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幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-08 13:21:03 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) ,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 1

  怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

  她個(gè)頭不高,在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí),她不但自己不睡,還會(huì)抓抓這個(gè),捏捏那個(gè),弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法,為了能讓她安靜入睡,每天我都會(huì)抓著她的.小手,輕拍著她,看著她入睡,慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

  漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮,但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情,因此我常常表揚(yáng)她。每每聽到我的表揚(yáng),他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己,我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

  一天,班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前,夸了她幾句,順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時(shí)怡菲大哭了起來,我一愣,忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了,一把將她摟在懷里對(duì)她說:“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀!甭犖疫@么一說,怡菲破涕而笑了......

  其實(shí),每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛,做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步,漸漸淡出了我的視線,讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對(duì)他們說的是:“老師永遠(yuǎn)愛你們!

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 2

  在幼兒園工作的我們,每一天最關(guān)注的話題,便是安全,但身邊或多或少存在有各種不安全的隱患,對(duì)如何更好地開展安全教育是勢在必行的。在《指南》一書中就寫道:關(guān)于3—6歲孩子的安全知識(shí)和自我保護(hù)潛力。讓我受益匪淺,在教育推薦部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對(duì)成年人提出了明確要求。

  在我們每一天的工作中不安全的事常常出此刻我們身邊,如:鞋帶系得不牢固跌倒摔傷,魚刺卡在喉嚨里,小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了《指南》后,我覺得平時(shí)要注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了一些自我保護(hù)的作用。平時(shí)還經(jīng)常聽到家長抱怨:“這孩子一點(diǎn)記性也沒有,不讓他爬高,會(huì)摔的,就是記不住,這不,摔了吧!”其實(shí)這不能完全怪孩子,僅僅進(jìn)行說教不行,孩子聽后很快就忘,很難留下深刻的印象。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果,難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子,這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí),避免盲目模仿。我認(rèn)為家長對(duì)孩子過于溺愛,整天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性,沒有憂患意識(shí),也沒有生存技能和適應(yīng)社會(huì)的.潛力。

  因此,我們要經(jīng)常進(jìn)行安全教育,要與家長做好溝通,協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請(qǐng)家長不要讓孩子口袋揣有異物,離園時(shí),教師要向家長告知相關(guān)狀況,以便家長加強(qiáng)觀察及提醒,家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)的過程中,應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫忙下,逐漸掌握在家中的一些安全自護(hù)意識(shí)。這樣有了家長的支持和配合,我們的教育就會(huì)取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中,要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng),要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項(xiàng),時(shí)刻觀察幼兒的行為。例如,用一些事例、故事,讓幼兒討論,如何避免危險(xiǎn)讓幼兒明白在飲食中,要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂的成長。

  還有加強(qiáng)體育鍛煉,強(qiáng)化自護(hù)潛力。此刻的孩子基本是獨(dú)生子女,他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高,但是由于缺乏鍛煉,體能、平衡潛力、敏捷靈活性等都達(dá)不到自我保護(hù)的要求,尤其是那些被寵愛、受保護(hù)過度的孩子,稍一疏忽,輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折,所以增強(qiáng)體能是提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的有效途徑。在平時(shí)的戶外活動(dòng)中,我們一般以體育游戲?yàn)橹鳎喾N游戲活動(dòng)交替進(jìn)行,以此抓住孩子活動(dòng)的興趣,增加活動(dòng)量,有必須的運(yùn)動(dòng)量,能活躍幼兒的身心,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和潛力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實(shí)際,組織開展戶外自由活動(dòng),有群眾的,有分散的,讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好,選取玩的形式、玩的資料,酌情進(jìn)行,充分獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分享受戶外活動(dòng)帶來的樂趣。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 3

  《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮。自由活?dòng)的時(shí)間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。

  活動(dòng)手冊上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對(duì)又好,一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù),其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類別的,有的掌握2個(gè)類別的,只有3名孩子只掌握了一個(gè)類別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語言表達(dá)能力不錯(cuò),而數(shù)概念不敏感,這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。

  分析了他操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的`規(guī)律,我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過學(xué)習(xí),而三個(gè)顏色的排序:紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間,分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足,希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度。

  下課對(duì)他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈,那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后,他很早就進(jìn)入了操作區(qū),自己先穿了幾個(gè)珠子,接著就在尋求幫助,“陽陽快來呀……”一會(huì)兒又聽到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對(duì)錯(cuò),不知是什么緣故,開始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色,重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”,餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里,一條項(xiàng)鏈穿成功了,我在集體面前表揚(yáng)了他。

  飯后沒有固定的要求,他又來到了那里,拿起了線準(zhǔn)備開始,我連忙過去,指導(dǎo)他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來的時(shí)間,沒有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時(shí)會(huì)舉起來讓我去確認(rèn)一下正確率,這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo),讓每位孩子都能發(fā)展。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 4

  自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我也得出了一些心得體會(huì),談?wù)勔、二?

  首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的`方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

  小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課,有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停,還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,當(dāng)然,這還需要長時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

  其次,溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了,每一天和寶貝們在一起,都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話,因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以,在平日和孩子們在一起的時(shí)間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說話,和他們嬉戲,了解他們的需求。

  然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,都要充分,讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 5

  孩子們陸續(xù)被家長接走了,看到雜亂的教室,我和錢老師站在一起,相視一笑,“開始整理吧,明天還是這樣子!笔茄,面對(duì)孩子,我們沒有苛求,雖然,每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面,畢竟,看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿足,累點(diǎn)也值得了。

  邊收拾凌亂的玩具,不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們,看到插塑玩具,讓我記起哭鬧的新生王子恒,正是這個(gè)插塑,讓我打開了孩子的話題,孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,入園以來,飛機(jī)、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑,還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀:“老師,我沒有找奶奶,我自己玩的。孩子們玩耍的'場面在我這里歷歷在目,我不由得笑出聲來,真的,好可愛的孩子們!盁o奈了吧!甭牭轿倚β暤腻X老師對(duì)我說,“誰說無奈,是太可愛,看吧,等到下一星期,雜亂的教室就不雜亂了!痹鯓,想到這些孩子們可愛的身影,在不知不覺中,教室就被我們收拾的整整齊齊,一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)椋蚁嘈,雜亂是暫時(shí)的,它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。 在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 6

  吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒?dòng),我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去,他們似乎在挖什么東西!澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,并且讓開了一個(gè)小縫。我好奇的探過頭去,原來不知道是誰在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著,不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土,我趕緊問他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的'手疼了!眲顐ソ又f到。“我的有點(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道,郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個(gè)小石塊,問道:“老師這個(gè)行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說:“你可以試一試”他用力的在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來越大,他高興地說“行,這個(gè)行。”其他的小朋友也爭相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈犜挼姆怕怂俣,避開其它小朋友的小手?粗麄兏傻眠@么開心,我沒有過多的干預(yù),也沒有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。

  沒過多久郭俊鴻就拿著那個(gè)“寶石”跑了過來,很高興地對(duì)我說:“老師,你看我挖出來了。”孩子們都興奮的圍著我!袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認(rèn)真的告訴孩子們:“這是一個(gè)玻璃球!薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

  “每個(gè)小朋友都想玩,但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到,“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。

  一個(gè)小小的玻璃球,一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來了巨大快樂,我想對(duì)于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 7

  活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。

  一、按圖書大小分類。

  圖書的規(guī)格有大有小,幼兒剛開始都沒有分類的意識(shí),把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細(xì)看了看說不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,經(jīng)過一番整理,他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過分類活動(dòng),幼兒對(duì)圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

  二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

  圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,封底在下?捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發(fā)現(xiàn)不是,連忙重新擺正。

  三、給圖書定好擺放點(diǎn)。

  給圖書分好類,按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里,這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經(jīng)過討論覺得:不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,有些幼兒會(huì)放錯(cuò),但總會(huì)受能干的.幼兒督促、糾正,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播

  如今,每當(dāng)看完圖書后,偶有不整齊,幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費(fèi)心了,F(xiàn)在,我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中,引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 8

  一個(gè)新的學(xué)期即將開始,我心里正盤算著:該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,盼望著“2月17日”這一天快快到來。

  2月13日,戴園長特意找我談話,宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒,心里難受極了。當(dāng)然我明白,不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃危鴮?shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理,但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前,我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過,要教他們寫一手漂亮的字。而如今,我不得不食言了。

  教師會(huì)后,老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來電話:“汪老師,聽說有老師調(diào)班了,你肯定沒動(dòng)吧?”語氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實(shí),并給她分析了調(diào)換老師的必要性。

  孩子們返校了,他們見了我,沒有象以前那樣直撲而來,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我,那眼神充滿了哀怨,好象在說:“老師,你說話不算話,說好了要教我們畢業(yè)的,為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,也只是禮節(jié)性的問聲:“汪老師好!”問候聲里,沒有了往日里那種興高采烈的激情,一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。

  也許是家長的解釋起了作用,也許是新任老師給他們帶來了新的希望,一段時(shí)間以后,孩子們的.表情好象慢慢“解凍”了,見到我,又象以前那樣圍著我,唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的變化。

  一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓,恰巧那群大孩子們在操場上上體育課。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時(shí),我感覺后背火辣辣的,我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè),別忘了那個(gè),可這一次,我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子,大氣也不敢出,生怕惹孩子們不高興。戶外活動(dòng)結(jié)束回來,孩子們還在操場中央休息。冷不防,于夢穎,一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前,“汪老師,我還想讓你教我們!”我一愣,隨即笑著說:“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭!澳窃趺崔k呢?”“老師,抱抱!”霎時(shí),我鼻子酸酸的,隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了,一窩蜂地?fù)砹诉^來,長時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了,高興地和我擁作一團(tuán)……我知道,孩子們從心底里徹底的原諒了我。

  接下來的日子,我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們,快樂地生活著,他們則在新任老師的關(guān)心、呵護(hù)下,健康地成長著?粗麄兊木薮笞兓倚睦锇蛋堤嫠麄兏吲d,我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!

  以后的日子里,每當(dāng)想起“老師,抱抱”這句話,眼睛仍然會(huì)濕潤。我想,這就是教師職業(yè)的特殊性吧,它是心靈與心靈的交流,它是生命與生命的對(duì)話,只要你真心付出了,不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛。

  通過這件事,我深深地體會(huì)到,從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真,這么可愛,我愿意將我的愛散播在每一個(gè)孩子身上,讓他們健康快樂的成長。其實(shí),愛是什么,愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱,給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式,我們的愛才會(huì)順暢傳遞。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 9

  習(xí)慣,是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行動(dòng)方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動(dòng)”。國內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣,做人做事,需要種.種能力,所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多,能力就越強(qiáng)。”幼兒階段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期,一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益。因此,我們根據(jù)保教精神,以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn),為使其有章可循,達(dá)到良好的教育效果,開展了一系列的特色活動(dòng)課程,也取得了良好的教育效果,現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下:

  一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面

  生活習(xí)慣的好壞,不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小,認(rèn)知水平較低,當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說出“要好好吃飯,好好睡覺;懂禮貌,講衛(wèi)生”這些要求時(shí),孩子們會(huì)感到茫然,不知所措。針對(duì)這一特點(diǎn),我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動(dòng)作,通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,也逐步樹立了良好的理念。

  二、幼兒良好生活自理方面

  培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格。比如,開展“誰的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽,訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能,讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),同時(shí),增強(qiáng)了幼兒的競爭意識(shí),使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心,也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力。

  三、幼兒文明禮貌習(xí)慣方面

  禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng),體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說:“你好!”,離園時(shí)向老師和同伴說“再見”,學(xué)會(huì)基本的禮貌用語。在班里,我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像,讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,應(yīng)該說哪些話、做哪些事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。通過一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育,孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。

  四、幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣方面

  培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面,孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī)。我們知道,無論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”,為下一次活動(dòng)提供方便。為此,在班里每次活動(dòng)結(jié)束后,我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲,幼兒很快便將物品整理好放回原處,解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的`問題。同時(shí),也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

  五、幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是非常重要。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候,會(huì)先說:“注意聽,我只說一次,看誰最認(rèn)真”,如此一來,幼兒就會(huì)很專心地聽你講話,養(yǎng)成習(xí)慣后,每當(dāng)老師講話的時(shí)候孩子們都會(huì)專心聽。同時(shí),適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì),只要我們善用一些激勵(lì)性的話語,就一定能收到良好的效果。

  幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期,使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 10

  我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過,“人類的動(dòng)作十之x是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣!19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運(yùn)!弊阋娏己昧(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)人的一生具有重要的作用。

  關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時(shí)我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

  二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的,在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。

  我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),便會(huì)求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí),我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點(diǎn)聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是:

  “家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實(shí),就不是一件容易的事,我們需要堅(jiān)持,關(guān)鍵的時(shí)候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會(huì),時(shí)間來不及就會(huì)代勞,其實(shí)不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。

  通過一周的實(shí)踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí),我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,我很高興,當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實(shí)上,獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對(duì)的。但我要說的是:如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

  四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時(shí)也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。

  五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的.“口甜”、“大方”,事實(shí)上,這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享:

  首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時(shí),意看到孩子純真的眼睛,馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上:給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí),我總是在第一時(shí)間告訴她:“因?yàn)槟銓?duì)別人好,別人才會(huì)對(duì)你好!泵棵窟@時(shí),孩子都非?鞓贰Uf實(shí)話,我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。

  然而,如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

  五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的:幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì) 11

  這學(xué)期我接觸了一個(gè)新的中班幼兒,對(duì)全班幼兒都不了解,但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩總感覺他比較好動(dòng),不能好好坐在椅子上,不論上課還是游戲他都會(huì)不經(jīng)老師同意而起身走動(dòng),有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾,有時(shí)是到櫥柜邊晃一會(huì),有時(shí)是走到老師面前。對(duì)于大家共同制定的規(guī)則,他常常表現(xiàn)得無所謂。

  我們就針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行了討論,并與家長進(jìn)行了溝通,在我們與家長交流的過程中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友特別聰明但也很調(diào)皮,老師比較喜歡,家長也特別的寵溺,導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后,我們覺得該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲,不能太寵,必須讓他融入集體,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動(dòng)。剛開始這小家伙還不太接受,后來由于我們堅(jiān)持原則,他慢慢地也能夠融入集體了,但還需要大家的監(jiān)督與提醒。

  今天我進(jìn)教室時(shí),孩子們還沒來,我把他們玩的`雪花片拿出來放好,以便孩子來后直接玩。他是第一沖進(jìn)教室,一看是我,很禮貌的問了聲早,然后問我是不是可以玩了,我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時(shí),同伴提醒他認(rèn)真排隊(duì),我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上,他的表現(xiàn)很好,沒有隨便走動(dòng),也沒有隨便插話。足球比分直播

  看來這一個(gè)月的努力沒有白費(fèi),這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師,我們會(huì)遇到形形色色的孩子,有的調(diào)皮聰明,有的活潑可愛,有的乖巧文靜。那么,采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童,會(huì)收到更好的教育效果呢。我想:只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛,將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大,但也要恰到好處,這樣才會(huì)收到更好的教育效果吧。

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