小島讀后感（通用10篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小島讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　小島讀后感 篇1

　　最近，我學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《小島》，這篇課文令我感動(dòng)至深。

　　這篇課文主要講了一個(gè)將軍到南沙群島視察守島部隊(duì)，發(fā)現(xiàn)了一塊菜地，決定留下學(xué)習(xí)種菜方法，士兵們?yōu)榱俗寣④姵陨鲜卟俗约簠s在吃罐頭的故事�！敖议_油布，菜地的全貌竟是中國(guó)版圖的形狀�！蔽覐倪@里感受到了戰(zhàn)士們愛國(guó)之情。守島部隊(duì)的生活異常艱苦，每次運(yùn)上島的補(bǔ)給都?jí)牡袅舜蟀�。�?zhàn)士們?yōu)榱松�存只能選擇保存最好的'罐頭，這使戰(zhàn)士們的身體收到了極大的傷害，可戰(zhàn)士們?nèi)匀徊晦o辛苦地訓(xùn)練、巡邏，就連菜地的樣子都是中國(guó)版圖的形狀。他們是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的勇敢呀！面對(duì)這樣的愛國(guó)戰(zhàn)士，叫我如何不肅然起敬！

　　守島戰(zhàn)士們?cè)谶@樣艱苦的環(huán)境下都堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，可我們呢？想到這里，我感到我的臉正在止不住的發(fā)燙，戰(zhàn)士們這樣辛苦都堅(jiān)持了下來，可我卻在為每天的作業(yè)喊累。

　　現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這篇文章后，我下定了決心，一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　小島讀后感 篇2

　　人的一生中，總會(huì)有改變。A.J的改變?cè)从谝粋�(gè)禮物——一個(gè)小女孩，瑪雅。這個(gè)禮物改變小島書店主人A.J的生活，從原先一個(gè)無生活追求的頹廢中年，轉(zhuǎn)變成一個(gè)需要照顧女兒的單親父親。A。J也因?yàn)楝斞诺木壒剩�與警長(zhǎng)、伊斯梅產(chǎn)生交集。

　　我特別喜歡里面有一段：在A.J的珍藏本《帖木兒》丟了時(shí)，報(bào)警處理是警長(zhǎng)蘭亞斯大接待的`，在瑪雅被遺棄于小島書店中，因此前去報(bào)警，接待警官仍是蘭亞斯大，書中這樣描述：他（蘭亞斯大）注定要見證A.J一生中最重要的幾個(gè)事件。因此，他們兩個(gè)成為摯友，好像也是理所當(dāng)然……

　　小說中的幾個(gè)情節(jié)，出乎意料：其一瑪雅竟然是A.J姐夫的女兒；其二《帖木兒》竟然是伊斯梅拿走的。

　　小島讀后感 篇3

　　周末，我讀了一個(gè)故事——漂浮的小島，我要把這個(gè)故事推薦給大家。

　　從前有個(gè)小島，它有一條清澈的小河、茂盛的大樹、美麗的鮮花。有一天，人來到小島上，砍伐樹木，把小河弄臟了。于是小島就漂到了大海中心。幾天過去了，小鳥飛過來對(duì)小島說：岸上有一群小朋友。于是小島把小朋友們送了上來，小朋友們把小河清理干凈，還在上面種植了新的小樹。小朋友們快活地玩耍。

　　最令我高興的是小朋友們把小島重新清理好的'一部分。這告訴了我們惡人會(huì)遭到惡報(bào)，好人會(huì)遇到好報(bào)，這種保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)故事告訴我們：要保護(hù)環(huán)境，就要從自己平時(shí)的行為習(xí)慣做起。讓我們伸出援助之手，一起來保護(hù)地球吧！

　　小島讀后感 篇4

　　學(xué)完《小島》，我合上課本，眼前浮現(xiàn)著無際大海中的無名小島、油布下綠油油的“中國(guó)地圖”、和戰(zhàn)士分享一盤青菜的將軍、嘮家常似的隊(duì)長(zhǎng)……濃濃“愛國(guó)情”暖了我的心，又濕了我的眼。

　　一個(gè)國(guó)好比一個(gè)家，每個(gè)家人都有自己的崗位和職責(zé)：駐島戰(zhàn)士守衛(wèi)海疆、白衣天使治病救人、警察懲惡揚(yáng)善……各自盡職守責(zé)，祖國(guó)才會(huì)繁榮美好。每個(gè)恪盡職守的人都是可敬的愛國(guó)者，一如我曾經(jīng)偶遇的一位清潔工爺爺。

　　去年國(guó)慶假期的一個(gè)午后，我和媽媽沿著河邊散步。河邊排排楓樹搖晃著紅葉，一條小路穿行其間，每隔一小段路就有一座小亭子供路人休息。忽然天空飄來一片烏云，豆大的雨滴紛紛落下。我們急忙跑進(jìn)附近的小亭子，剛坐下就進(jìn)來一位爺爺，六十來歲的樣子，拎著長(zhǎng)長(zhǎng)的掃把和裝滿落葉的簸箕。他放好工具，就從斜挎包里拿出飯盒開始吃飯。我忍不住問：“爺爺，您才吃中飯嗎？”老人慢慢地說：“一早就帶著了。這不，趁著下大雨干不了活，就吃了吧。”媽媽問：“國(guó)慶假期您不休息嗎？”爺爺笑笑說：“放假了大家都出來散心，我把路掃干凈了，人人看著都舒服�！蹦且豢�，我不禁想起《小島》中的戰(zhàn)士，爺爺不也是守在自己崗位上的戰(zhàn)士嗎？突然，我心中萌生了一個(gè)想法：“爺爺，請(qǐng)把落葉借我一下�！睜敔斠汇叮骸奥淙~？”我蹲下身，揀出簸箕里最紅的落葉，在地上擺成一個(gè)紅通通的五角星。站在五角星旁，我面對(duì)著爺爺鄭重地說：“爺爺，祝您國(guó)慶快樂！”爺爺放下勺子，頓了頓，又放下飯盒，兩只關(guān)節(jié)彎曲的.手輕輕扣合，笑了起來，我隱約看到了爺爺眼角的晶亮。

　　雨過天晴，我們和爺爺?shù)懒藙e，走在干干凈凈的小路上。我常常想，血灑沙場(chǎng)的革命先烈是愛國(guó)者，發(fā)射兩彈一星的科學(xué)家是愛國(guó)者，為國(guó)奪冠的體育健兒是愛國(guó)者……而我只是個(gè)小學(xué)生，怎樣才能做一個(gè)愛國(guó)者呢？小島戰(zhàn)士和清潔工爺爺教會(huì)了我，成長(zhǎng)在這個(gè)幸福的時(shí)代，為祖國(guó)更美好而努力讀書，我也是小小愛國(guó)者。

　　小島讀后感 篇5

　　今天，我終于把《在印尼的小島上》這本書讀完了。

　　這本書主要講的是趙小敏老師和他的兒子星杰在印尼的打拉根小島上教書所遇到的很有趣的事。了解到了很多與我們不同的上課方式和印尼的風(fēng)土人情。

　　我覺的這本書非常好看。通過這本書，讓我知道了在太平洋和南中國(guó)海之間，有一個(gè)沒有地震、沒有火山、沒有海嘯、沒有臺(tái)風(fēng)，年均氣溫25度和29度之間的小小美麗海島——打拉根。穿著“廣州包子、廣州饅頭”制服的員工而餐廳里卻偏偏沒有“包子”和“饅頭”的怪事。特別的張老師，73歲了還在教書，她可比我的爺爺奶奶還要老呢。

　　印尼的小朋友學(xué)寫漢字——“批發(fā)”寫字、印尼的小朋友不知道什么是“河”令我很驚奇；白屁股的牛、水泡樹公園、吃自己幼子的科莫多巨蜥都令我感到很新奇。最令我感動(dòng)的`是中文在打拉根的流行以及印尼小朋友學(xué)習(xí)中文的熱情，和對(duì)老師的熱愛。趙小敏老師是從廣州到打拉根教中文的，感覺特別親切。

　　長(zhǎng)大了我也想看看趙小敏老師教過的學(xué)校，看看這個(gè)世界上的小小美麗海島。

　　小島讀后感 篇6

　　《在印尼的小島上》這本書講述了作者趙小敏和她兒子在印尼當(dāng)老師期間發(fā)生的一些有趣故事，還有在印尼旅行的過程。

　　作者在印華三語學(xué)校當(dāng)老師，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都很調(diào)皮，經(jīng)常被老師抓到辦公室；他們以為寫字是一個(gè)好玩的過程；他們把牙黃的事情看得很嚴(yán)重，還開一場(chǎng)嚴(yán)肅的討論會(huì)來分析牙齒黃的原因；在中文朗誦比賽中很多選手都是因?yàn)檫^于緊張而忘了臺(tái)詞；印尼的蜥蜴競(jìng)吃自已辛辛苦苦生下的兒女；FAVZAN不買書就上課……

　　在這些有趣的事情當(dāng)中，讓我印象最深的.有兩件事：

　　第一件事是班上有個(gè)名叫余安琪的女生，她能在上完每節(jié)課后把所學(xué)的內(nèi)容都背下來，作者和她的同學(xué)都佩服她，我也服了她，同時(shí)我也很奇怪，她怎么就記得那么快？難道她有特異功能？還是她太喜歡中文呢？

　　第二件事是作者家的屋頂上有怪物一家，其實(shí)是一米多長(zhǎng)的大蜥蜴一家，作者沒敢把這個(gè)消息透露出去，因?yàn)轵狎鎸?duì)于印尼人來說全身上下都是寶，如果透露出去，他們家的屋頂就全完啦！

　　奇怪的事情讓作者感到印尼多彩又有趣，我相信作者這次的旅行一定讓作者終生難忘。

　　通過讀這本書，我還知道了印尼是印度印西亞的簡(jiǎn)稱，印尼有300多個(gè)部族500多種語言，比我們國(guó)家的民族還要多，語言還要豐富。

　　小島讀后感 篇7

　　今天，我有幸讀了一本書，它的名字叫做《在印尼的小島上》。這本書可好看了。

　　這本書講述的是：作者來到印尼加里曼丹島的東部沿海城市——巴厘巴板教漢語過程中的故事。

　　作者用她細(xì)膩以及生動(dòng)的筆觸寫出那里的孩子們的可愛。書中還有許多圖片。FAUZAN的圖片最搞笑，他可真是好動(dòng)啊！

　　當(dāng)我看到印尼語“狗”的讀音就是漢語的“安靜”時(shí)，我忍不住大吃一驚，那樣子，老師能在亂哄哄的課堂上上課嗎？帶著疑問，我看了下去，接下來的故事又有趣了。

　　書中的張老師，可真厲害�。⊥瑢W(xué)間的小吵鬧他一出手，問題就解決了。不但兩個(gè)孩子握手言和，還忸忸怩怩的`笑了。

　　打拉根的一些戰(zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)槭�油啊，在二�?zhàn)期間，日本用了兩天的時(shí)間，把打拉根占領(lǐng)了，然后荷蘭為了石油，和澳大利亞和英國(guó)聯(lián)手登陸，才趕跑了日本鬼子。

　　大伯公廟是一個(gè)神奇的地方，1942年，日本人侵占東南亞，并用炮火攻打打拉根變成了一片廢墟，但大伯公廟卻沒有變成廢墟。你說，神奇不神奇。

　　我想長(zhǎng)大了以后去巴厘巴板島玩，還要吃海南雞飯，姜汁豆腐花那些之類的美食。最重要的是，我要學(xué)印尼語。

　　小島讀后感 篇8

　　小島經(jīng)濟(jì)學(xué)，一部由簡(jiǎn)單的插圖，歡快易懂的描述方式。為我們呈現(xiàn)出，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的演變過程。從最原始的生存方式，人們樸實(shí)而善良勤勞，靠自己的雙手創(chuàng)造生活。隨著思想的進(jìn)步，人們學(xué)會(huì)了使用工具創(chuàng)造更多財(cái)富。一次次質(zhì)的提升，生活也變得越來越好。應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)業(yè)也越來越多，人們的生活也越來越輕松暇意！所有能夠創(chuàng)造資本工具的人，都過上了自己喜歡的生活。然而面臨安全和混亂的社會(huì)環(huán)境問題，大家一籌莫展。

　　政府應(yīng)運(yùn)而生，起先政府的表現(xiàn)還能夠令人滿足。不過隨著政客們?yōu)榱俗约旱睦�益不斷的增加開支，慢慢的政府也出現(xiàn)了問題。入不敷出，這是大家都不希望承擔(dān)這樣的責(zé)任就選擇了欺騙漁民，然而善良的郝演航延續(xù)著傳統(tǒng)的精神沒有茍同，應(yīng)該讓大眾知道事情的真相，共同面對(duì)。這樣做的結(jié)果就是政府負(fù)責(zé)人的無能，他們是不會(huì)允許這樣的事情發(fā)生。最終被政客弗蘭基和他的同伙們迫害了，自從郝演航死后。危機(jī)不斷的出現(xiàn)，然而欺騙也在不斷的出現(xiàn)，而且一直延續(xù)下去，誰都不愿意為這種過失買單。歷史就這么重復(fù)不斷下去，最終買單的還是老百姓。

　　回想來如同我們自己一樣，起先我們擁有創(chuàng)造自身價(jià)值的條件。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，這種資本變得空間越來越小。而我們總自以為是的感覺是，環(huán)境發(fā)生了變化讓我們變得難受。從來沒想過要適應(yīng)環(huán)境，提升自己的資本以確保我們的創(chuàng)造價(jià)值不會(huì)下跌�，F(xiàn)實(shí)我們始終無法面對(duì)，總想當(dāng)然的以為有轉(zhuǎn)機(jī)。只要貴人相助。很深刻的一句話，當(dāng)美索尼亞的最新領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到是我們自身沒有提升生產(chǎn)力這個(gè)問題的.時(shí)候。

　　說到，還有誰知道怎么制作漁網(wǎng)嗎？我想我們應(yīng)該自己捕魚了。換句話說，我們不去捕魚就意味著將來沒有魚可吃。我們不學(xué)習(xí)捕魚的方法，不增加自身的資本就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，就沒有地位。所以我們的老祖宗很有智慧：授人以漁不如教人以魚。趁我們還有資本，抓緊提升我們的儲(chǔ)蓄能力。那么多的平臺(tái)，我們沒有利用好，就是對(duì)資本的最大浪費(fèi)，對(duì)自己干了最殘忍的事情。年復(fù)一年，等到意識(shí)到問題的重要性時(shí)，我們已經(jīng)又錯(cuò)過了一個(gè)美好的時(shí)代。為我們的未來，加油吧！

　　小島讀后感 篇9

　　這本《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》可以說是適合所有人閱讀的經(jīng)濟(jì)學(xué)書，本書的作者是彼得·希夫和安德魯·希夫兩位兄弟合著的。本書始于他們的父親的影響，一位終身為了奧地利學(xué)派正名和凱恩斯學(xué)派斗爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。彼得·希夫是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他的著作《美元大崩潰》也是超級(jí)暢銷書；安德魯·希夫是經(jīng)濟(jì)學(xué)與融資學(xué)方面的知名專家。

　　做為經(jīng)濟(jì)學(xué)入門讀物，這是一本讓上至90歲下至9歲的讀者洞悉生活現(xiàn)象背后經(jīng)濟(jì)規(guī)律的一本書。這本書以漫畫、寓言的形式，闡釋了貨幣、儲(chǔ)蓄、資本、銀行、政府、基礎(chǔ)設(shè)施、貿(mào)易、信貸、債務(wù)、債務(wù)貨幣化、通貨膨脹、通貨緊縮、量化寬松等看似高深莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象。

　　全書分為十九章，從一個(gè)點(diǎn)子如何促進(jìn)了發(fā)展，再到魚成為貨幣如何促進(jìn)了發(fā)展、以及市場(chǎng)的運(yùn)作、國(guó)家的政府的職能、魚本位的成立及廢除、到最后的占領(lǐng)華孚街。本書以魚的例子從頭到尾講述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些原理。從一開始的原始人到大蕭條再到2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，用了通俗易懂、詼諧幽默的話闡述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理。以前馬克思說過，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，但是我對(duì)這個(gè)概念還是比較懵懂的，什么是生產(chǎn)力？什么是生產(chǎn)關(guān)系呢？好像沒有很明顯的感覺。小島經(jīng)濟(jì)學(xué)中開篇以捕魚為例詳細(xì)的闡述了這個(gè)關(guān)系。

　　一個(gè)非常閉塞的小島上，生活很艱苦，沒有任何奢侈品，只能吃魚維持生計(jì)，住著三個(gè)人，艾伯，貝克，查理，最開始的時(shí)候，三個(gè)人都是通過徒手抓魚來解決生計(jì)問題，由于采用的是最原始的方式——徒手抓魚，每天只能抓到一條魚，他們的活動(dòng)就是醒來，捕魚，吃魚，睡覺。除此之外，別無選擇。這個(gè)時(shí)候艾伯想了一個(gè)點(diǎn)子，想要制作一個(gè)簡(jiǎn)單的捕魚器來抓魚，經(jīng)過挨餓一天后，他終于成功的做出了一個(gè)捕魚器，用這個(gè)捕魚器，艾伯每天可以捕捉到兩條魚，由于每天只需要吃一條魚就能維持生活，每天都會(huì)有一天魚多出來，他可以捕魚一天，休息一天。由于生產(chǎn)力提升了，不用只靠以前徒手捕魚，現(xiàn)在可以通過簡(jiǎn)單的捕魚器捕魚，他獲得生產(chǎn)關(guān)系也就是魚就多了，因此，生產(chǎn)力的提升會(huì)增加生產(chǎn)關(guān)系數(shù)量。為什么有的人賺錢多，有的人賺的少呢？很大一部分是由個(gè)人的生產(chǎn)力水平高低決定的。艾伯做出了簡(jiǎn)單的漁網(wǎng)后，又想做一個(gè)巨型捕魚器放置到水下，會(huì)自動(dòng)的捕魚，但是這個(gè)工程浩大，單憑一個(gè)人的力量是不夠的。他就邀請(qǐng)貝克和查理一起來制作這個(gè)工程浩大的巨型捕魚器。

　　為什么分工會(huì)提升生產(chǎn)效率呢？因?yàn)槊總�(gè)人擅長(zhǎng)做的'事情是有限的，而要做一個(gè)產(chǎn)品出來，需要涉及到的工序和流程是非常多的，比如要做一件衣服，需要涉及到棉花的生成，抽線，染色，織布，設(shè)計(jì)，裁剪成衣這么多的流程，如果全部一個(gè)人做的話，除了專業(yè)知識(shí)的熟練外，還會(huì)涉及到場(chǎng)景的切換與分割帶來的銷量的降低。再抽線完成后，去染色，再去織布，中間切換的過程中，時(shí)間成本，精力的再次集中都需要時(shí)間的。因此每個(gè)人做擅長(zhǎng)的部分，各種工種的人合起來完成一件產(chǎn)品的銷量遠(yuǎn)高于一個(gè)人去完成一件產(chǎn)品，社會(huì)的分工越精細(xì)，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)銷量就越高。

　　一切產(chǎn)業(yè)的興衰都是與技術(shù)的發(fā)展都是由人的需求而變更的。當(dāng)小島上的人的生存需求徹底的解決了后，小島人終于可以完全的從捕魚事業(yè)上釋放出來了，這個(gè)時(shí)候貝克就開始從事服裝行業(yè)了，查理開始從事房產(chǎn)事業(yè)了，再到后來與其他的島嶼產(chǎn)生了貿(mào)易后，交通工具，道路相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也就孕育而生。隨后安全保護(hù)，金融投資等服務(wù)行業(yè)也火起來了。消費(fèi)帶動(dòng)不了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。單純的消費(fèi)并沒有創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，生產(chǎn)才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。如果沒有捕魚的數(shù)量增多，也帶動(dòng)不了魚的消費(fèi)。做為創(chuàng)業(yè)者，它讓我們明白了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，去洞悉到政府政策的對(duì)與錯(cuò)以及其背后的制定原理，我們要么是尋找新的需求，要么是從舊的需求中提高生產(chǎn)率。

　　總有一些人讓你自配不如；總有一些景讓你嘆為觀止；總有一些書讓你如獲至寶想要一讀再讀。此書正是如此。人生讀書學(xué)習(xí)有四種境界，不知道自己不知道；知道自己不知道；不知道自己知道；知道自己知道。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾仍需上下而求索。

　　小島讀后感 篇10

　　閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，可以幫助我們提升理財(cái)能力，讓我們獲得更多的財(cái)富，知識(shí)是最重要的手段之一，《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》就是這樣一本好書！

　　作者觀點(diǎn)：

　　本書的兩位作者Peter D. Schiff和Andrew J. Schiff是奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)派的堅(jiān)定擁護(hù)者，因此全書都在批判凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策，指出凱恩斯主義是錯(cuò)誤的甚至是極其危險(xiǎn)的。

　　凱恩斯主義的核心觀點(diǎn)是，在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，政府可以通過擴(kuò)大貨幣供給和財(cái)政赤字緩和自由試產(chǎn)的波動(dòng)，政治家們偏愛凱恩斯主義的原因也在于他可以拿出一套解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的無痛方案。

　　奧地利學(xué)派則認(rèn)為經(jīng)濟(jì)衰退是經(jīng)濟(jì)繁榮期所做出的錯(cuò)誤決定的必然補(bǔ)償，政府過度發(fā)鈔，在短期內(nèi)誤導(dǎo)了人們對(duì)未來的決策，從而產(chǎn)生了暫時(shí)的繁榮景象。經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展過后必然會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的衰退期。

　　本書通過講述小島上的寓言故事，聯(lián)系美國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，介紹了奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)派的三個(gè)重要觀點(diǎn)：

　　1）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的根本原因是生產(chǎn)而不是消費(fèi)。

　　2）改善惡化的經(jīng)濟(jì)狀況，需要儲(chǔ)蓄而不是消費(fèi)。

　　3）經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，需要通貨緊縮而不是通貨膨脹。

　　讀后感心得體會(huì)：

　　這是一本別具一格的故事型經(jīng)濟(jì)學(xué)讀物。作者用通俗的`小故事把儲(chǔ)蓄、借貸、貨幣的產(chǎn)生、政府職能、貿(mào)易、通貨膨脹、金本位的破滅、房地產(chǎn)泡沫進(jìn)行了串聯(lián)，但需要讀者對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)背景有所了解，尤其是后半部分。

　　由于本書作者是奧地利學(xué)派支持者，幾乎全文都在批判凱恩斯主義，一部分奧地利學(xué)派甚至否認(rèn)數(shù)學(xué)和概率論在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，他們否定一切和政府相關(guān)的部門，認(rèn)為只有純粹的市場(chǎng)才能產(chǎn)生價(jià)格，近幾十年奧地利學(xué)派的發(fā)展有走向極端的傾向。

　　我個(gè)人是支持消費(fèi)的，每個(gè)人的消費(fèi)都是其他人的收入，資金只有流通才能創(chuàng)造價(jià)值。

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