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智慧校園的培訓(xùn)心得體會

時間:2024-08-10 16:03:11 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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智慧校園的培訓(xùn)心得體會(精選11篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的智慧校園的培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

智慧校園的培訓(xùn)心得體會(精選11篇)

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇1

  2022年4月1日,全市中小學(xué)教師參加了“平臺”應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我校全體教師,共計83人參與。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有兩個方面:一是北京海淀區(qū)竇麗娜老師針對“平臺”一線教學(xué)實踐聯(lián)系教學(xué)實際進(jìn)行了惟妙惟肖、深入淺出的講解;二是北京海淀區(qū)教科院馬濤主任的講座:“國家中小學(xué)智慧平臺”的延伸中的應(yīng)用與思考。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想大家一定會收益匪淺。

  為了我校教育教學(xué)再發(fā)展、再提升,達(dá)到提質(zhì)增效的目標(biāo),在此,希望全體教師在今后教學(xué)中學(xué)習(xí)并運用“平臺”,具體體現(xiàn)為以下幾點:

  1、很好地利用“平臺”資源縮減備課時間,提高備課效率與質(zhì)量。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,改變授課方式方法,避免一言堂。利用“平臺”視頻增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。視頻都是專家型教師,通過團隊千錘百煉而成,設(shè)計科學(xué)、語言精煉、畫面清晰、動感十足,所以,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該很好地加以運用。在課堂教學(xué)中,可以先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),通過設(shè)計核心問題讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻,然后組織學(xué)生針對核心問題討論,再反饋、難點啟發(fā)釋疑,以次達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  3、“平臺”為線上教學(xué)、課后服務(wù)、雙減之作業(yè)創(chuàng)新開辟了一個嶄新的'有效的途徑。

  4、“平臺”的有效利用,對學(xué)生分析問題和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是不無弊益的。

  基于以上幾點,在老師們學(xué)習(xí)如何運用平臺后,開展“雙師課堂”評比活動,更好地內(nèi)化“平臺”資源的使用,使信息技術(shù)與備課、課堂教學(xué)、課后服務(wù)、“雙減”有機結(jié)合。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇2

  中國慕課從2013年起步,教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參與”的發(fā)展模式,支持各方建設(shè)了30余家綜合類和專業(yè)類高等教育公共在線課程平臺和技術(shù)平臺。近年來,先后成立了在線教育研究中心,舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會,發(fā)布了《中國慕課行動宣言》《慕課發(fā)展北京宣言》,推出了兩個在線教學(xué)國際平臺,系統(tǒng)推進(jìn)慕課與在線教學(xué)的“建、用、學(xué)、管”,中國慕課與在線教育發(fā)展成效顯著。截至2022年2月底,我國上線慕課數(shù)量超過5萬門,選課人次近8億,在校生獲得慕課學(xué)分人次超過3億,慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一,并保持快速增長的態(tài)勢!

  特別是新冠肺炎疫情期間,教育部組織全國高校利用慕課與在線教學(xué)開展了一場史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教學(xué)實踐,不僅成功應(yīng)對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學(xué)危機,而且審時度勢、化危為機,掀起了一場高等教育領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)革命”。僅2020年春季學(xué)期,就有108萬高校教師開設(shè)了110萬門在線課程,2259萬學(xué)生參與學(xué)習(xí)。目前,我國高等教育數(shù)字化改革不斷深化,高校教師使用混合式教學(xué)比例已經(jīng)從疫情前的34.8%提升至84.2%,基本形成了一整套包括理念、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評價等在內(nèi)的中國特色高等教育數(shù)字化發(fā)展方案。

  當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段,高質(zhì)量發(fā)展成為時代主題,高校師生及社會學(xué)習(xí)者對優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務(wù)、規(guī)范化在線教學(xué)管理的需求日益強烈。在此背景下,教育部實施“高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”,打造并推出“智慧高教”平臺,旨在解決各類學(xué)習(xí)者在使用中遇到的.資源分散、數(shù)據(jù)不通、管理不規(guī)范等問題,實現(xiàn)全國高等教育在線資源的便捷獲取、高效運用、智能服務(wù),為高等教育數(shù)字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇3

  作為智慧教育平臺,平臺采用了先進(jìn)的'智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù),在三個方面實現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新與突破。

  一是服務(wù)智能化。

  平臺依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù),通過快捷搜索、智能推薦等方式,為學(xué)習(xí)者提供多種符合個性化學(xué)習(xí)要求的智慧服務(wù),優(yōu)化了用戶體驗。

  二是數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化。

  平臺對課程信息及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實時采集、計算、分析,為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供定制化、精準(zhǔn)化分析服務(wù)。

  三是管理全量化。

  將所有在線課程平臺的學(xué)分課程納入管理范圍,可集中反映我國在線課程發(fā)展全貌,具備門戶的匯聚集中能力、開關(guān)控制能力,實現(xiàn)“平臺管平臺”。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇4

  智慧高教平臺將持續(xù)在內(nèi)容和技術(shù)上進(jìn)行升級迭代,計劃從四個方面重點發(fā)力。

  一是匯聚全國金師金課,成為在線“金課堂”。

  下一步,我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學(xué)科專業(yè)的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實驗實訓(xùn)體系,匯聚名家名師名課,打造中國高等教育永遠(yuǎn)在線的“金課堂”。

  二是提供便捷的一站式服務(wù),讓全網(wǎng)好課盡在眼前。

  對大學(xué)生來說,打破了高校的物理圍墻,實現(xiàn)了“一個平臺在手,網(wǎng)羅天下好課”;對于廣大社會學(xué)習(xí)者來說,讓時時、處處、人人皆可學(xué)的愿景夢想成真;對大學(xué)老師來說,平臺提供的'全方位大數(shù)據(jù)分析和互動服務(wù),給老師裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”,幫助老師可以時時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

  三是提質(zhì)量推公平,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。

  下一步,平臺將致力于促進(jìn)“好校建好課”,高水平大學(xué)共建優(yōu)質(zhì)課程,分享線上線下混合式教學(xué)改革經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,推動“強校帶弱!保钊雽嵤澳秸n西部行計劃”,幫助西部高校提升教育教學(xué)水平,推進(jìn)教育公平。

  四是揚帆出海,為世界高等教育貢獻(xiàn)中國力量。

  智慧高教平臺鏈接了“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個在線教學(xué)國際平臺,向世界提供900余門多語種課程,并向印尼捐贈60門高水平課程用于當(dāng)?shù)馗咝=虒W(xué)。同時,在世界慕課與在線教育聯(lián)盟組織推動下,11個國家的13所著名大學(xué)開展國際學(xué)分互認(rèn),多所高校開設(shè)了全球融合式課程。今年12月份,我們還將召開世界慕課與在線教育大會,擴大世界高等教育數(shù)字化合作交流。

  五是試點示范,推進(jìn)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動走深走實。

  我們將依托“智慧高教”平臺,在全國選取部分省份和本科高校開展高等教育數(shù)字化改革試點建設(shè),在平臺建設(shè)應(yīng)用、智慧場景搭建、教育數(shù)據(jù)治理等方面先行先試,探索教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新,示范引領(lǐng)高等教育數(shù)字化融合創(chuàng)新發(fā)展。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇5

  2022年暑假,本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),收獲頗豐,也引發(fā)了我的一些思考,新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢?我主要從以下幾點進(jìn)行思考與探討。

  2021年的暑假,對于中國教育界來說,應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大變革,國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策,減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下,我們老師也要順應(yīng)時代的變化,追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。

  一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價,如何讓它們落到實處?我認(rèn)為這些做法,有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實。預(yù)習(xí)手段的有效運用,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn),應(yīng)該有專項系統(tǒng)的要求,通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”,把預(yù)習(xí)真正落到實處。只有充分的預(yù)習(xí),學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證,從這個意義上說,充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異,為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識,還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識面,使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博引,得到充分的理解和運用。

  二、語文的書面素養(yǎng)評價考查,也應(yīng)該像英語學(xué)科一樣對學(xué)生進(jìn)行聽力水平測試語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。而“聽、說、讀、寫”是語文學(xué)習(xí)的四大組成部分?墒嵌嗌倌陙恚谡n堂聽課觀察過程中,我們經(jīng)?吹揭淮蟛糠謱W(xué)生僅專注于自己的表達(dá),對于別人的講話常常事不關(guān)己高高掛起,嚴(yán)重影響了學(xué)生之間深層次的`交流學(xué)習(xí);赝覀兊钠綍r學(xué)科考查,僅僅重視讀寫的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。雖然近年在一些學(xué)校的考查改革中,增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查,卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來,我們對部分學(xué)生進(jìn)行了語文聽力測試試驗。經(jīng)過為期四年的實踐,我們進(jìn)行了聽力訓(xùn)練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優(yōu)于不參加該項測試的學(xué)生,他們更善于關(guān)注別人的見解,更易引發(fā)思考,也能彬彬有禮地發(fā)表自己的見解。事實明顯證明,對學(xué)生進(jìn)行聽力評價考查有利于引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中,注重對學(xué)生聽力的引導(dǎo)培養(yǎng),有利于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上樂于聽,善于思,接受別人有益意見、優(yōu)于表達(dá)不同見解這種學(xué)生心胸更加豁達(dá)、思維更加深刻、態(tài)度更加自信、表現(xiàn)更加從容……

  三、多媒體技術(shù)的有效運用,讓小學(xué)語文學(xué)習(xí)添加風(fēng)采和趣味。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一位老師,一支粉筆,一塊黑板,課堂精彩與否全在于老師生動地講述和引導(dǎo),既給老師增加了難度,教學(xué)也不直觀形象,如果能有效合理使用多媒體技術(shù),能生動形象地展示畫面,就可以很好地突破教學(xué)難點,也增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。有些孩子很怕寫作,作文成了學(xué)生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺,讓我們的孩子把自己某一段寫得比較好的日記,圖文并茂地在這些平臺上進(jìn)行展示呢?因為現(xiàn)在手機拍照對于學(xué)生已不再陌生,如果學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法,結(jié)合自己的生活寫成日記,配上圖片在平臺上展示,互賞,這對他們今后觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進(jìn)和激勵嗎?

  四、繼續(xù)強化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征,也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機的運用,人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字,我們會認(rèn),但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失,作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點,已經(jīng)引起了足夠的重視,比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程,又比如一些漢字大賽,但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng),主陣地依然還在我們的小學(xué)語文課堂。老師是學(xué)生的榜樣,示范性非常強,老師也要加強練字。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇6

  為做好“國家中小學(xué)智慧教育平臺”推廣應(yīng)用工作,引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué),深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。根據(jù)商丘市教育體育局文件精神,我園于2022年4月2日上午組織教師及電教人員參加“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用線上培訓(xùn)。

  培訓(xùn)前,我園制定培訓(xùn)方案,對參訓(xùn)教師提出要求:一要按時參與培訓(xùn),實時打卡;二要做好學(xué)習(xí)記錄,確保效果;三要把握平臺特點,促進(jìn)傳統(tǒng)教育向智慧教育發(fā)展。培訓(xùn)會上,教師居家認(rèn)真聆聽來自北京海淀區(qū)民族小學(xué)教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學(xué)智慧教育平臺的一線教學(xué)實踐》及《國家中小學(xué)智慧教育平臺在教學(xué)延伸中的'應(yīng)用思路》講座。

  “國家中小學(xué)智慧教育平臺”自3月28日正式上線,此平臺是國家重點打造的應(yīng)用型平臺,名師云集,線上教學(xué)資源非常豐富,具有學(xué)科覆蓋全、教材版本多、內(nèi)容資源優(yōu)、動態(tài)更新快等優(yōu)點,且全部免費開放,為全國各地廣大師生更好的教與學(xué)提供了有力支撐。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇7

  為做好國家中小學(xué)智慧平臺的推廣應(yīng)用,引導(dǎo)教師積極借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)改進(jìn)教育教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。8月30日,平山縣第二中學(xué)全體教師參加了“國家中小學(xué)智慧教育平臺”國家級應(yīng)用培訓(xùn)。

  培訓(xùn)前,平山縣第二中學(xué)校長劉朝彥明確了此次培訓(xùn)的時間安排、培訓(xùn)要求,強調(diào)了培訓(xùn)的意義。本次培訓(xùn)采用個人學(xué)習(xí)方式,保障所有教師應(yīng)培盡培,完成全部培訓(xùn)視頻的觀看學(xué)習(xí)。

  此次培訓(xùn)內(nèi)容為國家中小學(xué)智慧教育平臺的基本情況,平臺功能和知識應(yīng)用場景,平臺設(shè)計與發(fā)展,今后的工作任務(wù)。為一線教學(xué)實踐和教學(xué)延伸提供豐富思路。

  利用本次的延遲開學(xué)的.時機,安排全體學(xué)生注冊國家中小學(xué)智慧教育平臺APP,引導(dǎo)家長、學(xué)生使用國家中小學(xué)智慧教育APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聆聽,虛心學(xué)習(xí),詳細(xì)記錄,用心牢記!蠋焸兪芤娣藴\,收獲頗多:

  第一、教師提高了對國家中小學(xué)智慧教育平臺的認(rèn)識,這是團隊備課、人教社專家審核定稿的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻,正是能為大家提供教育資源的優(yōu)秀平臺。教師授課要善于并積極運用此類豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,在嚴(yán)格落實雙減政策的基礎(chǔ)上備課、授課,做到提質(zhì)增效。

  第二、可采用微課加課后答疑輔導(dǎo)的形式來上,課堂上,教師可借助教學(xué)視頻實現(xiàn)雙師課堂教學(xué)。

  第三、課堂教學(xué)模式可以多樣化。教師可以利用資源平臺為學(xué)生發(fā)布任務(wù),組織學(xué)生討論,借助平臺的交互群功能實現(xiàn)互動,小組交流,遇到難點聽線上講解,解決核心問題,及時總結(jié)收獲,并適當(dāng)安排課后拓展性任務(wù)和作業(yè)。

  第四、教師還可以跨學(xué)科使用教育資源,使實踐操作更加規(guī)范、專業(yè)。

  第五、教師可靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂,采用項目學(xué)習(xí),提升學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)的動力。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇8

  xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進(jìn)行了一次主題為“智慧校園”的培訓(xùn),開闊了我的視野,增長了我的知識。

  智慧校園的提出,順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合,以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理及校園生活進(jìn)行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍(lán)圖:無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時,對于各項數(shù)據(jù)的分析,將為智慧校園的建設(shè)指出方向,甚至為學(xué)校的管理、教學(xué)及科研決策提供依據(jù)。

  智慧校園的規(guī)劃首先要明確,我們需要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的、唯一的、統(tǒng)一的平臺,所有的應(yīng)用都將依賴這個統(tǒng)一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結(jié)合,在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)服務(wù),中間層提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口,所有的應(yīng)用通過數(shù)據(jù)接口與整個系統(tǒng)連接。

  智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計后,智慧校園需要按照規(guī)劃分部實施。整個系統(tǒng)的實現(xiàn)需要投入大量的人力和物力。目前,學(xué)校信息化建設(shè)普遍存在的問題是軟件的建設(shè)與硬件無法適應(yīng),即已有的硬件條件包括設(shè)備網(wǎng)絡(luò)基本滿足需求,而軟件建設(shè)滯后,無法放大信息化對校園科研、教學(xué)和管理的促進(jìn)作用。

  通過“智慧校園”項目的建設(shè),可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平,建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺。并且可以通過綜合信息服務(wù)平臺,實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合,提高學(xué)校的'信息化水平和工作效率。

  “數(shù)字化校園”的建設(shè),已經(jīng)為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活、科研提供了比較豐富的信息,而“智慧校園”應(yīng)當(dāng)在“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘信息資源的價值,實現(xiàn)智能化的推送,促進(jìn)知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位,要讓信息化真正成為提升學(xué)校核心競爭力的手段。

  去年,海口市建立了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),從某些方面開始著手現(xiàn)代技術(shù)在學(xué)校方面的應(yīng)用,給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現(xiàn),會給學(xué)校管理帶來很多方便的地方。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇9

  今天,有幸聆聽了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場關(guān)于“構(gòu)建智慧校園”的專題培訓(xùn)活動,非常直觀的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習(xí)模式,感觸頗深。

  一方面,新的教學(xué)模式的確讓人眼前一亮,極大的沖擊了老師們的許多教學(xué)理念。通過主任播放的幾段小視頻,老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說,當(dāng)堂練習(xí)時,學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè),教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況,包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯,它能夠做到“即時反饋,自主提升”,教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流,而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息,并及時反思進(jìn)行糾錯,同時還能進(jìn)行同類題的強化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

  另一方面,也有不少老師提出了一些不一樣的見解,比如ipod的用電問題,一般只能待電兩個半小時,這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外,網(wǎng)絡(luò)的`兼容性是不是能夠滿足現(xiàn)在的班級人數(shù)。當(dāng)系統(tǒng)系統(tǒng)本身出現(xiàn)了問題時,老師們能不能及時解決等等。很顯然,這種教學(xué)手段的運用一旦在上課時出現(xiàn)操作故障,課堂往往很難進(jìn)行下去,其可操作性將嚴(yán)重受到限制。同時,完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材,對學(xué)生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。

  個人認(rèn)為這種數(shù)字化課堂模式仍然是一種提高教與學(xué)效率的手段而已,不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是數(shù)字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手?jǐn)鄬用娴臇|西看得太重,關(guān)鍵還是如何突出學(xué)生的主體地位,如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術(shù)條件,努力提高了教學(xué)效率都應(yīng)該是值得肯定的。所以,這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應(yīng)該僅僅是在網(wǎng)絡(luò)支持下提供學(xué)生人手一機的硬件條件和學(xué)習(xí)環(huán)境而已,更為重要的是,我們應(yīng)該充分運用它的各種優(yōu)勢去突顯學(xué)生的主體地位。

  當(dāng)然,不管怎樣,這種新型的數(shù)字化課堂教學(xué)模式是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是社會進(jìn)步的象征,作為新時代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的,隨著社會的不斷更新發(fā)展,這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學(xué)的理念,改變師生教與學(xué)的方式,因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)現(xiàn)探索和學(xué)習(xí)。同時,如果我們暫時還不能用上這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動化的個性學(xué)習(xí),就算是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式的情況下,也要盡最大努力幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí),我想這才是我們未來教育的真諦。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇10

  8月29日,鄭媚主任就智慧校園、智慧課堂教育方面進(jìn)行了培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,認(rèn)識到信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命,任何事物脫離信息,都變得滯后。在教育領(lǐng)域,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做,如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn),如何改造我們的教育、改造我們的課堂?'智慧校園'應(yīng)運而生了,讓我們這些在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們,提供一個可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在'智慧校園'的教育模型下,學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容,主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí),最終培養(yǎng)智慧的人。所以學(xué)習(xí)“智慧校園”教育勢在必行。

  1、要轉(zhuǎn)變觀念!爸腔壅n堂”實施,需要教師們要究、多思考、轉(zhuǎn)變自己的觀念、努力提高自己的專業(yè)水平。同時也要關(guān)注當(dāng)今社會發(fā)生的種種與教學(xué)相關(guān)的事件,把課本知識還原于生活,這樣的工作量很大,需要教師們不斷地學(xué)習(xí),而且備課的工作量加大,如教師們沒有強大的觀念支持,是很難實施的。

  2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認(rèn)為,課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性,以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性,都對教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的'課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),智慧課堂可以提升實現(xiàn)過程和能力培養(yǎng)的智慧水平。

  3、要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,要提倡數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。知識的獲取,無非三種方式:一是教師講授,二是學(xué)生看書學(xué)會,三是小組合作探究。針對不同層次的學(xué)生,采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子,都盡可能通過探究方式獲得新知,做不了的嘗試讀懂,實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。智慧課堂能讓每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù),給學(xué)生提供三種可供選擇的視頻,有引導(dǎo)看書自學(xué)的,有講授式的,有小組探究的。學(xué)生可以選反選擇適合自己的,也可以隨意的暫;蚴侵貜(fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用,完全發(fā)揮學(xué)生自主探究的主體作用。學(xué)生自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題,教師再進(jìn)行個性化、針對性的輔導(dǎo),學(xué)生帶著問題去聽課,效果好。先學(xué)后教,翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教,事半功倍,效率格外高。

  總之,智慧課堂不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分?jǐn)?shù),而是更關(guān)注學(xué)生的未知世界,學(xué)生生命的智慧。智慧課堂教育是一種最直接的、幫助學(xué)生建立完整體系的教育方式,其教育宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧,協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。

  智慧校園的培訓(xùn)心得體會 篇11

  新學(xué)期,我們在新校長的帶領(lǐng)下聆聽并學(xué)習(xí)鄭媚老師的“智慧校園”培訓(xùn)講座。這次培訓(xùn)使我對“智慧校園”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

  “智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變學(xué)生、教師和校園資源相互交互的方式,將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度,從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式它的應(yīng)用基礎(chǔ)是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺,需要充分整合利用現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。

  智慧校園”擁有自己獨特的功能,能夠幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù),能夠讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí),也能讓家長隨時隨地掌握自己孩子的基本情況。

  在線作業(yè),每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè),并給出正確答案,讓使用者與全國名校學(xué)生站在同一起跑線上。

  在線考試,全國名校名師所出的各階段考試卷,都可以讓使用者共享,你可以通過考試判斷你在知名學(xué)校的排名。

  平安短信,家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學(xué)校的情況,學(xué)?梢酝ㄟ^短信通知家長開會及其他信息。

  教學(xué)資源庫,教學(xué)資源庫存儲了包括古代文學(xué)、學(xué)習(xí)課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長

  校園是個體正式學(xué)習(xí)發(fā)生的主要場所,良好的校園建設(shè)的會有效地提高整個校園系統(tǒng)的運行效率和質(zhì)量。伴隨著學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知、校園移動互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應(yīng)用,智慧校園已不是一種概念,而是正在慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)實。但要實現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園還需要一個漫長的過程,目前的智慧校園建設(shè)仍然處于起步階段,有很多的.問題亟待進(jìn)一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設(shè)項目,對于當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)和管理過程、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。

  從智慧教育規(guī)劃到區(qū)域落地,從數(shù)字校園到智慧校園,從智慧校園再到智慧教室,這是一個偉大、光榮而又艱巨系統(tǒng)工程,就全國而言,還需要漫長時間完成。這件事需要的是使命感和責(zé)任感,可以說是任重道遠(yuǎn),同時也需要耐心和持久力,更需要堅強意志力,需要一大群人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支持,相信有了堅強的后盾,智慧校園的建設(shè)就會引領(lǐng)整個中國步入信息化建設(shè)的理想軌道,希冀著我們的這一代人能為國家民族的興旺盡責(zé)盡力。

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