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程門(mén)立雪讀后感(15篇)
當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編為大家整理的程門(mén)立雪讀后感,歡迎閱讀與收藏。
程門(mén)立雪讀后感1
書(shū),是成功的捷徑;書(shū),是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙;書(shū),蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏。
最近,我細(xì)讀了《程門(mén)立雪》一文。文章主要講了:在宋代的時(shí)候,有一個(gè)名叫楊時(shí)的.人,他知識(shí)淵博,學(xué)問(wèn)很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士,因他不喜歡當(dāng)官,只立志專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn),還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十歲了,他逝世后,楊時(shí)又去洛陽(yáng)拜程頤為師。在一次學(xué)習(xí)中,楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒(méi)有吃飯,便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當(dāng)時(shí),老師正在午休。他們不忍心打擾,于是便在門(mén)前靜靜地等候。門(mén)外的寒風(fēng)無(wú)情地刮著,大雪無(wú)情地飄著,他倆在門(mén)外被凍得渾身發(fā)抖。
過(guò)了許久,程頤睡醒了,才發(fā)現(xiàn)楊時(shí)二人已在門(mén)外恭候多時(shí),便馬上請(qǐng)他們進(jìn)屋歇息。這時(shí),門(mén)外的積雪已堆積了一尺多,他倆早已成為了雪人。在屋內(nèi),程頤給他倆倒了兩杯白開(kāi)水,便一起討論了那道難題……
讀了這個(gè)故事后,我悟出一個(gè)深刻的道理:楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦,克服一切困難。最終,將獲得至高無(wú)上的榮耀,開(kāi)辟人生的道路,走向頂峰!而我呢,現(xiàn)在總想著玩,學(xué)習(xí)也不見(jiàn)有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習(xí)不退步,所以要更加認(rèn)真,更加努力的學(xué)習(xí),才能保持優(yōu)異的成績(jī)!
程門(mén)立雪讀后感2
北宋有兩兄弟,一個(gè)叫程顥,一個(gè)叫程頤,他們都很有名氣,是大學(xué)問(wèn)家。一個(gè)叫楊時(shí)的人,他很好學(xué),且非常仰慕兩位大學(xué)問(wèn)家。有一次,他和同學(xué)一起向程顥請(qǐng)教,見(jiàn)程顥在里面睡覺(jué),便站在門(mén)口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上,積了一層厚厚的雪。程顥最后出來(lái),認(rèn)為他們倆很懂禮貌,他很感動(dòng)。
“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)首先是指求學(xué)心切及尊敬師長(zhǎng),恭敬受教,現(xiàn)在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息,甘愿受風(fēng)雪折磨,這是多么令人感動(dòng)的行為。
在生活中,我們也應(yīng)該像楊時(shí)一樣,尊敬師長(zhǎng),追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問(wèn),也得虛心請(qǐng)教。教師節(jié)的到來(lái),也是學(xué)生們對(duì)老師的感恩日。一束康乃馨,雖然簡(jiǎn)單,卻承載著學(xué)生對(duì)老師的感激之情。俗話說(shuō)的好,“一日為師終生為父”,老師對(duì)我們就像父母對(duì)孩子一樣,百般呵護(hù)。
當(dāng)你遇到困難時(shí),是老師教你勇敢面對(duì);當(dāng)你的'人生的道路上迷茫時(shí),是老師指引你前行。尊敬師長(zhǎng),是我們應(yīng)有的行為。
程門(mén)立雪讀后感3
前幾天,我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門(mén)立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí),有一次他去問(wèn)老師題,可老師在睡覺(jué),當(dāng)時(shí)外面下著鵝毛大雪,為了不影響老師睡覺(jué),他們只能在外面等,直到老師睡醒后,看見(jiàn)他們被凍得僵硬,身上披滿了雪,像雪人一樣。老師被的'精神感動(dòng)了,最后詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的問(wèn)題。
程門(mén)立雪的故事告訴我們,在學(xué)校要尊敬老師,在家里要尊敬父母,不管做什么事都要認(rèn)真,還要刻苦學(xué)習(xí),遇到不會(huì)的問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教,做到不恥下問(wèn)。
以前上課時(shí)總是不認(rèn)真聽(tīng)講,這是對(duì)老師的不尊重,在家里媽媽辛辛苦苦做的飯,我總是挑三揀四,這是對(duì)媽媽勞動(dòng)的不尊重,遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事,放到一邊就不再管了,如此下去,我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,身體也總是瘦瘦弱弱,長(zhǎng)得還不高,以后我要改掉這些毛病,讓自己成為一個(gè)尊敬師長(zhǎng),尊敬父母,不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。
程門(mén)立雪讀后感4
程門(mén)立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn),卻趕上老師正在屋中打盹,便站在鵝毛大雪中,等候老師醒來(lái)再進(jìn)門(mén)求學(xué)”。
這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠(chéng)心專(zhuān)志的人。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長(zhǎng)時(shí)間,真令我感動(dòng)。由此我想到了自己拉二胡的'情景:當(dāng)看見(jiàn)其他人在玩,而我卻在家練琴時(shí),感到很苦悶,很想放棄。但當(dāng)今天看到楊時(shí)為了求學(xué),不顧嚴(yán)寒站在雪中耐心等待老師的場(chǎng)景后,我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),做一個(gè)專(zhuān)心專(zhuān)志的人。
楊時(shí)不僅是一個(gè)誠(chéng)心專(zhuān)志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師,但他沒(méi)有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級(jí)的班主任和語(yǔ)文老師。在這四年中,她對(duì)我盡心盡力,不僅教給了我許多知識(shí),也給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì),讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對(duì)我的培養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中要以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答張老師。
雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了,但他誠(chéng)心專(zhuān)志、尊師重道的品質(zhì)將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
程門(mén)立雪讀后感5
前不久,我看了《程門(mén)立雪》,我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。
這個(gè)故事主要講了:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題,到了門(mén)口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén),楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì)兒吧。等了很久,下起了大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然站著。老師一醒來(lái),看見(jiàn)二人仍在雪里恭恭敬敬地站著,心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長(zhǎng),虛心求教,所以受到人家門(mén)的`尊敬。
我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋,和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識(shí),是老師教我們寫(xiě)字,是老師教我們做人。老師一天天變老,我們一天天長(zhǎng)大,老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣,才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào),讓老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
程門(mén)立雪讀后感6
《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事,可是有兩個(gè)意義,相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝,有個(gè)叫楊時(shí)的人,考取進(jìn)士后,立志研究學(xué)問(wèn),到了河南來(lái)拜師,拜程顥為師,一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí),不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師。在大雪紛飛的'一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教,可老師在午覺(jué),他們就在門(mén)口等成了雪人。
雖然故事很小,可給我的啟發(fā)很大,它提醒我要尊重老師,見(jiàn)到老師要問(wèn)好,上課認(rèn)真聽(tīng)講,做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā),一個(gè)四十多的人了,還那么好學(xué),用孔子的:“‘其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至’云爾!边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕,發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃,還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多,這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時(shí),家里沒(méi)有燈光,就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí);有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷,到了現(xiàn)在,知識(shí)是我們一生中最重要的一部分,我們不要想著家里有父母撐著,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),父母死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
程門(mén)立雪讀后感7
昨天上午第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一則成語(yǔ)故事,名叫《程門(mén)立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后,不愿做官,開(kāi)始研究學(xué)問(wèn),拜程顥為師,后拜程頤為師。一次讀書(shū)時(shí)遇到了難題,他和游酢顧不上吃飯,冒雪去請(qǐng)教老師。當(dāng)他們來(lái)到程頤家中時(shí),程頤正在睡覺(jué),他們不想打擾老師,就在雪地里等,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,程頤醒了,得知他們倆在門(mén)外等候多時(shí),便立即開(kāi)門(mén)請(qǐng)他們進(jìn)去,這時(shí),地上的`積雪已有一尺多深了!
讀后,我體會(huì)到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神,太令我感動(dòng)了!和他們相比我很慚愧,以前老師講課時(shí),我總是一邊聽(tīng)一邊在玩橡皮,真是太不尊重老師了!我以后要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,不再做小動(dòng)作了!
有一次,我在大街上看見(jiàn)老師了,卻裝作沒(méi)看見(jiàn),因?yàn)槟翘煳曳噶隋e(cuò)誤!現(xiàn)在想想,就算犯了錯(cuò)誤,見(jiàn)到老師也要向老師打招呼,問(wèn)候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后,見(jiàn)到老師要向老師打招呼,這是當(dāng)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的!
還有一次,老師讓我們查資料,我卻給忘記了,沒(méi)有記住老師說(shuō)的話,現(xiàn)在我想對(duì)老師說(shuō)一聲:“老師!對(duì)不起了!”
程門(mén)立雪讀后感8
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的.勞動(dòng),所以我們要愛(ài)老師,要尊重老師,程門(mén)立雪 讀后感。今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章,這篇文章就是《程門(mén)立雪》。
《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì),楊時(shí)提議:“我們?nèi)?wèn)程頤先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺(jué)呢!這時(shí),書(shū)童走過(guò)來(lái),說(shuō):“先生這幾天足不出門(mén),夜以繼日讀書(shū),坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個(gè)盹,還睡得挺香呢!”聽(tīng)完了書(shū)童的話,他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。
雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里.等程頤醒來(lái)的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺,這就是《程門(mén)立雪》的故事。
老師很辛苦,既要教書(shū),又要育人。既要給我們傳授知識(shí),又要教我們?cè)鯓幼鋈,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。
程門(mén)立雪讀后感9
今天我讀了一篇文章,叫《程門(mén)立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當(dāng)官他不去,寧愿讀書(shū)學(xué)習(xí),探求學(xué)問(wèn),尋找名師求教,他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問(wèn)家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái),爭(zhēng)得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門(mén)縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒,他們的頭晌,身上已積了厚厚的'雪,嘴唇,眉毛都凝著冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。
記得有一次,我做完了老師的作業(yè),,媽媽拿著兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門(mén)立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。
楊時(shí)和游酢尊敬師長(zhǎng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí),我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
程門(mén)立雪讀后感10
這則成語(yǔ)故事講的是宋朝的時(shí)候,有一位很有學(xué)問(wèn)的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤,程頤瞑目而坐,楊時(shí)不敢驚動(dòng),在門(mén)外站立等待。程頤醒來(lái),門(mén)前程雪已有一尺深了。
這則故事告訴我們要學(xué)習(xí)尊師重道,尊敬師長(zhǎng)。
一日為師終身為父。除了父母以外,老師是和我們最親的人了。平時(shí)在校園里,是誰(shuí)教我們知識(shí),又是誰(shuí)無(wú)微不至地給予我們關(guān)懷?那就是老師。
老師與學(xué)生之間的感情,是比山還高,比海還深的.濃濃情誼,倘若沒(méi)有老師昔日里的淳淳教誨,又怎么有今天的我們?
老師就好比那春雨,隨著微風(fēng)潛入夜里,靜悄悄地滋潤(rùn)我們的心田,在這世上還有比親人,比老師對(duì)我們更好的恩人嗎?
因此,尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的,就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧!
程門(mén)立雪讀后感11
今天晚上,媽媽給我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事,名字叫《程門(mén)立雪》。
它的大概意思是:宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí),他精通史學(xué),能文善詩(shī),人稱(chēng)龜山先生。
有一天,楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題,他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫程頤的老師,便和他的同學(xué)一起去請(qǐng)教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門(mén)時(shí),看到程頤正在午睡,為了不影響其休息,他們就不聲不響的站在大門(mén)外等候。其實(shí)程頤并沒(méi)有睡著,他明明知道二人在門(mén)外等候,只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。
這時(shí),外面已下起了大雪,楊時(shí)和同學(xué)站在門(mén)外手腳都凍僵了,可是他們就是不肯離開(kāi)。不知過(guò)了多久,程頤睜開(kāi)了眼,讓他們進(jìn)來(lái)了。兩人這才彈去身上的積雪,走了進(jìn)去。這時(shí),門(mén)外的積雪已有一尺多深,在楊時(shí)和同學(xué)站過(guò)的`地方,留下了兩對(duì)深深地腳印。
讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理:我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那尊敬老師和長(zhǎng)輩的精神,虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。
程門(mén)立雪讀后感12
程門(mén)立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見(jiàn)老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí),門(mén)外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個(gè)故事,無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì),這是可以理解的。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對(duì)老師的要求,老師對(duì)學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳,因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上,形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn),即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé),而教師呢,他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì),可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門(mén)立雪之類(lèi)的故事,人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果:譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的`雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺(jué)不安,我們都不暇過(guò)問(wèn),我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。
程門(mén)立雪讀后感13
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的勞動(dòng),所以我們要愛(ài)老師,要尊重老師,今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的`文章,這篇文章就是《程門(mén)立雪》。
《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì),楊時(shí)提議:“我們?nèi)?wèn)程頤先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺(jué)呢!這時(shí),書(shū)童走過(guò)來(lái),說(shuō):“先生這幾天足不出門(mén),夜以繼日讀書(shū),坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個(gè)盹,還睡得挺香呢!”聽(tīng)完了書(shū)童的話,他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。
雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺,這就是《程門(mén)立雪》的故事。
老師很辛苦,既要教書(shū),又要育人。既要給我們傳授知識(shí),又要教我們?cè)鯓幼鋈,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。
程門(mén)立雪讀后感14
最近我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事,名字叫:程門(mén)立雪。
這個(gè)故事講的是北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)青年,名字叫楊時(shí)。有一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢討論問(wèn)題,兩人爭(zhēng)得面紅耳赤。楊時(shí)提議:“我們?nèi)フ?qǐng)程頤先生評(píng)判吧!”這時(shí)候,天上正飄著鵝毛大雪,他們來(lái)到先生家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)先生正靠在椅子上舒服地睡覺(jué)呢!書(shū)童走過(guò)來(lái)說(shuō):“先生這幾天夜以繼日地讀書(shū)寫(xiě)字。今天他可能出眉目了,睡得挺香呢!”兩個(gè)學(xué)生看見(jiàn)先生身前桌子上七倒八歪堆滿了各種書(shū)籍,什么都明白了。于是他們倆走下臺(tái)階,站在院子里等待。兩頓飯的時(shí)間過(guò)去了,楊時(shí)和游酢還畢恭畢敬地站來(lái)雪地里。他們的頭上,身上都沾滿了雪。等到程頤醒來(lái)的時(shí)候,外面的大雪已厚達(dá)一尺。
讀了這個(gè)故事,我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢那種尊師、好學(xué)的`品質(zhì)。他們能體會(huì)到先生非常疲勞,不愿意為了一個(gè)問(wèn)題而吵醒先生。當(dāng)老師講課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差。老師的事情我要認(rèn)真完成。見(jiàn)到老師要向他們問(wèn)好。遇到不懂的東西一定要及時(shí)請(qǐng)教別人。
程門(mén)立雪讀后感15
《程門(mén)立雪》講的是:宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí),也非常尊敬老師。一天,他和一位同學(xué)在讀書(shū)時(shí),因?yàn)橐粋(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論了起來(lái)。為了盡快解除疑惑,他們冒著鵝毛大雪去請(qǐng)教程老師。來(lái)到程老師家門(mén)前,守門(mén)的童子告訴他們,程老師還在睡覺(jué),于是他們便在門(mén)外等后,大雪在下著,不一會(huì)兒,他們身上就落滿了雪。程老師醒了,看見(jiàn)了他們,便讓他們趕緊進(jìn)屋,并詳細(xì)的`解答了他們的問(wèn)題。
這個(gè)故事中楊時(shí)能在門(mén)外等老師醒來(lái)解決學(xué)習(xí)中的疑惑,說(shuō)明他很尊敬老師,另外體現(xiàn)了他執(zhí)著追求真理的精神。他們?yōu)榱私鉀Q疑惑,持之以恒,堅(jiān)持不懈,一直等到老師醒來(lái)給他們解答疑惑以后才離開(kāi)。
我一定要向楊時(shí)一樣,尊敬師長(zhǎng),做一個(gè)不怕吃苦、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
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