- 相關(guān)推薦
寫(xiě)窗邊的小豆豆讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的寫(xiě)窗邊的小豆豆讀后感，歡迎大家分享。
寫(xiě)窗邊的小豆豆讀后感1
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。
主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話(huà)是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’.從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的'孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基矗
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
寫(xiě)窗邊的小豆豆讀后感2
你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的。這是黑柳徹子一輩子也無(wú)法忘記的一句話(huà)，因?yàn)檫@句話(huà)改變了小豆豆的一生，成就了今天的黑柳徹子。
《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的主人公小豆豆就是作者小時(shí)候的原型。這本書(shū)講述了一個(gè)淘氣的小豆豆，因古怪的脾氣被學(xué)校開(kāi)除，后來(lái)到了巴學(xué)院，一個(gè)由許許多多巴士組成的學(xué)校。這里的.學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長(zhǎng)先生對(duì)他們都很友好，教他們?cè)S多道理，像他們的大朋友一樣，無(wú)論他們有什么心思，校長(zhǎng)總能看穿，但不會(huì)去阻止。巴學(xué)園的教育十分特殊，善于因材施教，這里有快樂(lè)的游戲，有交心的談話(huà)，這里的孩子都和小豆豆一樣茁壯成長(zhǎng)著。
小林宗作老師總是那樣愛(ài)護(hù)學(xué)生們，從不偏心。掩卷沉思，我深感慶幸，因?yàn)榫驮谌ツ辏矣龅搅撕退粯拥睦蠋熀蠋煛?/p>
那次，在一篇日記里，胡老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句評(píng)語(yǔ)改變了我，從此，我走出了被憂(yōu)郁籠罩的陰影，我期待著上作文課，期待著她的每一字每一句的留言。
那時(shí)候老師叫我們寫(xiě)循環(huán)日記，每個(gè)人都可以把自己想說(shuō)、又不能說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)在本子上，老師都會(huì)認(rèn)真看，無(wú)論寫(xiě)好寫(xiě)壞她都不會(huì)批評(píng)我們。于是，我鼓起勇氣在日記里這樣寫(xiě)道：爸爸媽媽?zhuān)銈儫o(wú)休止的批評(píng)，讓我一次次失去了學(xué)習(xí)的信心。一棵沒(méi)有根的樹(shù)苗，它能活嗎？你們的行為讓我的精神受到了重創(chuàng)，我失落、迷茫，甚至懷疑你們是否真的還愛(ài)我？我發(fā)泄了一通，心里痛快極了。沒(méi)想到后來(lái)這日記不小心被班上的同學(xué)看到了，有些人就冷嘲熱諷：哼，自己什么都做不好，還當(dāng)副班長(zhǎng)呢，這也太搞笑了吧！我在想：老師會(huì)不會(huì)也這么看我，我這不是自毀形象嗎？那些天，我一直惴惴不安。
日記終于批改完發(fā)下來(lái)了，一行工整秀氣的紅色批語(yǔ)映入了我的眼簾：孩子，生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑；你哭，它就會(huì)對(duì)你哭！加油，做陽(yáng)光快樂(lè)的自己！沒(méi)錯(cuò)！是胡老師的評(píng)語(yǔ)！它就像一股暖流瞬間安撫了我受傷的心。那天，她還在班上獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆星，別的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光。課后，她與我聊了好多，我忽然豁然開(kāi)朗。從那時(shí)開(kāi)始，我又開(kāi)始變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)了。我相信老師給予鼓勵(lì)的肯定不止我一個(gè)，還有其他的同學(xué)。謝謝老師！
胡老師跟小林宗作校長(zhǎng)一樣，真心疼愛(ài)我們。我也漸漸明白了老師的良苦用心，無(wú)論是溫和的表?yè)P(yáng)還是嚴(yán)厲的批評(píng)，我都深深明白，那都是老師對(duì)我們的愛(ài)！