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信客讀后感13篇
當(dāng)看完一本著作后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的信客讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信客讀后感1
今天讀了余秋雨的一篇文章—《信客》。讀后心中久久不能平靜，腦海中不時(shí)浮現(xiàn)出信客的形象：在崎嶇的山道上，一個(gè)身穿破舊的粗布衣衫，背著沉重包袱的人在踽踽而行，汗水順著他蒼老的臉頰流淌下來(lái)，啪——嗒!啪——嗒地滴在山路上，也滴在他那充滿希冀的目光中。汗水早已濕透了他彎彎的脊背，然而他還在不停地走著走著......
他知道他不能停下來(lái)，因?yàn)樵谒磥?lái)，他背上的包袱太深重了，里面裝的.可是千家萬(wàn)戶的期盼和他對(duì)未來(lái)的希望啊!有老張家期盼的書(shū)信，老李家過(guò)冬的衣衫，一句話里面充滿著千家萬(wàn)戶的喜怒哀樂(lè)，吉兇禍福,他要把這些一全部交到主人的手中。這就是他——一個(gè)信客的神圣的使命!他憑著自己頑強(qiáng)的毅力和崇高的責(zé)任感穿行在城市和鄉(xiāng)村間，他的堅(jiān)毅的腳步聲成了聯(lián)系城市和鄉(xiāng)村的紐帶。一年四季，風(fēng)里雨里，他拚命地奮斗著、掙扎著，就為了得到一點(diǎn)微薄的收入養(yǎng)家糊口。這就是一個(gè)信客艱難的人生!
他本來(lái)應(yīng)該贏得人們對(duì)他的尊重，然而并非如此，他經(jīng)常遭人懷疑、責(zé)難和污辱。盡管如此，他還是默默地忍氣吞聲，忍辱負(fù)重。只有在沒(méi)有信客的時(shí)候，人們才能想起他的種.種好處。他有一雙鐵腳板，能走遍千山萬(wàn)水，可是卻一生貧寒;他有知識(shí)，本可成為他驕傲的資本，然而卻成了他為人處事的羈絆。這就是一個(gè)信客的悲劇一生!
然而，信客溝通了城市和鄉(xiāng)村，增強(qiáng)了人與人的交流，它是在那個(gè)苦難的年代邊遠(yuǎn)山區(qū)郵政業(yè)最早的雛形。它的貢獻(xiàn)不可磨滅。
信客讀后感2
我第一次讀《信客》是在初二的語(yǔ)文書(shū)上，當(dāng)時(shí)讀這篇文章的時(shí)候，給我了極大的震撼，作家筆下的人物，不管是老信客還是年輕信客，不管是在外游子還是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，都刻畫(huà)得有血有肉，充分的反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況，一下子就吸引了我。
讀完之后，深感當(dāng)信客不是一件好差事，不但勞累，壞了自己的身體，而且自己的一番辛苦換來(lái)的卻是別人的冷漠，連為別人報(bào)喪也會(huì)被懷疑，回想以前的老信客，更是悲慘，****迫的'竟然去看墳場(chǎng)，即使是這樣，信客還是無(wú)任何怨言的上路了。
讀過(guò)《信客》，我感覺(jué)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，當(dāng)信客比當(dāng)人力車夫還困難，還受委屈，有時(shí)還被當(dāng)作玩偶，甚至死神冤鬼，被隨意的斥責(zé)，沒(méi)人會(huì)想到他的好處，當(dāng)信客最后忍受不了不干的時(shí)候，再也找不到新信客的時(shí)候，人們才想起他的全部好處這些都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)病態(tài)，歷來(lái)是壞事多于好事。
就像課本的前言，信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡，而我們有沒(méi)有注意過(guò)他們呢，如果真的沒(méi)有這一類人在默默地奉獻(xiàn)，這個(gè)世界又會(huì)存在多久呢，期望我們不能忘記這些默默奉獻(xiàn)自己的人，同時(shí)自己也是這一類人。
信客讀后感3
我第一次讀了《信客》是在初二的語(yǔ)文書(shū)上，當(dāng)時(shí)讀這篇文章的時(shí)候，給我了極大的震撼，作家筆下的人物，不管是老信客還是年輕信客，不管是在外游子還是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，都刻畫(huà)得有血有肉，充分的反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況，一下子就吸引了我。
讀完之后，深感當(dāng)信客不是一件好差事，不但勞累，壞了自己的身體，而且自己的一番辛苦換來(lái)的卻是別人的冷漠，連為別人報(bào)喪也會(huì)被懷疑，回想以前的老信客，更是悲慘，被-逼迫的竟然去看墳場(chǎng)，即使是這樣，信客還是無(wú)任何怨言的上路了。
讀過(guò)《信客》，我感覺(jué)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，當(dāng)信客比當(dāng)人力車夫還困難，還受委屈，有時(shí)還被當(dāng)作玩偶，甚至“死神冤鬼”，被隨意的'斥責(zé)，沒(méi)人會(huì)想到他的好處，當(dāng)信客終于忍受不了不干的時(shí)候，再也找不到新信客的時(shí)候，人們才想起他的全部好處——這些都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)病態(tài)，“歷來(lái)是壞事多于好事”。
就像課本的前言，“信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡”，而我們有沒(méi)有注意過(guò)他們呢，如果真的沒(méi)有這一類人在默默地奉獻(xiàn)，這個(gè)世界又會(huì)存在多久呢，希望我們不能忘記這些默默奉獻(xiàn)自己的人，同時(shí)自己也是這一類人。
信客讀后感4
其實(shí)有些人他們就生活在我們身邊，很平凡，但卻很重要。就像文中的那個(gè)老信客，他連著那個(gè)小鄉(xiāng)村與外面的聯(lián)系，可他犯了一個(gè)信客最不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤對(duì)他來(lái)說(shuō)是致命的，他再也無(wú)法做一個(gè)信客了。
因?yàn)檫@件事，他失去了盡管苦，但他卻非常熱愛(ài)的工作。事后他很后悔，但這一切都晚了，只好把這個(gè)既讓他熱愛(ài)又讓他痛苦的工作交給了一個(gè)年輕人，因?yàn)樗钌畹刂溃@個(gè)鄉(xiāng)村不能沒(méi)有信客。老信客很不放心，詳細(xì)的為年輕人講解著，年輕人沒(méi)有拒絕，當(dāng)起了這個(gè)村與外面聯(lián)系的'新信客。
漸漸的，隨著時(shí)間的推移，年輕的信客也變老了，在他當(dāng)信客的十幾年中，他對(duì)工作從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的大意。但是有一次送信發(fā)生的那件事，讓他傷心極了，回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請(qǐng)老人原諒：從此便不再做信客。
信客已不再是信客，他只是有時(shí)間帶別人寫(xiě)信，掙錢(qián)養(yǎng)家。
幾年后，村里建起了學(xué)校，正缺一位地理老師，人們想到了信客。果然，信客講的繪聲繪色。不久，他就脫穎而出，成為了這個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)。
后來(lái)，信客死了，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓傍。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。
很多年過(guò)去了，在現(xiàn)在的社會(huì)里，所謂的信客似乎已經(jīng)不那么重要了，我們有了許多完全可以代替信客的高科技產(chǎn)品。但在那個(gè)時(shí)代，信客很重要,但常常受人們誤解，做信客要講究信字，老信客就是例子。雖然這些人身份非常的卑微，但我們離不開(kāi)他們。
就像現(xiàn)在的乞丐，隨處可見(jiàn)，雖然他們無(wú)法和信客相比，但是他們就一定要受到人們無(wú)情的鄙視和冷嘲熱諷嗎？
人們啊，請(qǐng)多給他們一點(diǎn)他們僅有的自尊，只是一個(gè)微笑也好，因?yàn)樗麄冃枰膬H僅是我們的關(guān)愛(ài)，僅此而已。
信客讀后感5
今天老師講了《信客》這一篇文章，都后我感觸很深。
科技在日新月異的進(jìn)步著，信客如同許許多多的職業(yè)一樣，在今天已經(jīng)沒(méi)有存在的意義了，于是這個(gè)職業(yè)消失了。
但是，曾經(jīng)或者愿意成為信客那樣的人卻沒(méi)有消失，他們?nèi)匀辉谑澜绲哪硞�(gè)角落�？萍际窃谶M(jìn)步，但作為人的一種思想，一種品質(zhì)的象征的信客是永恒的，如同儒家的教育一樣悠久，如雷鋒的象征一樣深遠(yuǎn)。他們這些人就是我們道德的最高境界，這種品質(zhì)卻永遠(yuǎn)不會(huì)想他們?cè)?jīng)的職業(yè)一樣消逝，現(xiàn)在，他們?nèi)栽谑澜绲哪硞�(gè)角落默默的奉獻(xiàn)著。
信客的苦是雙方面的，他們賺的錢(qián)僅夠糊口而已，但工作卻異常艱辛，往往鄉(xiāng)親們的親戚都不在一個(gè)城市，所以要走的路程可想而知，運(yùn)氣不好，遇到壞天氣，可能難以吃的上飯，這些苦就是來(lái)自肉體與物質(zhì)的；然而收到了如此苦難后的信客們，回鄉(xiāng)卻難以受到鄉(xiāng)親們的安慰，如果有哪家人死了，還得主動(dòng)去安慰他的家人，任憑別人打罵。更糟糕的是，信客們常常收到鄉(xiāng)親們的.無(wú)端懷疑，這使本身身體勞累的他們，心也累了。這些痛苦，這些磨難，不是你我所能承受的，然而，信客們都已默默承受，并沒(méi)有絲毫怨言。
信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。
這是給信客職業(yè)的墓志銘，卻不是給信客精神的墓志銘。
信客讀后感6
余秋雨的文化散文，總是有著一股力量，震撼著讀者的心靈，在靈魂的掙扎中體味那獨(dú)特而厚重的美，《道士塔》是這樣，《信客》也是這樣。
這是關(guān)于兩代信客的故事，這是關(guān)于信任與不信任的警醒�；厮堇闲趴偷囊簧�，我看到了他對(duì)這份職業(yè)的責(zé)任感，甚至是無(wú)奈放棄后的深深依戀——在交接信息時(shí)的細(xì)聲慢氣，在“逼著”年輕信客講各個(gè)碼頭的變化后的唏噓聲里。我著實(shí)感動(dòng)，我不禁要想，是什么讓老信客愿意擔(dān)當(dāng)起這份瑣屑和辛苦？這樣的事，放在現(xiàn)代，實(shí)在是不可思議。也許，老信客就是我們這個(gè)時(shí)代丟失的人格。
令我心寒的是鄉(xiāng)民的反應(yīng)。老信客的善良仗義，飽受艱辛，曾經(jīng)帶來(lái)的喜悅和希望，全被他們拋到九霄云外，宛若不曾發(fā)生。一生的信譽(yù)毀于一旦！
老信客失了信譽(yù)，懊悔莫及，帶著自殘后的手，獨(dú)自到外鄉(xiāng)看墳常信客的工作由年輕信客來(lái)繼續(xù)。年輕信客的腳步就是他的腳步，一次次的重溫漫山遍水的鄉(xiāng)情。年輕的信客謹(jǐn)遵老信客的`血的教訓(xùn)：要誠(chéng)信！但耿直的信客因壞了同鄉(xiāng)的“好事”，被發(fā)了財(cái)而拈花惹草的同鄉(xiāng)誣告為“私闖民宅的小偷”，將他扭送到巡捕房。這一系列的傷害和兇險(xiǎn)令信客心灰意冷，他在老信客的墳前鄭重請(qǐng)求原諒，打算抽身而退�？尚Φ氖牵瑖L到失去的滋味的人們，這才想起他全部的好。后來(lái)還請(qǐng)他當(dāng)教師，死了還有很多人來(lái)悼念。我不禁為老信客鳴不平，同樣辛勞一生，這結(jié)局卻是慘慘淡淡，是借著信客的光，順便修修他的墳！
這是為什么呢？一個(gè)是全身而退，所以“贏得身前身后名”，另一個(gè)，是有了污點(diǎn)，從此被放逐，被打入無(wú)底深淵，直至被徹底遺忘。他只是個(gè)游走于兩地的鄉(xiāng)村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中，光輝照耀大地。但我慶幸，有這樣一段文字，記錄下了那個(gè)年代的那些人，一種原生態(tài)的喜與怒，堅(jiān)守與不舍。讓我，可以去感受、思考那源于歷史的無(wú)奈和無(wú)奈背后的深沉。
信客讀后感7
誠(chéng)信是一個(gè)人最精美的名片。韓莉君：一個(gè)人失去了誠(chéng)信，就如盲人丟失了拐杖，只能四處摸索直至迷失方向。高枝妍：如果說(shuō)人是一枚戒指，那么誠(chéng)信往往是鑲嵌在它上面的閃閃發(fā)光的.鉆石。
朱云杰：有時(shí)候，人會(huì)跨過(guò)誠(chéng)信的門(mén)檻從地獄走向天堂；有時(shí)候，人會(huì)跨越失信的門(mén)檻從天堂墜入地獄。汪椅莎：失去誠(chéng)信的人，比丑小鴨更丑，比垃圾堆更臟，比糞土更臭。高露青：打開(kāi)了誠(chéng)信的窗戶，你就會(huì)走進(jìn)別人的心靈，別人也會(huì)走進(jìn)你的世界。張勝翔：把白說(shuō)成白，把黑說(shuō)成黑，這就是誠(chéng)信。無(wú)名氏：老信客因輕度失信而落得個(gè)身敗名裂終身與鬼神為伍的下場(chǎng)，年輕信客卻因重度失信而選擇“辭職”以至深受尊敬混了個(gè)校長(zhǎng)死后還有各方人士爭(zhēng)相吊唁，同樣是信客，同樣是失信，差別咋這么大呢？李曉輝：也許，世間無(wú)所謂誠(chéng)信，亦無(wú)所謂失信，二者皆讓位于“利益”。
馮超超：如果一個(gè)人因?yàn)樗说睦娑フ\(chéng)信，只如一只鳥(niǎo)失去了一根羽毛，它往往會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)；但如果一個(gè)人因?yàn)樽约旱睦娑フ\(chéng)信，就如一只鳥(niǎo)失去了翅膀，無(wú)法再度飛翔。
信客讀后感8
讀了《信客》這篇散文，我覺(jué)得人與人之間要有一座橋梁——心靈與心靈的溝通，那就是人與人之間的真誠(chéng)相待。而我認(rèn)為信客這行業(yè)是鄉(xiāng)村與城市的橋梁，也是鄉(xiāng)人與遠(yuǎn)行者心靈的橋梁。有人說(shuō)，信客就是郵差，至少在我看題目時(shí)這樣想過(guò)。但讀完文章，我并不同意這個(gè)觀點(diǎn)，在我看來(lái)，信客的工作內(nèi)容比那些郵差要有價(jià)值，信客要比郵差有著的人生經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷!
郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞著一份份的感情!信客基于對(duì)鄉(xiāng)親們的一片奉獻(xiàn)之心，幫同鄉(xiāng)的人處理大小小的事情，大至處理后事，小至挽回一份感情，這也是城鄉(xiāng)之間溝通的通道。“這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”，我知道信客之所以重要，是因?yàn)�，他除了傳遞信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)人排除思鄉(xiāng)之情。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚堆在他的'肩上。說(shuō)句實(shí)話，信客真的是不好當(dāng)：要有過(guò)人的體力，過(guò)人的堅(jiān)持，毅力，過(guò)人的信用，還要有過(guò)人的愛(ài)心。小至對(duì)同鄉(xiāng)的關(guān)愛(ài)，大至對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。信客、信客，就貴在一個(gè)信字。這篇文章的“信”，我把它理解為誠(chéng)信、信用。在讀完文章后，我覺(jué)得我們做人做事更要講信用，更要有誠(chéng)信，要誠(chéng)實(shí)。就算一個(gè)人一輩子都在做好事，做了無(wú)數(shù)件好事，但是因?yàn)檫@最后一件事，一次的不誠(chéng)實(shí)，那這一生的名聲也就隨著這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因?yàn)橐淮蔚牟徽\(chéng)實(shí)……
如果我去當(dāng)信客，我想我應(yīng)該是不能勝任的!先排除體力不說(shuō)，光是那一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作就不能勝任。不過(guò)，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們?nèi)绻行趴瓦@樣的精神的話，這些坎坷也會(huì)不攻自破。就像信客的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報(bào)，他們跋山涉水，但終可以見(jiàn)多識(shí)廣;他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理!這也許就是對(duì)信客的回報(bào)吧!
信客讀后感9
何為人性？
《信客》講的是兩代信客的命運(yùn)，字里行間能體會(huì)到作者對(duì)信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，即使在我讀完，也不禁在心里為他鼓掌，可合上了書(shū)本，我心里又出現(xiàn)了疑問(wèn)：何為人性？
這世上有多少種人，就會(huì)有多少種性格，每個(gè)人都有自己特有的品質(zhì)，可又有幾個(gè)人敢正大光明地說(shuō)，自己是最美好的呢？
“人之初，性本善�！闭l(shuí)不想做一個(gè)好人，做一個(gè)偉人，迎接別人贊賞的目光，可這畢竟不是所有人都能做到的�，F(xiàn)實(shí)的殘酷，各種利益的誘惑致使了多少人走上遠(yuǎn)離“善”字之路。在這個(gè)無(wú)比現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，即使是心靈美好的人們也會(huì)終將被現(xiàn)實(shí)的殘酷所擊垮。不安于現(xiàn)狀，想更前進(jìn)一步固然是好，但也是只有自己付出多于別人的精力與時(shí)間后才能做到的。有些人不愿如此，想法設(shè)法地“找竅門(mén)”“鉆空子”，殊不知，那樣做等同于在自己的心靈上刷了一層層永遠(yuǎn)也無(wú)法褪下的黑色。
當(dāng)今的社會(huì)是有許多無(wú)奈與殘酷，可那并不能作為使自己心靈扭曲的借口，這世上好人畢竟是多的，為何別人能做到的，自己做不到？
在我們的'身邊每天都有罪惡的事情發(fā)生，但同時(shí)在某個(gè)地方也會(huì)有一些不知名的人做著善良、有愛(ài)心的事。一個(gè)心靈美好的人必定會(huì)給身邊的人帶去無(wú)限光明，一個(gè)心靈罪惡的人必定會(huì)給身邊的人帶去無(wú)限黑暗。為了自己也為身邊的人，盡量讓自己的心靈美好起來(lái)吧！
“人性向善”。沒(méi)有不想做心靈高尚，品質(zhì)善良的人，所以，從今以后，開(kāi)始改變自己吧，在做一件缺乏“善”的事情之前，認(rèn)真想一想自己這樣做究竟對(duì)不對(duì)，會(huì)給自己和別人帶來(lái)哪些傷害，會(huì)使心靈變黑幾分，然后，停下你的腳步和行動(dòng)。
像這位信客一樣，保持自己的良好品質(zhì)，讓心靈亮起光彩！
人性為何？——善。
信客讀后感10
我第一次讀《信客》是在初二的語(yǔ)文書(shū)上，當(dāng)時(shí)讀這篇文章的時(shí)候，給我了極大的震撼，作家筆下的人物，不管是老信客還是年輕信客，不管是在外游子還是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，都刻畫(huà)得有血有肉，充分的反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況，一下子就吸引了我。
讀完之后，深感當(dāng)信客不是一件好差事，不但勞累，壞了自己的身體，而且自己的一番辛苦換來(lái)的卻是別人的冷漠，連為別人報(bào)喪也會(huì)被懷疑，回想以前的老信客，更是悲慘，被逼迫的`竟然去看墳場(chǎng)，即使是這樣，信客還是無(wú)任何怨言的上路了。
讀過(guò)《信客》，我感覺(jué)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，當(dāng)信客比當(dāng)人力車夫還困難，還受委屈，有時(shí)還被當(dāng)作玩偶，甚至“死神冤鬼”，被隨意的斥責(zé)，沒(méi)人會(huì)想到他的好處，當(dāng)信客終于忍受不了不干的時(shí)候，再也找不到新信客的時(shí)候，人們才想起他的全部好處——這些都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)病態(tài)，“歷來(lái)是壞事多于好事”。
就像課本的前言，“信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡”，而我們有沒(méi)有注意過(guò)他們呢，如果真的沒(méi)有這一類人在默默地奉獻(xiàn)，這個(gè)世界又會(huì)存在多久呢，希望我們不能忘記這些默默奉獻(xiàn)自己的人，同時(shí)自己也是這一類
信客讀后感11
信客，是一種職業(yè)，在這科技發(fā)展迅速的時(shí)代里，已經(jīng)消失了。
信客，一種高貴的精神永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。
曾有一次為客戶送給女兒的紅綢，而老信客也要為一遠(yuǎn)親送一分禮，就裁下了客戶窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個(gè)好看。沒(méi)想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來(lái)口信，說(shuō)收到紅綢后看看兩頭有沒(méi)有畫(huà)著小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開(kāi)他的丑聞。老信客沒(méi)有想到，一個(gè)“信”字，竟讓他丟掉了自己一輩子的名譽(yù)。而后，他明白了。當(dāng)他把棒交給年輕的信客的時(shí)候，他千叮嚀萬(wàn)囑咐，做信客，關(guān)鍵就是一個(gè)“信”字。
然后，每次的風(fēng)雨中，總會(huì)有一個(gè)全身濕透了的年輕人，在凹凸的石板路上來(lái)回地奔走，懷抱中抱著一個(gè)包裹，像孩子般緊緊依偎在媽媽?xiě)驯Ю�，緊緊的，緊緊的……
讀完此文，我一片迷茫，這樣不堪入目的人生，為何卻還有著奉獻(xiàn)，他的人生值得嗎?
我尋找著答案，他僅僅是為了生存嗎?不，他一無(wú)所有，伴隨著他的只是那間破舊的草房。
他是為了所有人，為了所有在苦苦等待的人，更是為了擁有誠(chéng)信。
也許他的'付出，往往不被人理解，面對(duì)村里人的說(shuō)長(zhǎng)到短，面對(duì)那不被人信任的目光，面對(duì)世人的唾罵。多少個(gè)黑夜，他獨(dú)自坐在破草房的燈前，他想念老信客，他明白了老信客的心情，他的心中頓時(shí)滿是辛酸與凄涼，誰(shuí)會(huì)注意他?誰(shuí)會(huì)感謝他?凜冽的寒風(fēng)劃過(guò)他的面頰，望著窗高高在上的明月，沒(méi)有人，沒(méi)有人會(huì)相信他，他或許會(huì)想念以前的日子，但他明白，“鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客，做信客的就得挑著生死禍福的重?fù)?dān)來(lái)回奔忙。”那一份難忍的孤獨(dú)誰(shuí)會(huì)了解?也許他只是一個(gè)運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ�，也許他只是一個(gè)小小的信差，可以揮之即來(lái)，揮之即去，注定這一輩子孤獨(dú)終老，值得嗎?
誰(shuí)會(huì)了解?誰(shuí)會(huì)用心去感受?可他卻依然執(zhí)著，依然堅(jiān)持……
每一次讀過(guò)后，眼簾中，我仿佛有看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)單薄的身影在風(fēng)雨中來(lái)回地奔走，懷抱中抱著一個(gè)包裹，像孩子般依偎在媽媽的懷抱里，緊緊的，緊緊的……
信客讀后感12
這天老師講了《信客》這一篇文章，都后我感觸很深。
科技在日新月異的進(jìn)步著，信客如同許許多多的職業(yè)一樣，在這天已經(jīng)沒(méi)有存在的好處了，于是這個(gè)職業(yè)消失了。
但是，以前或者愿意成為信客那樣的人卻沒(méi)有消失，他們?nèi)匀辉谑澜绲哪硞�(gè)角落�？萍际窃谶M(jìn)步，但作為人的一種思想，一種品質(zhì)的象征的信客是永恒的，如同儒家的教育一樣悠久，如雷鋒的象征一樣深遠(yuǎn)。他們這些人就是我們道德的最高境界，這種品質(zhì)卻永遠(yuǎn)不會(huì)想他們以前的職業(yè)一樣消逝，此刻，他們?nèi)栽谑澜绲哪硞�(gè)角落默默的奉獻(xiàn)著。
信客的苦是雙方面的，他們賺的錢(qián)僅夠糊口而已，但工作卻異常艱辛，往往鄉(xiāng)親們的親戚都不在一個(gè)城市，所以要走的路程可想而知，運(yùn)氣不好，遇到壞天氣，可能難以吃的上飯，這些苦就是來(lái)自肉體與物質(zhì)的;然而收到了如此苦難后的信客們，回鄉(xiāng)卻難以受到鄉(xiāng)親們的安慰，如果有哪家人死了，還得主動(dòng)去安慰他的家人，任憑別人打罵。更糟糕的是，信客們常常收到鄉(xiāng)親們的無(wú)端懷疑，這使本身身體勞累的`他們，心也累了。這些痛苦，這些磨難，不是你我所能承受的，然而，信客們都已默默承受，并沒(méi)有絲毫怨言。
信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這以前承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，此刻，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。
這是給信客職業(yè)的墓志銘，卻不是給信客精神的墓志銘。
信客讀后感13
托爾斯泰有句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這里不妨套用一下：平庸的課都是相似的，好課各有各的精彩之處。
由于新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡開(kāi)放而富有創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)。于是一段時(shí)間內(nèi)教師就拼命在教學(xué)形式上做文章，好像學(xué)生越興奮，課堂越熱鬧就越好，把熱烈的課堂氣氛當(dāng)成了語(yǔ)文課追求的主要目標(biāo)，看似熱熱鬧鬧，實(shí)則華而不實(shí)。但是劉桂香老師執(zhí)教的《信客》，卻讓我們眼前為之一亮，這節(jié)課無(wú)疑是體現(xiàn)自主、合作、探究教學(xué)理念的一個(gè)精彩樣本！
首先，自主。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，扭轉(zhuǎn)教師獨(dú)霸課堂的局面。在信客這節(jié)課中，無(wú)論是課前的備課，還是課堂上的新授，學(xué)生都真正的參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而劉老師在課堂里充其量只是節(jié)目主持人，是節(jié)目的組織者、參與者和點(diǎn)撥者，起著啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生主人位置得到了充分的保障，自主學(xué)習(xí)又怎能是一句空話？
其次，合作。合作性學(xué)習(xí)不是為了標(biāo)新立異，花樣翻新，而是時(shí)代對(duì)我們的要求。中學(xué)生閱歷淺，存在不足，需要相互補(bǔ)充，相互取長(zhǎng)補(bǔ)段，只有共同查閱資料，收集信息，才能實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步；只有互相討論，各抒己見(jiàn)，才能碰撞出智慧的火花。劉老師將學(xué)生劃分成解題小組、主題小組、人物分析小組、作業(yè)小組等，從課前備課到課上的`知識(shí)的新授，專題小組都積極參與。不僅發(fā)揮了群體化優(yōu)勢(shì)，改善了語(yǔ)文課堂模式，強(qiáng)化了小組學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生互動(dòng)的頻率，而且還能夠互相交流思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富，思想深刻！
再次，探究。課堂探究有別與科學(xué)研究。它的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極求知，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。在課堂上，劉老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究意、探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，力圖使學(xué)生的認(rèn)識(shí)既全面又深刻。
總之，劉老師的課精彩之處不容置疑。但是能夠達(dá)到自主合作探究這一要求，并非易事，需要師生的共同努力，更需要教師能夠把握好一個(gè)精確的度。課改之路必定是曲折而艱難的，但我會(huì)努力的！