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《把快樂還給孩子》的讀后感
當閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《把快樂還給孩子》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開心媽媽是誰？屈開是誰？可能很多人都還不知道。
但是知道她的人，就知道這是一位多年來從事家庭教育的老師。
而我這位普通的小學教師，因一次偶然的機會，有緣與她相識，并榮幸地得到了她簽名贈送的個人專著《把快樂還給孩子》，一口氣讀完，有得之恨晚之感，而終有拜讀之緣，感悟頗深。讀其書、悟其語，眼前自然浮現(xiàn)她那和藹可親的音容笑貌，我更愿意稱呼她為快樂的卓越教育培訓師。
多年來，我們困惑于愛的毫無匯報，我們痛苦于希望的落空。我們一次次抱怨：現(xiàn)在的孩子多幸福、多快樂，就是不愛學習，沒有責任心，不懂感恩，真是拿他們沒有辦法。但這時我們敏感地聽到了另一種聲音，也許我們不快，也許起初我們不屑一顧，但她——屈開老師——開心媽媽網(wǎng)站創(chuàng)辦人，還是一針見血地指出：當我們這些成年人羨慕孩子們無憂無慮地享受快樂時，你們知道我的調(diào)查結(jié)果嗎？也許你們感到意外，也許你們早有預料，但你們至今一定還沒有吃驚過，這就是問題所在。我在大多數(shù)的調(diào)查中，竟然遭到了孩子們的激烈反駁：“誰說我們快樂？”
是啊，我們是應該靜下心來好好反思一下：我們成年人快樂嗎？孩子們在我們這些成年人的“呵護”下，會快樂嗎？答案是不言自明的。那么，我們?yōu)槿烁改负腿藥熣�，就有責任重新審視我們的教育生活，我們是否應明確認識到一個問題：現(xiàn)在的教育最為突出的問題是什么？是親子溝通問題和孩子的快樂成長問題！家長應該反思，教師應該改進，不是嗎？快樂有錯嗎？難道快樂不是孩子和諧成長的基礎和保障嗎？何止如此，快樂是構(gòu)建和諧社會氛圍的催化劑，而家長和教師人人都是高明的催化師，有了這只龐大的催化隊伍，誰能不說這是孩子之幸、民族之幸呢？
然而，一個不爭的事實是：我們的孩子不快樂！有人懷疑了：難道素質(zhì)教育出了問題？不，素質(zhì)教育是一種沒有能與之并駕齊驅(qū)的先進理念，是一種教育理想，更是一種實實在在的教育實踐過程�！板e也不在孩子身上，”屈開老師說：“錯在我們的認知偏差上�！�
屈開老師在《把快樂還給孩子》一書中懇切地指出：情商比智商更重要，情商決定成就的大小，我們不能一味地把眼睛放在孩子的學習上，忽視了孩子的情感體驗，造成本末倒置！孩子犯錯誤是成長中的必然現(xiàn)象，孩子就是在犯錯改錯中成長的，我們不能一味責備，忽視了對孩子的及時引導，要做建設者，不做批評家！快樂是過程，卓越是結(jié)果，而吃苦是前提；再富也要苦孩子，要給孩子一個磨練意志、自我成長的機會！
在一些講座、論壇、現(xiàn)場咨詢活動中，有些家長向屈開老師提出了疑問：難道說我們付出我們的愛有錯嗎？不管不問，孩子就能快樂健康地成長嗎？屈開老師鮮明地指出：“如果教育脫離了愛的本源，所有的努力都將蒼白無力，問題是我們好多成年人不自覺地走入了愛的誤區(qū)——過分溺愛；功利的愛；強加的愛；貪婪的愛；補償式的愛；聚焦式的愛；情緒化的愛；無原則的愛。凡此種種，錯不在孩子身上。所以我們要對自己說，孩子教育，我的責任；孩子錯了，我要吃藥。唯其如此，才是真愛。”
至此，我們基本領悟了屈開老師撰寫《把快樂還給孩子》一書的良苦用心。她在呼吁：育人者要成為傳播快樂的天使；她在不辭辛勞地傳播一種嶄新的理念：
每個孩子都能快樂地實現(xiàn)卓越！
我們要把快樂還給孩子！
快樂一定能夠?qū)崿F(xiàn)卓越！
讀完此書，頓覺眼前一亮，令人振奮。字里行間跳動著激情，流露出期盼，還有那意味深長的鼓勵，令你有一種淡淡的悔過和自責，又令你產(chǎn)生一種天將降大任于我的莫名的興奮。屈開老師親切地說：“我們要把培養(yǎng)孩子的過程當成自我修為的過程，可以出現(xiàn)雙贏的結(jié)果�！庇谑�，我們自然就會想到教師專業(yè)化成長問題，它的外延其實是非常廣闊的；而實現(xiàn)教師、家長與孩子的同步可持續(xù)快樂成長，也許會成為解決某些教育瓶頸問題的一條可行途徑吧�！栋芽鞓愤�給孩子》一書通俗易懂，沒有深奧的理論，因此，它更適合作為我們大閱讀活動的讀物，而其中蘊含的教育理念、教育藝術、教育方法等，將使每一個閱讀者一生受益。作者的熱情執(zhí)著令人感動、催人奮進；而作者那跳動的思想火花，將成為我們探索實踐道路上的一盞明燈……
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