班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會1

　　參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會，大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，收益匪淺。

　　聆聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉變了思維方式�；ヂ�(lián)網+教學，要求我們在平常的教學工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養(yǎng)，借助互聯(lián)網提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經師，教學問；還要做人師，教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧于內心、無愧于學生、無愧于過往，不畏懼將來。

　　作為學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，尋求職業(yè)認同，樹立良好的職業(yè)道德；劉安娜的報告“教師的職業(yè)禮儀”教我們如何更好的律己、待人和處事，塑造教師良好形象，建立融洽人際關系。她說禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后體現(xiàn)了一個人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，所以我們不僅要外塑形象，還要內修品質，實現(xiàn)內外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理發(fā)展與教育”，使我了解了青少年心理發(fā)展的特點，能夠更好的與學生溝通交流，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生，從而激發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優(yōu)秀品質。

　　從班主任角度，我也覺得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態(tài)”，指出班級文化建設是實現(xiàn)班級良性發(fā)展的持續(xù)動力；如何組建精干高效的管理隊伍，是實現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關鍵因素。賈福梅老師結合自己豐富的管理經驗和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明了方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發(fā)，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導如何制定班級公約，讓班規(guī)校紀得到學生的理解和認同，成為學生自覺的行為準則，讓規(guī)則成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學習力和轉化力。這些精彩的講座各有側重，但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精辟的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以后的班級管理具有很好的指導作用。

　　我作為一名年輕的班主任，相比經驗豐富的優(yōu)秀班主任，深感差距很大，需要學習和思考的問題很多。自己的班規(guī)班紀制定也很詳細具體，但這些制度在執(zhí)行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監(jiān)督和持之以恒的堅持。無人監(jiān)督的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規(guī)班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為規(guī)范和學習習慣。

　　無論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還是促進專業(yè)成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路，要么讀書要么旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但如果沒有閱讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自于遺傳，一個人的精神氣質來自于閱讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閱讀學習，使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學習不僅僅是學生的專利，也應該是老師的行為示范。

　　知識的價值就在于指導實踐、學以致用。理論要聯(lián)系實際，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，接受優(yōu)質的專業(yè)培訓，提高教育教學理論水平，不是為了裝點門面、顯示自己淵博的知識，真正的`目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。

　　以后，在日常的教學和管理中，我要不斷的促進自己的專業(yè)成長，提高自己的班級管理水平。要勤于記錄，樂于反思，善于表達，勇于展示。我要學會把他人的智慧轉化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉化為實踐動能、把實踐動能轉化為有形成果，更會注重把專家學者的知識理論內化為自己的豐富營養(yǎng)，多指導自己的教學實踐和管理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。

　　班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會2

　　20xx年11月9日，我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任能力培訓班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報告，讓我對班主任工作產生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

　　一、善于積累素材，不斷探索，做個研究型班主任。

　　賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積累、方法要探索，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西�！蔽蚁嘈�，用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪。

　　二、善于總結，結合學生的成長規(guī)律，找到解決問題的最佳方法，做個智慧班主任。

　　郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程，在報告他說到在教育學生時一定要清楚孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關心孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后采取相應措施。因為只有遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學生。

　　三、注重班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個幸福的班主任。

　　于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的發(fā)展。對學生的教育要從大處著眼，小處著手，運用智慧、轉換角度地對學生進行動之以情、導之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學生出現(xiàn)問題時作為教育的契機，做到心中有數，想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領孩子。我想，當我們看到孩子燦爛的笑容時，那么，我們是幸福的教師。

　　四、靜下心來教書，潛下心來育人

　　針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想，王家文老師指出：成功的人是做事的人！他指導我們特別是現(xiàn)在的年輕教師要抵制社會上的浮躁，作為教師就要“愛崗敬業(yè)，關愛學生，“靜下心來教書，潛下心來育人�！卑嘀魅问切量嗟�，壓力重重，費心費力，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂。王家文老師以自己的'真實故事，教導新時期的教師、班主任要認識到自己所缺少的，學會在繁雜而勞累的教育教學工作中，朝著自己的目標，有智慧地追求自己的理想，做一匹“遠行萬里，勞苦功高”的千里馬。

　　“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學習成為我的生活方式，研究成為我的思維方式，創(chuàng)新成為我的行為方式。爭取做一個“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。

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