班主任工作體會14篇
班主任工作體會 篇1
雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環(huán)境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學生為本原則
以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的`信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
以學生為本絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作體會 篇2
時間過得真快，突然_級學生都已經(jīng)大三了�；仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ鳎杏|良多。三年來，看著自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領(lǐng)導和同事們。你認真負責的態(tài)度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學校學生管理相結(jié)合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態(tài)度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執(zhí)行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結(jié)如下：
一、班干部的選拔和培養(yǎng)：
大一入學第一天，我告訴所有想當班干部的同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然后我組織所有同學在報名的同學中投票選班干部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結(jié)果后提交給我評審，力求公平和公正。
二、思想安全教育：
思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面，我會在每周日晚7：30的班會上向同學強調(diào)是哪一周，還有幾周期末考試，一直強調(diào)學習的重要性。同時，我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例，告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習，拿不到畢業(yè)證而后悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人，使學生成為建設祖國的棟梁，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經(jīng)常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠于祖國；對社會的'熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調(diào)以下幾點：
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。
5、為了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。
6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。
三、日�？记诩o律等方面。
在日常管理方面，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，我做了以下工作：
1、嚴格出勤：
我要求所有學生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據(jù)名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律
學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課后叫他們?nèi)ソ虅仗�。上自習課的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律
每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。
班主任工作體會 篇3
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導給我這次學習交流的機會，同時也感謝領(lǐng)導和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個年頭了，在這十四年的時間里，我擔任班主任工作整整十二個年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實在是不堪重負。好在有領(lǐng)導的幫助和指導，有朋友們的關(guān)心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅持下來。其實，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會。接到這個通知，我知道，這個標題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點抓日常管理，行為習慣的養(yǎng)成及學生從初中到高中的過度工作；高二重點做學習上的工作，學生各項能力的培養(yǎng)及強化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點做學生思想上的工作，強調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點不同而已。普班側(cè)重班級紀律的管理；而小班側(cè)重學生學習的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時，初當班主任時的困惑開始吧！也把自己這些年來總結(jié)的東西跟大家交流，希望對大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位 明確努力方向
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
第四，鋪設文化環(huán)境，激發(fā)學習熱情
第五，積極參加學校活動，享受樂趣
第六，了解學生心理，及時解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當班主任的老師，不是好老師”。尤其是對于年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當?shù)闹匾�。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學生的成績都相當?shù)母�，這就是班主任工作和教學工作互相促進的作用，并不沖突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕松，成績自然也就能提高。課堂教學非常出色的班主任，學生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個工作，正因為有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
我校近幾年來，根據(jù)“和諧團隊、務實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實基礎(chǔ)、追求卓越”的指導思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計劃。為了給尖子生提供一個更適合自己學習的平臺，營造一個更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學生的學習積極性，分進來的學生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進來的學生，也都躍躍欲試，準備經(jīng)過自己努力，再次沖擊小班。這說明進入尖子班對學生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的布置在暑假期間， 已經(jīng)布置完，其中，班級的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時，系的腰帶似的。主要是要求學生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學，洗好大學校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分數(shù)，回來后，貼到班級的墻上，形成一種目標刺激。不要擔心高一高二孩子們的壓力過大，其實，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標，他學習就沒有方向，也不能激發(fā)他們的'學習積極性。
及早確定奮斗目標的好處有： 1。目標能使學生產(chǎn)生積極的心態(tài) 2。目標使學生看清使命。產(chǎn)生動力 3。目標能提高激情。有助于評估進展 4。目標能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量 5、目標使人自我完善。永不停步 6。目標使學生成為一個成功的人 詩人愛默生曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路��！”
我告訴學生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會后悔！在這種精神號召下，班級的每個同學都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。高一時期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學生態(tài)度！你嚴他就嚴，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕松的學習就行，以后再學也來得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學經(jīng)驗，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點難點都在高一，如果稍一放松，知識都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設文化環(huán)境，激發(fā)學習熱情
1、首先要武裝思想
開學之初我就先組織學生學習《我是這樣一個人》和《優(yōu)秀學生的成功之道》：
我是一個有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創(chuàng)造人生。
我是一個意志堅強的人，我要腳踏實地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個惜時如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學習。
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進。
我是一個自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進的勵志標語。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境�！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切�！薄安粸槭≌医杩�，要為成功找方法�！薄拔易孕�，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人�！钡鹊取Ｆ綍r再補充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學生成功之道
利用軍訓期間的晚自習，給學生灌輸很多優(yōu)秀學生的學習品質(zhì)，學習習慣，講述他們的高中生活故事。學校還請來了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學生，給高一學生做報告。晚自習的時候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強烈的學習興趣和學習積極性。
三、有明確的學習目標和具體的長期和短期的實施計劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰”的必勝信心。
六、認真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學、善于向老師學習、向同學學習。
九、擁有良好的學習習慣。
十、形成適合自己的學習方法。
讓他們明白尖子生就應該是品質(zhì)好，學習好，各方面素質(zhì)都很全面。通過學習武裝了學生的思想，樹立了學生的自信，明白優(yōu)秀學生應具備的素質(zhì)，使學生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學會自我規(guī)劃，做自己想做的事，學會自我管理，合理安排自己的時間，學會控制環(huán)境，學會和朋友相處，獲得真正的友誼，學會獨立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨立生活的能力。
第六、了解學生心理，及時解決問題
小班的學生都是通過中考進行的選拔，但進入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學習狀態(tài)，及時解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學管理中，我大多數(shù)時間積極地找有這些方面問題的學生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會，我知道我做的還遠遠不夠，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
班主任工作體會 篇4
一、沒有愛就沒有教育
我從1999年開始當班主任，第一個班是x班，初二接的，前三十名一個沒有，上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件，一段時間后覺得自己不像班主任，倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天，班級管理卻沒有任何起色。那時公務管理也扣分，期末統(tǒng)計，別的班最多扣八九十分，我們班扣了一千多分；學生成績也不行，真急呀。于是我開始向老教師求教，他們的指導使我悟到了一個道理，我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢？經(jīng)過很長時間的思索，我漸漸明白愛首先要滿足學生需求。為此我開始放棄大棒政策，細致地觀察學生，深入了解學生，想學生所想，憂學生所憂。王某娜家里遭了火災，媽媽又重病，我知道她他家缺錢，就出錢給她定早點，秦某燕家住盆窯，路遠，刮風下雨天我就把她請到家里，
那么如何知道每位學生需要什么呢？
二、愛需要溝通
溝通。有這樣一個小故事。一位學者給印第安人講學，他之前聽說印第安人有不穿衣服的習俗，他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座，他就光著身子上了講臺，往下一看，他意外了，因為臺下的印第安人個個西裝革履，沒辦法，他只好停止了講座；第二天，他西裝革履的出現(xiàn)在講臺上，往下一看，下面的印第安人卻沒穿衣服，原來印第安人見學者昨天沒穿衣服，今天想配合一下，沒想到弄巧成絀。第三天，經(jīng)過溝通，大家都穿上衣服，學者穿著衣服講，印第安人穿著衣服聽，和諧至極。由此我們不難看出只有及時溝通，才能找準行動的支點。愛學生也是如此。
我接的的第二個班是2班，這個班是從初三接的。其實初三接班，很多事情更需要只爭朝夕，速戰(zhàn)速決，因為你的教育時間只有一年時間，太短了。所以從宣布人事開始，我就與學生溝通，與家長溝通，與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通，我了解到，李某軍聰明，成績好，但因父母離異跟外公外婆生活，缺少父母之愛，性格孤僻，愛走極端，總是動輒不學習了，于是我一開學就像媽媽一樣關(guān)心他，包括穿衣帶帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一種類母愛包圍著，學習成績直線上升，情緒也一直很好。王某莉家境貧寒，以前就在學校后面的平房住，冬天冷的厲害，晚上根本沒辦法學習，于是晚上我就讓她在我家吃住兩個多月，最后兩個孩子都如愿上了一中，最后上了大學。
三、愛要一視同仁。
好學生值得愛，差生呢？有人肯定會問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我，我就得讓每個孩子覺得我愛他們，所以我的愛是對所有的孩子，對孩子的所有。十多年來，這個理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。
我接的第三個班是6班，這個班是從初一帶的，比較順手。但仍然各種各樣棘手的.事情，陳某雷除了泡病號就是搞對象；姬某麗女生，不學習，混社；賈某磊x+x掰著手指頭算半天，最后還說3的人；李某海，泡
四、愛，不能替代。
在非洲，角馬生下來幾分鐘就能跑（人要幾年才能做到），但并非所有角馬都能做到這一點，這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后，剛站起，媽媽就把之拱倒，一直到站穩(wěn)不倒了，角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀，想吃奶，走到媽媽身邊，媽媽就跑開幾步回頭看小角馬，待小角馬跑近，媽媽再跑，小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快，到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快，媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景，角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時鬣狗來了，結(jié)果自然是前者自救，后者被吃，由此可見過量的愛，替代的愛是一種傷害，教育學生也是如此。x也許前三個班帶的還行，XX年，我又接了第四個8班，這時我的愛心很豐富了，似乎都擋不住.愛心驅(qū)使，老覺得學生可憐，該學生做的事情不讓他們做，該學生受的磨難不讓他受，例如學生累了，班會我開，學生忙了，板報我辦，學生煩了，作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學生，學生肯定會輕松進步，但遺憾的是學生不但沒進步，反而長了許多壞毛病，班也越來越散。幸虧我及時做了調(diào)整，開始恩威并重，既有度的愛，有情的管，最后總算扭轉(zhuǎn)過來，尤其是王某宇，高某寧，最后他倆考入四中優(yōu)班，兩個孩子特懂事，每年教師節(jié)都來看我，他們說如果沒有我的關(guān)愛，他們也許早就不念了，如果沒有我的嚴管，即使不輟學，也是瞎混。
五、愛的回報需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求學生匯報的，但我們依然希望得到學生理解與尊重，希望被學生認可，但這有時還真難。9班就是如此，我嘔心瀝血，但學生似乎不買賬。就在我遺憾，甚至想再也不當班主任了，太敗壞名聲了。本學期的《感恩的心》主題班會，讓我刷新了自己的想法，這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因為我覺得只要真愛，肯定會有回報。班會那天，本來主持人安排同學們說說你準備如何感恩父母，楚某鑫卻意外地說感謝班主任，感謝我一直沒有放棄他，幫助他把歷史成績提到76分，然后趙澤，郭某揚等全班同學都依次對我表示了感謝，有的同學還請我原諒他們以前不懂事，說他們很愛我，他們也在聽我的話，只是我沒有感覺到�？粗麄冋J真的表情，我感動了，我突然覺得很欣慰，終于被學生理解了，盡管等的時間很長，但我還是意外的等到了。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種高尚的
班主任工作體會 篇5
我擔任的是七年級五班的實習班主任。我感覺我在五班實習當班主任，我是有一些優(yōu)勢的。那就是在實習以前，我已經(jīng)教七年級五班三個月的英語課了。所以班里的學生及一些情況我還是了解的。這些都為我減少了不少的障礙。
班主任工作實習期間，基本上按照工作計劃進行，日常管理堅持按時到位，與班級學生融洽相處，組織協(xié)調(diào)班級各項公共事務及活動，是班級活動有組織、有效的進行。通過這幾個月的班主任實習工作，我覺得把每一節(jié)小事做好，就是不簡單。為了給學生們提供一個干凈、安靜的學習環(huán)境，我加強了教室衛(wèi)生管理，組織班級成員參觀并學習其他班級的衛(wèi)生管理；同時，實行值日班長制度，把每天要檢查的項目，如遲到，校服，值日，作業(yè)，儀容，儀表等以表格的形式固定下來，交給值日班長檢查完成，再根據(jù)班干部的反饋，進行記錄，每周評選出文明守紀生，最佳值日生，學習優(yōu)秀生，最佳進步生等。
同時，為了建設良好的班風，我在原班主 任蘇老師的指導和幫助下，制定了一套獎懲適當?shù)姆椒�。班里學生只要有一點進步，就及時鼓勵他們。當然，懲罰學生時，我也注意尊重學生的獨立人格，保護學生的`自信心。在班級文體活動中，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，每個學生發(fā)揮主體的積極性。凡是學校組織的活動，班主任和我這個實習班主任都高度重視，像拔河比賽時，我為他們查閱拔河技巧。最后，我班以第二名優(yōu)異成績獲勝。總之，在實習班主任期間，我注重培養(yǎng)學生的生活習慣，學習習慣，讓他們在快樂中成長。
教育調(diào)研和研究方向：這是我們頂崗實習的一項重要內(nèi)容，其主要是培養(yǎng)我們的科研能力，這是對我們老師提出的一項基本要求。他要求我們老師在未來要教，學，研三方面全面發(fā)展。雖然我們對科研不是很在行，但調(diào)研的每個環(huán)節(jié)，我們都認真地準備著。我們團隊為此還經(jīng)常開會，大家暢所欲言，各抒己見。像調(diào)查的內(nèi)容，問題的設計，問卷的發(fā)放和整理，調(diào)查結(jié)果的分析，調(diào)研論文的撰寫，每個環(huán)節(jié)我們都認真對待。在這個環(huán)節(jié)上，我們得到了鍛煉，學到了很多知識，那些都將是我們的寶貴的財富。
班主任工作體會 篇6
在我擔任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集�。〉疑钌钍求w會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生。
班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊！
愛學生是教育學生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”大手拉小手，以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發(fā)學生認識錯誤、樹立進步的信心。在課堂上，贊許的點頭、希望的目光、會新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到班主任的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。在平時的正常工作中，班主任要從尊重學生出發(fā)，與學生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用真誠去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的'能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學生，尤其重要的是：要學會去愛那些有著這樣或那樣缺點、問題的學生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學生。愛好的學生、優(yōu)秀的學生這是每個教師人人都會自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因為這些學生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會是現(xiàn)在這樣.正是基于這個方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點，找他們身上認為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實，當我們喜歡或不喜歡某一個學生的時候，甚至某些時候你自己還沒明顯感覺到，但你的學生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個我所不愛的學生是很難愛上我的，而一個不喜歡我的學生是不會非常喜歡我所教的學科，也不會相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學生的心。就是要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個學生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點并要求改正的時候，也能讓受批評的學生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術(shù)及愛的方式與方法。不妨給你的學生打這樣一個比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因為怕痛而拒絕老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當我講到這份上的時候，我的學生往往就會理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進一步做出配合我的舉動。
我班有個學生叫聞斌，剛上八年級時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；中午不但不休息，反而違反紀律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強答應了�？伤忠蝗缂韧�，毫無長進，真是“承認錯誤，不愿改正”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個班的班主任了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我�！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“要想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的班長——劉思跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。劉思同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日小組長，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，劉思同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進步了！我真替你高興�。 �
心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦�！皠又谇�，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時借用“以生之助，友情感化”，同學的幫助對一個學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學與其它同學交朋友做起，和劉思同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學困生工作中就能達到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學困生的實際情況是不同的，必然要求班主任我深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的班主任，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。我愿乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W生失望，我關(guān)心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，班主任不能僅僅只關(guān)注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。一直給學生鼓勵，不斷給學生機會。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級工作管理者首先應從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，就當從一個“嚴”字入手。
頭回當班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，而對建立的各項規(guī)章制度，要求學生務必遵守。記得在開學的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時間。晚自習前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當月“德育量化考核成績”作出從嚴扣分。當時有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認為：以罰代管，勢必使學生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀的認同及對班主任的信任。事后，我也進行了反思：自己應經(jīng)常深入到學生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細”，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現(xiàn)在學生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器�！弊鳛槔蠋�，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學生，在老師的眼中永遠是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情�！比绻堰@種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余�？傊嘀魅问桥c學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴于要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴師、慈母、摯友，可稱得上是當代班主任的最佳形象吧。
班主任工作體會 篇7
記得蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童�！睂τ谶@句話，我的感觸頗深。這使我想起了著名教育家陶行知先生的一個故事，陶先生在擔任育才學校校長時，有一次，他發(fā)現(xiàn)一個男同學拾起一塊磚頭想砸另一個同學，他及時制止了，并責令這個學生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室，那個男同學在辦公室門口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一顆糖：“這是獎給你的，因為你比我準時到了辦公室�！比缓�，掏出第二顆糖給這個學生：“第二顆糖獎給你，因為我不讓你打同學，你立刻就住手了，這說明你很尊重我�！碑斶@個同學深感意外之時，陶先生掏出第三顆糖，說：“據(jù)我了解，是一個男同學欺負一個女同學，你才想拿磚頭砸人的，這應該獎勵你的正義感�！边@時，這個男生聲淚俱下：“校長，我知道錯了……”陶先生打斷了學生的話，掏出第四顆糖：“你敢于承認錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果分完了，我們的談話也就結(jié)束了�！边@是多么平凡而又多么了不起的事�。∫舱沁@平凡的舉動托起了一顆又一顆純潔的心。
我們不妨掐指算算，人的一生，從四五歲入幼兒園到大學畢業(yè)，這樣一個人生觀、世界觀形成的重要時期中，學生接觸最多，受影響最深的人是誰？老師！那么，捫心自問，我們這些身為人師者，又為這些孩子做了什么？桃樂斯諾特在他的《一個孩子這樣成長》一詩中寫道：“一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長，他學會了吹毛求疵譴責他人……一個孩子在充滿被憐憫的環(huán)境下成長，他學會了自哀自怨……一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長，他學會了自覺有罪……一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心……一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信……一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人……一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學會了立定志向……一個孩子在充滿友善的環(huán)境下成長他學會了熱愛人生……”可見，我們老師的態(tài)度在孩子的人生中有著多么重要的作用��！所以，多一只眼睛看到他們的優(yōu)秀，多一份熱情關(guān)心他們的成長，多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧！熱愛學生是老師的天職！
茹貝爾曾說：“與其批評孩子，不如做個榜樣�！惫艜r有一個故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝，于是國都里的婦女都效仿起來。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾，雖撕裂了他們的衣裳，扯段了他們的裙帶，都不能禁止住。后來，齊靈公得到晏嬰獻策后，先從宮內(nèi)禁止，果然奏效。這個故事對我們的啟發(fā)多深刻！英國有句諺語：好的榜樣是看得見的哲理。我們要求學生做到的.，我們首先做到，我們禁止學生做的，我們首先不做，學生們還有什么可說的呢？我們常常說師德，說師風，其實，我們所從事的這份職業(yè)，我們所面臨的這些純潔的少年兒童，本身就猶如千萬把利劍直刺著我們身上每一個邪惡的分子；他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著我們做一個純正的人！如果我們意識到這一點，如果我們真正在意他們審視的眼光，還何愁師德不高，師風不好呢？！
為了我們的孩子，為了我們這份平凡而偉大的職業(yè)，我們努力吧！提高我們自身的修養(yǎng)，保持一份健康而積極的心態(tài)，加強學習，率先垂范，做一個學生可以模仿的老師吧！孟母三遷，無非是奉行“近朱者赤，近墨者黑”，曾子殺彘，無非是要給孩子當個誠信的先例。從心的深處關(guān)愛學生，從每一個行動中感染學生，做出老師的表率來吧！做人民滿意的教師，是時代的召喚，也是我們義不容辭的責任！
班主任工作體會 篇8
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神
學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己�；谶@點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣。
班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策；開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。
三、增設班主任助手，建設干部隊伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉(zhuǎn)化學生思想的目的`。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。
四、平等對待學生，堅持一視同仁
中學生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關(guān)心學生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：如果我的學生錯了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結(jié)學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學生的思想、言行和學習態(tài)度。
班主任工作體會 篇9
今天是當是我當十一班班主任的第二天，但是發(fā)生的事絕對比我們辦公室其他老師一年間的事還要多的一天。請允許我依據(jù)時間來講述這一天到底發(fā)生了什么。
首先是早上的早操這件事。學校有規(guī)定每天只要沒有下雨學生們就必須跑早操，而且還得喊口號。我想這個在衡水地區(qū)都是一樣的吧。由于我們班的體育委員不讀了，所以導致我們班沒有整隊，沒有喊口號的`人。于是我就選了一個人，這是昨天晚上選的。當時我們是講的好好的，他也是一口答應了下來。但是奇了怪了，今天他竟然不干了。這樣我當然就很生氣了，于是我就對他吼了幾句。但是還是不跑。這是廣播已經(jīng)下來了，沒有辦法只能是我?guī)е麄兣芰艘蝗ΑＳ捎陉犖椴⒉皇呛苷R，導致我們十一班的男生有得被罰跑一圈。剛開始我還想沒事，大不了就再跑一圈唄。哪里知道這些男生盡然不跑了。集體造反了，由于我是剛到這個班，所以也沒有很大的威懾力。無論我是怎么講他們就是不動。我也就沒有法了，當然也就導致我發(fā)火了�！安慌苁前�，你們今天就都不要給我上課了。今天給我站一上午，誰也不能回教室�！蔽胰酉乱痪溥@個話就走了。而且我還刻意給年級主任打了電話，向他和校長都請示了。誰知道我剛走了還沒有十分鐘，他們這群男生就都上來了。問他們誰讓上來的竟然都沒有人回答。我真的是什么都想講了。
上面這件事還過了沒有三個小時，我們十一班又來事了。早操不跑，課間操他們竟然也不跑了。這不是反了天了。我下操的時候我們班到的人竟然只有九個人，四個女生，五個男生。這是明擺著要和我作對呀。我干脆也就不管了，說你們九個人也別跑了，都會教室吧。等會我又事宣布。那里知道，我們班這么少的人還被校長和級部主任看到了。于是就來問我到底是怎么回事。我只好如實交待了。校長和主任都覺得他們這樣很過分。作為學生那里有就連教育部規(guī)定的兩操都不跑的道理。于是校長就決定對我們十一班來一場大的整頓。主任叫來三個學生把在上面不跑操的四十多個人都叫了下來。一個個每人間距一米站好了。開始先是讓他們站了一節(jié)課。我們五個人看著。其中來了三個校長一個主任再就是我，真的是我們五個人輪流來給他們訓話。問他們到底是誰帶的頭。其中用了很多方法，好說歹說但是就是沒有人講。實在是沒有辦法了。還是主任厲害，讓他們每人那張紙。分為四部分，第一部分寫自己的名字，第二部分寫到底是誰帶的頭，第三部分寫你為什么參與其中，第四部分寫你還想不想讀書。果然這個辦法很有效，當他們四十多人寫完的時候。帶頭人出來了，就是王亮。也就是我們班最難搞定的學生。真的是一顆老鼠屎，打壞一鍋湯。這種學生一定得嚴懲，經(jīng)過我們的一致討論，讓他回家一周。我們辦公室的老師問我，為什么不直接開除他。我說開除了他對他今后的人生影響太大了�，F(xiàn)在的孩子如果高中都沒有讀到真的是在社會上都不好混下去。于是這件事就這樣處理了。
哎，現(xiàn)在的孩子呀！真的都是不讓人省心。
班主任工作體會 篇10
本學期來本人努力做好班主任工作,為班級服務,為同學服務,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實學校的各項規(guī)章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學們較好地完成了學校下達的各項管理目標和學習任務,取得了可喜的成績。
一、做深入細致工作，提高新學期學生入學鞏固率
在上學期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學秋季開學不來學校了。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我預計第三學期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學期班風轉(zhuǎn)變，同學進步
新學期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實班級干部隊伍，進行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風有了較大的改變。同學們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學過去比較散漫，不會關(guān)心他人。新學期來，尊敬老師，幫助同學，主動幫助 3會計 班的同學搬水上樓，不圖名利；有的同學拾金不昧，主動交作班費。我對于同學們出現(xiàn)的可喜變化及時在班上進行表揚，傳播正能量。
在學校為 級xx同學捐款活動中，同學們十分踴躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動中，所捐額度名列全校第一，受到學校領(lǐng)導的表揚和肯定。
在學校舉辦的校運會上，同學們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風貌。入場式上，no. 造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學吶喊助威，樂于服務。
學習上，同學們也比以前有進步了，學習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價。
三、抓行為習慣養(yǎng)成教育，激勵學生勵志盼早日成材
本學期來，我開展多種形式的班會活動，配合學校加強同學們的'思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學舉著“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”的牌子，其余同學詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學們更講究衛(wèi)生，學會清掃，注意安全，提升了素養(yǎng)。
這次有 3位男、女同學響應學校號召，報名并堅持在工廠參加社會實踐活動，家長也給予了積極支持。他們有的從來沒有去過工廠打工，能夠有這樣的行動本身就說明了我們的同學通過教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過鍛煉是可以早日成材的。在校學生認真學習，報考技能等級證，提升自己。
本學期來，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學們，經(jīng)常到學生宿舍了解他們，為他們做好服務。學生生病了陪他們看醫(yī)生；學生沒有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學間鬧矛盾了，說服調(diào)解，化解矛盾，達到新的團結(jié)。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學服務，為中職教育貢獻自己的一份力量。
班主任工作體會 篇11
代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的.困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作體會 篇12
時間總是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼，我踏上工作崗位已有一個學期，在這一個學期中我從課桌前走到講臺前，基本上實現(xiàn)了從一個學生到教師的轉(zhuǎn)變。而作為一名人民教師，并不是只要教學——將課本知識教給學生——就萬事大吉了，而且還要會教育，這還是個關(guān)鍵。在這一方面的工作，我的進步全靠了我的指導班主任也就是我的師傅——XX老師的指導與幫助。
班主任工作是一項必須由熱心、愛心、細心交匯在一起才能做好的工作。對于班里每一學生的學習，生活，思想，整個班級情況無一不要了解，當他們犯錯誤時，要及時發(fā)現(xiàn)，及時批評、指正、引導而又要注意批評要恰到好處，要考慮到他們的自尊心與自信心。而當他們有進步時，又千萬不要忘了給予他們肯定，加以一定的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和積極性，對于某些同學表揚也要恰到好處，不要讓他們驕傲自滿。總之既要站在學生的立場上理解學生，又要站在老師的立場去引導他們，既不能過分表揚，又不能過分批評，真是千難萬難��！
在這一學期，我擔任了高一（ 2）班的`副班主任工作。對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識，或在大學里，書本上理論知識學習，而真正對于一個班級，對于實際工作情況似乎無從下手，好象有力使不上勁。怎樣既要樹立老師的威信，又要不脫離學生，做個學生的大朋友等等。好在學校安排副班主任一職，跟正班主任走，這使我一茫然不知所措的新教師有了個方向。在X老師的指導下我開始和學生接觸，從剛開始的主動去認識學生，接著找學生聊聊天，談談話，了解了解他們的思想，剛進高中的學習，生活的習慣情況，到發(fā)現(xiàn)違反紀律的學生進行批評教育等。我發(fā)現(xiàn)要在學生中樹立威信，那就必須自己以身作則，說到做到，要求學生認真學習，自己的工作必須更加認真，你的一言一行都在學生的眼里，是個榜樣，是量自己對錯的標準尺；要和學生做朋友，你就要用你的真心去對待學生，真誠相待。對與思想不對的同學，思想工作很重要，而做思想工作又不能象說教，要用正確的思想慢慢引導不能過急，一個處理不當會引起他們的逆反心理等等這些這與季老師教我的一點。
這一系列的工作在X老師的熱心幫助和精心指導下，在我自己的不斷努力下，我已有一定的成績和實際處理班級事物的能力。這我要衷心地感謝季偉老師，感謝學校給我的這一機會。當然班主任工作遠遠不止這些，對于這一工作我還存在好多問題，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)學習，不斷鍛煉自己，提高自己的各方面能力，成為一個合格的人民教師！
班主任工作體會 篇13
作為一名小學班主任，細細體會學校的班主任五字格言——勤嚴細實親，我覺得我首先要做的就是勤。常言道，勤能補拙，班主任工作也是一樣的道理。在日常工作中，我一有空，就會到教室走走看看。因為跑的勤快，可以更多地了解班級學生情況，工作可以作到細處，可以與學生走得親近，及時把握思想動態(tài)，掌握第一手資料，讓工作由被動變?yōu)橹鲃�，工作也就會得心應手�?/p>
一個班級，走進教室，教室桌椅整潔、地面干凈衛(wèi)生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道，太重要了。對于小學生來說，這一點尤其難。怎樣抓好班級衛(wèi)生，就是要做到勤。課間一有空，我會去教室看看，重點檢查桌椅整不整齊、地面干不干凈等。雖然班級有班干部專門負責檢查，但有個別學生特別的不注意，我行我素。有一天上午第三節(jié)下課，我課間去檢查，看到教室的桌椅橫七豎八，地面紙片很多，扔的滿地都是。我就連忙讓學生收拾清理。可是我發(fā)現(xiàn)有幾個學生愣在那里，根本就沒有動。我了解了一下情況，他們回答“我從來沒做過值日工作，我不會”。可想而知，這個不太好搞定！我心想。但我隨即當著全班同學的面，微笑著說：“沒關(guān)系，你們這么聰明，相信他馬上就能學會，我來示范一遍�！蔽覐澫铝搜J真的撿起地面的垃圾。我留心觀察了一下，當我撿完垃圾后，他們有些不好意思了。我對全班補充說：“你們也要相信他們，下節(jié)課他一定能做好的。說完我出去了。第四節(jié)下課后，我特意去教室看了看，發(fā)現(xiàn)他們都在認真的撿垃圾，效果有了就行了，我沒有大做負面文章，而是在第二天晨會的時候好好的表揚了他們。之后他們的課桌下一直很干凈。當然，在這個教育過程中。我用微笑代替了嚴厲批評，取得了較好的效果。
類似的，對于班級衛(wèi)生保潔工作，一樣不能松懈。很多學生亂丟垃圾的不說，沒有垃圾也要制造垃圾。隨地吐痰的，垃圾定點投籃未進的，喜歡把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的.地方的情況太多了。針對這種不良現(xiàn)象，如何培養(yǎng)大家的衛(wèi)生習慣？我能做的也只有勤！每一天，我會不時地走進教室，告訴某某同學，桌下有垃圾，一般來說就會有同學正面回應的。但有一次，有垃圾在兩個同學中間，我去提醒其中一位，可他卻不假思索的回答，“又不是我扔的！”這話聽起來的味道當然非常不好受。很明顯的，自己的威信受到了挑戰(zhàn)！憤怒歸憤怒，我還是忍吧，笑著看了一下大家（應該是苦笑的），我要用集體的力量，讓他無地自容！“沒關(guān)系，不就是一張面巾紙嘛！”我彎腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊扔掉。晨會時，我說“我很高興，王明同學今后不亂扔垃圾了，這是很好的衛(wèi)生習慣��！這也是一個文明人素質(zhì)的體現(xiàn)！今天班主任老師都彎腰親自幫他撿垃圾了”我開玩笑似的說，見很多同學也笑了。沒有哈哈大笑，那是會心的笑。這件事之后，雖然亂扔垃圾的現(xiàn)象還是有，但同學都在努力的改。我告訴他們，這是非常簡單的一個動作，但習慣是需要慢慢養(yǎng)成的，我給一些同學亂扔垃圾的機會，但這個機會不會是無限次的，我們大家一起努力，完善自己，讓自己做的更好！在這個教育過程中。我用玩笑代替了嚴厲批評，取得了較好的效果。
班級工作千絲萬縷，有同事說，你那么勤，會有做不完的事。但責任讓我放不下，我依然這樣。心想，多跑跑，對腿腳也好。逐漸發(fā)現(xiàn)，我的勤快沒有白費，因為在后半學期，班級日常工作，特別是衛(wèi)生，不需要我這么過問了，因為值日和保潔已經(jīng)慢慢地成為了大家的習慣。我現(xiàn)在明白了為什么“勤”字當頭！
班主任工作體會 篇14
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發(fā)學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的`潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現(xiàn)出既團結(jié)緊張，又嚴肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會、團會、家長會、運動會、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態(tài)度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨椤⒘晳T引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭�。學生是具有獨立個性的人，是發(fā)展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養(yǎng)分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
�。ㄋ模┬睦硎鑼АＷ屆總�學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現(xiàn)憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對一切。
【班主任工作體會】相關(guān)文章：
班主任工作體會06-27
班主任的工作體會05-21
班主任工作體會05-07
班主任工作體會五-班主任工作范文10-23
班主任工作認識與體會08-10
談班主任工作體會07-13
班主任工作的幾點體會05-21
【熱】班主任工作體會06-30
【精】班主任工作體會06-30
年班主任工作體會06-15