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經(jīng)驗交流 -練就硬筆書寫童子功
書法練習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的發(fā)展，提高學(xué)生的觀察力、注意力；還能提高人文修養(yǎng)，磨練人的意志品質(zhì)，練技又練志。讓孩子寫就一手漂亮的字，總是每個語文老師的訓(xùn)練目標(biāo)。每每看到班中孩子字跡俊秀飄逸，屢屢獲獎，總有說不出的喜悅。十多年來，通過我在硬筆書法教學(xué)上的不斷探索和實踐總結(jié)，逐漸形成了自己的一套獨特的教學(xué)方法，盡管很簡單，但長此以往，堅持不懈，效果卻是明顯的。
一、培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)孩子的寫字興趣，讓孩子愛上寫字，是寫好字的前提。硬筆書法練習(xí)的過程是艱苦的，往往孩子會厭倦而停滯不前。課堂教學(xué)中我穿插了一些書法故事，總能幫助吸引學(xué)生注意力，對學(xué)生進(jìn)行品德等方面的教育。如講顏真卿如何臨危受命勸降、寫《祭侄文稿》，懷素種蕉習(xí)書，米芾習(xí)字等故事，激起了孩子心中對書法家的敬仰，更明白了練好書法——冰凍三尺，非一日之寒。
二、注重范寫
教學(xué)時，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。但粉筆字范寫也有很多缺陷，老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重，過于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過于草率。教師范寫的過程不僅是示范筆法的過程，還是示范寫字姿勢的過程。我們尤其要運用好實物投影儀，坐下來，與學(xué)生用相同的書寫工具，在相同的紙張上范寫。教師扎實的書法功底在教學(xué)中的經(jīng)常展示，無疑對學(xué)生有巨大的吸引力。教師在學(xué)生心目中要成為他們寫字的偶像，老師漂亮的書法總會讓學(xué)生在有意無意中成為模仿的對象�！坝H其師，信其道”，服其師，學(xué)其技。
三、多樣評價
評價機制的合理和有效與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要有針對性，不同的學(xué)生要用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時還要針對各個班級整體情況去制定不同的評價方法。其次，評價貴在激勵、啟發(fā)學(xué)生的積極性。對學(xué)生的評價方式應(yīng)該是多元的，有教師的口頭評價和書面評價、自我賞析、學(xué)生互評以及家長的評價等。
在課堂教學(xué)中，我們要加強對學(xué)生在練字中的隨機評價——給予言語點評和無聲的示范指導(dǎo)評價。特別是書法中的許多專業(yè)術(shù)語很難通俗易懂地表達(dá)，遂教學(xué)評價的語言還應(yīng)形象化。通過點評，肯定優(yōu)點，激發(fā)寫字興趣，指出缺點明確不足，讓學(xué)生及時獲得反饋信息，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到書寫美觀的效果。
榜樣的力量是無窮的。同伴中出現(xiàn)了佼佼者，得到老師的大力夸獎，無疑對學(xué)生是一個刺激。我在教室一角開辟了“優(yōu)秀作業(yè)欄”，每次書寫優(yōu)勝者的作業(yè)均會懸掛在墻，一下課，過往的同學(xué)就會圍在一起欣賞、贊嘆，相互之間形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
自我賞析法也值得一用。學(xué)生練習(xí)完作業(yè)，總是急著等待老師批閱，心中總想著多得幾個“☆”的喜悅，哪知結(jié)果不盡人意，面露不悅。經(jīng)過老師指點，才清晰地看到自己的確沒有用心臨摹、練習(xí)，懊惱不已。我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的原因就是學(xué)生不能在習(xí)字過程中不斷觀察、比對、修正，以至于任務(wù)觀點。因此，每次作業(yè)前我都明確要求：給自己寫的漂亮的字打上個☆，看誰自我欣賞的字最多。這招果然不錯，孩子寫字專心了，竟然也能識別自己字跡的好壞。學(xué)生看到自己的杰作，甚至?xí)冻龅靡獾男θ菽�！孩子在實踐中不斷提升習(xí)字能力，更增長了對藝術(shù)的欣賞能力。
我們老師還可以學(xué)著“巧批閱”，借學(xué)生的力——學(xué)生相互批閱，來提高學(xué)生練字的積極性。每個學(xué)生心底總有一些向上的心態(tài)，充分利用班集體這一氛圍，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互切磋，共同進(jìn)步。批閱的人員可有多種，可以邀請班中的書法小明星權(quán)威批閱，可以獎勵最近練習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生點評，可以邀請習(xí)字停滯不前的后進(jìn)生學(xué)習(xí)批閱，還可以邀請隔壁班級的學(xué)生指點批閱。每個學(xué)生知己知彼，班級學(xué)生習(xí)字的熱情就會更加濃烈。
借助家長的督促，贏得家長的支持，也不失為我們的一個良好的教學(xué)方法。讓孩子在父母那兒得到指點、賞識，肯定，激發(fā)練習(xí)的興奮點。每次我都會了解一些家長批閱的信息，評選“負(fù)責(zé)家長”，學(xué)生不僅能繪聲繪色地描繪著生活中的許多鮮活的例子，更讓一些孩子家長的“細(xì)致、耐心、關(guān)愛”等品質(zhì)在班中傳揚。
四：學(xué)以致用
參加各級書法比賽、展覽，給學(xué)生獲獎的機會，讓他們嘗到成功的甜頭——小小的獎狀、證書，學(xué)生和家長都看重，別人的表揚似乎更具有力度。給書法小明星頒發(fā)證書，安排書法優(yōu)秀學(xué)生出黑板報，組織他們出主題手抄報，漂亮的字跡總是那么讓大家賞心悅目。
積極組織學(xué)生參加各類書法競賽。學(xué)校組織考核與考級，學(xué)生自我申報、學(xué)校統(tǒng)一考核、定級，并頒發(fā)考級證書，設(shè)立個人獎和組織獎。我們帶領(lǐng)學(xué)生參加“全國規(guī)范漢字”書寫大賽，“現(xiàn)場書法展示賽”“新園杯”賽等活動，孩子們捷報頻傳，獲獎證書累累。校門口的宣傳欄里的“獲獎報道”，總是讓大家津津樂道。讓他們學(xué)以致用，有展示自我能力的舞臺，這也讓學(xué)生樂此不疲。
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