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來勸阻……

　　類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經遭受校園欺凌的'張x來說，更是如此。他告訴《xx日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

　　“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負我的學生，之后沒有再來打我�！�

　　中國預防青少年犯罪研究會副會長、xx大學心理學教授徐xx認為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會產生自殺想法；或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

預防校園欺凌心得體會5

　　校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。

　　可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結果會好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

　　預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的'但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

　　校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

　　最后，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預防校園欺凌心得體會6

　　X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長XX從多方面入手，讓全體學生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。

　　主題鮮明的班會課

　　X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學生要敢于向校園暴力說“不”，要學會正確處理同學之間的關系，遇到欺凌時要學會保護自己，及時報告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說法，讓同學們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權利。

　　校園里的護導崗

　　學校在教師值日制度上提出了更高的要求，當天值班教師更加認真負責，對學生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理，引導學生學會用正確的方式解決同學間的摩擦，并通知班主任一起處理相關事件，如問題嚴重，需及時匯報政教處、校長室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線，并向全校學生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的.保護和幫助。

　　隱患排查早知道

　　“我班學生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學之間有無遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時發(fā)現(xiàn)、調查處置班級欺凌事件，同學們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè)，使學生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。”

　　通過本次活動的開展，增強了全體同學預防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進一步規(guī)范了學生行為習慣，有效地提升了同學們遵紀守法的意識，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。

預防校園欺凌心得體會7

　　學校要反思。當前“唯分數(shù)論”的功利主義盛行，一些學校一昧追究高分數(shù)，卻忽視了對學生如何做人處世、關愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學校擔心校園暴力事件敗壞學校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學校寄宿學生身上，這暴露出一些學校的管理缺位。

　　家長要反思。現(xiàn)在的中小學生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責任、義務和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的.溫暖，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。

　　社會要反思。時下，影視劇、網絡游戲、文學作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發(fā)生。

預防校園欺凌心得體會8

　　最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？

　　越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！

　　按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的`反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！

　　為什么人們沒有從中得到教訓呢？

　　為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去？

預防校園欺凌心得體會9

　　為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經常上演此類情況，或被敲詐勒索。

　　校園欺凌的三種形式：

　　一、語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產生。

　　二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。

　　三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，

　　這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網絡微博。

　　校園欺凌的`具體表現(xiàn)形式有：

　　1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。

　　2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓

　　3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。

　　4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。

　　5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。

　　面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。

　　學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！

預防校園欺凌心得體會10

　　校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

　　1、本�；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；

　　2、校外青年毆打在校學生；

　　3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學生；

　　5、老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等；

　　6、校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內管理人員針對女學生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢？簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據(jù)調查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責�？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的`人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經濟向市場經濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預防校園欺凌心得體會11

　　“敲打新生日”固然張揚，但畢竟只是一年一度的事，真正困擾人們的是那種常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等，都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力，許多被欺凌的學生選擇忍氣吞聲。長期以來，人們對這一現(xiàn)象雖感無奈，但基本聽之任之，認為這是學生成長中一段不可避免的經歷。

　　政府在疲于應對預算戰(zhàn)和亂局的同時，不忘開展反欺凌運動，讓一個老問題驟然成為新熱點，主要與兩大因素相關。一是最近幾個月來，與校園欺凌相關的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學生或為報復而濫殺無辜，或走上輕生之路。二是人們發(fā)現(xiàn)校園欺凌有了新“變種”，即網上欺凌的興起。隨著互聯(lián)網特別是社交網絡的普及，一些學生用網絡發(fā)送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比，網上欺凌突破了空間和時間限制，隨時隨地且具隱蔽性，危害性更大。

　　恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行，甚至釀成悲��？專家認為，它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關，也是相關法律缺失的結果。美國政府主導的一項最新研究發(fā)現(xiàn)，在應對欺凌現(xiàn)象時，處于前沿的學校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的`相關法律，但這些法律大多是含糊的政策原則，且基本不涉及學校該如何介入網上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失，讓學校擔心因越權管理而官司纏身。

　　美國教育部正與其他政府部門聯(lián)手，并會同學校和全國家長協(xié)會等組織，共同研究應對欺凌現(xiàn)象的管理細則，力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關預防運動。社會輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網站還開始向受欺凌的青少年提供網上幫助。專家特別強調，家長在其中的作用至關重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通，既要教導孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命，又需讓學生明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。

　　說到底，反對校園欺凌，不能指望單一因素的改變就能起作用，政府、學校、社會、家長和學生必須協(xié)調行動，形成合力才能將其根除。

預防校園欺凌心得體會12

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人�！卑鄷�上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

　　“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的.陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

　　身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。

　　我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩(wěn)定。

預防校園欺凌心得體會13

　　校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。主要表現(xiàn)是欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

　　校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下5類：

　　1、本�；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；

　　2、校外青年毆打在校學生；

　　3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生

　　4、校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；5.同年級甚至同班同學之間的斗毆。原因可能是，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的.完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。