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心護師培訓心得體會范文（通用5篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的心護師培訓心得體會范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心護師培訓心得體會1
從來沒有想到奔六的我，還會參加這樣一次心護師的培訓。
同事驚訝，學友驚奇，同來這里學習的還有我的學生，她笑說“沒想到在這里我們師生又同學，真是奇妙！”就連我們的導師伍老師也問我：“60年代的就你一個，是什么動力驅使你，也來參加這次培訓會？”是的，我是139位學員中唯一一位60后老師。到底是什么魅力吸引我來參加這次培訓，其實，不只是大家有這個好奇，就連我也在反復問我這個問題。
我清楚地記得，這個月的7號，學校轉發(fā)了關于心護師培訓的通知，看到這個通知，我什么也沒想就報名了，而且我還打招呼說這個培訓我一定要參加。也許，參加心理護理培訓是我潛意識里就有的一種想法，只是以前我可能沒有去把握這樣的機會罷了。其實，想學習，想提升，是不需要理由的，大家說呢？
這7天，是魔鬼式速成培訓的`7天。我們嚴格遵守培訓規(guī)章，認真聽課，積極互動，探討問題，交流心得，做到了早出晚歸，不遲到，不早退，按時完成作業(yè)，向導師，向團長交出了一份可能不是很令老師滿意但寫滿心酸淌滿汗水的答卷。
這7天，是我們收獲滿滿、快樂多多的7天。7天前，我還是一個對心理護理知識一無所知的門外漢。7天后，我雖不敢也不能就說成為了一名名副其實的心護師，但我可以自豪地說，我的理念、我的價值觀正在或即將發(fā)生一個很大的變化。
通過這次培訓，我們學習了積極心理學，學會了如何提升積極心態(tài)；通過這次培訓，我們學習了個體心理護理的有關知識和技能，掌握了不同場景下個體心理護理的技巧；通過這次培訓，我們進行了積極心理課體驗，開展了積極班會主題大PK；通過這次培訓，我們學習了幸福班級金字塔模型，掌握了幸福班級建設的方法。也是通過這次培訓，我們開始學會欣賞自己，保護自己；開始學會更好的關心他人，幫助他人；通過這次培訓，我們懂得做人的三大技能“不要臉，不著急，不害怕”；通過這次培訓，我們懂得了要將所學運用到教育教學實踐，將教研課改推向更深層次……通過這次培訓，我也感覺到了我們班就是一個大家庭，同組成員更是情同手足，親如姊妹，相互關心，相互幫助，這里有感人肺腑的動人故事，這里有催人奮進的感人場景，這里更多的是團結協(xié)作，排除困難，共同戰(zhàn)斗的團隊精神。所以，在這里，我想說，這次培訓，我們雖付出時間汗水，卻得到知識技能；雖付出艱辛代價，卻得到經(jīng)驗成長；雖付出真心苦心，卻收獲友情友誼……付出多多，但也收獲滿滿，何樂而不為呢？
當然，這一切，我們要真心感謝導師李怡和老師！真心感謝伍翔老師！你們淵博的學識、高超的教藝、優(yōu)雅的談吐、高尚的師德深深折服了我們，千言萬語凝聚成一句話：老師，您太棒了！謝謝您！
我們也要真心感謝我們的團長蔡子輝老師，隊長劉丹老師！我們心愛的助教和義工們！謝謝你們的無私奉獻和辛勤付出！真心感謝教育局領導的關懷和大力支持！真心感謝云龍中學為我們提供良好的學習環(huán)境和生活條件！一句話，謝謝了！
最后祝大家身體健康，心想事成！
心護師培訓心得體會2
四天的培訓，導師的教學講授，如行云流水，大開大合——熱身律動、小組學習、團隊展示，冥想、體驗、感悟、分享，學員在不斷地動與靜中認識自我、覺察自我、提升自我；導師的思想理念，若陽光照拂，雨露滋潤——對身體的記憶、冥想、改變，讓意識的覺醒、感覺、建立，情緒的處理、壓力的消除、信念的植入，這一切，無不是讓自己、也讓他人張開身體、敞開心靈、打開思想，讓人釋放自己、擁抱世界，在愛與感恩中讓自己讓他人得到純凈與提升。
李娜導師，在短短的四天里，讓大家跋涉了一程精神的苦旅、經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，讓學員在“烈日炙烤”與“暴雨洗禮”下，完成了思想與靈魂的蛻變。這種學習，入心入腦，塑心造人，改變的不僅是學員的思想與理念、更可能是學員的信念與人生！
人格自戀蓄水池
人生下來原本具足，愛本豐盈，但是，在成長過程中，我們不斷地受到否定、打擊，使生命不再圓潤，缺少往前奔的勇氣。
今天，我們要不斷地往自己的需水池里加水，使之重新豐盈。跟別人要，永遠無法獲得源源不斷的動力，向外求，無論這個人是父母還是朋友，都無法給予我們想要的水，別人達不到要求還會心生不滿。
最好的辦法是自己加水，喂飽自己才會在人生路上耐饑，不論遇到怎樣的打擊挫折，都會有辦法度過。
對于每一個孩子來講，獲得人格自戀的最好方式，就是媽媽的目光，這是一種全然接納的愛。
不因為孩子的優(yōu)秀更加愛他，不因為孩子的調(diào)皮減少愛他，不因為孩子貼心愛他，也不因為孩子無故搗亂而一點不愛他。
媽媽的目光，像陽光，對每一個孩子都是溫暖。
杜魯門當選美國總統(tǒng)后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”他的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲。”
杜魯門的母親就擁有媽媽的目光，每一個做媽媽的，你有媽媽的'目光嗎？這目光里，沒有評價，沒有挑剔，沒有歧視，只有全然的愛。
當一個孩子在童年里，受到打擊喪失自信心，讓信心受挫，那么成年后，我們要給他補足營養(yǎng)，幫他重新鼓起勇氣，需要做足5000次的工作，才有可能恢復信心，是5000次，你沒有看錯，你看出來了嗎？媽媽的目光多莫重要。
邊界
每一個三歲的孩子，會三歲以前的時候不一樣，他們不允許別人碰他的玩具，會對別人說不，很多人會說孩子不聽話了，其實，孩子在開啟自己的邊界意識，請每一位家長在孩子三歲的時候誓死捍衛(wèi)孩子自己東西的所有權。
他的玩具，他有不和別人分享的權利，那是他的不是你的，你沒有權利強迫孩子把自己的東西讓給別人。他的玩具自己收拾，他的玩具自己保護，這是他自己的事情，從而讓他慢慢的為自己負責。
不侵犯孩子的邊界，他自己的房間，自己獨立的王國，不包辦，自己的空間自己收拾。那樣養(yǎng)出來的孩子，是一個負責任的孩子，無論走到哪里，我們都細喜歡這樣的孩子。因為他“自己為自己負責！”
可是，生活里，我們常�？吹竭@樣的對話：
孩子：我想吃冰激凌。
媽媽：你才不想吃呢！
媽媽的真正意思是：我不想要你想吃冰激凌。
孩子：我累了。
爸爸回答：你怎么會累呢？你什么都沒干啊，就坐在那兒看電視來著。
大人總是以自己的感覺來代替了孩子的感覺，拜托，想不想吃冰激凌，是孩子自己感覺的，累不累他自己最清楚，如果，你連孩子吃喝拉啥的事情都要變成你要管的事情，難道你能指望孩子大了的時候，會自己為自己的學習工作負責嗎？不會的，他會把所有事情推給你，他認為學習是給你學的，工作是給你找的，那樣的孩子就會缺少了自己奮斗的動力。
究其原因，就是不能做自己，媽媽管的太多。
溝通，說到他心里才重要
我們常常以為溝通就是講道理，尤其是班主任樂此不疲。
其實，當我們無論和誰溝通的時候，都沒有必要堅持自己認為的正確的道理，有時候，你說的越對，越是說不到人家的心里，人家不說了，人家沉默了，人家在心里圍起了圍墻，你還在滔滔不絕的講三綱論五常有意思嗎？所以，請記住，“說什么，由效果決定�！痹跍贤ㄖ�，一定要謹記自己此番溝通，要達到什么效果，從而你所有的措辭、語氣、語調(diào)、肢體動作、手勢、音量、句子的長短，都要為你的效果服務，如果你的溝通成為了你的發(fā)泄，那對你要達到的效果根本不會有任何的幫助。沒有道理，沒有一定要爭得對錯，只有溝通的目的，要達到的效果，只有你們還要長期維護的關系。如果你一定要整個你長我短，對不起，我不奉陪，沒人玩，你還有什么可以溝通的可能呢？
另外，任何事情都至少有三種以上的做法，選擇哪一種做法，要看你要達成怎樣的效果。任何問題都至少有三個解決方案，都不要一條路堵死。
是的，我們溝通的焦點在解決事情上，在事情的未來發(fā)展方向上，記住啊，未來是唯一的方向，你的一時意氣用事，豈不是要搬起石頭砸自己的腳。
即使一時解決不了，也不要著急，把眼前的事情切細，切得足夠細，那些原本看不清楚的關鍵點自會水落石出一樣呈現(xiàn)出來，此時，你才有可能把握事情的主動權。
溝通是個大學問，它和外交談判一樣，需要你穩(wěn)下來思考你的每一個細節(jié)。指向未來，只為效果。說每一句話之前，請問問自己，這樣子會使事情的效果更好還是更壞。
同時，溝通還是雙人舞，絕不是一個人的獨角戲，所以有回應的溝通才是說到了他的心里。當他有所觸動，有所回應，你的溝通才有意義。
天哪，溝通真是技術活，如果我早一點聽到這樣的詮釋，就會少一點那些失敗的溝通了，就不會讓自己陷于泥潭了。
心護師不是上帝，我們能做的只是一部分
心護師不是父母，只是媽媽的目光
心護師不是咨詢師，我們只是要幫你看到你的冰山
心護師不是老師，沒有評價。
心護師，我們會尊重孩你原來的樣子，將之細細打磨，讓你成為獨一無二的你自己。因為你本是璞玉，因為你原本具足，心護師，愿意在你需要的時候陪伴你。
心護師，愿意成為你暖暖的子宮，接納你，支持你，升華你。
孩子，來吧。
我是心護師，我愿意幫你為自己加滿人格自戀蓄水池，幫你建立邊界意識，幫你好好溝通。
心護師培訓心得體會3
盛夏悄然地綻放，帶來意外的驚喜，梔子花沁人心脾的香氣，絲絲縷縷充盈在我心中。時光如白駒過隙，轉眼即逝，兩個月的心理護理師培訓已然結束。在中南大學湘雅二醫(yī)院老師們的辛勤指導下，通過一個月的理論學習、一個月的實踐操作以及考核，收獲滿滿，感慨良多。特寫下此篇記錄我所思所感。
首先感謝醫(yī)院感謝護理部能給我這個珍貴的學習機會，讓我可以跟各地的老師們一起學習切磋�；仡欉@些日子，忙忙碌碌很充實，過程有苦有甜，讓我更加深刻地體會到心理護理工作的專業(yè)性和實用性，不僅要熟練專業(yè)的理論，更要熟練掌握各項心理技能，還要具備足夠多的耐心和愛心，這些工作看似簡單，但是要做到十全十美絕非易事。
在一個月的理論學習之后，帶著滿滿的“干貨”我們開始下到病房實踐理論所學的知識�？剖业膸Ы汤蠋焸兘o我們示教了如何與精神疾病患者進行晤談，并在晤談后耐心地和我們分享了心理護理技能在精神科臨床實踐中的運用心得，親身體驗了心理病區(qū)護士將心理護理的技術嫻熟地運用到臨床當中，我進一步堅定了要努力學好、用好心理護理技術的信念，為自己在臨床中更好地用心理護理撫慰患者心靈而打好扎實的基礎。
學習收獲的最好驗證就是實踐考核，學了這么長時間，也見識了老師的實際操作，接下來就是自己去實踐，我開始心里的確挺沒譜的，在老師們的`鼓勵下，我選擇了大膽嘗試，從病種的篩選、案例的確定、心理技能的準備，再到病房開展實施，我一直有猶豫，害怕過程中會出現(xiàn)冷場、尷尬、病人不合作等現(xiàn)象，但沒想到在實施中，通過我的引導，病人給予了很好的回應，能勇敢地告訴我她需要幫忙解決的問題和困惑，這讓我信心大增，覺得心理護理真的是一股力量，是拉近心與心距離的重要方式。治療結束，老師給我的心理護理進行了督導，指出來存在的問題，并提供了很有價值的意見，讓我倍感受用，收獲很多。
在日常工作中，建立和諧信任的護患關系是我們護理的第一步，只有患者愿意相信我們，他才會愿意將他心里的話說出來，在與患者的晤談中，我學會了用心傾聽，與患者共情，然后再給予正確的指導，得到了意想不到的收獲。運用敘事的方法引導患者，讓患者可以充分訴說他內(nèi)心的困惑與需要我們幫助的問題，隨時隨地給予患者鼓勵，支持和陪伴，運用社交技能訓練的形式幫助患者早日回歸社會。
在接觸精神病患者的工作中，我發(fā)現(xiàn)我科大多數(shù)精神病病人具有孤僻、不合群的個性體征，有易感素質(zhì)，多在軀體或者精神因素的影響下發(fā)病。因此在護理工作中必須掌握病人各期的心理特征，有針對性地進行心理護理，如精神分裂癥恢復期，病人經(jīng)過治療，病情緩解，逐漸向健康發(fā)展。其特征是：患者的自知力恢復，對發(fā)病的情況大多有所回憶，不僅知道由于自己發(fā)病給家庭所帶來的沉重負擔，而且知道自己今后生活道路的艱難。精神分裂癥恢復期病人的心理活動是復雜而矛盾的，這與病人的知識水平、年齡、職業(yè)、性別、社會地位、經(jīng)濟狀況、性格及治療程度、病人對疾病的態(tài)度等有密切的關系。既有疾病康復的喜悅、歡樂和欣慰，也有瞻前顧后所帶來的種種壓抑、煩惱和憂慮。這時候我們應該準確及時地做好心理護理。解除病人的心理顧慮，取得病人的合作配合治療，對鞏固療效、預防意外起著積極作用。
學習心理護理的的這段日子對我來說就像是一場人生修行，讓我學會更好地愛他人和自己，認真地感受到了心理護理工作的真諦，“有時治愈，常常幫助，總是安慰”。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的臨床工作中我仍會繼續(xù)不斷學習和提升自我并飽含熱情不忘初心；繼續(xù)發(fā)揚嚴謹求實、認真謹慎的工作作風，踏踏實實的地做好每一項工作，做一名優(yōu)秀的心理護理師。
心護師培訓心得體會4
從3.13日到3.30日，為期10次的線上心護師已經(jīng)圓滿結束�；叵胍晃晃焕蠋熅实闹v解，傾囊的相助，還有助教老師們班委們每次課程前一次次的溫馨提醒，班委們一次次準時無誤的統(tǒng)計，讓本次的課程特別有溫度。本次的課程讓我受益匪淺,特別是積極,樂觀地看待學生,用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索學生。
感悟之一的“:記得以前讀過一本書書中有這樣一段一個學生都是一顆奪目的“珍珠”,只是有些孩面而子的優(yōu)點直接露在了海灘的表面而有些“珍目表要一要做的就不被沙子埋在了下百。我們我?guī)熞龅木褪侨ス獠实暨@些珍珠上的沙土,讓他們像別的珍珠一樣個學生光彩奪目。
感悟之二個人的內(nèi)心世界都一樣些學生就沒有一個學生不想得到老師的贊和期待。如果受到教教師喜愛某些學生,就會對他們抱有較高期望。老師、經(jīng)過一段時間學生受到教師的關懷愛護和的成長過鼓就會常常以積態(tài)度對待老師,對待學習夫樂,以及對待自己的行為。
感悟之三學生的`成長過他們程是有區(qū)別的,恒他們都應該享受未來生活的快廷他們樂他們都應該對自己充滿信心他們都該有多發(fā)現(xiàn)天溪的家庭他們都應該對的世界抱著好對待的態(tài)度。今天們多發(fā)現(xiàn)一些快們身上的優(yōu)點對是素質(zhì)教一份肯定,便決定了明天他們對待生活的態(tài)度為每一個孩子的成長積淀自信這是素教育的基本要求。
心護師培訓心得體會5
今年9月15日起，我有幸參加了湖南省腦科醫(yī)院舉辦的為期兩個月的精神心護師培訓。通過理論與實踐、傳統(tǒng)與科學、個人與團隊相結合的學習培訓新模式，使我在新起點上有了新認識，在新認知中練就了新本領提升了新技能。
01、靜心，是學好精神心理學科理論的前提。
此次培訓大致分為理論學習、團隊活動、臨床實踐等三個部分，在學習精神心理學科理論的過程中，我更深刻感受到，只有靜心，才能將專業(yè)的精神心理學科理論深入學、系統(tǒng)學、全面學；只有靜心，才能將古代與現(xiàn)代、國內(nèi)與國際、傳統(tǒng)與科學的精神心理理論知識，相關聯(lián)、相融合、相貫通；只有靜心，才能將精神心理學科的理論學實學細學懂。記得在開班培訓的第一周，由于自身在這個領域接觸的專業(yè)知識較為欠缺，一時間大量專業(yè)知識涌入腦海，無法消化吸收。通過一段時間的適應后，靜心學習、注重分析、理清思路、找準共性、抓住特點，慢慢較好地消化了相關的理論知識。
02、耐心，是當好精神心護師的基礎。
無論是在單位的日常工作中，還是在腦科醫(yī)院的臨床實踐中，亦或是在每天基本都會面對的精神康復治療中，耐心都是必要的基礎的工程。精神心護師，首先就是考驗的耐心，比如，是否有耐心傾聽患者的不斷訴說，是否有耐心與患者長時間進行無障礙溝通，是否有耐心及時發(fā)現(xiàn)和解決患者的實際問題。在國內(nèi)外精神科領域的護理實踐中，在當代兒童及青少年精神障礙患者的探索實踐中，都充分說明耐心溝通、耐心傾聽的基礎性、前提性和重要性。
03、熱心，是用好精神心理學科知識的保障。
通過培訓，我們既學會了科學的`思維方式，又學會了在實踐課程中如何讓患者擺脫精神障礙，進行康復治療，也學會了在特殊環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。用熱心去感化患者進行康復治療，用熱心去帶動患者開展工娛治療活動，用熱心去帶動團隊、帶動患者、帶動氛圍，使其逐漸擺脫抑郁、焦躁等不良情緒。實踐證明，用熱心使患者感到熱度、溫度，才能真正消除患者顧慮，提升護理質(zhì)量，做到患者安全、自身安全、護理安全。
04、愛心，是做好精神心理學科工作的支柱。
在理論課程的學習中和在腦科醫(yī)院的臨床實踐中，我認識到了很多優(yōu)秀的領導、專家學者和老師，是大家的共同努力，撐起了“白色”精神心理領域的“星星之火”，形成了星星之火的燎原之勢，正是愛心，使得我們越來越多的精神心理患者，真切地感受到了家庭的美好，社會的溫暖和國家的富強。我個人也感到，精神心理類患者，孤僻、冷漠、無助等“白色迷霧”是他們的第一道特殊防線，要破除這道防線，必須要靠愛心，用愛心筑上“同心橋”，用愛心掛上“連心鎖”，用愛心劃上“同心圓”，才能真正使患者走出霧霾，走向通途。
05、初心，是提升精神心理能力的不竭動力。
“不忘初心，牢記使命”，使我們黨從勝利走向勝利。通過學習培訓，我感到要當好精神心護師，提升精神心理能力，既要有守初心、明初心、踐初心的信念，又要有永遠在路上的執(zhí)著，更要有不破樓蘭終不還的毅力，任重道遠、殊途維堅。雖然此次精神心護師培訓班已經(jīng)結束，但是我們以后的工作、學習和生活中，時時是培訓、處處是實踐、次次是實戰(zhàn)，如何提升業(yè)務水平，如何提升護理質(zhì)量，如何做到學以致用，答案就是“初心”。牢記初心，以幫助病患為己任，堅守初心，向更專、更尖、更細、更精學習看齊，踐行初心，學以致用、融會貫通，不斷學習、完善、提高。“問君哪得清如許，唯有源頭活水來”，我將繼續(xù)學習、繼續(xù)努力、繼續(xù)堅持，以“偶有初心易，終有初心難”為座右銘，為精神心理專科護理奉獻更多更大的力量。
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