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《童眸》讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《童眸》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《童眸》讀后感1
童年童真童趣，總能留下很多美好的回憶�！锻防锏暮⒆觽兊耐暧钟惺裁床煌幠�?讓我們一起去感受一下他們的童年吧。
《童眸》里的`孩子們性格特點(diǎn)也各不相同：善良的朵兒、心靈手巧的細(xì)妹、性格孤僻的白毛、暴力的馬小五……
這本書(shū)中共有四個(gè)感人的故事：灰兔、大丫和二丫、芝麻糖、高門(mén)兒樓。這幾個(gè)故事當(dāng)中給我留下深刻印象的是芝麻糖。因?yàn)檫@個(gè)故事既寫(xiě)出了細(xì)妹的心靈手巧，更寫(xiě)出了細(xì)妹對(duì)媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
芝麻糖的甜是不尋常的甜，更是細(xì)妹和媽媽之間愛(ài)的甜蜜蜜。這個(gè)故事令我非常感動(dòng)，平時(shí)都是媽媽在無(wú)微不至地照顧我，可是這幾天媽媽生病了，發(fā)燒好幾天了，嗓子疼得水都難以下咽，我真的很心疼。給媽媽倒水，按摩，盡量不去吵到她，讓她好好休息�；ハ囿w諒、互相關(guān)心和照顧，這就是親人之間的愛(ài)的體現(xiàn)吧。
《童眸》讀后感2
時(shí)光，總是那么無(wú)情，它把我們從出生送到死亡，但總是會(huì)留下一些美好的東西，與現(xiàn)代又那么近。
那一雙干凈的眼睛
那是上個(gè)世紀(jì)70年代的事，離我們好像很遠(yuǎn)，生活的質(zhì)量、環(huán)境，都不如現(xiàn)在，但好像又那么近，在作者的筆下，那一雙雙干凈的眼睛，是那么純真、清浙。一塵不沾的友誼，總是讓人喜歡，我們不也如此嗎？孩子生來(lái)總是天真的，但在環(huán)境的'影響下，還是會(huì)變得獨(dú)一無(wú)二，我們不也如此呢？
在痛苦環(huán)境的作用下，人總會(huì)變得奇怪，甚至出現(xiàn)兩面人格：天使與惡魔，就像二丫頭，表面上她對(duì)大丫很反感，但她內(nèi)心還是善良的，在大丫去水里撈蘿卜時(shí)，二丫知道她可能會(huì)被淹死，于是去拉她，不讓她下河，還把自己淹死了，我們不也如此嗎？
人在平時(shí)看不出來(lái)真正的他，但在緊急情況下，就可以洞察她的內(nèi)心。
《童眸》讀后感3
清代的王國(guó)維曾經(jīng)在《人間詞話》中一說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！苯裉�，我給大家講一下童眸里面的環(huán)境描寫(xiě)。
在書(shū)中，我找到了一些優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)�！霸谶@樣的時(shí)刻，天地之間是紅彤彤的，亮閃閃的，流著蜜，淌著彩，把柳樹(shù)映成了金色，把玉米地映成了紫色，把巷子里低空飛過(guò)的'紅蜻蜓映成玻璃一般的透明體�！蔽艺J(rèn)為作者使用了擬人的修辭手法，將在太陽(yáng)落山時(shí)的景色描繪很讓人感到沉醉其中。像說(shuō)天地之間流著蜜，淌著彩，其實(shí)就是指天地之間的紅霞，這里運(yùn)用了比喻的手法，把紅霞比作了蜜，比成了彩。
從《童眸》這本書(shū)中，我知道了環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)有很大的作用，我以后在寫(xiě)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常用到到環(huán)境描寫(xiě)。
《童眸》讀后感4
我們現(xiàn)在看書(shū)的時(shí)候，一般書(shū)里的好人與壞人之間壁壘分明，一般好人都長(zhǎng)的很好看，性格非常好，壞人一定是長(zhǎng)的很丑，非常狠毒，可是，現(xiàn)實(shí)世界并不是這樣，同一個(gè)人身上會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，也有非常多的缺點(diǎn)，它既是天使，也是魔鬼。
童眸里的人物也是一樣的，馬小五就是一個(gè)脾氣火爆，仗義、善良也很調(diào)皮、兇狠。有一次白毛也想玩兒香煙殼，馬小五非常大氣，把他的香煙殼分了一半遞到白毛面前，這就是他天使的'一面，可是他也有魔鬼的一面，有一次他和白毛說(shuō)了幾句，馬小五就火了，他一生氣把白毛的墨鏡隨即一揚(yáng)手扔了出去，墨鏡壞了。
人就是這樣，既是天使也是魔鬼，有時(shí)候你變成魔鬼了，要把體內(nèi)的魔鬼控制住，不要發(fā)火，讓自己變成天使，才能更好的和其他人交流。才會(huì)有更多的朋友。
《童眸》讀后感5
透過(guò)朵兒的眼睛，馬小五、朵兒、大丫頭、二丫頭……這些孩子，在“仁字巷”過(guò)著清寒的童年生活。
《童眸》離我們又遠(yuǎn)又近。遠(yuǎn)，就是這個(gè)故事的年代很久遠(yuǎn)，我們呢，就只能靠書(shū)來(lái)了解他們所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。近，就比如馬小五他們弄到了一些玉米，當(dāng)他們從陳家老太的地里穿過(guò)時(shí)，對(duì)陳家老太做了一個(gè)調(diào)皮的表情，這樣調(diào)皮的.小孩，現(xiàn)在還有很多，所以現(xiàn)在和以前好似有一種穩(wěn)約的聯(lián)系。
這些小孩曾是作者的鄰居。時(shí)光飛逝，孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，可在作者眼中，孩子們不會(huì)長(zhǎng)大，孩子們的永恒——童年。
《童眸》讀后感6
《童眸》是一本講上世紀(jì)70年代，仁字巷朵兒他們的故事。其中，有很多離我們很遠(yuǎn)又很近的故事。
在書(shū)的第4頁(yè)這樣說(shuō)：“彎彎洗澡要好婆幫忙，打肥皂、掏耳朵，搓胳肢窩�！毕氡卮蠹叶际亲约耗盟堫^，拿肥皂，然后沖水，穿衣。這是離我們很遠(yuǎn)的。那時(shí)候，科技不發(fā)達(dá)只能用盆盛水來(lái)洗澡。
再看書(shū)的.六十九頁(yè)，這樣寫(xiě)：“馬小五在信上說(shuō)，墨鏡買(mǎi)到了，所以他就不欠白毛什么了。他也不準(zhǔn)備回仁字巷了。因?yàn)樯虾！疤猛妗�。各位，你們敢想嗎？在人多眼雜的上海，一個(gè)十幾歲的孩子無(wú)任何人看管，在上海獨(dú)自一個(gè)人。這是我們想都不敢想的。
《童眸》著名評(píng)論家劉緒源評(píng)議它說(shuō)：“能從里面看到人生，孩子要看嗎？當(dāng)然要看！”這本書(shū)同時(shí)還是著名學(xué)者黃蓓佳老師的精心之作，內(nèi)容易感深情。
《童眸》讀后感7
每一本書(shū)都有道理，在這本書(shū)中，兒時(shí)覺(jué)得離是那么遙遠(yuǎn)，兒時(shí)覺(jué)得它離我是那么近，這本書(shū)就是《童眸》！
《童眸》這本書(shū)的作者很厲害，她用一個(gè)小女孩的眼睛去看70年代的.蘇中小填，讓人在這本書(shū)中留戀忘返。
在看書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些事是離我那么遠(yuǎn)又離我那么近，當(dāng)我看到細(xì)妹和馬小伍一起上海時(shí)，我會(huì)為他們擔(dān)心，因?yàn)槲覀儾粫?huì)沒(méi)經(jīng)過(guò)大人的同意，就跑到上海，當(dāng)我看到細(xì)妹為媽媽治病，覺(jué)得這件事離我們很近，因?yàn)橐矔?huì)幫父母做些事，在這么艱苦的年代，朵兒他們依然保持著童心，上我生心敬佩。
我眼前一亮，仿佛一輛時(shí)列車(chē)到了站，我不知不覺(jué)踏上列車(chē)在《童眸》的一字一句中暢游。
《童眸》讀后感8
我用一雙童真、純樸的眼睛，靜靜地觀察著《童眸》里既黑亦白，似遠(yuǎn)似近的世界。
是啊，這本書(shū)所訴說(shuō)的事雖跨越時(shí)空，卻也時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。
比如這鏡子。在那時(shí)候，全村也頂多只有一面大鏡子，而在現(xiàn)代，高樓林立，燈火通明，巨大無(wú)比的鏡子更是人手一個(gè)。而我們的工作方式也不同。這算是“遠(yuǎn)”了。
而說(shuō)它近，也是有理由的.。
最明顯的是友情。
那時(shí)，現(xiàn)在。情感深，不也毫無(wú)差別嗎？
是啊，這書(shū)，跨越時(shí)空，既遠(yuǎn)亦近，五味雜陳。它是眼眸，它是童年，更是孩子們心靈之門(mén)的鑰匙！
《童眸》讀后感9
許多人認(rèn)為每個(gè)人只分好壞，然而其實(shí)不是的，人是有兩面的，白天是天使，晚上是魔鬼。
這是一個(gè)很久以前的故事，發(fā)生在仁字巷里的一個(gè)小男孩和小女孩身上。
小男孩的名字叫馬小五，他是一個(gè)有時(shí)善良、仗義、勇敢，有時(shí)兇狠、調(diào)皮、暴力的人，為什么這樣說(shuō)他呢？因?yàn)樵谖恼轮�，馬小五為細(xì)妹保護(hù)他的芝麻糖果而和別人打起來(lái)，從這個(gè)角度來(lái)看，他很勇敢，然而，從另一個(gè)角度來(lái)看，他又很暴力，本來(lái)或許可以用溝通來(lái)解決的事，他卻非要?jiǎng)邮�。小女孩�?名字叫二丫頭，他是一個(gè)有時(shí)善良重情、不畏強(qiáng)權(quán)、心靈手巧，有時(shí)暴力決絕、狠毒的人，在文章中，二丫頭一把把她的姐姐推下水溝，然而卻不忍心，便跟著她姐姐一起掉了下去。
人是很復(fù)雜的，不分好壞，不像童話里一樣，就像歌中的：“世界很單純，復(fù)雜的是人吶”。
《童眸》讀后感10
每一次環(huán)境描寫(xiě)，都有獨(dú)特的用處。在《童眸》中，就有這樣一些環(huán)境描寫(xiě)，包含著作者的良苦用心�！奥窡粢呀�(jīng)亮了，昏黃昏黃，被紫藍(lán)色的天光襯著，憂傷的也像是在哭泣”。這一段話在書(shū)本灰兔中第一部分的最后一段。這時(shí)書(shū)本剛好寫(xiě)到白毛一家從上�；貋�(lái)，悲傷至極的畫(huà)面，這個(gè)位置，再加上這句憂郁的句子，使這篇故事的`環(huán)境更加悲傷。
“太陽(yáng)落到了西邊那棵大柳樹(shù)的樹(shù)杈中，活像一塊火力正旺的超級(jí)大煤餅，呼啦呼啦的燃燒著……”這段話位于《童眸》的開(kāi)頭。這里的環(huán)境描寫(xiě)表明了故事發(fā)生了季節(jié)是夏天，天氣非常炎熱，具體時(shí)間是在當(dāng)天的傍晚。這句話的作用是表明故事發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)也烘托了故事的氛圍，因?yàn)楹竺鎸?xiě)到了白毛家悲傷的心情，這里的環(huán)境描寫(xiě)也非常悲傷。
每一次環(huán)境描寫(xiě)都有獨(dú)特的意義，也都是作者絞盡腦汁的想法。
《童眸》讀后感11
路燈亮已經(jīng)亮了，昏黃昏黃，被紫藍(lán)色的天空襯著，憂傷的也像是在哭泣。
——題記
在這本書(shū)中，有一些描寫(xiě)景物的句子，都藏著讓人意想不到的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
在景語(yǔ)里，有一些描寫(xiě)天氣、有些描寫(xiě)物品、有些描寫(xiě)景色，但它們都有共同點(diǎn)——各種奇妙的作用。就比如描寫(xiě)天氣的.，有可能是在暗示人物心情或表現(xiàn)氣氛。描寫(xiě)物品，有可能悄悄告訴我們及后面的情節(jié)發(fā)展。
每當(dāng)在讀一本書(shū)時(shí)，讀到景語(yǔ)時(shí)，你一定要靜下心來(lái)，想想作者為什么這么寫(xiě)，有什么用意？
當(dāng)你明白后，你便尋找到文章的感謝色彩。
你知道嗎，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！就像題記中寫(xiě)到：憂傷的也像是在哭泣。這里暗示了人物的心情。
《童眸》讀后感12
清代的王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！毙≌f(shuō)里，環(huán)境描寫(xiě)具有很重要的作用。我覺(jué)得《童眸》里面描寫(xiě)風(fēng)景的語(yǔ)句是最令我印象深刻的。
比如說(shuō)有這樣一段描寫(xiě)：在這樣的時(shí)刻，天地之間是紅彤彤的，亮閃閃的'，流著蜜，淌著彩，把柳樹(shù)映成了金色，把玉米地映成了紫色，把巷子里低空飛過(guò)的紅蜻蜓映照成玻璃一般的透明體。
我體會(huì)到了傍晚景色的五顏六色、奇幻。它用了聯(lián)系生活實(shí)際的方法。它預(yù)示了故事情節(jié)發(fā)展。
還有這樣一段話：吃過(guò)午飯，是一天中最炎熱的時(shí)辰，這時(shí)候的太陽(yáng)光，幾乎是筆直筆直地從頭頂上竄下來(lái)。
這段話用了時(shí)間順序的方法，我體會(huì)到了太陽(yáng)光照射角度的變化莫測(cè)，以及太陽(yáng)光炎熱的程度，筆直筆直這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者描寫(xiě)得非常細(xì)致。
《童眸》讀后感13
小孩子讀書(shū)，喜歡問(wèn)這是好人嗎？這是孩子身上的一種思維。但真實(shí)是怎樣的呢？現(xiàn)在，就讓我?guī)阕哌M(jìn)《童眸》，走進(jìn)那些性格奇特的人。
《童眸》里的人物復(fù)雜，比如：馬小五的特點(diǎn)是做事不放棄，但他也很暴力。像馬小五這樣性格的人還有一個(gè)，就是二丫，二丫的特點(diǎn)是勇敢、沖動(dòng)、狠毒，她把大丫推下河，但后來(lái)她又把自己的生命搭上去，用來(lái)救大丫。故事里的'人物還是要讓你自己去讀，快打開(kāi)《童眸》去品味品味吧！
世上沒(méi)有一個(gè)好壞分明的人，我們不能看別人一時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)別人應(yīng)該看其一生的事。
《童眸》讀后感14
《童眸》這本書(shū)里，有許多令我難忘的人和事。
其中讓我記憶最深的要屬于小馬了。他那么的勇敢和善良。為了保護(hù)細(xì)妹的芝麻糖，竟然奮不顧身跟"搶奪者"搏斗，哪怕被打得鼻青臉腫也毫不在乎。他又很調(diào)皮，陳家老太太警告他不要踩她家的玉米，可他搗蛋鬼一樣故意多踩幾下。
二丫頭也讓我非常難忘。她既是一個(gè)天使，還是一個(gè)惡魔。說(shuō)她是天使，因?yàn)樗梢詾榱苏?討厭"的大丫頭，丟掉了自己寶貴的生命。說(shuō)她是惡魔，她生前可"毫不手軟"將親姐姐推進(jìn)了河里。真是個(gè)復(fù)雜的'人啊。
書(shū)里的這些小孩子們雖然生活在上個(gè)世紀(jì)貧苦的年代，但和我們何嘗不是一樣呢？既有讓人稱(chēng)贊的優(yōu)點(diǎn)，也有招人嫌棄的缺點(diǎn)，就像"天使"和"惡魔"的合體。
《童眸》讀后感15
這幾天，我看了黃蓓佳黃老師的大作——《童眸》。
黃老師描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)70年代“仁字巷”里的一群孩子成長(zhǎng)的故事。
小孩子看書(shū)，喜歡問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“這人是好人嗎？這人是壞人嗎？”
可在現(xiàn)實(shí)中不是這樣的，同一個(gè)人身上，你可以找出他許許多多優(yōu)點(diǎn)也可以找出太多缺點(diǎn)。他既是天使，又是魔鬼。
《童眸》里的.孩子，也是如此。
在第一個(gè)和第三故事中的馬小五也是這樣的。馬小五有一些特點(diǎn)：非常倔強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手�？伤袝r(shí)很善良，也很仗義。他有“魔鬼"的行為：墨鏡很準(zhǔn)確地砸到黑板上，“砰”的一聲響，鏡片和鏡架瞬間分離，黑片的玻璃掉落一地，黑板上留一小塊淺淺的凹印……
這是《童眸》，一本非常好的大作！
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