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2022義務(wù)教育最新學習心得體會(通用6篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的2022義務(wù)教育最新學習心得體會(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
義務(wù)教育最新學習心得體會1
工作之余,我又一次學習了義務(wù)教育課程標準。學習義務(wù)教育課程標準這段時間,我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。這次義務(wù)教育課程標準學習心得如下:
。1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如,要求學生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的.能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,并將其作為了學習目標。
(2)通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
。3)教學中,我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、
傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),可以調(diào)控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲,是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神!墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學習方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
義務(wù)教育最新學習心得體會2
這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī):
不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日,與全國兩億中小學生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過學習新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。
上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導思想。
第二,明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。
我們過去推進義務(wù)教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來,把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的`獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。
普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。
此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責,就將統(tǒng)籌責任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔,事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔機制,分項目、按比例分擔;義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制.
義務(wù)教育最新學習心得體會3
我通讀了新《義務(wù)教育法》后,體會頗多,在這談些自己的體會與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。
其次第五章專門對教育教學作出規(guī)定,要求保證教育教學的質(zhì)量, 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”, 還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。 可以說,過去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學生學會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,因此,培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任,教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時代 。
新的《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。每個人,每所學校都會得到真正的成長,而每個人,每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
新《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學習之余,僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的.不足和以往教學中留下的遺憾,終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
義務(wù)教育最新學習心得體會4
這一次,再次捧起這份文件認真閱讀,邊度頭腦里就便浮現(xiàn)出許許多多的事情。這些事情,有的是因為原來注意了《標準》而落實得很到位的,有的則是因為腦子里沒有《標準》而做的.盲目無序的。
對照實際工作及平時聽到、看到的,我認為當前各個學校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。比如說,《標準》說道:“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范,不斷完善學生操行考核辦法,使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣!睂W生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法,但是在實效性的考慮上不盡人意。而且,不斷完善可能是大家最容易忽略的!稑藴省分羞說道: “規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理,規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選,難易要適度,形式要多樣,數(shù)量要適當,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi);初中不得超過一個半小時;高中不得超過兩個小時。”這一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的問題,需要從各級管理者到一線老師的共同努力。
通過這一次的學習,我最深的感受是:文件的學習一定要結(jié)合實際,而且還要注意常翻?,這樣才能真正做到“吃透”。
義務(wù)教育最新學習心得體會5
轉(zhuǎn)眼間我已工作近16年了,在這16年的工作生涯中,我時時刻刻用《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)來衡量自己、鞭策自己。讓這些法律法規(guī)在工作中沉淀,發(fā)酵。
談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話:“俯首甘為孺子牛”,那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè),教師是被稱為“太陽下最光輝的職業(yè)”。但是近幾年有些地區(qū)屢次出現(xiàn)教師遭受不公平待遇;教師被毆打;教師被羞辱等等現(xiàn)象,似乎在提醒著我們這光輝的職業(yè)正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不容緩。
但是教師在享受權(quán)利的同時要清楚的認識到自己的義務(wù)。從在師范學習的第一天起,我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務(wù)教育法”和“未成年人保護法”。通過學習讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務(wù),讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。理論的知識豐富了,但是當我真正將它付之行動時才發(fā)現(xiàn)要考驗我的原來遠遠沒那么簡單。記得曾教過一名學生,該生表面很老實,但是接觸一段時間發(fā)現(xiàn)他不但平日紀律不好,而且不按時完成作業(yè),更可氣的是他對自己的'犯的錯誤總是能找到一堆理由去推脫,去逃避。當我教育他時總是一副滿不在乎的表情。對這樣的學生當時我覺的即沒面子又憤怒,于是在一次班會課上,我在全班同學面前狠狠地批評了他,并讓他當眾念了自己的檢查。當時我并未發(fā)現(xiàn)有何不妥,但是幾星期后,該生家長找到我說我這種行為傷害到了孩子的自尊心,打擊了孩子的學習信心。一堆的罪狀一股腦扣在了頭上,當時我根本就將之前學的理論知識拋在腦頭,更別提換位思考,站在孩子的立場想想這件事。冷靜后,在老教師的幫助下我給自己做了次深刻的自我分析,找到了自己的不足之處,F(xiàn)在想起來真是“年年春草綠,年年草不同”。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。用《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
在以后的工作中,我還要繼續(xù)努力,認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學事故處理辦法》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風,全面推進素質(zhì)教育,以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,做一個讓人民滿意的教師。
義務(wù)教育最新學習心得體會6
1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié),只有18條,共計1800余字;而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條,總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化,我認為,應(yīng)該說,新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,規(guī)定更為詳盡,可操作性大大增強。
學習新法后,我感覺,修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關(guān)注。
第一,強調(diào)了義務(wù)教育的國家行為和各級政府的責任。
“修訂案明確,實施義務(wù)教育主要是政府的職責,而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚:國務(wù)院領(lǐng)導,省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃,縣級政府為主管理!
從經(jīng)費保障體制上看,修訂案將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍,提出“實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同分擔,省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章,共14條,很具體,應(yīng)該說進一步明確了投入責任,而且便于依法追究!
很多人把修訂案形象地稱作“免費義務(wù)教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務(wù)教育不收學費、雜費!边@就進一步明確了義務(wù)教育的免費原則。
第二,將素質(zhì)教育寫入法律,明確了義務(wù)教育的目標和教育教學的新要求。
新修訂的`《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求,并加大了有關(guān)教育教學的規(guī)定。在第五章中,又進一步強調(diào),教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。
“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為,保證基本的教學質(zhì)量,減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,促進他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校,修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則,這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。
第三,教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。
“修訂案將促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來!毙抻啺敢蟾骷壵侠砼渲媒逃Y源。包括經(jīng)費,課程、教學的質(zhì)量,辦學的基本條件,教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距,加強對薄弱學校的改造,提出“不得將學校分為重點學校和非重點學!薄4送,還明確要求學校建設(shè)應(yīng)當符合國家規(guī)定的辦學標準。
可以看到,修訂案中處處體現(xiàn)均衡,始終貫穿著以學生為本,促進教育公平的思想,這體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。
第四,對教師地位、權(quán)利、義務(wù)與要求的規(guī)定更加明確。
教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設(shè)是當前義務(wù)教育工作的一個戰(zhàn)略重點。
修訂案對義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外,第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設(shè)都將起到積極的推動作用。
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