《學(xué)生是一本書》讀后感

　　品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)生是一本書》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《學(xué)生是一本書》讀后感1

　　一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)七彩的世界，一個(gè)學(xué)生就是一本內(nèi)容豐富的書。這美妙的世界，需要我們發(fā)自肺腑的欣賞和鼓勵(lì)。這豐富的書，需要我們?nèi)テ纷x。

　　最近讀了莊華濤老師寫的《學(xué)生是一本書》，心中波瀾起伏，不能自已。每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。莊老師說，學(xué)生是我們教育生命的“貴人”，需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂……我們對(duì)孩子期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格。其實(shí)，這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而斷送可能達(dá)到的輝煌。

　　《學(xué)生是一本書》是由一個(gè)一個(gè)的教育故事編織而成的書，書中記錄了許多“特殊”“個(gè)性”學(xué)生發(fā)生的事，這期間，莊老師做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的`“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽(yáng)光、信任……。就像他說的：“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性，但也是有一定價(jià)值與意義，因?yàn)檫@些故事中蘊(yùn)含了我對(duì)教育最基本的認(rèn)識(shí)�！�

　　還記得小班剛?cè)雸@的那天，孩子們哭的哭，鬧的鬧，吵著要自己的爸爸媽媽，完全沒有接納作為教師的我。所以我改變了策略，做孩子們的媽媽、朋友，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，傾聽他們。經(jīng)過長(zhǎng)期的磨合后，我跟孩子們逐漸彼此了解了，他們會(huì)主動(dòng)與我分享開心的事兒，訴說自己的煩惱，會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我“換了眼鏡”的事兒，會(huì)和家人表達(dá)對(duì)我的喜歡。我開始覺得孩子們，他們每個(gè)人都是一本書，用教育心理學(xué)的理論來(lái)印證，就是孩子們都具有未完成性，他們正在書寫著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我們教師就是讀這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一個(gè)讀者。特別是幼兒園的孩子們，他們天真、懵懂，更需要我們細(xì)心地呵護(hù)、耐心地翻閱。

　　學(xué)生既然都是一本書，那么書的整體風(fēng)格就是不一樣的。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意讀下去；有的書可能開頭平淡無(wú)奇，但精彩卻在后面；有的書可能在中間會(huì)有大的轉(zhuǎn)折，原來(lái)平淡無(wú)奇的也許會(huì)突然精彩紛呈，扣人心弦等等。這些書都需要人去讀，學(xué)生這本書是活的書、生動(dòng)的書，因此，真正以平等的地位與學(xué)生交流才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們的天真可愛。

《學(xué)生是一本書》讀后感2

　　“做一個(gè)有故事的老師”書中這句話讓我印象深刻，工作了3年，細(xì)細(xì)想來(lái)，在記憶里確實(shí)捕捉不到什么讓我印象很深的故事，但是沒處理好的學(xué)生間的小事故倒是不少�？赐昵f老師寫的這本書讓我懂得原來(lái)一位有耐心、有愛心并持之以恒的老師，可以讓學(xué)生身上的那些小事故，都會(huì)演變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)動(dòng)人的好故事。

　　書里的一些故事像時(shí)常裝病的煥玲、做錯(cuò)事進(jìn)行對(duì)質(zhì)的小彭和浩浩，還有愛哭鬼佳軒…這一個(gè)個(gè)熟悉的例子也曾發(fā)生在我的班上，但是我的處理方法卻不及莊老師睿智，所以在邊讀邊學(xué)習(xí)的過程中我也記錄了一些，并且及時(shí)反思，在今后與學(xué)生相處的過程中，也要學(xué)會(huì)以心換心，以愛換愛。關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，抓住點(diǎn)滴，把握時(shí)機(jī)，融入他們的生活，走進(jìn)他們的`心。很喜歡書中的一些話：“時(shí)間就是一方最好的療傷藥，隨著時(shí)間的流逝，一切的傷痕都能自然愈合，一切的道理，學(xué)生也能自己去懂得。”“作為教師的我們，不要站在自己的立場(chǎng)過分糾結(jié)于學(xué)生是否尊重自己，而要著眼于學(xué)生的發(fā)展，原諒他們可以原諒的問題，改變他們可以改變的一些偏差。這，才是解決學(xué)生與教師之間的問題的最好辦法。莊老師的這些話給了我很大的啟迪，在今后的教育工作中，我要始終牢記，善于發(fā)現(xiàn)故事，做一個(gè)有故事的好老師。

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