小學(xué)班主任工作體會(huì)集錦15篇
小學(xué)班主任工作體會(huì)1
今年根據(jù)學(xué)校安排，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的`班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理�？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作體會(huì)2
班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級(jí)組織的一個(gè)大的細(xì)胞，班級(jí)工作系整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線，面對(duì)的是一張張不同的面孔，接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學(xué)生，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。幾年來(lái)從事班主任工作的經(jīng)歷漸漸使我感受到與其忙忙碌碌應(yīng)付，不如認(rèn)認(rèn)真真思索，抓住班主任工作的要領(lǐng)，積極主動(dòng)地開展好班主任工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持�？偨Y(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺得至少有以下幾個(gè)方面是需要認(rèn)真探討的：
一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”�！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
二、班主任要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情�？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王志強(qiáng)同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想給他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧]有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。
班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的`情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但只要我們夠努力，相信一定把此項(xiàng)工作完成的更好。
小學(xué)班主任工作體會(huì)3
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起
有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國(guó)愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對(duì)素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠(chéng)信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了，他們會(huì)起到讓你意想不到的.作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會(huì)他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
一、儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、語(yǔ)言形象
語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、行為形象
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。
以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的簡(jiǎn)單感想，要注意的是，這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的，而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開�？傊�，面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個(gè)：為了學(xué)生的一切!
小學(xué)班主任工作體會(huì)4
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說來(lái)慚愧，剛開始一直沒有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名，支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級(jí)包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒人管，家長(zhǎng)的工作不固定，多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班，還有的家長(zhǎng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的`照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè)，那兒的成績(jī)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對(duì)他們的疼愛真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì)為他們洗臉，并且告訴他們家長(zhǎng)的不易，沒有時(shí)間幫自己收拾，自己就應(yīng)該動(dòng)手，幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話不說的好朋友，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè)，不會(huì)的我當(dāng)面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后，自我意識(shí)中，一下就變得自私起來(lái)，就覺得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責(zé)，別人稍加指責(zé)，不管對(duì)錯(cuò)，心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生性情如何，適合干哪些事，這小小的沒有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作，善識(shí)人，才能善做事，班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通觀察，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責(zé)任劃分，班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道，這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí)，紀(jì)律衛(wèi)生落后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩(wěn)中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前，班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，我心中充滿了成就感，這種感覺是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛（有時(shí)也涉及到家長(zhǎng)）幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過，沒做過班主任的老師是不完整的，現(xiàn)在我深意為然，教育是一項(xiàng)特殊的工作，它針對(duì)的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維有獨(dú)立意識(shí)的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛尊重每一個(gè)孩子，小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說老師辛勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對(duì)無(wú)私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這，突然想起看過的一個(gè)小故事，有人說他工作二十幾年了，有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)，而有人反駁說，他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師，沒有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
小學(xué)班主任工作體會(huì)5
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長(zhǎng)了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結(jié)束了，等他們到二年級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱，對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后，我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí)，很多的`習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初，家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說，自己的孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現(xiàn)在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn)，從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長(zhǎng)，當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。
未來(lái)我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(zhǎng)大成人，我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我的信任，也請(qǐng)自己所有的學(xué)生家長(zhǎng)放心，我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作體會(huì)6
又到了九月，新的學(xué)期開始了，這學(xué)期我擔(dān)任二（1）班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來(lái)，年年都當(dāng)班主任，但我還沒有擔(dān)任過低年級(jí)的班主任和教學(xué)工作，有點(diǎn)感覺好象一切從頭來(lái)過，以前一直以為只有畢業(yè)班難教，畢竟有升學(xué)的壓力嘛。誰(shuí)知當(dāng)了二年級(jí)的班主任，才真正感受到低年級(jí)班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級(jí)的學(xué)生懂得要面子，只要他們做了什么不應(yīng)該做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來(lái)。而低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，他們搞小動(dòng)作時(shí)，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點(diǎn)他的名他才稍微停下來(lái)，聲音還要大一些，他們才穩(wěn)下來(lái)，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期，我的聲音一直是沙啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外，就在教室里和他們聊天。作為低年級(jí)的班主任還要加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的.帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。開始真的不習(xí)慣，但慢慢想，做什么總要有第一次呀，既然在這個(gè)環(huán)境中，不能 改變這樣的環(huán)境，那就只能學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)環(huán)境了。
光陰荏苒，班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。
小學(xué)班主任工作體會(huì)7
班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者，影響著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？
一、從我做起是做好班主任工作的前提
法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、真正從內(nèi)心去愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。
“愛是教育的潤(rùn)滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦校怯酶甙硕鹊恼{(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來(lái)誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。
三、規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的'促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)良好的班集體作風(fēng)
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。
小學(xué)班主任工作體會(huì)8
對(duì)于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì)用最簡(jiǎn)潔的話，傳遞出重要的知識(shí)點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識(shí)也不會(huì)怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就快，通過抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對(duì)打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲，因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)生作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的'學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯(cuò)，不能不講誠(chéng)信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì)告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì)給他們填加壓力也不會(huì)給他們更多的負(fù)擔(dān)，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的，要求也會(huì)更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級(jí)的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)好的獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，成績(jī)不要的批評(píng)教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒有差生，只有教導(dǎo)能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路，學(xué)的更好。
小學(xué)班主任工作體會(huì)9
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級(jí)考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級(jí)考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第，所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來(lái)帶班的一些感受。
我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。
一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
根據(jù)90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性，在營(yíng)造班級(jí)輿論方面，我一直在班級(jí)內(nèi)強(qiáng)調(diào)2點(diǎn)：第一點(diǎn)，一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭，不論地域性和家庭經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，班級(jí)內(nèi)人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點(diǎn)，大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財(cái)富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎(chǔ)。所以我在班級(jí)里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的'一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在班級(jí)管理上，我個(gè)人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí)，我們班主任都會(huì)傾向于選擇責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓(xùn)結(jié)束后民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競(jìng)選”相結(jié)合的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。例如班級(jí)學(xué)生的千分制考核，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。比如我們班在千分制考核中沒有對(duì)請(qǐng)長(zhǎng)假的同學(xué)給予約束也就是扣分，在進(jìn)入12月以來(lái)每到周末都有請(qǐng)長(zhǎng)假的同學(xué)，而且越來(lái)越多，這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對(duì)我們班請(qǐng)長(zhǎng)假的反饋先在班委會(huì)上做了通報(bào)，然后在周日的班會(huì)上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應(yīng)該是很有成效的，全班同學(xué)一致通過無(wú)特殊原因請(qǐng)長(zhǎng)假要扣個(gè)人操行分。
講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。所以作為我們當(dāng)班主任的都有這種體會(huì)：雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但是很多時(shí)候樂在其中!感受著為人師的快樂!
小學(xué)班主任工作體會(huì)10
說到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì)。
一、要確立平等的觀念
同一班級(jí)的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣，而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。例如我班學(xué)生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學(xué)談話，有成績(jī)好的，有中等的，也有差的，為什么獨(dú)獨(dú)沒找我呢？”
實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開展。
當(dāng)然，有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境，首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作，“人不合作便無(wú)法生存”，班級(jí)亦是如此，只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體，才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行，沒有競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)所謂進(jìn)步，因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級(jí)成員中形成良好的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，德育上的競(jìng)爭(zhēng)，美育上的競(jìng)爭(zhēng)等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過程中，班主任還應(yīng)尊重和信賴學(xué)生，切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，尤其在作出某項(xiàng)決定前，一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛心感化人，使學(xué)生完全信賴和尊重你。
二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律
紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要明確的班規(guī)，主要是紀(jì)律規(guī)定，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)要一致。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評(píng)，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學(xué)生，學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強(qiáng)，而他們最直接的模仿對(duì)像就是班主任，因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范，要求學(xué)生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。
其次要多運(yùn)用鼓勵(lì)的手段，“鼓勵(lì)”在絕大多數(shù)時(shí)候都有效，不管成績(jī)好壞，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心，從而使其更好的認(rèn)識(shí)自我。在每天的下班時(shí)間里，班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)他們的合作表示肯定，對(duì)他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣，學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
我班學(xué)生龐卓彥，分班時(shí)別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學(xué)，他就遲到，時(shí)間--兩分鐘，被班干部記名之后反應(yīng)強(qiáng)烈，差點(diǎn)和班干部打起來(lái)，當(dāng)時(shí)我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠(yuǎn)，兩分鐘還算遲到啊！”有了這句話就好辦了，因?yàn)槲以缇椭浪獾姆孔釉谖业臉窍露䴓�，�?jīng)過一晚的長(zhǎng)談疏導(dǎo)，情況就有了轉(zhuǎn)機(jī)，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，后來(lái)我多次地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他，一學(xué)期過去了，年級(jí)的'老師都反映，龐卓彥變了。
三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉
學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn)，學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。
我管理班級(jí)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全員管理，這一目標(biāo)的實(shí)踐相當(dāng)難，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并主動(dòng)去管理班級(jí)是一個(gè)很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)班級(jí)中，我是其中一員，我的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)的形象。從“我以班級(jí)為榮”上升為“班級(jí)以我為榮”，從而樹立起責(zé)任心，從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)。比如我現(xiàn)在的班一開始就提出“我愛我班”的 口號(hào) ，希望以此帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，健康發(fā)展，如：我班的球隊(duì)的名字就很有意義“7＋7”隊(duì)，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數(shù)77人。
學(xué)校組織的各種活動(dòng)比較多，每次我總是鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。就拿美育節(jié)來(lái)說吧，我?guī)Я诉@么多年班主任，每年都耗財(cái)耗力，最后不討好，有時(shí)錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學(xué)生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺比較平淡，經(jīng)過分析，我向?qū)W生倡議表演英語(yǔ)小品，當(dāng)時(shí)說“好”的只有英語(yǔ)課代表一個(gè)人，畢竟要說英語(yǔ)口語(yǔ)，而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》， 劇本 有六七十頁(yè)，修改就不容易，更不談口語(yǔ)啦，學(xué)生感覺在公眾場(chǎng)合說英語(yǔ)不習(xí)慣，在我的鼓勵(lì)下，他們天天起得很早，到操場(chǎng)上練習(xí)口語(yǔ)，最后的表演還滿意，得了一等獎(jiǎng)，這次成功大大增強(qiáng)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感，現(xiàn)在別的不說，單在英語(yǔ)課上，主動(dòng)敢講、敢說的還不少，上課氣氛非�；钴S。
四、注重師生間的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，理解我。利用課外的時(shí)間和學(xué)生一起談心、交流……
學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他；學(xué)生鬧矛盾了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情妥善地處理；甚至在讀報(bào)時(shí)安排一些相關(guān)的文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。
當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學(xué)科上，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的育人理念，做大做強(qiáng)自身的專業(yè)，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進(jìn)取，站在新時(shí)期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時(shí)代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動(dòng)地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強(qiáng)了。
班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當(dāng)了班主任，就要當(dāng)一個(gè)好班主任，就要迎接這種挑戰(zhàn)！！
小學(xué)班主任工作體會(huì)11
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)三班的班主任工作。這半年來(lái)，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對(duì)我們來(lái)說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說這就是寶貴的人生財(cái)富！一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的.對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！
起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨�？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。
對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體�？傮w看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。
小學(xué)班主任工作體會(huì)12
今天上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)任班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。
蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的、深厚的愛。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭��！敝逃姨招兄f過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇�(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的'發(fā)展�！眹�(guó)家xx還說過：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育�！�
二、擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力
具備過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請(qǐng)他一起參加，他就說自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒去，結(jié)果學(xué)生就抹著淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念
蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書館中書籍的總數(shù)。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書館太小，干脆去了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書館，再后來(lái)又成了北京首都圖書館的�？汀Ｒ挥袝r(shí)間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來(lái)都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例，來(lái)說明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)如果是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的知識(shí);如果是工人，就講講工廠中的有關(guān)知識(shí)和安全措施;如果是農(nóng)民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。
小學(xué)班主任工作體會(huì)13
漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：
一、班干競(jìng)選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說出自己的長(zhǎng)處，競(jìng)選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競(jìng)選體育委員；美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競(jìng)選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，從來(lái)沒有擔(dān)任過班干。通過競(jìng)選，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的`笑容，以前的自卑感一掃而空。通過民主競(jìng)選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開辟了一個(gè)小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來(lái)說，這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來(lái)說，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過這扇窗，我們可以看見學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說，不愿說的話寫出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有�！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯(cuò)誤的想法，老師一定會(huì)幫她的。寫完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng)，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂加油！
小學(xué)班主任工作體會(huì)14
幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博，能夠給自己更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識(shí)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的.“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生，來(lái)自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識(shí)教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵(lì)人。
小學(xué)班主任工作體會(huì)15
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級(jí)管理的方式方法，達(dá)到了有的放矢。
（1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書生管理班級(jí)的精髓
在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
�。�2）客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)是魏書生管理班級(jí)的方法
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過學(xué)習(xí)使我教育，公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成績(jī)的'同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力。
�。�3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理是魏書生管理班級(jí)的心得
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級(jí)、為學(xué)生做出自己的努力。
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