班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【精】
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門(mén)外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí)，我很想說(shuō)，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂(lè)著。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，同事的無(wú)私幫助。
回首過(guò)去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過(guò)，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠(chéng)地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說(shuō)：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對(duì)他們沒(méi)有用，別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律（剛開(kāi)始，我真是無(wú)從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒(méi)有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對(duì)我們班的孩子說(shuō)：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽(tīng)講的，但是還是堅(jiān)持說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)午會(huì)廣播的話(huà)，聰玲老師，請(qǐng)你讓他們留下來(lái)！；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí)；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們?cè)趺醋鍪�，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無(wú)私的幫助，讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂(lè)的氛圍是我做班主任快樂(lè)源泉之一。
二、家長(zhǎng)的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步，就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹，真誠(chéng)與家長(zhǎng)交流，記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句：家長(zhǎng)們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開(kāi)始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來(lái)，我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。與家長(zhǎng)交流，我還把握了一個(gè)原則，無(wú)論何時(shí)與家長(zhǎng)交流，我總是笑容滿(mǎn)面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說(shuō)了中國(guó)人的交往方式，我特別認(rèn)同的'是中國(guó)人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè)之二，我擁有了一些真誠(chéng)的家長(zhǎng)朋友。
三、班級(jí)管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí)，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺(jué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級(jí)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹(shù)立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門(mén)口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒(méi)有任何人有意識(shí)去撿起來(lái)，他們走進(jìn)教室，一邊說(shuō)話(huà)一邊做課前準(zhǔn)備，無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書(shū)，開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿�，第一回，�?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無(wú)視上課鈴聲，無(wú)視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開(kāi)始安靜下來(lái)；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說(shuō)了一句：是老師的錯(cuò)，沒(méi)有教好你們，沒(méi)有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來(lái)了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō)：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開(kāi)花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么，總有學(xué)生說(shuō)：老師，我來(lái)吧。一句話(huà)就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，那次與家長(zhǎng)打電話(huà)，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級(jí)，亂糟糟的。我說(shuō)：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。他們一邊寫(xiě)作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰(shuí)，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂(lè)于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來(lái)說(shuō)，在大家的支持下，我始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待，責(zé)任越大，壓力越好，成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母過(guò)度保護(hù)，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此，許多孩子常常以自我為中心，缺乏責(zé)任心，常因一些小事而發(fā)生矛盾。那么矛盾發(fā)生了我們?cè)撊绾谓鉀Q，如何教會(huì)我們學(xué)生去化解這些矛盾，或者說(shuō)，我們?nèi)绾螌⒚芑庥诿妊恐�，盡量營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍，這是我們每一位班主任都要認(rèn)真思考的一個(gè)話(huà)題。
我們班的同學(xué)出現(xiàn)了類(lèi)似的小矛盾小糾紛，我主要通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)來(lái)達(dá)到這樣的目的，呈現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的矛盾糾紛案例，讓全班同學(xué)一起來(lái)分析這些矛盾產(chǎn)生的原因，如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學(xué)們一起幫忙出主意，讓所有同學(xué)在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問(wèn)題的能力。
大家通過(guò)小組合作交流匯報(bào)的形式分別闡述了同學(xué)打架會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？最后請(qǐng)同學(xué)討論，應(yīng)怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系呢？在這樣的.一次班會(huì)上，多數(shù)同學(xué)都被感動(dòng)了，還紛紛主動(dòng)向以前有過(guò)誤解的同學(xué)進(jìn)行道歉。致使我們班目前學(xué)生很團(tuán)結(jié)，很有凝聚力。
總之，在日常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)與人交往與合作，學(xué)會(huì)分享與共處，讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)共同提高、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
一個(gè)班級(jí)能不能在中考里面取得大面積的豐收，使更多的同學(xué)考上示范線，我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用，所以，在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。
第一，在班中抓典型、樹(shù)榜樣。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)往往是由點(diǎn)到面逐步形成的，由一件事一個(gè)人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是學(xué)生的模仿過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高過(guò)程，是班主任有意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗(yàn)少，另一方面模仿性極強(qiáng)，身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。班主任抓好典型，樹(shù)立好榜樣，能收到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。在樹(shù)立榜樣方面，我還注意留心觀察班級(jí)生活，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表?yè)P(yáng)，如每一次考試，成績(jī)排在前列的同學(xué)，還有為班級(jí)做了好事的同學(xué)，作業(yè)寫(xiě)得工整，美觀的同學(xué)，甚至原來(lái)經(jīng)常違犯紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)，等等，都是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象。通過(guò)大張旗鼓的樹(shù)立先進(jìn)的榜樣，班級(jí)的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭(zhēng)先進(jìn)的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營(yíng)造了一個(gè)很好的環(huán)境。
第二，班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生傍晚6點(diǎn)要回教室自習(xí)，不能遲到，那么我也肯定每晚的6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，盡管我也很喜歡打籃球，但為了給學(xué)生樹(shù)好榜樣，也只好忍痛割?lèi)?ài)了。又如，我要求學(xué)生每天早讀上課前，擠出20分鐘時(shí)間記英語(yǔ)單詞，為了這20分鐘，我自己也是每天早早起床，到宿舍督促他們按時(shí)起床，按時(shí)到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則，都行動(dòng)起來(lái)了。
總之，要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，言傳身教”就是我的基本原則。
二、對(duì)培尖工作要抓早抓好
抓早：就是面對(duì)新的畢業(yè)班、每個(gè)學(xué)生我都要把他們?cè)谄甙四昙?jí)段考，期考的成績(jī)一一列成表格，進(jìn)行比較，這樣做的好處有兩個(gè)：一是可以提前知道哪個(gè)學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象，在安排學(xué)生座位時(shí)，強(qiáng)弱搭配，以達(dá)到互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于從初三一開(kāi)始就可以通過(guò)個(gè)別教育，使偏科的學(xué)生引起足夠的重視，使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)。第二個(gè)好處是把這些已存在的.缺腿學(xué)生名單和成績(jī)開(kāi)列一份給科任教師，這樣就可以使科任教師從初三一開(kāi)始就能實(shí)行因材施教，使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績(jī)。
抓好：就是隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各科章節(jié)、單元的知識(shí)熟悉情況，采取一步一個(gè)腳印，不讓學(xué)生疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為此我就重新建立學(xué)生的成績(jī)跟蹤表，并及時(shí)在每次考試后進(jìn)行分析，對(duì)比，發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時(shí)輔導(dǎo)，使培尖工作實(shí)有成效。
三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的關(guān)系，做好教與學(xué)的橋梁
班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué)，在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中，由于種種原因，可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾，這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定影響到教與學(xué)，做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。那如何去化解？我主要是做好以下兩點(diǎn)，一是深入班級(jí)，多多聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見(jiàn)和建議收集起來(lái)，及時(shí)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)，反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流，對(duì)他們提出的存在問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予教育，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)。二是及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn)，考試學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，特別是對(duì)尖子生，更要盯緊盯牢，發(fā)覺(jué)缺腿科目的成績(jī)，上不來(lái)或進(jìn)步不大的，更是及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣，共同找到問(wèn)題的所在，找到解決問(wèn)題的具體辦法，使尖子生迎頭趕上。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級(jí)管理的方法，在座有好多比我有經(jīng)驗(yàn)的老師，今天我將自己在班級(jí)管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，互相學(xué)習(xí)，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)主要是畢業(yè)班的班主任，這段工作經(jīng)歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨。真可謂是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)："一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。"此話(huà)不無(wú)道理。班主任的管理方法以及個(gè)性行為會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班，一個(gè)班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對(duì)班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、好的開(kāi)始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對(duì)你一見(jiàn)鐘情。新學(xué)期換了新老師，學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對(duì)老師抱著極高的期望值，希望來(lái)一個(gè)他們喜歡的老師。因此對(duì)班主任來(lái)說(shuō)和學(xué)生第一次見(jiàn)面極為重要，是我們老師以后能否順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時(shí)一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點(diǎn)也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見(jiàn)面，在接新班前做好充分準(zhǔn)備，衣著打扮，動(dòng)作行為、講話(huà)方式內(nèi)容等諸方面都要進(jìn)行周密考慮，因?yàn)榈谝挥∠笫亲钌羁痰�。第一次�?jiàn)面時(shí)，你的穿著，你的語(yǔ)言，你的形象，學(xué)生會(huì)記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你，這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點(diǎn)我深有體會(huì)。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王希科老師。記得那是星期一的第一節(jié)課，推門(mén)進(jìn)來(lái)的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見(jiàn)他把課本放在講桌上，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)自我介紹到：“立于臺(tái)上者，姓王名�？�，河北涿郡人氏也……”。同學(xué)聽(tīng)了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫(xiě)下了本課標(biāo)題《海燕》，然后用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡(jiǎn)直為之驚呆了，原來(lái)教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師，以至于后來(lái)全班同學(xué)都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級(jí)時(shí)，王老師就調(diào)到沙中了，同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵�。親其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話(huà)風(fēng)格，完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性贏得學(xué)生的心，給學(xué)生留一個(gè)好印象，讓學(xué)生喜歡你，佩服你，尊重你，認(rèn)可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。
第二、在開(kāi)學(xué)初，要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。老師要在接班前就要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，尤其是一些問(wèn)題學(xué)生，比如學(xué)困生呀，紀(jì)困生呀！以便做好心理準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)想好教育的策略和方法，將一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡(jiǎn)便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)和生活中對(duì)一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法，把握學(xué)生心理特點(diǎn)，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個(gè)學(xué)生叫柯偉,他是一個(gè)智障學(xué)生1至5年級(jí)時(shí)不進(jìn)教室,總在校園里提著托布轉(zhuǎn)，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴(yán)厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說(shuō)不清。升入六年級(jí)被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開(kāi)始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話(huà)。我問(wèn)他：六一班一共有多少名同學(xué)，他說(shuō)66名。我接著說(shuō)，那上課時(shí)教室里應(yīng)該有多少人？他說(shuō)66。我又問(wèn)，你是六一班的學(xué)生嗎？他說(shuō)；是。我又說(shuō)，你是六一班的學(xué)生，上課時(shí)應(yīng)該在哪里？他說(shuō)教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認(rèn)識(shí)到，上課應(yīng)該在教室。同時(shí)在安排座位，班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫他回答，其實(shí)我知道他什么都不會(huì)。他答不上來(lái)，就叫他坐下。不過(guò)以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關(guān)注他，就這樣，不覺(jué)一年就過(guò)來(lái)了，上課期間，他一次也沒(méi)有出過(guò)教室。。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。國(guó)不可一日無(wú)君，群龍無(wú)首就會(huì)人心渙散。一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小的國(guó)家，同樣要有健全的組織機(jī)構(gòu)。健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，因?yàn)槭切陆影�，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解，所以在組建班委機(jī)構(gòu)時(shí)，我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則，先成立班委，然后產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關(guān)系到一個(gè)班的榮辱興衰，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況；學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要愛(ài)勞動(dòng)，要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日掃除工作，起勞動(dòng)榜樣作用……這個(gè)班委是零時(shí)組建，為期一個(gè)月，在任期之間，根據(jù)每個(gè)班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個(gè)月后再進(jìn)行第二次選舉。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù)，他們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也能加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)，同時(shí)能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵(lì)。
第一、明確分工，責(zé)任到人。抓在細(xì)微處，落到實(shí)效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會(huì)忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級(jí)是一個(gè)大家庭，光靠少數(shù)的幾個(gè)班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發(fā)動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個(gè)班的'總指揮，起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動(dòng)集體內(nèi)的每一個(gè)員，讓他們?nèi)巳藚⑴c管理，將班內(nèi)大大小小的事情分到每個(gè)同學(xué)的肩上。事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員，楊坤是圖書(shū)管理員，李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員，馬岳偉是常規(guī)檢查員，張亞磊是財(cái)務(wù)保管員，牛越是愛(ài)心發(fā)動(dòng)員等等，其他象擦黑板，灑水，開(kāi)關(guān)門(mén)窗，拉燈等等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。明確了職責(zé)，人人各司其職，各負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)參與管理，班主任輕松了，班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話(huà)，我站在講臺(tái)上看了很久，很受感動(dòng)。原來(lái)趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書(shū)包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開(kāi)展工作，就要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話(huà)不愿和老師講，但是愿意和同學(xué)們說(shuō)。為及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在諸多的職務(wù)中，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“知心朋友”一職，陳玥和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友，讓他們深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的一些情況，然后及時(shí)告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理。同時(shí)班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，將愛(ài)的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開(kāi)門(mén)，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過(guò)的一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會(huì)消失殆盡。對(duì)學(xué)生亦如此。老師的一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)微不足道的幫助，都會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。師愛(ài)不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。
三、制定班規(guī)，依法治班
第一、民主評(píng)議，制定班規(guī)。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學(xué)生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀(jì)守法。一個(gè)人在制度允許的范圍內(nèi)，施展自己的個(gè)性才能，那才是真正的民主。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套，同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有嚴(yán)明的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班內(nèi)的每個(gè)成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標(biāo)和方向。要學(xué)生有法可依，有法必依。比如強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的規(guī)范性，提高聽(tīng)課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級(jí)制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項(xiàng)研究，取得師生共識(shí)，形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行，還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的原則。對(duì)于違紀(jì)行為我們一定要嚴(yán)肅處理，否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛(ài)。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，是按制度辦事�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行�、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要講究方式,批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。其次，不妨把批評(píng)的語(yǔ)言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。一句話(huà)，班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀?jì)，柔中有剛"。
前年我教的班里有一個(gè)叫張磊的同學(xué)，沒(méi)有教他時(shí)我就聽(tīng)說(shuō)他不遵守紀(jì)律，上課從來(lái)沒(méi)有正坐過(guò)，課下尋釁滋事，故意找茬欺負(fù)同學(xué)。他的前任班主任和我說(shuō)，晚上做夢(mèng)都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時(shí)，我有意在他周?chē)才帕艘恍┢穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，我事先找這幾位同學(xué)談了話(huà)。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個(gè)同學(xué)還風(fēng)趣地說(shuō)，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強(qiáng)。這樣就先為他營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù)，但是不表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長(zhǎng)發(fā)剪短了，以前不穿校服，現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了，上課時(shí)尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極，大有一幅好好學(xué)的態(tài)度，我從心里很高興。有一天，剛下英語(yǔ)課，班長(zhǎng)來(lái)辦公室向我匯報(bào)說(shuō)，剛才英語(yǔ)課因?yàn)閺埨谡f(shuō)話(huà)，擾亂課堂紀(jì)律，英語(yǔ)課沒(méi)有上好。我聽(tīng)了，火一下就上來(lái)了，心想，三天沒(méi)好兩天半，新鮮勁還沒(méi)過(guò)，老毛病就犯了。但是，轉(zhuǎn)念一想，如果不想點(diǎn)辦法，采用強(qiáng)硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過(guò)招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地處罰他，而是與他談老師對(duì)這件事的看法，同學(xué)們的反應(yīng)，他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問(wèn)題及正確處理這件事的方法。讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這正所謂的請(qǐng)君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動(dòng)要求在全班公開(kāi)道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個(gè)處理過(guò)程，老師雖然沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)，但是得讓他對(duì)你產(chǎn)生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經(jīng)過(guò)他自己的努力及任課教師的幫助，學(xué)習(xí)也上去了。通過(guò)這次，張磊在班內(nèi)的負(fù)面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過(guò)邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評(píng)價(jià)。人無(wú)完人，再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生我們要全面客觀地評(píng)價(jià)，努力找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒(méi)錢(qián)；男朋友很帥，很高，有錢(qián)，可惜學(xué)歷低；男朋友很帥，很高，有錢(qián)，博士學(xué)位，可惜歲數(shù)太大了�！比瞬豢赡苁赖摹Ｓ绕鋵�(duì)調(diào)皮學(xué)生，我們老師愛(ài)戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點(diǎn)。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué)，班長(zhǎng)向我報(bào)告說(shuō)，老師楊春兵把教室門(mén)的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對(duì)他說(shuō)：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點(diǎn)！沒(méi)容他發(fā)言我就走開(kāi)了。后來(lái)在書(shū)上看到一則故事，我才知道自己當(dāng)時(shí)的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話(huà)說(shuō)完》。故事是這樣的：一位母親問(wèn)她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒(méi)有帶水，而你的小書(shū)包里愉巧有兩個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口�！笨上攵�，那位母親是多么的失望。她本想對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話(huà)即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問(wèn)：能告訴媽媽?zhuān)銥槭裁匆菢幼鰡�？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因�(yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋�(gè)給媽媽�！宾畷r(shí)，母親的眼里閃動(dòng)著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸，因?yàn)樗龑?duì)兒子的信任，使她感受到兒子的愛(ài)。我們?yōu)槟泻c幸，他純真而善良的流露，是因?yàn)槟赣H給了他把話(huà)說(shuō)完的機(jī)會(huì)。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會(huì)化的第一個(gè)最重要的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時(shí)的，家長(zhǎng)卻是終身的教師。孩子的個(gè)性行為受家庭影響相對(duì)來(lái)說(shuō)較大。所以在班級(jí)管理中，我們班主任要做好家訪，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)協(xié)助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會(huì)取得可喜的效果。06年我班有個(gè)叫趙默迪的同學(xué)，這是一個(gè)聰明但內(nèi)向的小男孩，各科成績(jī)優(yōu)秀，會(huì)動(dòng)腦思考，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神，我叫他回答問(wèn)題，想提醒他，可是沒(méi)想到他連問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)到，站在那一動(dòng)不動(dòng)。課下我找他談心，他只說(shuō)沒(méi)什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問(wèn)他都不說(shuō)，一味地?fù)u頭，而課堂上他的狀況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解情況，原來(lái)孩子的爸爸愛(ài)玩麻將，愛(ài)喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長(zhǎng)溝通后，為保護(hù)孩子的自尊心，我沒(méi)有和孩子說(shuō)，而是讓家長(zhǎng)和孩子交流。幾天后，孩子的心理負(fù)擔(dān)沒(méi)有了，心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。所以做為班主任不要忽略了家長(zhǎng)的作用，得到家長(zhǎng)的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說(shuō)過(guò)"有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。"經(jīng)常聽(tīng)有的老師說(shuō)，以前某某同學(xué)特別調(diào)皮，現(xiàn)在變好了。其實(shí)不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮，而在有的班里就聽(tīng)話(huà)了呢？其實(shí)當(dāng)個(gè)好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識(shí)，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在班級(jí)管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥Α⑻?hào)召力，才能團(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類(lèi)：強(qiáng)制性影響力和非強(qiáng)制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個(gè)方面。強(qiáng)制性影響力就是用制度影響學(xué)生，帶有強(qiáng)迫性和不可違背性，最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強(qiáng)制性的作用，容易讓學(xué)生與老師形成敵對(duì)情緒。一旦離開(kāi)強(qiáng)制性，其影響力就會(huì)消失。非強(qiáng)制影響它是由班主任個(gè)人的素質(zhì)和行為造成的，在班級(jí)管理中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，起著舉足輕重的作用。新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，作為一個(gè)班主任，應(yīng)該具有卓越的才干和獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格，淵博的知識(shí)，高超的技能，真摯的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來(lái)才能如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
老師們，作為班主任對(duì)學(xué)生的教育義不容辭，培養(yǎng)教育學(xué)生，是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，我們身負(fù)同樣的重任，愿我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中，再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時(shí)間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家晚上好! 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次做班主任和發(fā)言的機(jī)會(huì)。我這個(gè)人沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的志向，從小的夢(mèng)想就是做教師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績(jī)?cè)谑畟�(gè)普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，第一次月考， 在十個(gè)平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項(xiàng)競(jìng)賽中，四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級(jí)”。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也都取得了比較好的成績(jī)。談到班主任工作，我真的不知道從何說(shuō)起，我感覺(jué)自己就是在那里像一只沒(méi)頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著我，照顧著我的班級(jí)。下面，我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做個(gè)匯報(bào)，希望大家給予指導(dǎo)。
(一)做一個(gè)勤奮的班主任
初為人師，對(duì)于班級(jí)的管理，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)。但我相信“勤能補(bǔ)拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學(xué)生會(huì)懂，他們也會(huì)明白老師的付出。他們會(huì)做的很好!所以，從接手做班主任到現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)我是比較勤奮的，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我只有三次沒(méi)有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到，看他們的.早讀，檢查一下衛(wèi)生等。每個(gè)星期晚自修后，我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺(jué)在寢室里和學(xué)生的交流會(huì)更隨和一點(diǎn)，他們很放松，在教室里不會(huì)和老師講的話(huà)，在寢室里他們都會(huì)講，這樣也有利于我對(duì)他們的了解，從而更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。
(二)做一個(gè)“全能”的班主任
讀大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一篇文章，說(shuō)高中生最信服的人是一個(gè)知識(shí)淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，我廣涉其他學(xué)科，因?yàn)樽约鹤x書(shū)時(shí)學(xué)理，再加上大學(xué)時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對(duì)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很熟悉。當(dāng)然，也有很多的知識(shí)已經(jīng)忘記了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過(guò)。對(duì)一些典型的習(xí)題以及重點(diǎn)的內(nèi)容也都先研究一下，做到心中有數(shù)。因此對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化，英語(yǔ)等科目出現(xiàn)的問(wèn)題我一般能夠給予解決。而因?yàn)樽约簩?duì)文字的愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的作文，我也能給一點(diǎn)意見(jiàn)，演講，朗誦等也能指導(dǎo)一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來(lái)也容易一點(diǎn)。
(三)做一個(gè)懂得激勵(lì)和贊揚(yáng)的班主任
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，批評(píng)的眼光來(lái)看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識(shí)的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn)，我沒(méi)有辦法整天很?chē)?yán)肅的來(lái)面對(duì)他們。我想既然不能做一名“嚴(yán)師”，就做一名和藹的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)!鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。所以我在班級(jí)管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就，我都幾乎用放大鏡來(lái)觀看，來(lái)表?yè)P(yáng)他們。紀(jì)律，衛(wèi)生不扣分，我就說(shuō)：“我們班做的真好，一個(gè)星期下來(lái)，我們班一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都不扣的”。 任課 老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時(shí)候，我也要表?yè)P(yáng)他們：“今天某某老師又在夸我們班，說(shuō)在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺(jué)，我們班真棒!”。學(xué)生沒(méi)有遲到，我也要在那里表?yè)P(yáng)，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張，惟獨(dú)我沒(méi)有。那一刻，我真的覺(jué)得自己好幸福，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說(shuō)，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養(yǎng)成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛(wèi)生，紀(jì)律狀況一直比較好。他們說(shuō)：“我們保證不再扣分了!我們不會(huì)愧對(duì)你的表?yè)P(yáng)!”不僅對(duì)于自己班的衛(wèi)生如此，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結(jié)束的時(shí)候，都要頂著炎炎的烈日滿(mǎn)操場(chǎng)的撿垃圾，我叫都叫不回來(lái)。他們把撿回來(lái)的垃圾分類(lèi)放。沒(méi)有的丟掉，有用的放入我們班級(jí)的“愛(ài)心紙”里。元旦演出，盡管結(jié)束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學(xué)主動(dòng)留下，在演出結(jié)束后在操場(chǎng)上清理垃圾。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
各位校長(zhǎng)、班主任老師：
大家好！
今天，我們召開(kāi)這個(gè)班主任安全管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，說(shuō)實(shí)了既是一次培訓(xùn)會(huì)，又是一次研討會(huì)，目的就是要研究分析我校目前班級(jí)安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級(jí)安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建市級(jí)平安和諧校園的奮斗目標(biāo)。近幾年來(lái)，我校的安全工作在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為我校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展起到了保駕護(hù)航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才，我們聽(tīng)了三位班主任老師的班級(jí)安全管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，他們?cè)诎嗉?jí)安全管理中的一些做法值得大家學(xué)習(xí)、借鑒。大家都知道，如今的學(xué)校安全工作已提高到史無(wú)前有的高度，已經(jīng)是學(xué)校工作的重要組成部分，安全工作已成為學(xué)校一切工作的前提、保障。只有學(xué)生安全，學(xué)校才會(huì)和諧，學(xué)校也才會(huì)發(fā)展。學(xué)校出了安全事故，我們的所有工作都是徒勞，弄不好還會(huì)被追究責(zé)任。所以我們的班主任安全管理至關(guān)重要。我認(rèn)為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高，能力有多強(qiáng)，而在于你的工作態(tài)度，工作責(zé)任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心，恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒�，就能做好班主任安全管理工作。下面，我圍繞工作態(tài)度、責(zé)任心、工作方法與大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題，說(shuō)的不對(duì)的地方敬請(qǐng)大家批評(píng)指正：
一、首先要端正態(tài)度，從骨子里認(rèn)清班主任工作，增強(qiáng)做好班主任工作的使命感。
肯定的講班主任的`工作是艱辛的，是平凡的，但也是光榮的，也是偉大的。沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師是不完整的老師。班級(jí)是學(xué)校的組成部分，班主任是班級(jí)管理的最高長(zhǎng)官。我們學(xué)校要安全，首先學(xué)校的每個(gè)班級(jí)必須安全，班級(jí)不安全，學(xué)校何談安全？這就是說(shuō)沒(méi)有班級(jí)的安全就沒(méi)有學(xué)校的安全。從這一角度講，班主任是確保學(xué)校安全的重要角色。另外，班主任是連接學(xué)生，學(xué)校，教師和家長(zhǎng)之間的橋梁和紐帶，在學(xué)校工作中，扮演著前臺(tái)主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關(guān)重要。如果沒(méi)有班主任，班級(jí)管理就是一句空話(huà)，學(xué)校教育教學(xué)工作就沒(méi)有實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)生沒(méi)有具體的管理就是一盤(pán)散沙。再一個(gè)，在學(xué)生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴(yán)，也是依賴(lài)；是導(dǎo)師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學(xué)生可能不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但他最聽(tīng)班主任的話(huà)。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學(xué)生日后走向社會(huì)，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。（評(píng)職晉級(jí)）因此，班主任工作又是最光榮、最偉大的！要從這個(gè)層面認(rèn)識(shí)這份工作，真正樹(shù)起做好班主任的決心與信心，以此來(lái)決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級(jí)安全管理一絲不茍，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)于教育勤于管理。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作辦法，永不懈怠的做好班級(jí)安全管理工作。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，切實(shí)履行好安全管理職責(zé)
大家都知道，班主任是班級(jí)安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)本班的安全管理負(fù)總責(zé)。哪個(gè)班級(jí)出現(xiàn)安全事故，其班主任難辭其咎，負(fù)有不可推卸的責(zé)任。責(zé)任追究是殘酷的。我們必須算好三個(gè)帳。經(jīng)濟(jì)賬、良心賬、政治賬。班主任在學(xué)校安全管理工作中起著重要作用。所以我們要從保障學(xué)生生命安全、身體健全的角度，本著對(duì)自己、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍、全心全意、細(xì)致入微的做好班級(jí)的安全管理工作。安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫(xiě)在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”
班主任安全管理職責(zé)。有三：教育、管理、保護(hù)。其最主要的是教育和管理。（詳見(jiàn)班級(jí)管理細(xì)則）
三、班主任安全工作的一些方法：
班主任主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：
1、抓隊(duì)伍。就是班主任抓班干部，班干部抓小組長(zhǎng)和路隊(duì)長(zhǎng)，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)的網(wǎng)狀管理方法。
2、正面引導(dǎo)法，就是通過(guò)班會(huì)、安全教育課、每日提醒等形式，組織學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《制度》等，向?qū)W生告知學(xué)校、班級(jí)在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、快樂(lè)教育法，把安全教育的內(nèi)容，編寫(xiě)成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、入腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)�；蛲ㄟ^(guò)有趣的故事會(huì)、演講會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等形式，寓教于樂(lè)，從而達(dá)到教育目的。
4、警示教育法：平時(shí)注意收集各種安全案例，及時(shí)通報(bào)給學(xué)生，以達(dá)到警示教育的目的。
5、監(jiān)督舉報(bào)法：班級(jí)制定安全隱患監(jiān)督舉報(bào)制度，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，及時(shí)向老師或班干部舉報(bào)本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對(duì)舉報(bào)者給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、眼線管理法：對(duì)學(xué)生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車(chē)行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過(guò)暗中的眼線，得到情報(bào)，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、重點(diǎn)措施法。就是對(duì)違反安全管理規(guī)定要求，屢教不改的，班上通過(guò)班會(huì)課，進(jìn)行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改正。
8、預(yù)防教育法。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患，而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對(duì)性的教育措施。
大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
總之，我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴(lài)的隊(duì)伍，是一支歷經(jīng)考驗(yàn)、功勞卓著的隊(duì)伍，相信本次會(huì)后，我校的班級(jí)安全管理工作更有起色，更有成效。我深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅(jiān)信，我們?cè)谧魑�，都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個(gè)角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛(ài)之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一位學(xué)生。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
我們班的一個(gè)孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長(zhǎng)得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛(ài)上學(xué)總逃課，沉默寡言。在我接手這個(gè)班的第一個(gè)周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿(mǎn)滿(mǎn)的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時(shí)還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛(ài)干凈了，有點(diǎn)零花錢(qián)就買(mǎi)一塊錢(qián)的雪花膏來(lái)擦臉，我還總說(shuō)她臭美，其次是她在學(xué)習(xí)上，在她的作文中我感受到了她積極陽(yáng)光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺(jué)得老師的愛(ài)是可以慢慢的感化學(xué)生的。
二、我覺(jué)得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，舍得奉獻(xiàn)犧牲！
前年帶出去的六年級(jí)，在他們剛升六年級(jí)的那會(huì)，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開(kāi)始，8月22日我來(lái)學(xué)校報(bào)到了，家人指責(zé)我，同事不理解我說(shuō)我傻，其實(shí)在我的心中，只有一個(gè)念頭：我忘不了我挺著肚子離開(kāi)學(xué)校孩子們對(duì)我的那種期待的眼神，我不放心他們?cè)谛W(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個(gè)老師，我想陪著他們走過(guò)最后的一年，在小學(xué)階段畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來(lái)了！其實(shí)你的付出同學(xué)們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)。
第三，我覺(jué)得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無(wú)私，會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系！
1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。
班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒(méi)有務(wù)實(shí)的有序的`班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒(méi)有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個(gè)人的力量是沒(méi)有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一
兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對(duì)孩子教育的過(guò)程中有一個(gè)"法寶",就是家長(zhǎng)的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長(zhǎng)間有不同意見(jiàn),也要在背著孩子的時(shí)候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長(zhǎng)一樣,在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,作為班主任要主動(dòng)聯(lián)系科任,將自己的班級(jí)管理設(shè)想和措施告訴他們,同時(shí)也咨詢(xún)他們對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的條件等,都達(dá)成共識(shí)。
b,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。
要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見(jiàn),在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。
由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面,班主任要虛心誠(chéng)懇,冷靜聽(tīng)取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如有一次，數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。
c,建立定期會(huì)晤機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。
好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目，而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強(qiáng)化學(xué)生的尊重意識(shí)。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí),更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),和任課老師進(jìn)行談心,然后進(jìn)行整改，在學(xué)生中樹(shù)立其的良好形像。
3、協(xié)調(diào)好老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
換一種方式來(lái)和家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，不能動(dòng)輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問(wèn)！有時(shí)候可以和家長(zhǎng)心平氣和坐下來(lái)好好談?wù)�，也許事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
在我小的時(shí)候，那時(shí)候得五十元錢(qián)挺值錢(qián)的，有一次呀我們交的學(xué)費(fèi)五十元，害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX(qián)而節(jié)外生枝，于是我誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)緊緊的踹再腰包里，準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時(shí)間窩和同學(xué)一起出去玩耍時(shí)她帶的學(xué)費(fèi)不翼而飛了，同學(xué)急的哇哇大哭，她平時(shí)人緣不錯(cuò)，同學(xué)們都安慰她，要搜我的身！這個(gè)時(shí)候我猛的掏出我的錢(qián)大聲說(shuō)這是我的，同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說(shuō)我偷的錢(qián)，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進(jìn)教師，老師沒(méi)質(zhì)紋問(wèn)我，而是叫了這個(gè)同學(xué)一起去了我家，她和媽媽聊我的學(xué)習(xí)，聊我的生活，愣是沒(méi)說(shuō)今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時(shí)媽媽才說(shuō)：“對(duì)了，今天我給孩子學(xué)費(fèi)了，她有沒(méi)有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽(tīng)到我媽說(shuō)給我錢(qián)了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒(méi)有言明來(lái)意，她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)吧，兩全其美！
以上是我的一點(diǎn)拙劣之間，有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
⑴、班級(jí)框架需合理化
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需班級(jí)框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句或班訓(xùn)，讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
�、�、班級(jí)組織功能化
一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級(jí)組織，充分發(fā)揮班級(jí)組織的'功能。良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
�、�、常規(guī)管理需科學(xué)化
班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，科學(xué)的管理思想。。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。
�、取�(shù)立典型，全面育人
一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
�、�、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中
班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
我覺(jué)得作為教師最幸福的時(shí)刻并不是什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)之類(lèi)的東西，而是學(xué)生真心的“謝謝”，而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，而是學(xué)生塵封多年對(duì)您的愛(ài)戴和崇敬。每一年我都會(huì)收到一大批新年賀卡，令人奇怪的，寫(xiě)賀卡的往往不是原來(lái)班里的優(yōu)等生，而是一些“不起眼的小角色”。這是為什么呢？我想有一個(gè)非常重要的原因是：尊重了他們信任了他們。不以分?jǐn)?shù)取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯(cuò)誤，在思想上端正他們的態(tài)度，不歧視他們，不貶低他們，關(guān)注他們的心靈，用關(guān)愛(ài)培養(yǎng)他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。下面我就自身的工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、有教無(wú)類(lèi)
孔子曰：有教無(wú)類(lèi)，意思即是說(shuō)無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無(wú)類(lèi)的前提，即按“類(lèi)”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的.教育上，而不只陷于優(yōu)等生。每一年在高考中都送走一大批成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，但同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是被淘汰的失敗者，我認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽�。因此，我�?jīng)常給他們灌輸一些生活強(qiáng)者的教育。通過(guò)班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”，我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛(ài)不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育學(xué)家所說(shuō)的，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來(lái)走路”。比如在對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心；在對(duì)待差生上課不聽(tīng)課的情況時(shí)，我奉行“多鼓勵(lì)哪怕是十分之一的成功”的原則，在對(duì)待下列有道德傾向的個(gè)案時(shí)，我一般會(huì)告訴重視，實(shí)施家訪與家長(zhǎng)共同改正其缺點(diǎn)。
孔子云：其身正；不令而行，只要你一貫不偏不袒，公正無(wú)私，學(xué)生的眼睛時(shí)雪亮的，讓每一個(gè)同學(xué)都在感情上親近而不是抵觸，這樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。
二、換位思考
有時(shí)我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢(xún)問(wèn)他們，比如“你看怎么樣？”“你有無(wú)想過(guò)，一旦……會(huì)怎么樣？”“如果現(xiàn)在沒(méi)有想通，沒(méi)關(guān)系過(guò)幾天給我答復(fù)，行不行？”欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低溫和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，比如在對(duì)待一件傳聞中的“早戀”事件時(shí)，我就將很沖動(dòng)的雙方家長(zhǎng)也安頓下來(lái)，和兩名學(xué)生單獨(dú)分別談心，在談心過(guò)程中，我并沒(méi)有直指矛頭，而是“旁敲側(cè)擊”，比如，“對(duì)一個(gè)人有好感是非常正常的，但往往我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)水平還比較低，很容易一葉障目，這樣吧，給你一周的時(shí)間，你給我多注意班里的這位同學(xué)，總結(jié)出這個(gè)同學(xué)在個(gè)性上，在品德上，在學(xué)習(xí)中分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�！边@種教育方式果然起了意想不到的效果，這兩位同學(xué)不僅沒(méi)有“早戀”，反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，心靈坦誠(chéng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。
三、優(yōu)點(diǎn)教育
世界上沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談�，F(xiàn)在的每一天，我們的學(xué)生都要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，“清晨起的最早的人是我，晚上熬的最晚的人是我，休息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、還是我�！边@就是這一代學(xué)生的心聲，他們晴天看不到明媚的陽(yáng)光，冬天見(jiàn)不到漫天的雪花，不在意日出和日落，不在意白天和黑夜。有一份問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無(wú)”，面對(duì)自身的缺點(diǎn)挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，一無(wú)是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛(ài)，這些又從何處尋覓呢？有一本書(shū)《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)石刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)�？梢�(jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)學(xué)生尤其是差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定的鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次有一個(gè)差生上課在睡覺(jué)，我就等他半睡半醒的時(shí)刻問(wèn)了他一道不太難的問(wèn)題，結(jié)果他順利地答了出來(lái)，我就避而不答他上課不聽(tīng)講的事，而是表?yè)P(yáng)了他幾句，后面的課他聽(tīng)得非常投入，后來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。
四、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)
作為一名班主任，每一年的學(xué)期評(píng)語(yǔ)我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽冷忽熱的學(xué)生，我寫(xiě)到：你活潑，字跡秀麗，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對(duì)一位家境貧寒的小孩，我寫(xiě)到：“你刻苦努力，在家里還能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你�！�
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育“，教師的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，”“動(dòng)之以情”貫穿評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類(lèi)靈魂的工程師，只有了解教育的規(guī)律，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的教育理論知識(shí)和科學(xué)的教育方法，講究教育的藝術(shù)性，才能做好教書(shū)育人的工作，才能收到良好的教育效果。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級(jí)12秋3班的帶，作為剛步入12級(jí)帶班行列，面對(duì)11級(jí)文秘班的輝煌戰(zhàn)績(jī)，承前啟后，一句話(huà)“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過(guò)無(wú)數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來(lái)這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。
首先，我覺(jué)得當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心，
要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過(guò)的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無(wú)關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長(zhǎng)。想想身為家長(zhǎng)的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長(zhǎng)也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。
其次要敬業(yè)。
說(shuō)來(lái)慚愧，作為一名授課老師我覺(jué)得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長(zhǎng)娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級(jí)各方面一直比較好，12秋級(jí)的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級(jí)時(shí)總覺(jué)得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯(cuò)了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級(jí)學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級(jí)的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對(duì)學(xué)習(xí)的要求來(lái)約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過(guò)幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對(duì)待，多叮囑，多鼓勵(lì)，稍進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會(huì)成員一起選擇了一句班級(jí)口號(hào)：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問(wèn)題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會(huì)有那么多家長(zhǎng)用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢(mèng)幻與夢(mèng)想。捫心自問(wèn)，我何德何能，蒙此厚愛(ài)，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？
第三，關(guān)鍵要專(zhuān)業(yè)，
也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒(méi)有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能?chē)樆ＷW(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級(jí)班主任，和12秋3的學(xué)生班主任，
方才明白此言差矣。尤其職校來(lái)的都是問(wèn)題生，用老方法就會(huì)導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來(lái)辦不可�！耙话谚�匙開(kāi)一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開(kāi)學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開(kāi)鎖，鎖是開(kāi)了，可鎖也毀了。
早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問(wèn)題。尤其女生，我班一個(gè)同學(xué)很?chē)?yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的程度，當(dāng)聽(tīng)到她母親一聲“聽(tīng)話(huà)啰，寶寶�！苯醢螅捎谑浅醴�，學(xué)校給留校察看機(jī)會(huì)，經(jīng)彭校長(zhǎng)點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級(jí)好人好事她做的較多，查實(shí)沒(méi)談戀愛(ài)了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛(ài)勸退，后到社會(huì)曾向我求助過(guò)，‘老師，能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不？如果有中專(zhuān)文憑我可以做倉(cāng)管，工資3500元，’我說(shuō)早知如此當(dāng)初何必呢？她說(shuō)‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會(huì)讓自己的學(xué)生在外那么無(wú)助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！
我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問(wèn)題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來(lái)”當(dāng)了這么多年的.班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來(lái)愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。也準(zhǔn)備找些書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書(shū)生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許會(huì)失去很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級(jí)工作的新思路、新方法，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，12月13日下午，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體班主任和學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)，對(duì)不太適合交流的內(nèi)容與老師們?nèi)〉寐?lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對(duì)班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取利用這一交流的契機(jī)，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊(duì)部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行 “我最喜愛(ài)的班主任”的調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯總，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，把調(diào)查結(jié)果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，并作詳細(xì)記錄。大家表示，一定會(huì)以學(xué)生的期望為目標(biāo)，爭(zhēng)做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級(jí)的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗(yàn)型老師進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。李恩鳳老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的`案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)極其豐富，她從開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長(zhǎng)發(fā)表重要講話(huà)，他對(duì)目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿(mǎn)意，他認(rèn)為班主任老師識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失。并對(duì)班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；四要面對(duì)新形勢(shì)，開(kāi)拓新思路。
俗話(huà)說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以更高的責(zé)任感，更飽滿(mǎn)的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
一、活動(dòng)目的
為班主任開(kāi)展交流工作提供平臺(tái)，分享成功體驗(yàn)，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當(dāng)前班級(jí)存在的突出問(wèn)題，全力做好班級(jí)常規(guī)管理基礎(chǔ)工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿(mǎn)成功。
二、活動(dòng)依據(jù)
教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》將班主任的職責(zé)與任務(wù)規(guī)定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作；組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)，我已教了十幾年的書(shū)，也當(dāng)了十多年班主任，但沒(méi)有取得什么成績(jī)，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后，僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起，讓我來(lái)這里發(fā)言，實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撊绾喂芾�，如何教育呢�?/p>
我最崇尚的理念是：以情動(dòng)人，以理服人；嚴(yán)于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此，我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，至少應(yīng)該做到三點(diǎn)：有愛(ài)心，能細(xì)心，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
下面，我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
有人說(shuō)：愛(ài)是春風(fēng)，是細(xì)雨，能滋潤(rùn)宇宙萬(wàn)物；有人說(shuō)：愛(ài)是班主任的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛(ài)之心，用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然，愛(ài)，不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭，特別是一些調(diào)皮的男生，我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學(xué)生生病了撲在桌子上，我會(huì)用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了，我會(huì)打電話(huà)給家長(zhǎng)、給學(xué)生，詢(xún)問(wèn)情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看，自己也會(huì)買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí)，有一次一個(gè)男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)（他的原話(huà)中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”），讓那個(gè)男生很不好意思，也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道，我付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛(ài)心不能泛濫，必須注意兩個(gè)原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對(duì)待，表現(xiàn)好，一樣表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)，同樣批評(píng)（即使是某個(gè)差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作，甚至表情等表現(xiàn)出來(lái)）；二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話(huà)都說(shuō)明了過(guò)分的遷就，往往適得其反。在教育學(xué)生上，我一向主張“嚴(yán)而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任工作細(xì)碎、龐雜，衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等，千頭萬(wàn)緒。我每次去班上，首先注意的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了，隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到，不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過(guò)看周記，與學(xué)生交談，與家長(zhǎng)聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣，才能保證教育學(xué)生時(shí)，話(huà)能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)到學(xué)生心里，教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然，這并不意味著每有發(fā)現(xiàn)，就要教育學(xué)生一番，那會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時(shí)，班主任要適當(dāng)健忘，能忽略的就忽略，特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事，做暫時(shí)性遺忘，等到適當(dāng)時(shí)候，才撿重要的說(shuō)，把事、情、理結(jié)合起來(lái)說(shuō)�？傊f(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，也要班主任細(xì)心分析，力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。
三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的`班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何，首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無(wú)論到哪個(gè)部隊(duì)，都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此，每帶一屆，我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史，以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn)：“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師，所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心�！庇辛诉@么一個(gè)先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然，更重要的是在平時(shí)的工作中，每個(gè)方面都要自己身體力行，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學(xué)生讀，以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過(guò)采取各種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)跟學(xué)生一樣，時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的比賽，為學(xué)生吶喊加油，為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí)，我最喜歡跟學(xué)生講的一句話(huà)就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，誰(shuí)怕誰(shuí)呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心，班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。
如果說(shuō)愛(ài)心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)，那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說(shuō)，是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，如有不妥，敬請(qǐng)寬容諒解。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
做過(guò)和沒(méi)做過(guò)班主任的，都知道做好班主任工作是難事，可我認(rèn)為比這更難的是“說(shuō)”班主任工作。沒(méi)有新鮮話(huà)題，更不是經(jīng)驗(yàn)老到，隨想隨談，不當(dāng)之處，多包涵，多指點(diǎn)。
一、改變一下心態(tài)
不要總認(rèn)為做好本職工作僅僅是為“黨的教育事業(yè)”作貢獻(xiàn)，也不要認(rèn)為教書(shū)育人單單是“為人民服務(wù)”，當(dāng)我們把班主任工作做好了，也是服務(wù)了我們自己，我們自己受益，學(xué)生也受益，社會(huì)也受益，一榮俱榮，為人為己，人生有價(jià)值，有成就感，何樂(lè)而不為？
二、以勤為天
盡管這是老話(huà)重談，沒(méi)有新鮮感，但我們卻不能回避這個(gè)話(huà)題而大談工作方法、管理技巧，即使有最得力的班干，有最巧妙的方法，也不能總做幕后操縱，最有效的辦法還是親身躬?dú)v。檢查、督促、開(kāi)導(dǎo)、談心……這些工作絕對(duì)費(fèi)時(shí)、費(fèi)神，但要想有效果，只能這樣做。
下面結(jié)合本校實(shí)際談?wù)勗谀姆矫孀龅角?/p>
早晚課：不要單單站在門(mén)口抓遲到的，也不要只站在講臺(tái)上盯著，最好走下去，看學(xué)生桌面上擺了什么，是否真的在學(xué)習(xí)。
早讀課：用你的方法讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口。
上課巡堂：不但看誰(shuí)違紀(jì)，還要看看哪個(gè)心不在焉，哪個(gè)連書(shū)也不打開(kāi)、沒(méi)有筆沒(méi)有練習(xí)本的。
自修：那些不動(dòng)手的，只有一本書(shū)在桌面上的那是在捱時(shí)間。
以上這些，需批評(píng)或開(kāi)導(dǎo)，要根據(jù)實(shí)際處理，大部分是可以“哄”的，這既是科任的責(zé)任，也是班主任的責(zé)任。
勞動(dòng)課：帶上工具，跟學(xué)生一起動(dòng)手，榜樣的力量是巨大的，但不能只顧低頭做工，還要學(xué)會(huì)指揮。
宿舍管理：
內(nèi)務(wù)：學(xué)生會(huì)疊被子，是班主任教出來(lái)的。其他擺放也一樣，一個(gè)學(xué)期可形成習(xí)慣。
紀(jì)律：如果有一個(gè)正直、大膽、得力的舍長(zhǎng)，你可以很省心，如果沒(méi)有，那就多費(fèi)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，看誰(shuí)有耐心。
小結(jié)
全天候監(jiān)護(hù)太辛苦，容易讓人短命，班主任也要享受生活，學(xué)會(huì)“偷懶”但不懶惰，不是每時(shí)每刻守著，但要經(jīng)常守著，想有成就，就必須花大量的時(shí)間來(lái)做一個(gè)“麥田守望者”。
三、管紀(jì)律，更要管學(xué)習(xí)
單單管好紀(jì)律還不行，自習(xí)課、自修課、早晚課安靜一片，是紀(jì)律好、班風(fēng)好的體現(xiàn)，但這不夠，要常走下去，看看有幾個(gè)是做樣子的，發(fā)現(xiàn)不學(xué)習(xí)的，就想辦法叫他學(xué)習(xí)，“威逼利誘”因人而異。學(xué)風(fēng)好了，才能保證班風(fēng)“好運(yùn)長(zhǎng)久”。
四、愛(ài)心不可偏
即使某個(gè)同學(xué)平時(shí)給你添了諸多的麻煩，但一碼歸一碼，當(dāng)他有麻煩的時(shí)候還是要關(guān)心他，而且必須關(guān)心他，學(xué)生不懂事，我們做老師的不能和學(xué)生一般計(jì)較。不能因?yàn)閷W(xué)生難教而報(bào)以冷漠。
例：某同學(xué)昨天嚴(yán)重違紀(jì)，今天感冒了找班主任寫(xiě)批條外出看病，那時(shí)真想說(shuō)一句：“你總是搞事，我真不想理你了�！保ò嘀魅喂ぷ鳎┑詈脛e說(shuō)，說(shuō)了只能引起更大的對(duì)抗，對(duì)集體、對(duì)班主任的私利都沒(méi)好處，最多只能帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)“報(bào)復(fù)”的快感，不符合老師的'做人原則。如果能強(qiáng)壓心頭不滿(mǎn)，哪怕是裝個(gè)樣子也好，詢(xún)問(wèn)一下病情，表示關(guān)懷，嚴(yán)重時(shí)還應(yīng)親自陪護(hù)，人心都是肉長(zhǎng)的，學(xué)生會(huì)感恩，當(dāng)然，有極少數(shù)是不領(lǐng)這個(gè)情的，但我們堅(jiān)信，我們問(wèn)心無(wú)愧，活得堂正。
五、板起你的面孔
班主任就應(yīng)該和藹可親，平易近人，但如果總是“和事佬”的面孔，總是春風(fēng)化雨的教導(dǎo)，說(shuō)不定有學(xué)生會(huì)跑到你頭上拉屎，必要時(shí)要拿出長(zhǎng)者的威嚴(yán)，該嚴(yán)肅時(shí)別顯得毫不在乎，該喝斥時(shí)別跟學(xué)生嘻皮笑臉，動(dòng)粗、體罰不行，但聲音大一點(diǎn)、狠一點(diǎn)，是每個(gè)老師都可以做到的�！按蟀l(fā)雷霆”有時(shí)可用，但要慎用，更不能常用。
六、展開(kāi)你的笑容
總是板著面孔那也不是辦法，學(xué)生畏懼老師不等于尊敬老師，不利于師生溝通。多點(diǎn)幽默、多點(diǎn)笑容與嚴(yán)師形象不沖突，沒(méi)事的時(shí)候來(lái)點(diǎn)玩笑最好不過(guò)。只要不是低俗的話(huà)題就好。但切忌不大不小，要跟學(xué)生保持一定的距離。
七、多一些寬容，少一些挖苦
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，成人尚且會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是中學(xué)生。即使管理非常嚴(yán)格，也會(huì)有違紀(jì)現(xiàn)象，就算你剛剛強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，學(xué)生馬上違紀(jì)也不足為奇，教育為主，批評(píng)少一點(diǎn)，開(kāi)導(dǎo)多一點(diǎn)，盡量不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，多給改正機(jī)會(huì)。但不要讓學(xué)生把寬容誤解為不管。挖苦、諷刺最好不用。
八、多一份恒心和耐心
不要以為三兩次談心或批評(píng)教育就能改變學(xué)生，我們需要持之以恒，反反復(fù)復(fù)。如果把工作比作“戰(zhàn)斗”，那就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，相信班主任們不會(huì)輕易向那幾個(gè)搗亂的同學(xué)認(rèn)輸�！拔也幌牍芰恕�、“你們想怎樣就怎樣，反正吃虧的是你們”，類(lèi)似這樣的話(huà)最好不說(shuō)。
九、多一份開(kāi)心，沒(méi)有過(guò)不了的坎
就算一天內(nèi)有十次重大違紀(jì)，即使努力管理后收效不大，也不要悲觀失望，要保持一份良好心態(tài)，能當(dāng)上班主任的都是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的，農(nóng)村的艱苦鍛造了我們堅(jiān)韌的毅力，工作中的挫折、失敗肯定有，正確面對(duì)，別把工作的不快帶回家里，保持樂(lè)觀、開(kāi)心，才能讓本已沉重的崗位顯出它的價(jià)值。工資不是我們調(diào)的，但心情是我們調(diào)的，風(fēng)雨之后必見(jiàn)彩虹。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。幾年來(lái)從做班主任工作的苦和樂(lè)中，我認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛(ài)戴的、成功的班主任，應(yīng)從以下四方面努力：
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我會(huì)先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天課堂內(nèi)外，看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫好學(xué)生教他們做好等等。我認(rèn)為這樣做就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的；考試發(fā)揮不好的`；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)我的學(xué)生學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用每天的晨會(huì)或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。并在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)按時(shí)完成、加強(qiáng)朗讀背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，上間操，做眼保健操，各種集體活動(dòng)等等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出板報(bào)，主題班隊(duì)會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。兩操由體委負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。還有一些學(xué)生在收費(fèi)上經(jīng)常令我頭疼，為了做好收費(fèi)工作我先是和學(xué)生說(shuō)明收費(fèi)原因，再列舉一些收費(fèi)的利弊，如喝水自己受益了、學(xué)習(xí)資料使自己增長(zhǎng)知識(shí)了，不交又影響班級(jí)了等等，然后在說(shuō)明不交費(fèi)的和老師單獨(dú)溝通說(shuō)明情況，這樣一說(shuō)學(xué)生先想通了，家長(zhǎng)的工作也好做了。如今，在以上做法的實(shí)施下班級(jí)一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)漸漸形成。
人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班杜佳、王泉集學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們
在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)讓他們單獨(dú)做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，王泉集以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，也是我看到了教育的希望。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心，要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。易。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，但是既然我們當(dāng)上了這個(gè)班主任就要有一顆平常心，要學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
各位老師：
大家好！
冰心老人說(shuō)過(guò)："教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)"，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。從實(shí)際工作中，我們經(jīng)�？吹�，有的班主任老師通過(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。從平時(shí)的工作及交來(lái)的交流材料中看出，我們的班主任對(duì)自已所從事的工作負(fù)出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用班主任的愛(ài)心、耐心、真心教育和感化了無(wú)數(shù)不是那么聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這是我校進(jìn)一步落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》，準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年學(xué)生思想品德出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，科學(xué)判斷青少年學(xué)生在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中思想觀念的新變化，深入探索加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對(duì)自身工作重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識(shí)。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
根據(jù)會(huì)議安排，今天晚上將有3名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，首先有請(qǐng)初一一班班主任左瑞英老師發(fā)言。
感謝左老師的.精彩發(fā)言。
左老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生"。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧！改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造教師自我的過(guò)程。
為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)陸鵬程老師如何管理班級(jí)的。下面有請(qǐng)陸鵬程老師發(fā)言。
感謝陸老師的精彩發(fā)言。
差生是班主任最頭疼的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化好一個(gè)差生往往比教育好一名優(yōu)秀生更難，下面聽(tīng)聽(tīng)李發(fā)往老師是如何轉(zhuǎn)化差生的。
感謝李老師的精彩發(fā)言
上面，三位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛(ài)生之路，聽(tīng)了之后，在坐的各位老師是否有了一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。敢問(wèn)路在何方，路在腳下。敢問(wèn)愛(ài)生之路在何方，路亦在腳下。只要我們做老師的心中裝滿(mǎn)學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路。
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