學(xué)生作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)交流分享

　　一、作業(yè)的功能

　　1、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。

　　2、深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。

　　3、體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。

　　二、作業(yè)的類型

　　1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。

　　2、歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。

　　3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。

　　4、創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。

　　5、實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。

　　三、布置作業(yè)的原則

　　1、在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。

　　除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性，甚至不確定性。

　　2、在容量上考慮量力性和差異性。

　　既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

　　3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。

　　要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

　　4、在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性。

　　教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵(lì)性語(yǔ)言和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、作業(yè)布置規(guī)范

　　1、作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)。除了與課本配套的學(xué)習(xí)資料外，每個(gè)學(xué)科只能選擇一種練習(xí)冊(cè)作為常規(guī)的回家作業(yè)。

　　2、作業(yè)要精選。重視教學(xué)資料信息的征訂與收集，保證每個(gè)備課組的教學(xué)資料有多種，建立學(xué)校精選作業(yè)資源庫(kù)。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫補(bǔ)充作業(yè)，切忌“拿來(lái)主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　3、作業(yè)量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每天課外作業(yè)總時(shí)間要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各科作業(yè)量由班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)。

　　4、難易要適度，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

　　5、布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　6、每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書(shū)面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有數(shù)。

　　五、作業(yè)批改規(guī)范

　　1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。鼓勵(lì)在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，可調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生參與作業(yè)批改。

　　2、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。

　　3、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題和教師補(bǔ)充的作業(yè)，在部分學(xué)生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯(cuò)的題目應(yīng)由教師批改），其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。

　　5、作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改。

　　六、學(xué)生作業(yè)要求

　　1、教育學(xué)生書(shū)寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫(huà)和撕破作業(yè)本。

　　2、錯(cuò)題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生建立作業(yè)“糾錯(cuò)集”。