《奇跡男孩》讀后感（通用15篇）

　　讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的《奇跡男孩》讀后感，歡迎大家分享。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇1

　　這個(gè)假期，我看了一部電影叫做《奇跡男孩》，認(rèn)識(shí)了一位相信自己，創(chuàng)造奇跡的奇跡男孩，他的名字叫做奧吉。因?yàn)殡娪�，我們�(nèi)フ伊薘.J. 帕拉西奧所寫(xiě)的同名書(shū)本來(lái)閱讀。

　　故事主要講了一個(gè)叫做奧吉的男孩，他一出生就換上了特雷徹柯林斯綜合征，使得他面目丑陋，經(jīng)過(guò)27次大大小小的手術(shù)矯正后才可以自由呼吸，變成了我們看到的樣子。因?yàn)樗�長(zhǎng)得丑陋，周?chē)�的人都把他�?dāng)作怪物看待，10歲前他都在家由家里人教導(dǎo)陪伴。但是到十歲那一年，他要去上學(xué)。

　　一開(kāi)始我看到奧吉是帶著宇航員頭盔的，因?yàn)樗麚?dān)心別人嘲笑他的丑陋，后來(lái)上學(xué)后不能帶才沒(méi)帶的。但是他剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候并不高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們都嘲笑他，沒(méi)人跟他做朋友。后來(lái)他的第一個(gè)朋友是杰克威爾，一個(gè)長(zhǎng)期獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)霸，還為了奧吉跟朱利安打了架。雖然中間奧吉和杰克之間也發(fā)生了一點(diǎn)誤會(huì)，后來(lái)也解決了。

　　奧吉雖然長(zhǎng)得丑，但是他的家里人從不覺(jué)得他丑，他的媽媽說(shuō)了一句話令我印象深刻：“每個(gè)人臉上的痕跡都是他一生走過(guò)的路。”就像他媽媽臉上的'皺紋一樣， 都是再自然不過(guò)的東西，這些鼓勵(lì)給了奧吉極大的信心和勇氣。所以?shī)W吉用自己的勇氣和自信贏得了更多同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可。

　　從奧吉身上，我想到了我自己。我是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，小時(shí)候因?yàn)槲以诎嗌媳容^小，所以對(duì)自己沒(méi)什么信心，總是不敢發(fā)言。但是媽媽會(huì)一直鼓勵(lì)我，說(shuō)我很認(rèn)真，只要肯下功夫，就一定可以比別人厲害。一開(kāi)始我覺(jué)得可能只是因?yàn)槲沂菋寢尩呐畠�，媽媽才�?huì)這樣說(shuō)。

　　但是后來(lái)有一次考試，因?yàn)槲遗�力�?fù)習(xí)了，所以語(yǔ)文考得比平時(shí)都要好，數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單，而且我也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班上學(xué)習(xí)好的孩子也是經(jīng)過(guò)不斷努力才會(huì)獲得好成績(jī)的，我只要付出努力，我也獲得了好成績(jī)。我開(kāi)始有點(diǎn)相信了。

　　接下來(lái)，我又加入了合唱隊(duì)，跟著合唱隊(duì)一起努力，站上了舞臺(tái)，跟一些歌唱家一起表演，我更是產(chǎn)生了莫大的信心。原來(lái)任何事情，只要相信自己，付出努力，就一定會(huì)有收獲，就像奧吉一樣，更可能創(chuàng)造奇跡。

　　在今后，我一定要更加相信自己，對(duì)任何事情都付出努力，我一定能收獲奇跡。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇2

　　一開(kāi)始，我對(duì)這本書(shū)并沒(méi)有很大興趣，只是想隨便看看而已�？墒�，當(dāng)我隨意地翻看了幾頁(yè)后，卻立刻被它吸引住了，一看就再也停不下來(lái)了。它不僅僅是一本有趣的書(shū)，更是有一本很有意義的好書(shū)。

　　《奇跡男孩》的作者是R·J·帕拉西奧。這本書(shū)是她的處女作，她的靈感來(lái)自于娜塔莉。莫森特的《奇跡》。

　　《奇跡男孩》的主人公是奧古斯特，他是一個(gè)，嗯，畸形兒。他從一出生開(kāi)始就患有一種遺傳病，這種病的名字我不知道，但是我知道那個(gè)遺傳基因是101。他們一家人都是這個(gè)基因的攜帶者，但只有在奧吉（奧古斯特的另一個(gè)名字）的臉上，才體現(xiàn)出了這個(gè)疾病。奧吉有一張嚴(yán)重扭曲的臉，所以他不能去學(xué)校上學(xué)，因?yàn)槊恳粋�(gè)還不習(xí)慣奧吉的臉的'人都會(huì)被他的臉嚇一跳�？墒牵瑠W吉除了長(zhǎng)得比較奇怪以外，其他的地方都很正常，甚至，他比其他的孩子還要更出色一些。他幽默、開(kāi)朗、寫(xiě)字工整、成績(jī)優(yōu)異。除了那個(gè)天生的不足以外，他表現(xiàn)得都很優(yōu)秀。

　　說(shuō)真的，我并不能很真切地體會(huì)到奧吉的感受，因?yàn)槲也�沒(méi)有長(zhǎng)著那樣的一張臉，但是我知道那一定是很難受的。

　　我有時(shí)候一不小心做了一個(gè)和其他人都不一樣的動(dòng)作，哪怕只是那么一瞬間，我都能感受到別人投來(lái)的異樣的目光，更何況是奧吉長(zhǎng)著那么一張異于常人的臉呢？米蘭達(dá)說(shuō)得對(duì)，“這個(gè)世界對(duì)奧吉并不友善”。但是，當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。奧吉的那一扇窗就是疼愛(ài)著他的父親、母親、姐姐維婭和她的男友賈斯汀、維婭的朋友米蘭達(dá)，還有一位女孩薩默爾和一位男孩杰克，薩默爾因?yàn)楹蛫W吉做了朋友而失去了進(jìn)入超級(jí)人氣圈的機(jī)會(huì)，而杰克因?yàn)楹退�做了朋友卻被同學(xué)們孤立了。他擁有這些親人和朋友也是他的幸福。

　　書(shū)中有一句話：“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒們�！眾W吉也是鳥(niǎo)兒們的其中之一，他也是得到上帝眷顧的。正因?yàn)橛辛苏嫘拇�他的朋友們，正因�(yàn)橛辛颂蹛?ài)他的家人，奧吉并不孤獨(dú)，這樣，他才能更好的戰(zhàn)勝自己，創(chuàng)造奇跡！

　　《奇跡男孩》讀后感 篇3

　　一個(gè)暑假，我一口氣讀完了《奇跡男孩》這本書(shū)，這本書(shū)是著迷作家帕拉西奧寫(xiě)的，是由雷淑容翻譯的。

　　這本書(shū)講述了一個(gè)天生面部畸形的孩子叫吉奧和他的朋友們發(fā)生的故事，因?yàn)榧獖W臉上有缺陷，從小動(dòng)了27次手術(shù)，讓他沒(méi)有上小學(xué)，臉上也留下了很多疤痕，中學(xué)期間，很多同學(xué)很害怕他，不想和他交朋友，讓吉奧很自卑。但是吉奧用自己優(yōu)異的成績(jī)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，文明的素養(yǎng)以及善良，守信改變了別人對(duì)他的看法，朋友也越來(lái)越多，從而讓他更有自信，當(dāng)然這其中也發(fā)生了很多有趣的事情。

　　看了這本書(shū)讓我知道了你要讓別人認(rèn)可你，成為你的朋友，不是因?yàn)槟愕拈L(zhǎng)相，而是在于你的內(nèi)心必須足夠的樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于助人，文明守信。

　　整本書(shū)我里最喜歡奧吉說(shuō)的：“每個(gè)人一生中至少應(yīng)該獲得一起全場(chǎng)起來(lái)，鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)了這個(gè)世界”這句話告訴我，不管什么人，必須通過(guò)足夠的努力去獲得一次大家的認(rèn)可，這樣才能有足夠的自信去獲得更大的勝利。

　　五分給這個(gè)溫暖的故事。

　　無(wú)論人們?cè)鯓痈F盡語(yǔ)言，想要盡可能隱晦而充滿“詩(shī)意”地描述一個(gè)人的不幸，稱之為“上帝不小心打了一個(gè)盹”，“美麗的意外”等等，也無(wú)法回避一個(gè)事實(shí)，那就是，痛苦和麻煩總是具體真實(shí)的存在著的。

　　痛苦和麻煩，人生的常態(tài)。只不過(guò)各有各的不幸，只是程度不一，方式不同，人們?nèi)绾螌?duì)待，也有區(qū)別。

　　當(dāng)四百萬(wàn)分之一概率的“醫(yī)學(xué)奇跡”發(fā)生在一個(gè)小男孩身上，他告訴我們就算臉蛋不夠漂亮，也可以贏得大家的起立鼓掌。

　　他有他的爸爸媽媽姐姐和黛西，他的校長(zhǎng)老師朋友伙伴，他有一張夏天的餐桌，有一個(gè)酷酷的頭盔，有一個(gè)可以當(dāng)做樹(shù)洞的堆滿毛絨玩具的.小床。

　　因此，他有一顆寬容的心，他能夠原諒那些嘲笑，譏諷和異樣的眼光，也能原諒身體的痛苦，原諒自己的窘迫，原諒朋友的錯(cuò)誤。

　　我想作者并非在寫(xiě)一本勵(lì)志書(shū)。而是在提醒大家，盡量釋放包容和友好，選擇善良，不管能不能夠親手成就一個(gè)“奇跡”。

　　作者也在告訴大家，沒(méi)有壞小孩。他們的孤僻，怪異，調(diào)皮，跋扈，躁動(dòng)，并不是與生俱來(lái)的，需要多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心，等待他們的成長(zhǎng)。

　　大人都是由小孩變成的。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇4

　　今天我讀了《奇跡男孩》這本書(shū)，書(shū)中主人公奧吉面部畸形，剛出生時(shí)醫(yī)生甚至認(rèn)為他活不下去。但他憑借著頑強(qiáng)的毅力，樂(lè)觀的態(tài)度不但活下來(lái)，而且在畢業(yè)之后還榮獲了學(xué)校的獎(jiǎng)?wù)�，這讓他在人們的眼里成為一個(gè)奇跡。

　　對(duì)于奧吉來(lái)說(shuō)，從家庭走向?qū)W校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。他在學(xué)校里受到許多人的歧視。例如：吃飯的時(shí)候，不用抬頭他都能感受到自己在眾目睽睽之下，他知道人們正在互相斜著眼睛打量著他。他很討厭自己的吃相，更討厭自己因此被關(guān)注……但是他的爸爸、媽媽和姐姐一直接納他、鼓勵(lì)他、支持他，這讓他能夠正視自己的缺陷，愛(ài)把他心中的枷鎖解開(kāi)。

　　書(shū)中令我印象最深刻的是奧吉的姐姐，她是個(gè)懂事的孩子。奧吉做過(guò)很多次手術(shù)，手術(shù)對(duì)弟弟的折磨讓她心疼，更讓她學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的委屈和痛苦她都獨(dú)自承擔(dān)，因?yàn)樗�知道與弟弟承受的苦比起來(lái)這些都算不了什么!

　　姐姐也是個(gè)孩子，倍受家人的疼愛(ài)，但在有了弟弟奧吉后弟弟就成了家里的中心，這讓她也有過(guò)失落和傷心但更多地是換位思考后的包容和理解，這份包容和理解最珍貴。

　　這讓我想到了熱心公益獻(xiàn)血的王金鳳，她是一名護(hù)士，懷孕時(shí)發(fā)現(xiàn)自己得了宮外孕，才得知自己是稀有的.熊貓血，當(dāng)時(shí)她陷入了迷茫和無(wú)助，不知未來(lái)如何?是稀有血型志愿者們的無(wú)私幫助，讓她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的兒子。這讓她萌生了去幫助更多需要幫助的人的想法。從此，她從被救助者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)無(wú)償獻(xiàn)血者，十幾年來(lái)她堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血，從未間斷。獻(xiàn)出的血液早已超出她全身血液的總和。有一次她兒子被懷疑為猩紅熱正住院觀察，有一位正在接受白血病治療的小姑娘急需熊貓血，當(dāng)她看到孩子?jì)寢尩那笾�信息后，為了挽救這個(gè)小姑娘，王金鳳狠心留下兒子去捐獻(xiàn)血小板，當(dāng)她來(lái)到約定地點(diǎn)時(shí)看到的是一位焦急無(wú)助的媽媽，她深深的對(duì)王金鳳鞠了個(gè)躬，當(dāng)她抬起身時(shí)已是淚流滿面。在兒子生病期間，她選擇義無(wú)反顧的去獻(xiàn)血，就是因?yàn)樗�理解�?duì)于一個(gè)母親而言孩子就是她的命根子，正是這份理解和換位思考，才讓她選擇了獻(xiàn)血。

　　在生活中，人與人之間應(yīng)多一份理解和換位思考，唯有如何才會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，這就是我讀《奇跡男孩》這本書(shū)最大的收獲。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇5

　　這是一本絕佳的教育之書(shū)，多重視角看來(lái)看待發(fā)生的所有事情。關(guān)于長(zhǎng)相，關(guān)于善良，關(guān)于命運(yùn)，關(guān)于友情，關(guān)于成長(zhǎng)，我們都能在書(shū)中得到思考和答案！每個(gè)人都有不同的煩惱，每個(gè)人都會(huì)陷入困境，每個(gè)人都在同生活苦戰(zhàn)并且永不放棄，每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)奧吉，我確信，這才是生活的本來(lái)面貌……

　　關(guān)于長(zhǎng)相

　　以貌取人是人的天性，但真正的美藏在我們看不見(jiàn)的地方，在這個(gè)看臉的時(shí)代，有時(shí)候，多花一些時(shí)間去了解別人的內(nèi)心，或許會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。我們每個(gè)人的`臉上，都會(huì)或多或少的有疤痕或皺紋，這是一張展示我們過(guò)往經(jīng)歷的地圖，而這樣的地圖，從來(lái)，從來(lái)都不會(huì)丑陋。就像那個(gè)溫柔聰明，但因?yàn)槟槻炕�形，而又敏感脆弱的奧吉，從心底里覺(jué)得他酷呆了，你一定也會(huì)被他感染的！

　　關(guān)于善良

　　當(dāng)你不知道如何選擇時(shí)，選擇善良，總不會(huì)錯(cuò)，而奧吉一直都是這樣做的，就連欺負(fù)他的七年級(jí)大孩子，他也不忍心讓之受到傷害……圖什曼校長(zhǎng)給杰克的信，也讓我感動(dòng)，他說(shuō)，親愛(ài)的威爾同學(xué)，我執(zhí)教20年總結(jié)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是，每件事我們都要看兩面。其實(shí)，我能想象打架的起因是什么，毆打同學(xué)絕對(duì)是沒(méi)有理由辯解的，但我知道，友情值得捍衛(wèi)！這是一位多么睿智的校長(zhǎng)，有時(shí)候真的會(huì)因?yàn)檫@樣一個(gè)有力量的師者，而愛(ài)上以后未知的一切，至少我是這樣的。

　　關(guān)于命運(yùn)

　　生活不會(huì)厚愛(ài)任何人，對(duì)每個(gè)人都是公平的。生活的本質(zhì)就是一個(gè)困難接著一個(gè)困難，在解決這些困難的過(guò)程中，我們的能力得到鍛煉，我們的性格得到磨礪，我們的心性得到提升，真正的勇者，永遠(yuǎn)只屬于那些看透了生活的本質(zhì)，依然熱愛(ài)生活，勇往直前的人！

　　關(guān)于友情

　　只有付出真心，方能收獲友情！人與人之間的友情其實(shí)很奇怪，我們總是會(huì)用說(shuō)出去的話，潑出去的水，打碎的鏡子無(wú)法重圓來(lái)形容不能挽回的友情，但是友情卻可以用真心來(lái)修補(bǔ)，奧吉和杰克是，維婭和米蘭達(dá)也是，他們用真心修補(bǔ)過(guò)后的友情更加堅(jiān)固！那些看清你，卻依然喜歡你的，才是真朋友，值得珍惜一輩子，不是嗎？

　　關(guān)于成長(zhǎng)

　　成長(zhǎng)，就是敢于選擇自己走的路，這使得成長(zhǎng)注定是一件痛苦但卻飽含意義的事情。每個(gè)人的成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的心理地震，對(duì)我來(lái)說(shuō)生命中最糟糕的一天，對(duì)別人而言卻可能只是再平常不過(guò)的一天，除了我們自己，甚至都沒(méi)有人察覺(jué)到我們今天都遭遇了什么，這使得我們不得不獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)的痛，但，請(qǐng)不要錯(cuò)失成長(zhǎng)的勇氣，勇于選擇自己想要的生活，為之努力，永不妥協(xié)！

　　《奇跡男孩》讀后感 篇6

　　為了完成學(xué)校任務(wù)，帶著一絲不情愿，我翻開(kāi)了《奇跡男孩》這本書(shū)，看完感觸良多，這是一本值得每個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)教育者都來(lái)讀一讀的書(shū)。

　　現(xiàn)下的教育制度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都成了唯分?jǐn)?shù)主義者，老師們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)不聞不問(wèn)，到考試了扎堆來(lái)問(wèn)分?jǐn)?shù)、名次，我們老師其實(shí)內(nèi)心里也會(huì)更傾向于考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，家長(zhǎng)和老師的這種心理直接導(dǎo)致學(xué)生也將考試分?jǐn)?shù)視作唯一的追求。這種惡性循環(huán)使得現(xiàn)下的學(xué)校乃至家庭的氛圍都變得急躁，讓人喘不過(guò)氣，這無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的弊端�？戳恕镀孥E男孩》，被里面家庭、學(xué)校的溫和所感染，主人公“奧吉”之所以能成為“奇跡男孩”，能被贊是“以自身的.魅力激勵(lì)最多心靈”的人，絕不是取決于他自身的力量，而是來(lái)自于他身邊每一個(gè)溫和、善良的人。

　　奧吉生下來(lái)便是四百萬(wàn)分之一的疾病攜帶者，丑陋的容貌讓他注定無(wú)法擁有一個(gè)普通的人生。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)溫馨而充滿愛(ài)意的家庭，幽默的父親，細(xì)膩的母親，寬容的姐姐，給予他鼓勵(lì)，做他柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他有力量去面對(duì)這個(gè)并不友好的世界，成就自我的奇跡。書(shū)中的爸爸媽媽一直以一種平等的姿態(tài)去與奧吉交流問(wèn)題，任何事情都會(huì)征求他的意見(jiàn)，不強(qiáng)迫不強(qiáng)制，比如去不去學(xué)校，是否要繼續(xù)去學(xué)校等問(wèn)題，都會(huì)心平氣和地和他談，告訴他這樣做會(huì)有哪些好處，讓他自愿去嘗試，尊重他的意愿。在這種氛圍的熏陶下，奧吉也就會(huì)以平等溫和的眼光去對(duì)待人事。反觀我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)，更對(duì)的對(duì)孩子是命令式的。記得有一次，班級(jí)群里一個(gè)家長(zhǎng)上傳一個(gè)孩子哭的視頻，下面配文：字不好看，作業(yè)被我撕了，讓他重寫(xiě)就犟嘴，只能打了，以后老師多布置點(diǎn)作業(yè)給他。不可否認(rèn)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這種方式似乎太不合適，就算孩子真的重做了作業(yè)，但是他內(nèi)心是抵抗的，非自愿的，很可能導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)的叛逆心理。書(shū)中母親瞞著奧吉帶他做測(cè)試，在奧吉知道后，她跟奧吉道歉：“一個(gè)善意的謊言，但還是謊言，對(duì)不起�！庇掠谙蚝⒆映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在有多少家長(zhǎng)可以做到呢？

　　校長(zhǎng)圖什曼先生是我們每一位教育者的榜樣，公私分明，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)遇到校董為一己私欲提出無(wú)理要求時(shí)，他嚴(yán)詞表明態(tài)度，堅(jiān)決不屈從；當(dāng)學(xué)生犯了這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，他不一棍子打死，也不區(qū)別對(duì)待，給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)去自省改變；為了讓奧吉盡快適應(yīng)校園生活，提前安排孩子去陪伴他照顧他。有了他的引領(lǐng)，孩子們得以在困惑時(shí)能往正確的方向走。

　　書(shū)中還有很多人，不論受了多少委屈都不向父母哭訴默默忍受，不計(jì)較弟弟擁有父母更多的關(guān)心的維婭姐姐；不人云亦云，堅(jiān)持己見(jiàn)，充滿同情心的薩默爾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，迷途知返的杰米……這些人都在奧吉的成長(zhǎng)中給予他愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他有力量去面對(duì)每一次的挫折。這本書(shū)從不同視角切入，深入每個(gè)人的內(nèi)心，讀者可以從書(shū)中看到自己的影子，如譯者所言，我們每個(gè)人其實(shí)都能成為奧吉，只是程度不同而已。書(shū)與現(xiàn)實(shí)畢竟還是存在距離的，現(xiàn)實(shí)中的奧吉很難成為奇跡男孩，我們真正從書(shū)中學(xué)到的應(yīng)該是善意，父母和教師作榜樣，熏陶教育孩子選擇善良對(duì)待每一個(gè)人，教他們“先做人，然后做藝術(shù)家，最后再做鋼琴家�！�

　　《奇跡男孩》讀后感 篇7

　　《奇跡男孩》是我和孩子共讀的一本書(shū)之一。孩子讀了好幾遍仍然意猶未盡。書(shū)中的小男孩奧吉只有十歲，只是他十歲第一次上學(xué)。因?yàn)閺纳�下�?lái)到十歲這段時(shí)間隔一段時(shí)間動(dòng)一次手術(shù)。十歲上學(xué)這年他可以在三年里不需要再動(dòng)手術(shù)。

　　奧吉是個(gè)面部殘疾的孩子。殘疾分很多種，大多數(shù)殘疾影響了人類的正常的生理活動(dòng)，面部殘疾沒(méi)有。但是所有的殘疾都在摧毀著當(dāng)事人的心理。跟別人不一樣，是最大的摧殘。所以在社會(huì)上很少看到正常的殘疾人，殘疾人在家里，在特殊學(xué)校里，在車(chē)站門(mén)口乞討，人們看到他們會(huì)害怕，會(huì)尖叫，會(huì)躲避。很多人在事故中沒(méi)有失去生命，卻在常年的殘疾生活中無(wú)法躲避別人的眼神和閑言碎語(yǔ)而自殺。

　　最傷人的人是親人和孩子。因?yàn)橥馊撕痛笕硕�得收斂，懂得隱藏。親人長(zhǎng)期接觸收斂不了，隱藏不住。而孩子，則是藏不住情緒。

　　還好，他的父母受過(guò)高等教育，從來(lái)沒(méi)有拋棄他的想法，他的家庭有負(fù)擔(dān)手術(shù)的經(jīng)濟(jì)能力。他在家里沒(méi)有接受到社會(huì)的惡意，只有父母和姐姐的關(guān)愛(ài)。而媽媽還一直給予他正常的教育。而同齡人，沒(méi)辦法不玩，戴上宇航員頭盔讓別人看不見(jiàn)自己的臉。

　　有的人說(shuō)，親情就是一場(chǎng)以分離為目的感情。這話沒(méi)毛病，孩子長(zhǎng)大的`標(biāo)志就是可以獨(dú)立的成長(zhǎng)在世界上。而他的獨(dú)立就是父母放手，和父母分離的開(kāi)端。而上學(xué)就是邁出家的第一步。

　　學(xué)校里的情況不用想就知道，班級(jí)里同學(xué)從驚恐到疏遠(yuǎn)，從疏遠(yuǎn)到直接吐露心聲。奧吉不喜歡學(xué)校，學(xué)校里沒(méi)有溫暖。但是優(yōu)良的家教讓奧吉仍然勇敢的每天去上學(xué)。因?yàn)樗�要長(zhǎng)大，要獨(dú)立。

　　奧吉在家里得到了很好的教育，大家都害怕的科學(xué)課也游刃有余。有一天他給了杰克測(cè)驗(yàn)答案，得到第一個(gè)好朋友。

　　杰克，家庭不富裕的孩子為了獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)到這個(gè)學(xué)校，怕被同學(xué)們孤立，在萬(wàn)圣節(jié)講了跟別的同學(xué)一樣惡毒的話。在一個(gè)到處都是惡意的地方有一個(gè)人愿意靠近你，跟你一起玩，就算是刺猬也會(huì)收起刺吧，杰克說(shuō)出了自己要是長(zhǎng)成這樣就自殺的話。這句話從杰克嘴里說(shuō)出來(lái)，就像拿鋒利的劍刺向毫無(wú)戒備的刺猬柔軟的肚子。被欺騙比被攻擊更傷人，奧吉悲痛至極。

　　這是殘疾人來(lái)到社會(huì)的必修課，要扛得住異樣的眼光，要經(jīng)得住詆毀，要經(jīng)得起虛假的友好。成人都很難經(jīng)受的事情，這個(gè)十歲的孩子必須全部都受著。

　　22號(hào)元素鈦，名字來(lái)自希臘神話中的泰坦神。傳說(shuō)他不會(huì)失敗，因?yàn)榇蟮厥撬�的母親，每次的摔倒都會(huì)讓他重新充滿力量。奧吉是幸運(yùn)的，他不只是有個(gè)母親，他的背后是他的家庭，在他的家庭中，他是太陽(yáng)，家庭成員是圍繞著他的行星。第二天他又來(lái)到學(xué)校，雖然不再跟杰克說(shuō)話，但是還有別人，他的堅(jiān)強(qiáng)，他的性格，他的聰慧大家都看得到。在summer的幫助下，他恢復(fù)了自信，恢復(fù)了和杰克的友誼。

　　第一次和媽媽分開(kāi)他回頭望了媽媽，讓媽媽心神不定。進(jìn)入學(xué)校后第一全校旅行時(shí)他沒(méi)功夫回頭了，他成功的融入到集體了。

　　再遇到詆毀，傷害，無(wú)論是語(yǔ)言上，還是行為上，他再也不懼怕暴力了。勇敢的對(duì)比自己大的多的壞孩子說(shuō)No!

　　孩子在他的讀后感上說(shuō)：“最后奧吉得到了最高獎(jiǎng)?wù)��！痹谒�心里，得到�?jiǎng)?wù)率侵粮邿o(wú)上的認(rèn)可。這種認(rèn)可不只是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，還在內(nèi)心的成長(zhǎng)上�？梢宰叱黾�，走出頭盔，能經(jīng)受住傷害，更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。這是至高無(wú)上的榮譽(yù)也表達(dá)不出的。

　　這個(gè)世界里，有好多好多人或多或少的殘疾，他們的理想只有一個(gè)：別人看不到我。只是在這個(gè)社會(huì)上活著已經(jīng)用盡了全力。而奧吉這個(gè)十歲的孩子卻突破了這道防線，也許這就是奇跡吧。

　　但是這個(gè)奇跡不是奧吉一個(gè)人就可以早就的，他家里特殊的太陽(yáng)系，學(xué)校里包容的校長(zhǎng)。如果，他的家庭像杰克那樣，沒(méi)錢(qián)做手術(shù)，沒(méi)能力在家里受教育；如果，他像姐姐那樣在家里不受重視，家里圍著另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)；如果，他的家庭氛圍不是愛(ài)和力量。又會(huì)怎樣？奇跡的背后又有多少普通！我們能做什么？對(duì)這個(gè)世界好一點(diǎn)，對(duì)身邊的每一個(gè)人更好一點(diǎn)，這個(gè)世界的每一個(gè)人都不簡(jiǎn)單。

　　如果有一世，自己身處殘疾境地，希望能不被世界拋棄。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇8

　　我得說(shuō)，這本書(shū)很好看！

　　第一個(gè)原因是，這本書(shū)用第一人稱來(lái)敘說(shuō)故事，交待內(nèi)心。各篇互相印證每件事情，使得來(lái)龍去脈更加清晰，故事更加完整，每個(gè)人物更加豐滿。通篇讀起來(lái)親切自然，生動(dòng)有趣，輕松舒展。

　　第二個(gè)原因，這本書(shū)向我們講述了一個(gè)先天畸形殘疾，內(nèi)心脆弱敏感，深受蔑視欺凌的少年奧吉的成長(zhǎng)經(jīng)歷�？梢哉f(shuō)，每個(gè)人的生活中、心中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)奧吉。不同的人對(duì)待奧吉當(dāng)然有所不同。除了奧吉的家人，圖什曼校長(zhǎng)等一眾成年人，杰克、薩默爾、米蘭達(dá)等的友善，朱利安的自私，朱利安的'跟班由歧視欺負(fù)到良心發(fā)現(xiàn)，逐步接納，直至出手幫助奧吉。讀者可以從這些人物中找到自己的影子。

　　第三個(gè)原因，對(duì)待弱小者應(yīng)該持有的態(tài)度，書(shū)中已有答案。生物有高級(jí)低級(jí)之分，但是生命都應(yīng)同樣受到尊重。也正是因此，譯者的兒子才有了對(duì)待自認(rèn)為美與丑的昆蟲(chóng)態(tài)度和行為的變化，把不好看的小昆蟲(chóng)用紙巾請(qǐng)到花壇，而不是格殺勿論；才有了協(xié)同同學(xué)憤然退群的悲壯舉動(dòng)�？梢�(jiàn)這部作品對(duì)教化社會(huì)的積極意義。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇9

　　奇跡男孩是本引人入勝的書(shū)，開(kāi)始時(shí)我以為是一部面部畸形人士的逆襲成功故事。隨著故事情節(jié)的逐漸開(kāi)展和更多人物視覺(jué)的展現(xiàn)，讓我的注意力集中到了這個(gè)孩子會(huì)怎么樣，他能安然適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？

　　奧古斯塔是8月的諧音，或許北半球的大多國(guó)家，八月都是即將收獲的季節(jié)，但每個(gè)人都需要抗過(guò)一月的寒冬和七月的酷暑。

　　奧古斯特很不幸，他面部畸形使得他不得不承受周?chē)�人異樣恐懼的目光，承受善良人們怕傷害到他而做出的掩飾行為，無(wú)意的傷害才是最大的傷害，可他自己卻無(wú)能為力。

　　奧古斯特又是幸運(yùn)的，他的家人愛(ài)他，周?chē)�有那么多善良的人們，雖然這些善良的人在選擇善良上猶豫過(guò)。

　　奧古斯特的奇跡更應(yīng)該是善良的'奇跡，奧古斯特承載著這種善良。

　　我想每個(gè)人都不想成為奧古斯特，即使他獲得了全場(chǎng)起立的掌聲～每個(gè)人也都希望成為奧古斯特，在面臨苦難時(shí)能遇到那么多善良的人。每個(gè)人也都希望是奧古斯特的朋友們，能夠毫不保留的展現(xiàn)自己的善良和美好。

　　選擇對(duì)的事，堅(jiān)持做。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇10

　　奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。

　　說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過(guò)在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级�成為異�?..但其實(shí)，善良，比什么都重要...

　　奧吉就是個(gè)善良的人，他的`家庭也給了他十足的愛(ài)，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的那天。

　　向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天！

　　做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。

　　每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。——奧吉

　　如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ)，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周?chē)�的人，那么我們的社�?huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能，我期待著...

　　“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。

　　希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇11

　　這書(shū)太好了！我簡(jiǎn)直是一口氣讀完的。

　　原本以為不過(guò)是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒(méi)想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、朋友，以及他們一起經(jīng)歷過(guò)的事感動(dòng)了。這書(shū)真應(yīng)當(dāng)多宣傳，讓更多的人讀到它。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣，還有周?chē)�人們的善良，最重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待殘疾人的態(tài)度。

　　我們國(guó)家在這方面絕對(duì)趕不上人家對(duì)待殘疾人那么尊重，所以我們?cè)谕饷婧苌倏吹綒埣踩�。看人家怎么從小教育孩子們�(cè)趺慈プ鹬貧埣踩�，尊重那些與自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的'人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的，都有弱點(diǎn)或不足。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容、體貼、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)善良的老校長(zhǎng)最后說(shuō)得真好，勇氣，善良，友誼，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大。

　　作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處，或者培養(yǎng)他們，促使他們成就偉大。

　　最后，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過(guò)程中，并從中受益的故事。真希望有更多的家長(zhǎng)能把這本書(shū)介紹給自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中補(bǔ)上這一課。

　　感謝作者和譯者給我們帶來(lái)這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂(lè)趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬(wàn)千......

　　《奇跡男孩》讀后感 篇12

　　“你就是我們的奇跡！”

　　這本書(shū)帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見(jiàn)，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周?chē)�人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此展開(kāi)，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書(shū)包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長(zhǎng)是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛(ài)，便會(huì)擁有多少愛(ài)人的能力”；我想，就是這樣的可愛(ài)家庭給了奧吉源源不斷的愛(ài)的力量。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光芒的`小太陽(yáng)，給周?chē)�人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書(shū)中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長(zhǎng)有他們見(jiàn)證，更榮幸的是，通過(guò)彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺(jué)，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。

　　感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國(guó)兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇13

　　今天我讀了《奇跡男孩》這本書(shū)，主角是奧吉，大名叫奧古斯特，他是一位“特別”的小男孩，說(shuō)他“特別” 奧古斯特一直到五歲，已經(jīng)大大小小做過(guò)了二十七次手術(shù)，他才可以呼吸、可以說(shuō)話.....他十歲之前沒(méi)上過(guò)學(xué)在家里他的爸爸、媽媽教他語(yǔ)文 、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)......

　　奧古斯特到了十歲，他的父母決定送奧古斯上學(xué)。由于他有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以他從五年級(jí)開(kāi)始上。開(kāi)學(xué)的前一天，父母帶他拜訪了校長(zhǎng)圖什曼先生。圖什曼先生對(duì)奧古特十分友好，特意安排三個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)奧古特參觀學(xué)校，奧古特害怕別人嘲笑他的`臉，就一直躲在媽媽身后不敢離開(kāi)。在媽媽鼓勵(lì)下，奧古特才跟隨三名同學(xué)去參觀學(xué)校。但沒(méi)想到三名同學(xué)一路上談?wù)摰娜�都是他的臉，這讓奧古特很傷心。第二天開(kāi)學(xué)，奧古特帶上了宇航員的頭盔，這樣別人就看不到他的臉了。到了學(xué)校門(mén)口，媽媽卻摘下了他的頭盔，告訴他要勇敢面對(duì)困難。在經(jīng)歷了許許多多的事之后，奧古特學(xué)會(huì)了面對(duì)，還交了很多好朋友。

　　讀了這本書(shū)，我知道了不要嘲笑他人的缺陷，要關(guān)心弱勢(shì)群體。遇到困難要勇于面對(duì)，不要逃避。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇14

　　似乎很久沒(méi)有這么專注讀一本書(shū)了，稍稍地又找回了之前的那種感覺(jué)，事情證明，還是要選好看什么書(shū)，這才比較重要。

　　昨天和今天下來(lái)，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書(shū)，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。

　　回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)

　　我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見(jiàn)她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。

　　我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說(shuō)是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗�著�?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過(guò)無(wú)所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。

　　我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此�，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒(méi)主動(dòng)接近她，更不用說(shuō)幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長(zhǎng)的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。

　　記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過(guò)。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開(kāi)眼。我看見(jiàn)，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切�，F(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無(wú)臉男，也許就是那種感覺(jué)，明明那么無(wú)害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過(guò)我最終沒(méi)有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。

　　大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來(lái)也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。我問(wèn)了家里的長(zhǎng)輩們，他們說(shuō)她已經(jīng)去世了......

　　我沒(méi)有太多的感覺(jué)，也沒(méi)多問(wèn)，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺(jué)，我知道我不可能再見(jiàn)到她了。我知道她于我如浮萍，無(wú)足輕重，但我似乎有些后悔沒(méi)有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說(shuō)說(shuō)話，似乎也沒(méi)有。我做到了老師說(shuō)的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒(méi)有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。

　　只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺(jué)得很溫暖，因?yàn)槟莻�(gè)笑容，可能是我至今見(jiàn)過(guò)最純潔的笑容了，pure到了極致。

　　似乎，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)類似這樣的笑容了......

　　反思——每個(gè)人都是奧吉

　　文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過(guò)程，也道出了她對(duì)這本書(shū)的感悟。她說(shuō)，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)�，人無(wú)完人。

　　小說(shuō)中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰(shuí)身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的'某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過(guò)他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見(jiàn)，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛(ài)心，他很偉大。

　　在我看來(lái)，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來(lái)批判這批判那。面對(duì)類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過(guò)我們暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。

　　子夏曰：賢賢易色。

　　注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠(chéng)也。

　　所以說(shuō)賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠(chéng)。

　　認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。

　　《奇跡男孩》讀后感 篇15

　　《奇跡男孩》這本書(shū)是媽媽推薦我看的，它是美國(guó)著名作家帕拉西奧寫(xiě)下的成名作。是一本十分勵(lì)志的小說(shuō)，本書(shū)也曾被改編成電影。媽媽看過(guò)這個(gè)電影，據(jù)說(shuō)很感人，我這個(gè)假期終于把它讀完了。現(xiàn)在，讓我們一起翻開(kāi)這本書(shū)看看其中感人的片段吧！

　　本書(shū)講述了10歲的小男孩奧吉的故事。但為什么稱作“奇跡男孩”呢，讓人不解。原來(lái)，他的出生很特別，因?yàn)榛�因關(guān)系，他天生臉部畸形，上鄂開(kāi)裂。經(jīng)歷了27次手術(shù)，才讓他變得像正常人一樣能呼吸、看見(jiàn)，他面相與常人不同、非常奇怪。但值得慶幸的是，他有一個(gè)幸福的家庭：爸爸曾是著名演員，媽媽是一位小有名氣的兒童插畫(huà)家，姐姐維婭是一名高中生，十分漂亮也十分善良。親人們都很愛(ài)奧吉。奧吉此前一直在家中跟著媽媽自學(xué)。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他精心挑選的中學(xué)上學(xué)——華砌中學(xué)。這是無(wú)私偉大的親情的力量，讓小奧吉有勇氣進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)樘焐�臉部畸形，所以小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實(shí)的樣子，但不尋常的外表讓他成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，并終日受到嘲笑和排斥。然而，小奧吉沒(méi)有被嘲笑和譏諷嚇倒，而是勇敢沖破了內(nèi)心的壁壘，打開(kāi)了頭盔，變得自信堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。他憑借自己的聰明才智和出色表現(xiàn)，交到了很多好朋友，他們的友情經(jīng)過(guò)很多磨練，最終使友情變得很堅(jiān)韌。

　　我非常感動(dòng)奧吉整個(gè)家庭的氣氛，沒(méi)有森嚴(yán)的等級(jí)劃分，父母和兒女之間更多的是平等關(guān)系。即使作為父母想奧吉去學(xué)校上學(xué)，但是也沒(méi)有以命令的口吻要求奧吉必須去上學(xué)，而是以詢問(wèn)的'方式問(wèn)奧吉是否愿意去上學(xué)；其實(shí)這點(diǎn)我有共鳴，很慶幸我有一個(gè)理解并支持我的父母，他們從不逼迫我違背自己的意愿做任何事，也從來(lái)不會(huì)嫌棄我與“別人家孩子”對(duì)比，顯現(xiàn)出的幼稚和笨拙的一面，他們始終對(duì)我充滿了信任，在我的生活中離不開(kāi)他們的鼓勵(lì)和支持。

　　人生在世，每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱，長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)很重要。在萬(wàn)圣節(jié)那天，奧吉聽(tīng)到杰克背后說(shuō)他壞話，回到家十分傷心，姐姐維婭上樓和奧吉說(shuō)：“奧吉，我很抱歉，但你不是唯一日子不好過(guò)的人，上學(xué)就是這樣，人也是會(huì)變的，如果你想當(dāng)一個(gè)正常的孩子，這就是規(guī)則�！保唤芸艘婚_(kāi)始不愿意帶奧吉去參觀學(xué)校，奧吉第一次參觀學(xué)校回來(lái)，爸爸內(nèi)特小聲對(duì)奧吉說(shuō)：“那孩子真是夠討厭的，如果有人敢傷害你，你就反擊，沒(méi)有必要害怕�！蓖潦猜�校長(zhǎng)說(shuō)：“奧吉改變不了他的相貌，但我們可以改變眼光�！眾W吉生來(lái)就有些與眾不同，導(dǎo)致他融入社會(huì)有點(diǎn)難，殘缺這一點(diǎn)是無(wú)法改變的，但是我們可以改變看待他的眼光，更好的接納他進(jìn)入我們的社會(huì)……，相信這些人的言行在奧吉的生命里起到了指引的作用，使他感受到了溫暖的力量。

　　看完這本書(shū)后，我十分感動(dòng)。是啊，一個(gè)天生臉部殘疾的小男孩能融入社會(huì)，變得如此優(yōu)秀，這與他充滿愛(ài)的家庭和學(xué)校里和身邊人一些善良的人的支持和鼓勵(lì)分不開(kāi)，奧吉身邊也一樣有充滿惡意，對(duì)他充滿歧視的人，可是頑強(qiáng)的小奧吉最終還是未受這些消極因素影響，克服了種種挫折�，F(xiàn)實(shí)也許就是這樣，善良和邪惡并存，我的身邊有許多充滿陽(yáng)光、溫暖大氣、時(shí)刻給予我光和熱的人，當(dāng)然也有為數(shù)不多的妄自尊大、狹隘的對(duì)別人充滿歧視的人，但是我選擇不去怪他們，我接受自己的不平凡、也接受自己的不完美的地方，也應(yīng)該接受身邊的一些人的不完美，我要向那些溫暖的自帶光環(huán)的朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的可貴品質(zhì)，珍惜他們的這份友情。也許現(xiàn)在的我對(duì)于親情、友情的理解想的還不那么透徹，但是我相信，我會(huì)在生活的歷練中一點(diǎn)點(diǎn)明白、一點(diǎn)點(diǎn)感悟！

　　感謝我所擁有的一切親情、友情，這是我成長(zhǎng)的力量所在！

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