班主任工作體會【熱】
班主任工作體會1
魏書生是全國有名的特級教師，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。
“不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來�！彼舆^一個最差的班，班里有一個學生考試得了7分，他并沒有對其失去信心，而是耐心地與他對話：“你上課認真聽了嗎？”“沒有�！薄罢J真看書了嗎？”“沒有�！薄俺瓌e人的了嗎？”“沒有�！薄澳悄愫苈斆鳎�賺了7分。那你對哪道題不服氣？”“第四題，應用題”“那好，這個禮拜不管老師教什么，你只顧練應用題�！焙髞硭荚嚨昧�37分，得到老師的夸獎，又說對哪道題不服氣…又得了54分，又…結果又考了78分，就這樣，那位屢不及格的學生在老師的不斷引導、鼓勵下，最后達到及格，取得成功。
魏老師善于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)動每一個學生自己挖掘身上的長處，一旦長處得到發(fā)揚光大，學生的自信也就增強了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅定了。我讀到這里感觸頗深，由于彼此間缺乏交流溝通，大多數(shù)學生課上沉悶，課后搗蛋，班級秩序極為混亂，我深知長此以往，學生只會漫無目的地混下去，毫無希望可言�，F(xiàn)在我認為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學生集體自信力的缺失，不敢表現(xiàn)自己，而教師處于被動的承受地位，沒有積極主動地引導他們。弄清問題的癥結所在，我覺得以后從以下方面入手：首先，營造一個寬松和諧的交流平臺，不管是課上還是課外，都盡量尋求與學生對話的機會，讓學生覺得師生之間是平等的，交流是愉悅的。答得有個性，說得有想象力，適時給一個贊許的微笑，一句適度的表揚；答得不著邊際的或沉默少語的'，來一句無傷大雅的調侃，課上的氣氛會活躍很多，學生的笑聲也會多。其次，要利用一切可能的機會跟自己的學生在一起，了解他們的精神狀態(tài)，以期找到正確的交流切入點，給學生敢于表現(xiàn)自己的原動力，讓他們知道自信的生活才真的精彩。
學習魏老師的教學經驗，我相信“精誠所至，金石為開”！每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個成功者。
班主任工作體會2
初中生習慣的培養(yǎng)很重要，初二是一個學習上的分水嶺，很容易出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，孩子進入青春期，心理復雜起來，怎樣讓學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的習慣，這是我們的首要任務。同時，初二還有地理結業(yè)考試，雖說只考地理一科，雖冠以“結業(yè)”二字，但實質上是提前中考，既然是中考，那就牽動著每一位考生、家長和老師的心，首戰(zhàn)告捷，初四才能乘勝前進！作為初二的班主任我們很清楚：結業(yè)考試，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，結業(yè)考試，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，要對學生、要對家長負責，更要對學校的聲譽負責！為此，不敢有絲毫的怠慢，一學期中我們唯有全身心投入工作，努力進取，盡自己所能，嚴謹治學，發(fā)揚“實驗人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
1、愛心感染、無私奉獻
教育的形式千變萬化，教育的內容深淺不一，但教育永遠不變的是教師的愛心，心中裝著學生，才能建立民主、平等、合作的師生關系，才能創(chuàng)設活躍的課堂氣氛。我一再提醒自己，愛一個學生等于培養(yǎng)一個學生；討厭一個學生，也就意味著毀掉一個學生，學生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候，每個孩子都是一個完整的、鮮活的、有個性的生命，在我們的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，我不只盯著少數(shù)“尖子生”而忽視大多數(shù)學生，愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”，對丑小鴨我會傾注更多的愛。對于行為習慣差、成績差的孩子，我知道過多的指責和批評對他不起任何作用，甚至適得其反！我充分利用好表揚的武器，多找他們身上的閃光點，給與他們更多的是經常的鼓勵，我不力求他們一次能做到最好，只要一次一次的完善就可以了，為了讓他養(yǎng)成良好的行為習慣，我是及時強調，及時糾正，或是一個眼神，或是一句話、一個動作，都在有意無意中提醒和要求著他。但這更需要耐心、愛心、細心和恒心！
我做事比較認真，追求完美，甚至比較苛求自己，做就做到最好，一直用自己的辛勤和信念感染和帶動著孩子們。和所有的班主任一樣，已經不知道早晨7點半上班、下午5點半放學是什么滋味，10班孩子個性鮮明，非�；钴S，男孩子是級部里最多的一個班，比女生多出12個，紀律差、坐不住的男孩子較多，我利用一切機會，每一個早晨、午間、課間、自習、考試后。與學生多接觸，進行心與心的交流，悉心指導，引導他們自律，每天都在忙著瑣碎的事情，做著平凡的工作，每天都是充實而忙碌的一天。
2、細心做好學生思想工作
對于初二的孩子來說，注重他們的思想教育比傳授他們的學業(yè)知識更為重要。學生性格各不相同。每個學生都是一本難讀的書，我認真研讀每一個孩子，處理班級事務時，多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，從有利于學生健康發(fā)展和維護班級利益出發(fā)，選擇合理的解決問題的方式方法，不簡單粗暴，傷害學生，遇事多從學生角度考慮，去體會處于學生這一階段的心理行為，不以統(tǒng)一的標準管理學生。尊重每個學生的個性。理解學生存在的不足，允許學生犯錯誤，學生間有差異，但沒有差生，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，揚長避短，激勵其發(fā)展成才。例如范玲菲這個孩子，各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。韓子揚這個孩子學習成績很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的`每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。
3、精心開展好集體活動促進良好班風學風的形成。
我不只關心學生的成績而壓制學生興趣愛好的發(fā)展，學校的各項活動，我都引導學生精心開展，“讀書節(jié)、經典誦讀比賽、課本劇比賽、英文短劇、探究活動展示、校園文化藝術節(jié)、辯論賽、攝影、陶藝、英文配音展示、素質教育基地實踐“我們10班孩子都獲得優(yōu)勝班級，在活動中，學生熱情，團結，互相關心幫助，整個班集體凝聚力較強。通過一系列活動的精心開展，讓每個孩子和集體連起來，讓孩子們都感到自己生活在班集體中。激發(fā)學生蘊藏著的團結向上的積極性、進取心和集體榮譽感，通過各任科老師的大力幫助,通過自己的不斷努力，我班的教學管理工作是正常有序的,特別是在班風和學風方面,同學之間互敬互愛,競爭激烈,上進心強。班鳳正、學風良,大多數(shù)孩子在做最好的自己。
4、開發(fā)家庭教育資源，做好家校配合工作。
學生在校時，你能知道他的一舉一動，可學生回到了家，就得靠父母的關心了。班主任工作中，我注重家校的合力，兩條路走路走得快，我理解家長，以寬容贏得家長的支持，一個班有五、六十名學生，就有一百多位家長，我總是以平和的心態(tài)去面對各種不同的家長，以對學生的全面關心和幫助去感化家長，以持之以恒的教育教學成果去說服家長，爭取他們的理解和支持，寬容和真誠是處理好這些關系的基礎。協(xié)調和理解是形成教育合力的關鍵。
平時，我還多利用時間通過電訪或與家長、學生面談等途徑反映學生在校情況并向家長了解學生在家學習情況，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，能很好地了解孩子的思想狀態(tài)，并引導他。家校合作，形成合力。
“教育是一片云推動另一片云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂召喚另一個靈魂�！蔽乙恢弊非笞瞿瞧瑵嵃椎脑�，做那顆挺拔的樹，做那個擁有高貴靈魂的人。用心去發(fā)現(xiàn)，用心去把握。設身處地地為學生著想，班主任工作一定會更好。
班主任工作體會3
每一位學生都有平等接受教育、平等接受教師關心愛護的權利。作為一名教師，我的體會是我們不能戴著“有色眼鏡”來看學生，要呵護好每一位學生，不管他成績是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠都要記住一句話，每一個人都很重要。
�。ㄒ唬┥蠈W期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學沒有按時來上學。我馬上電話聯(lián)系其母親，然后始終無法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應�？纯脆従蛹叶缄P著門，我一時也沒人問。忽然，發(fā)現(xiàn)門似乎微開有條縫，我一邊叫著學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下來。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫(yī)生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒完成、身體又不太舒服就不愿來學校上課。
不過，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來上學了。對于家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學后馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什么事后，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家里。
�。ǘ┤ツ晡逶路莸臅r候，我們班幾個學生在周末偷偷跑到網吧玩游戲。因為平時對學生去網吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網吧玩的學生集中起來談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的`關心，防止孩子周末泡網吧。第二天晨檢的時候發(fā)現(xiàn)去網吧玩的徐凱鋒沒有出現(xiàn)在課堂上，這又讓我有點擔憂起來。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不來上課了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。
于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問他為什么不來上學。他一五一十地告訴了我。原來，徐凱鋒家長知道他上網的事情后，沒有進行文明妥當?shù)慕逃�，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來上課了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不來上課。雖然，學生沒出什么事情，但我們還是有點擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當?shù)慕逃⒆樱嗪秃⒆诱勑恼勗�。當�(shù)玫郊议L的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學校上課，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習慣。
班主任工作體會4
一個學期的班主任工作已經過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為班主任，一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學生不亂丟亂扔時，我說：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室�！睂W生一聽好高興，還可以罰老師掃教室，個個都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘學生的閃光點
每個學生都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是發(fā)掘出學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，慢慢增強自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手，也是同學們的好朋友，能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務會，對近期班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學校組織的`各項活動
班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都應該讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作體會5
高三是緊張而充滿激情的一年，是學生求學及人生發(fā)展路途中的一個重要轉折點。在這特別的一年里，班主任是每個學生重要的精神支柱，由始至終的強有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任，但是自己還是覺得有很多事要做，很多東西要學。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。
作為一個班主任任我是很幸福。
因為我有著強大的后盾，那就是各科任課老師。語文黃英老師經�？吹剿n后耐心解釋試題。數(shù)學席老師雖然非常嬌小，卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學生答疑。物理余潁老師是一個具有高度責任心的老師，每一次考試它會即時來交流情況，他關注著每個個學生進步。歷史老師沈穎利用中午時間讓學生過關。政治老師沈玉雯利用課余時間找同學談話。生物老師何弘輝對于我們底子薄弱的生物班班老師，重來不放棄，令我最感動的是今年接班的黃老師，中午時她在我們班級找同學談話，化學班的思想問題交給我了。
作為一個班主任任我是很幸福。
我有著一個強大的團隊。我們辦公室有四個班主任。王建華老師的無私敬業(yè) ，沈彩玲老師的內心細心，孫奕的認真負責和年輕人的朝氣，時時鼓勵著我，給我靈感給我力量，我們相互鼓勵，在漫長的枯燥的.歲月中這樣的伙伴是動力的源泉。
作為一個班主任任我是很幸福。學生感動著我。運動會開始了報名了。學生們一個個搶著報名，他們偷偷利用體育課再練習。有的同學還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學生，卻擁有者最可愛的學生。
緊緊抓住開學契機，營造學習氛圍。高三上半學期很重要，因為學期時間長，而且可門課程的第一輪復習往往會再次開始，抓住第一輪復習，就占領了制高點。為了時時提醒學生，在教師中布置了警示標語：十年磨劍為一博，六月試鋒現(xiàn)真我。面對高考你準備好了嗎？
在高三艱難的歲月里時時鼓勵學生，也學會用學生的進步鼓勵著自己，相信每個同學都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接，給他發(fā)短信他不回。明顯是回避，也曾賭氣想放棄他。開學了，我還是第一個找他談話。了解到他有出國的打算，所以沒有了學習的動力。但經過交談法分析，我們達成共識，把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下，他這次摸底走出了低谷。
認真制定班會計劃，利用學校優(yōu)秀老師的資源，優(yōu)秀的班主任討教經驗，為學生加油鼓勁。有時候一個人多說了，學生會覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會經常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題，換個思路談論問題，換種語氣與學生交流，讓學生更容易接受。于是學校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學生成了班會的主角。記得高二節(jié)結束時，怎樣讓學生在假期中抓好學習。我想到了雷愛華老師，讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后，我明顯感到學生有了很大的觸動。
記得有次我問夏老師，怎樣讓學生聽話？夏老師說：只要你對學生好。一句普普通的話，卻時時提醒著我如何去做一個班主任。
其實高三一年緊張但最值得留戀。在這一學期中，希望我們共同努力，與學生同呼吸，共命運，努力讓學生素質上得到提高，態(tài)度上更端正，行為上更穩(wěn)重，學習上更進步。
班主任工作體會6
有人曾說，教育的真諦是 對人的獨特個性的寬容與尊重。這學期的班主任工作中我關注學生的個性，更關注學生的不成熟性。工作中，我常這樣對自己說，發(fā)怒是無能的表現(xiàn)，我就是為他們的錯誤而來的。當學生有錯誤時，我首先想到的是：我該承擔什么責任，我又該如何因勢利導。下面是我工作的兩點體會：
一、寬容學生，容忍學生的過失和錯誤并創(chuàng)造改正補過的機會。
寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的機會，不斷的給予引導；讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。進入六年級的最后一個學期，學生很浮躁。一方面是身體發(fā)育方面的原因，另一方面是一部分學生覺得小學快畢業(yè)了，小學老師馬上就管不著他們了，所以表現(xiàn)出做事隨意，學習不積極主動。針對這一現(xiàn)象，我開始訓斥挖苦他們，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時有效果，學生口服心不服，有時還形成對立情緒，不能解決根本問題。后來我和熊老師商量，改變了管理方法，采用量化管理，強化他們的自主意識。我們讓學生平時學習成績和學習態(tài)度與單元考試、期中、期末成績掛鉤，作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動學習積累都將得到積分。相反不主動改錯，漏交作業(yè)，退步，上課違紀都將扣相應的`分數(shù)，并在考試成績中扣除。平時的表現(xiàn)與考試成績一聯(lián)系起來，學生主動學習的意識馬上就加強了，以一個積極的心態(tài)接受老師的教導。他們都自覺檢點約束自己的行為，自覺檢查寫過的作業(yè)，主動找老師改錯，做事也謹慎了許多。即使偶爾犯錯誤，只要不是“再犯”，我都寬容他們，只要下次改了就行。
自主學習的良好風氣正在形成時，新的問題又出現(xiàn)了，到了六年級，隨著知識的加深，幾個后從其他學校轉來的學生，學起來的確很困難，為了作業(yè)得“優(yōu)”，他們就開始抄別人的作業(yè)。一部分中等生看到有人這樣輕而一舉的得優(yōu)，心理不平衡，也加入了抄作業(yè)的行列。更可怕的是，竟有人趁機做起了“買賣”，據說買到一份全對的答案，還要破費不少。觀察到這一 情況后，我馬上組織上了一節(jié)主題班會課。課上不是揭發(fā)是誰在“抄”“買賣”，而是暢談自己的優(yōu)點、缺點，遷移默化地讓學生認識自己了解自己，自我反省，讓學生懂得“得優(yōu)”不是最重要的，超越自己，戰(zhàn)勝自己才是最大的進步。同時對個別學生特設“小灶”。為了有效的約束大家，我改變了收作業(yè)的方法：每天有一名同學值日，在班門口收作業(yè)，發(fā)現(xiàn)到校改、補作業(yè)的扣積分。為了不讓一部分學生把“抄”作業(yè)搬回家，我們六年級倆班，每天下午第三節(jié)課上自習，盡量讓學生在校內完成作業(yè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對雙差生即從紀律上約束又從知識上給以補救。大部分學生作業(yè)在學校寫完了，晚上的時間就寬裕了，為讓他們在晚上參加健康有意的活動，我及時和家長聯(lián)系溝通，組成課外活動小組。我容忍了學生的錯誤，是因為我覺得有時學生不是故意犯錯誤；只要教師用心點撥，因勢利導，給予他們改正的機會，他們是很愿意接受的。我覺得自己的寬容與愛心，不僅不會讓學生得寸進尺，反而培養(yǎng)了學生寬廣的胸懷。學生和老師的心貼得更近了�，F(xiàn)在，班上學習井然有序，行為方式也由他律到自律。校外活動開展的有聲有色，活動中還培養(yǎng)了同學們的合作意識和團隊精神。
二、尊重學生，讓學生在寬容中學會自愛。
學生年齡小，容易犯錯誤。當學生犯了錯誤，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學生個別談心，而不是讓他的錯誤“大白于天下”，讓他在同學面前沒面子。雖然他們告別了兒童時代，步入少年，自以為已經長大，好多認識還處于朦朧狀態(tài)。隨著年齡的增長，快樂與煩惱也在增長。這時候日記成了我和學生溝通的主要形式。到了青春萌動期，女孩的心思漸漸細膩起來，解不開的心結也多了，在我們的日記交流中，有我對她們的理解與尊重，有鼓勵與安慰，也有暗示與引導。我們一起快樂著、煩惱著。我教給學生“心理自助”法，讓他們在不傷害自己也不傷害他人的情況下，怎樣消除心理的不滿：寫日記、找朋友談心、大哭一場…… 也有幾個男生“軟硬不吃”“頑固不化”，你有你的千條妙計，他有他的一定之歸。我班的許庚池就是一個，在我束手無策時，我在書上看到一個“暗示”教育，我一試，有效�！鞍凳尽笔菬o批評的形式接受批評，對學生不產生心理的壓力，不強求學生接受，但能產生積極的的主動的影響，起到潛移默化的作用。許庚池沒有良好習慣 ，自暴自棄，仇視一切。我的做法是：不當面表揚他的閃光點，而是只要見了他的家長，就表揚他的進步，先讓他的家長對他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表揚他，讓他周圍的人把老師對他的喜歡信任傳遞過去。讓他產生一個積極的心態(tài)去面對自己，面對老師的教導。經過堅持不懈的努力，他改變了自己，良好的習慣正在形成。
讓學生在寬容的環(huán)境中，學會寬容，自愛，這是我做班主任工作的準則。寬容學生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，把微笑帶進學生的日記，耐心地傾聽他們各自不同的心語，我成了他們的朋友。
本學期學生在學校組織的活動中，積極參與并取得較好名次；譚靜在管理局舉行的作文競賽中獲三等獎，朱小東在數(shù)奧競賽中獲三等獎；謝軍、郝紫煙、仝若林、劉帥宏等同學獲“龍人杯”繪畫比賽一、二、三、優(yōu)秀獎。
班主任工作體會7
班主任是班級工作的舵手，是學生心靈的導航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖，達到因人施教的目的和效果。
二、關注學困生
在班級管理中，我始終將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給學困生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助學困生；課堂提問，我激勵學困生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。與好學生相比，學困生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。為了讓學困生盡快樹立自信心，我試著吸收學困生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。剛接這個班，就了解到班里有一個學生，個頭不高，學習成績很差，他一直以來養(yǎng)成了上課行為散漫、經常不完成作業(yè)等壞習慣，盡管你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優(yōu)點，經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點就是參加勞動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強；于是我就抓住機會，讓他擔當班級的勞動委員，負責班級的勞動工作。他難以置信的看著我，似乎在說：老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?，我微笑的沖他點點頭，并說：對，我就是要你負責，我相信你能帶領我班的'同學完成各項勞動任務！聽完這話，他使勁的點頭說：老師，您就等著看吧！接下來的一段時間里，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地參加各項勞動。我班的勞動任務完成得較以前有了較好的進步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得很規(guī)范！也越來越有上進心了！實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、重視心理健康，做學生的心理醫(yī)生。
由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如學雷鋒、獻愛心義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。班級還有一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我任命他為代理班長，一個月的試用期，并告訴他我會看他的表現(xiàn)再決定是否正式任命。與此同時我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足并取得長遠發(fā)展的人應是樂觀自信的；我希望你們都能成為這樣的人！之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對初中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛煉自己的機會，使自己成為一個真正有威信、有能力的優(yōu)秀學生干部，并告訴他我會給他加油的！以后的每一天我都會注意觀察他，及時給他指出不足，并給他獨立處理班級工作的機會，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務是都給我一個自信的微笑，我也會及時的還他一個支持鼓勵的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手！
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法，以培養(yǎng)學生良好的道德個性。
班主任工作體會8
我身為高一（17）班班主任，面對一群優(yōu)秀的學生，我深感責任重大。擔任班主任以來，我著重對學生進行情感教育。情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產生的內心體驗，是客觀事物與人的需要之間的關系的反映，處于青年期的高中學生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮�，因此，情感教育是學生青年時期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質一樣。那么如何運用情感去教育學生，開展班級工作呢？我從以下三個方面談談自己的看法。
一、用愛心打開學生心靈的窗戶。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生，無論出身于干部權貴之家，或是平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生，或者是令人頭痛的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才能樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。當然師愛既蘊含有強烈的情感色彩，還應包含深刻的理智。班主任既要象母親一樣關心、愛護學生，又要象嚴父一樣嚴厲管教他們。常言道“嚴師出高徒”，嚴格要求學生也是一種愛，更是對學生、對家長、對社會的一種責任。學生違反了紀律，老師必須嚴厲批評，同時一定要讓他感受到：老師關心你、愛護你，是為你著想。這樣，在“嚴師”前面他就不會產生叛逆心理，而理解老師的苦心。通過半年來的感情投入和耐心教育，同學們全身心投入學習當中。今年元旦來臨之際，我買了57張賀卡，并寫上熱情洋的祝福話語。從他們拿到賀卡的興奮眼神，我看到了他們的渴望與追求。
我的學生是這樣寫我的：
抽刀斷水的溫柔
“今天的作業(yè)，課本××頁××題，同步作業(yè)××頁至××頁……”“好多！”同學們驚呼�！跋佣�？苦不苦，想想紅軍二萬五；累不累，想想革命老前輩�！彼屏送蒲坨R，說道：“我也是從學生過來的，這些作業(yè)你們應該認真完成，否則考試怎么辦？我們只有苦一點，才能成為對社會有用的人啊�！彼自捳f路遙知馬力，日久見人心。伴著他的諄諄教導，我們班的蒸蒸日上。老師是嚴，但嚴師出高徒。老師，謝謝您抽刀斷水的溫柔。
披星戴月的守望
冬天了，天氣越來越冷，遲到的人數(shù)逐漸增加。結果那天，他來得格外的早，同學們比老師來得還遲，自然不好意思。最后，我們班沒有遲到的人了。晚自習結束，不斷有人問他問題。他站著，半弓著身體，在桌前為同學們解惑。后來，樓空人去，他獨自默默地下樓。老師的家離校遠，但他從未遲到、早退，因為他深知，老師的行為必給同學們帶來深遠的影響。那天下雪，路面結了冰，同學們議論著他能不能來，結果，他按時出現(xiàn)了，頭頂上還沾著雪花。雪花化著水，流進他的脖子，他喘著氣，擦著泠泠汗水。那天，他用嘶啞的嗓音給我們上課，那嗓音，格外動聽。變化的，是嗓音。永恒不變的是那披星戴月的守望。
大愛無邊的關懷
有一個流行詞匯叫以人為本，有一種關懷叫人文關懷。他、細心、真心、誠心地詮釋何為人文關懷。自己掏錢習的暖瓶、雜志、窗簾……與學生進行面對面的交流溝通，和家長舉行心連心的會談。他嘔心瀝血，在學生的作業(yè)本上留下批語。滴滴心血，孕育中華。他說：“既然我選擇了教師這個職業(yè)，那我就要無悔地踐行自己的職責�！痹谶@種氛圍下，我們的班級精神得以升華，夜晚書海獨行，陪伴我的，是他大愛無邊的關懷。
花開花落，云卷云舒。希望三年后我們可以拈花一笑，蟾宮折桂、金榜題名。老師也一定會為文欣慰。我們的夢圓了，他的圓夢了。
二、公平對待每一個學生
對學生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實施情感教育的一個原則，更是實施情感教育的藝術方法。當今社會無論哪一行都在說“公平競爭”“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生。
現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不管自己的行為習慣。我班有一位女同學就是這樣的典型，過去她認為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學講些無關的話，經常遲到且躲避出操，我嚴厲地跟她說：在我們（17）班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經常講的'話，班紀班規(guī)其他同學能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯誤就得挨批，做了好事就會受到表揚，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會嚴格要求自己，而成績稍差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個班級形成一種和諧氛圍。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是基礎年級班主任工作至關重要的一環(huán)。
三、為人師表，樹立情感威信
學生是教師嚴格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典范，以自己的行為向學生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”。班主任的教育對象是一群活生生的有感情有個性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨立性的轉變時期，其可塑性很強，模仿性很強，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質，處處以身作則，言傳身教。這樣，才會贏得學生的尊敬和信任。從人格、水平、能力等方面給學生做出表率，這樣容易使學生體會，容易使學生“動情”，學生從感情上便認可、接受你甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎更加深厚，班級工作也就更加容易開展。
我的學生是這樣評價我的：
別樣芬芳
記我們的班主任薛鵬老師
淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……
題記
初見您時，您是那么平凡，我只輕輕和您打聲招呼后，您便離開了，但卻微笑著的。
漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對每個學生都是那么好。您總是耐心地笑著解釋學生疑問。您是一位好班主任，我慶幸。
您知道嗎？您的形象極富特點。十步以外，連我這個近視眼不戴眼鏡便可以知道是您。因為您喜歡走路時腆著獨有的小將軍肚，將手插在上衣口袋里，兩只胳膊肘彎曲在身體兩側。您的一米八的個子，加上橫向縱向都占優(yōu)勢的身材，在人群中怎么也不會被“埋沒”！
自從上了高中，也自從成了您的學生后。我越來越喜愛您。可如果問我為什么，我卻道不出個所以然來。
“小×，天氣預報說這幾天氣溫急趨下降，你身體不好，就是多穿些衣服以免感昌�！薄斑@幾天老是下雨，我們騎車的同學要小心一點，千萬別慌，慢慢地，安全第一嘛！”“大家可以帶個杯子來，班上有水。天氣干燥，多喝喝水對你們有好處，不過千萬不要喝冷水�！薄啊边@是我上高中后，您常囑咐我們的話。這話實在是太平常不過了，但從這些樸實無華的話語中不正透露著您對我們無微不至的關愛嗎？
還記得嗎？那天期中考試成績出來了。唉，看著我那可憐兮兮的分數(shù)，我欲哭無淚。全班57人，我排倒數(shù)幾名。想起以前初中時的風光種種，再看一眼現(xiàn)實的殘酷。莫名的悲哀一陣陣向我襲來，我又有什么話要說，我已經無話可說了。
您好像捕捉住了我這一悄無聲息的舉動，您明白，我是彷徨的，是憂郁的。您把我喊出去，對我語重心長道：“考得不好沒關系，下次再努力。不懂的題目多問問老師或同學，知道嗎？”我點點頭但無語。您繼續(xù)說道：“要吃得苦中苦，方為人上人。多寫多練，感覺自然也就來了。千萬不要怕苦怕累！”您頓了頓，極其溫和地說：“一門心思對待學習，不要太注重外表，要知道有得必有失……”聽到這里，我猛地抬頭望您，只見您無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛，如習習和風拂過心房，我的臉頰不禁泛起了紅暈，我堅定地答道：“嗯！我明白了！”
是您讓我明白“有得必有失”之道理；是您讓我面對“不經歷風雨是不可能見到彩虹”的現(xiàn)實；是您讓我懂得“學如逆水行舟，進慢則退”之哲理……
您給我們的，總是如星星般的細小的關愛，卻又如星星般點綴了我們十幾歲的天空。
從您身上，我看到了一朵簡樸的花朵在綻放，默默無聞，卻芳香了每個學生的青春。
老師，您如一朵凡花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間……
總之，擔任班主任責任重大，需要“鐵肩擔道義，妙手著文章”。心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實，愛學生是教育的動力，是成的功秘訣，也是班主任老師必備的修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關心、公正對待每一位學生，動之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個良好的班級，也就在情理之中。
班主任工作體會9
班級是一個大集體，班主任要協(xié)調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風和學風的過程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應。如果在班風目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學效果都將事倍功半。作為班主任，我是學生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學效率
�。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風
在辦公室辦公的時候，我會積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風管理上積極獻計獻策。我是英語教師，語文和數(shù)學老師在班上和同學們見面的次數(shù)多，語文和數(shù)學老師在課堂中也教育學生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學生積極參與各種活動，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風正，學生積極參與各種活動。
這個學期，第一階段的教學檢測，全年級前十名的學生中，我們班有8人，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。
（二）尊重和采用任課老師的意見，共同營造良好學風
為了抓好學風，我積極做好學生和任課老師之間的.橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題。經過商量，我們決定在班上使用勤學好問本。學生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學好問本由班干部負責管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學生一個什么題目，或者那個學生問了老師一個什么題目。勤學好問本主要是記錄他們，積極向上，認真學習的點點滴滴。
通過這個方法，我們班學風濃。學生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問題、交流學習方法，遇到不懂的也經常主動問老師和其他同學。黃老師笑著說：數(shù)學就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則，前面的知識沒掌握好，就會影響后面的學習。任課老師獻計獻策，班級學風濃。
以上就是我的班主任工作教學經驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會達到班風正、學風濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學習、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學生！
班主任工作體會10
頂崗半年，體會了作為見習班主任的幸福與責任，將班主任工作體會總結為以下四字：
1.“勤”
作為班主任，“勤”字當頭，早晨轉班，開全體學生是否到期，各方面紀律、衛(wèi)生是否良好，課中、課間轉班，查看學生的學習狀態(tài)和課間紀律狀況，下午上課前也要到班確認人數(shù)，晚自習跟要對學生的紀律嚴格管理，是學生養(yǎng)成良好的習慣。班主任的“勤”是學生養(yǎng)成良好習慣的外部推動力。在頂崗中，作為見習班主任，做到積極轉班，關注學生的動向。、
2“聊”
所謂的“聊”是與學生的交流與溝通，一個學生的`良性發(fā)展不僅僅是受在校學習狀況的影響，而且受家庭心理、學校心理、社會心理的影響，因此，作為一名班主任要多于學生進行交流溝通，在交流溝通中學生會將自己的喜好等真誠地與老師分享，進而教師可以走進學生，發(fā)現(xiàn)他可能存在的問題，和他一起完善，和他一起改進，助力學生的發(fā)展。在頂崗中，利用課余時間和班上的學生交流，過程中知道部分學生家里的特殊情況，知道他們心里的各種壓力，幫助他們解決心里的各種疑惑和現(xiàn)實問題，和他們一同成長。
3“學”
作為班主任，要看到全班所有成績，而不應是某個人或某個學科，班主任要全面了解全體學生的全科情況并要有一個和他們一起學習的情況。班主任要知道自己的學生，各科學生的主要內容是什么、重難點情況如何，并且要采取切實可行的措施以幫助化解難點、打破瓶頸，迅速投入下面的學習。在轉班時，班主任可以與學生一同學習，對學生也是一種耳濡目染的作用。
4.“細”
頂崗中，班級內的具體工作事務由師傅負責，每次的班主任會議，自己都會參加，每次會議涉及大量的班級事務，小到桌面衛(wèi)生、大到學生安全，中間多個環(huán)節(jié)、多個事務、多個細節(jié)都不能忽略，要對學生進行反復強調。
這四字所對應的方面是自己在半年的頂崗實習工作中的總結，還不全面，還不具體，半年來的見習班主任工作自己更多只是協(xié)助工作，許多具體的工作自己還沒有親手實施，都可以深刻體會這中間的不易。班主任工作，是一份需要用心投入的工作，因為工作對象是學生——一群發(fā)展中的人，需要自己更多的耐心、細心、誠心。
班主任工作體會11
今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經驗，我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來談談吧。
做老師是我兒時的夢想，長大后夢想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現(xiàn)在我只記得那時的我很開心。之后我出去進修了兩年，后轉到蓼花中學教書。在中學我教了三屆學生，做了一屆班主任，我體會到了愛的教育的成功。那時學校的老師經常嬉稱我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個稱呼，但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時的孩子，一放假見不到我，他們就特別想我。一開學就站在校門口迎接我，那時的我很滿足。xx年來到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛的教育，可效果很不理想。一半的學生不聽我的話，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法�！耙試罏橹�，以柔為輔”一開學我就給學生制定切實可行的班規(guī)，包括學習、品德、衛(wèi)生三方面，學生如有違反，我一定會懲罰他們，讓他們知道老師說的話一定是要兌現(xiàn)的，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動，想以此來博得學生的'喜愛。只要他們沒犯錯，我一定是微笑著面對他們，我會給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說：“如果你上課表現(xiàn)得更好點，我會更喜歡你的。”針對班上部分同學嘲笑議論某學生是留級生，是差學生，老師不喜歡時，我會在班會課上及時制止這種行為，明確告訴他們，任何學生我都喜歡，并舉例說服他們相信我說的是真的。
接下來，我來說說為什么我們班能在這個學期奪得三次流動紅旗。上學期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動紅旗呢？后來有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實那個袋子是用來裝學生不要的塑料瓶的）這個學期我規(guī)定，我們班任何學生不能帶零食、飲料、奶來學校，只能帶開水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶，帶了的一律沒收，沒收的錢存起來，學期結束買獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產生，并且每節(jié)課下課，看著學生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動紅旗。
最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學生氣“炸”時，對我的開導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！
班主任工作體會12
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那么，如何做好班主任，特別是畢業(yè)班班主任工作呢？
1、讓愛貫穿班主任工作的始終。
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯(lián)系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護�！币虼�，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。
2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。
學生正處于生長發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！碧貏e是臨近畢業(yè)，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業(yè)。
3、恰當使用表揚和批評。
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，并給予恰當?shù)谋頁P，一定會收到意想不到的.效果。
4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現(xiàn)的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。
班主任工作體會13
不知不覺離我成為班主任已經過去兩年了，中間經歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉了我這一想法。
在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。
對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài)，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當?shù)墓膭睢?/p>
從小學到初中，這是一個很大的轉變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉變——期中考試，看著那些有著極低的分數(shù)但天天玩的很開心的`學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。
學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經歷，我還是挺滿意的。
班主任工作體會14
我是一名數(shù)學教師，由于學校工作的需要，本學期我也擔任了班主任的工作。
班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒里，但我想說，做班主任是幸福的！接下來，我想跟大家一同分享我一周班主任工作心得！
當我第一次作為班主任走進教室的時候，因為我是一名數(shù)學老師，面對學生、家長，我對自己說，這是一個挑戰(zhàn)！我能行！結果，我感覺我做到了！
當我第一次以班主任的`身份走進班級時，我用微笑告訴每一個孩子，我的眼睛里有你們每一個人，結果，孩子們的眼睛里有了我！
當我第一次接到一個全校都認為很亂的的班級時，我首先調整我的心態(tài)，因為我相信沒有教育不好的學生（習慣），哪怕他只比昨天進步了一點點！結果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友。
我想說，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛心！從陽光面開始！在順中前行！
一周以來我經常走在教室的每一個角落，觀看他們學習玩樂的每一個鏡頭，我發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點，我班孩子們都喜歡干凈，星期一教室衛(wèi)生保持較好，我就告訴搞衛(wèi)生的同學明天不用再打掃衛(wèi)生，結果我們就一周都沒有打掃衛(wèi)生今天下午放學教室依然干凈，讓我感到欣慰。
學生的閃光點只要得到我們的肯定，他們就會做得更好。
我僅僅是浮光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
班主任工作體會15
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！焙筮M生是每個班都有的，轉化后進生是班主任都會遇到的問題。今天我著重談談自己在轉化后進生方面做的工作。經驗所得，班主任對后進生要施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的譚剛同學是最令我頭痛的一個學生，因為父母照顧不周而使他脖子上至今留一燙傷的巴痕，看起來特別可怕。班上同學怕他就不愛和他玩，所以經常放學以后，他不直接回家，要么找低年級的學生玩，要么就進網吧玩游戲，到很晚才回家，作業(yè)經常不按時按量完成。無論是我苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，他一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗。我實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在網上學習了一篇文章“成功教育法”之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。我們聽寫了三課的詞語他開始錯了42個，我要他別灰心，好好復習一下后，我再報一次聽寫，如果進步很大的話，我就獎勵。結果他復習非常認真，第二次聽寫他只錯了9個，我當場口頭表揚他，并獎給他一個蓋有紅星的本子，同時對他提出希望和鼓勵：“世上無難事，只要肯登攀。事實證明你只要努力就會有進步。有了進步，大家都愿意和你交朋友�！本o接著我暗地里和幾個班干部談話，要他們多和譚剛在一起游戲娛樂，給他以歡樂。這樣使譚剛看到了自身的力量，獲得了成功的`喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。天氣熱了，我把自己孩子只穿過幾次的2條7分褲，交到另2個家里比較困難的后進生的手上，要他們向譚剛同學學習，有了進步老師和家長可高興了。終于我高興地看到他們逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫認真了。另一個比較蠻橫的學生，現(xiàn)在也能和我交心了，態(tài)度好多了。我們學過一篇課文《感恩》之后，有好幾個學生在日記中感恩于父母，感恩于同學，還感恩于我的嚴格和慈愛。
總之，愛心+細心+耐心，這幾個“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但我確已盡心盡職了。我總想，只要我能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就會把事情解決的更好
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