中國(guó)教師報(bào)讀后感7篇
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的中國(guó)教師報(bào)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國(guó)教師報(bào)讀后感1
教師的壓力無(wú)處不在，職稱的壓力，教學(xué)成績(jī)的壓力，家庭的壓力，子女教育的壓力……哎！當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)好教師更難。我突然覺(jué)得毫無(wú)幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的.學(xué)生的名字，而且總是那么幾個(gè)學(xué)生，真讓人頭疼。為此，我也采取了好多方法，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，但是效果都不是很好，只能起一時(shí)的作用，不久又會(huì)“一如既往”。我感到很失望、很郁悶，感覺(jué)自己是一個(gè)失敗的教師，是一個(gè)不稱職的教師。
有一天，我在《中國(guó)教師報(bào)》上看到這樣一句話：“每個(gè)孩子的心里都留著一份空間，等待著來(lái)時(shí)用愛(ài)去填滿。老師的一個(gè)小小舉動(dòng)，可以影響孩子的一生�！蹦切┎煌瓿勺鳂I(yè)的孩子，我給與他們的只有“訓(xùn)斥、懲罰”，從沒(méi)有給予他們“表?yè)P(yáng)、關(guān)愛(ài)”，他們心里一定認(rèn)為“老師不喜歡我，不愛(ài)我”，甚至?xí)员┳詶�，破罐子破摔。我忽然很自�?zé)，感覺(jué)自己很對(duì)不起他們。我把他們叫到辦公室，并一改往日作風(fēng)，微笑著親切地說(shuō)：“你們幾個(gè)說(shuō)實(shí)話，討厭我嗎？”他們低著頭一聲不吭，我繼續(xù)笑著說(shuō)：“說(shuō)吧，我不生氣，保證不批評(píng)你們�！币粋�(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“老師，我知道你是為了我們好�！鳖D時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我哽咽著說(shuō)：“謝謝你們，老師向你們保證以后再也不對(duì)你們大吼大叫了，更不會(huì)懲罰你們了。但是你們幾個(gè)每天會(huì)有一份特殊的作業(yè)，也就是你們有能力完成的作業(yè)�！彼麄兊哪樕下冻隽诵θ莶⒖隙ǖ恼f(shuō)：“老師你放心吧，我們保證一定按時(shí)完成作業(yè)�！笔聦�(shí)證明的確如此。
孩子就是孩子，他們的內(nèi)心總是那么單純、善良，作為老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”，多走入孩子的內(nèi)心，多關(guān)注那些特殊的孩子，給予他們特殊的關(guān)愛(ài)。少些冷漠，多些熱情；少些教訓(xùn)，多些平等真誠(chéng)的談心。困惑的時(shí)候幫助他們，成功的時(shí)候鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師的愛(ài)，從而不斷前進(jìn)。
中國(guó)教師報(bào)讀后感2
本學(xué)期，我校訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》，這是一份“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時(shí)間閱讀《中國(guó)教師報(bào)》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”：“國(guó)內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài)，讓我領(lǐng)略到國(guó)內(nèi)、外教育不同的的`無(wú)限風(fēng)光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機(jī)會(huì)……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”，她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時(shí)間的推移，我的教學(xué)理念在逐步改變，教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國(guó)教師報(bào)》給我們帶給了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)廣大基層教育工作者的機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國(guó)內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國(guó)教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專門群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)，為以后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個(gè)教師的心態(tài)，點(diǎn)亮心燈，不為名利所累，讓我做一個(gè)面帶笑容的老師，時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師愛(ài)學(xué)生是一種職責(zé)，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》，她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀對(duì)待生活。
中國(guó)教師報(bào)讀后感3
在《中國(guó)教師報(bào)》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章，老師最怕什么呢？一怕考試，二怕出事，三怕家長(zhǎng)，四怕學(xué)生，五怕投訴，六怕評(píng)比，七怕耽誤孩子。
她大膽地公開老師們的痛處。
貴報(bào)刊設(shè)身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言，讓教師們深感慰藉！記得中央電視臺(tái)有一句廣告詞：公益廣告是公眾的一盞燈，其實(shí)我們老師也是學(xué)生的一盞明燈。
身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學(xué)生的.過(guò)程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會(huì)大打折扣。
她也讓我更熱愛(ài)學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
同時(shí)她還讓我學(xué)會(huì)了更寬容學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一門藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。
這一切的一切，讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過(guò)看里面的內(nèi)容，由最初認(rèn)為教師卑微的我慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)。
讀報(bào)已有一年之久了，她不僅僅讓我快速的在成長(zhǎng)，還讓我在這漫長(zhǎng)的道路上看到了希望。
剛?cè)谓虝r(shí)，可以說(shuō)很多東西都不懂，讓我在工作中連連撞墻。
不過(guò)通過(guò)《中國(guó)教師報(bào)》的學(xué)習(xí)，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。
這一切成績(jī)的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長(zhǎng)，促使我進(jìn)步，助我取得成功。
《中國(guó)教師報(bào)》，我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導(dǎo)著我們。
無(wú)論明天怎樣，我堅(jiān)信我們每一位老師都會(huì)深情的愛(ài)著《中國(guó)教師報(bào)》。
謝謝你，《中國(guó)教師報(bào)》！
中國(guó)教師報(bào)讀后感4
這是我從中國(guó)教師報(bào)上學(xué)到的一篇文章，是崔其升校長(zhǎng)所說(shuō)的話。很樸實(shí)，說(shuō)的也很在理，我是一名普通的老師，沒(méi)有什么高深的知識(shí)，更沒(méi)有多高得人格魅力，因?yàn)槲蚁嗝财狡健５故俏覉?jiān)信工作就是人品，表現(xiàn)就是道德。自從教十余年來(lái)，我自認(rèn)為是勤勤懇懇，善始善終，正像崔校長(zhǎng)所說(shuō)的，不能把工作視為一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，工作其實(shí)就是人格的寫照，是品行的一種反襯。把工作上升到一種做人、修養(yǎng)、品格，這算抓住了根本。教師只有在做人上加強(qiáng)修煉，反復(fù)地區(qū)推敲、思考、提煉，形成高尚的道德功底，那么做事時(shí)就能將低俗的趣味擯棄殆盡，無(wú)私無(wú)悔。沒(méi)有功利的干擾，以苦為樂(lè)，以奉獻(xiàn)為榮，想的是集體、是他人、是學(xué)生。人只有達(dá)到忘我、無(wú)我時(shí)，才是真功力，才能盡身心，才能為公益。
我是一名普通的思想品德教師，通過(guò)這幾年的教學(xué)，我總認(rèn)為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是形成學(xué)生的健全人格，尤其是剛剛升入初一的小初中生們，在初一時(shí)就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主、自信、自強(qiáng)不息的性格；勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神；團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)……只有如此，學(xué)生才會(huì)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)，走向社會(huì)才能為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然只有這些還不夠，做所有這些事的前提是要學(xué)會(huì)自主，自主是成功的前提，如何做到自主，只有借住我們今天的高效課堂，要靠課堂上的放手、民主、激發(fā)、期待來(lái)培養(yǎng)、訓(xùn)練。目標(biāo)讓學(xué)生自己去定，思路讓學(xué)生自己去想，方法讓學(xué)生自己去找，技巧讓學(xué)生自己去探，規(guī)律讓學(xué)生自己去尋。允許學(xué)生走彎路、出差錯(cuò)，只要學(xué)生開動(dòng)腦筋去思考、去比較、去實(shí)驗(yàn)、去推敲、去創(chuàng)意、去實(shí)踐，就是課堂的.成功。如今我們的課堂已經(jīng)慢慢地改變了一些人，尤其是那些平時(shí)連話也不敢說(shuō)的人，他們?cè)诟咝дn堂上已經(jīng)找到了自己的一片天地。他們也能像其他那些好學(xué)生一樣，真正地找到自己的尊嚴(yán)。
健全人格首先就要給學(xué)生尊嚴(yán)，只有孩子自己敢說(shuō)了、敢做了，他們也就找到了自己的尊嚴(yán)，這個(gè)時(shí)候他們自己的人格也就給以了肯定。
中國(guó)教師報(bào)讀后感5
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以成人而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他�！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！泵鎸�(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長(zhǎng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
《中國(guó)教師報(bào)》讓我更解放學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的`實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異�！鞍嗉�(jí)在線”、“教師論壇”(《中國(guó)教師報(bào)》中的欄目)中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國(guó)教師報(bào)》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂盁釔?ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)。
有《中國(guó)教師報(bào)》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
中國(guó)教師報(bào)讀后感6
在《中國(guó)教師報(bào)》上有這樣一句話：“如何活出生命的質(zhì)色？唯讀書而已。”這是王芳老師在《在文字深處看到自己》一文中寫到的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一問(wèn)一答讓我又一次深深地感受到了讀書的重要性。在王芳老師的成長(zhǎng)路上一直與書為伴，在書中她看到了漢字的美、感受到了書中的樂(lè)趣與驚詫……是讀書讓她一步步的走向了成功。既然書對(duì)一個(gè)人的生活乃至生命是如此的重要，那么作為教師的我們讓孩子們愛(ài)上讀書豈不是迫在眉睫？
我認(rèn)為，讓孩子們愛(ài)上讀書，首先作為教師的我們要有喜歡閱讀的習(xí)慣。老師的種種習(xí)慣都會(huì)給孩子以感染，讀書也不例外。其次是選擇合適的.書陪孩子們一起讀，那么，什么樣的書才能稱得上是合適的書呢？我想那一定是孩子們喜歡的書了。要想找到孩子們喜歡的書，必須要走進(jìn)孩子的世界。在讀書的過(guò)程中要和孩子不斷地交流書中的內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)感悟，讓師生的思維有所碰撞，孩子們必然會(huì)有“我要有比老師更獨(dú)特的觀點(diǎn)�！钡纫幌盗械南敕ǎ@些想法便會(huì)激勵(lì)著孩子們用心的、努力的去讀書，漸漸地孩子們就會(huì)愛(ài)上讀書。
我的這些想法也并不是毫無(wú)依據(jù)的。這都是在自己班級(jí)嘗試后得到的結(jié)論，我剛開始要求孩子們讀書時(shí)，孩子們對(duì)我布置的讀書任務(wù)經(jīng)常置之不理，在我陪孩子們一起閱讀后，孩子們喜歡和我一起討論書中的故事和自己的觀點(diǎn)，漸漸地有更多的的孩子加入到了我們讀書隊(duì)伍中。孩子們課間讀，課后讀，原本課間吵鬧的班級(jí)一下子變得安靜了許多，有更多的孩子安靜的坐在椅子上，手捧一本自己鐘愛(ài)的書用心的讀著，只見(jiàn)他們時(shí)而拿起筆寫寫畫畫，時(shí)而臉上露出一絲愜意的微笑，我想他們這是在與書中的人物進(jìn)行對(duì)話呢！
假期孩子們以《我與書的故事》為題寫了一篇作文，讀著讀著，我被孩子們對(duì)讀書的熱愛(ài)之情所打動(dòng)，文中和我分享了他們的讀書故事，語(yǔ)言純真質(zhì)樸，字句間均隱藏著他們?cè)跁袑ふ业降臉?lè)趣。
“如何活出生命的質(zhì)色？唯讀書而已�！弊尯⒆觽儛�(ài)上讀書，是我們老師的責(zé)任，會(huì)讀書、愛(ài)讀書的孩子，他們的人生必定會(huì)結(jié)出不一樣的果實(shí)。行動(dòng)起來(lái)吧！為了我們自己，為了我們的孩子，捧起身邊的書，大家一起來(lái)閱讀吧！
中國(guó)教師報(bào)讀后感7
本學(xué)期，我校訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》，這是一份“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。
大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。
無(wú)論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時(shí)間閱讀《中國(guó)教師報(bào)》。
慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”：“國(guó)內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài)，讓我領(lǐng)略到國(guó)內(nèi)、外教育不同的的無(wú)限風(fēng)光；“深度訪談”
使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機(jī)會(huì)……每一次讀，我都受益匪淺。
我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”，她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。
隨著時(shí)間的推移，我的教學(xué)理念在逐步改變，教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國(guó)教師報(bào)》給我們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)廣大基層教育工作者的機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國(guó)內(nèi)同行工作者們的.教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
反思自身教學(xué)，改進(jìn)自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高；《中國(guó)教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的思與學(xué)的情感園地，
它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)，為以后工作與生活提供了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個(gè)教師的心態(tài)，點(diǎn)亮心燈，不為名利所累，讓我做一個(gè)面帶笑容的老師，時(shí)刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，
教師愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》，她不僅提高了我的教育教學(xué)能力，而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。
隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀對(duì)待生活。
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