船夫與哲學(xué)家讀后感（精選6篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的船夫與哲學(xué)家讀后感（精選6篇），希望對大家有所幫助。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感1

　　在船夫與哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命，而因哲學(xué)家不會游泳而失去了全部生命。

　　看似有些好笑，實(shí)則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨，只會說大話，再回頭一看，實(shí)際他們說得都不錯，各有各理。

　　首先來一下哲學(xué)家，雖然最后他的結(jié)果不是很好，但是我們不妨去想，歷史是文化的展現(xiàn)，是文明的里程，是科技的“百科全書”。歷史告訴了我們很多，讓我們知道過去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí)，失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐�。如果沒有了歷史，文明也就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半的價值。而數(shù)學(xué)使人聰明，使人更有邏輯性，使我們思維更開放。說到這有些人就問了，我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個嗎？難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會開放？我們就不能不學(xué)嗎？我就想回答：“你就是一個連游泳也不會的船夫！”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個為了考試，再者就是可以靈活我們的思維，腦子都死了思維還能開放起來嗎？這樣的生命還有什么意義？這也就是哲學(xué)家的思想。

　　可是他卻不知道，生命到底是什么。于是船夫告訴他了：“生命就是活著”。很淺顯的`理解，但卻是最重要的。是啊，人都死了，還談什么意義與理想？哲學(xué)家失誤了，他忘記了這點(diǎn)，生命的存在就是自己還活在人世，我覺得哲學(xué)家想了很多，但卻忘了鋪上“地基”——把握實(shí)際。

　　在生活中，我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此，有人說我會做發(fā)明，有人說我琴棋書畫樣樣精通，有人說我讀書千萬卷，學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長跑，之前的技術(shù)較一個會長跑的人來說雖然顯得挺高大尚的，但是在這千米跑中幾乎一無用處。這也告訴了我們做事要先看清實(shí)際，再去想其他事，否則完全無用。但是我們也要明白了解更多的知識，學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長跑中這些技能看似花里胡哨，然而在其他的場景中便是“隨身秘寶了”，因此這些并不矛盾。

　　所以我們既要把握實(shí)際，也要多學(xué)技藝，這樣才會有一個“完整的生命”。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感2

　　這是一個發(fā)人深省的故事。

　　船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問船夫，“你知道歷史嗎？”船夫說，“我不明白�！闭軐W(xué)家說，“那么你已經(jīng)失去了一半的生命�！闭軐W(xué)家又問，“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“不�！闭軐W(xué)家說：“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命。”就在說了這些之后，風(fēng)呼嘯而過，船在瞬間被吹翻了，兩個人同時掉進(jìn)了水里。這時，船夫喊道：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說，“不�！贝�夫說，“那么你已經(jīng)失去了你的整個生命�！�

　　這個小故事讀起來有點(diǎn)好笑，但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個角色：知識淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上，哲學(xué)家顯然比船夫更有知識。但是在傾覆的時刻，哲學(xué)家的知識只是他頭腦中的一種裝飾。這時，船夫利用他多年來與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗(yàn)，躲過了這場災(zāi)難。

　　在目前的.研究中，有很多學(xué)生認(rèn)為他們在課程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識點(diǎn)。他們不聽老師教的練習(xí)，開始做小工作，自娛自樂，變得驕傲自滿，并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生，嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生，他們不僅在課堂上認(rèn)真聽講，課后完成練習(xí)，而且還堅持"如果你不懂就問"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來？

　　我們把前一個同學(xué)比作“哲學(xué)家”，后一個同學(xué)比作“船夫”。前者認(rèn)為自己知識淵博，甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而，當(dāng)那些老師把他們在課堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時，他們都傻眼了。最終，結(jié)果自然會是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明，但經(jīng)過日常努力，它最終會取得好成績，并在這場“測試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底，那些驕傲的人只會后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會用什么來保護(hù)自己呢？

　　所以在未來的學(xué)習(xí)中，不管你的知識有多深，請做一個“漁夫”——和一個腳踏實(shí)地的“漁夫”，這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會被淹沒，一步一步向前沖。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感3

　　在船夫和哲學(xué)家的故事中，船夫不懂歷史，也不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。哲學(xué)家稱贊他失去了一半以上的生命，但他失去了全部生命，因?yàn)檎軐W(xué)家不會游泳。

　　這可能看起來很有趣，但實(shí)際上它有著深刻的意義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢。我們只是大談特談，回顧過去。事實(shí)上，他們都說得很好，每個人都有自己的理由。

　　首先，讓我們談?wù)務(wù)軐W(xué)家。盡管他最終的結(jié)果不是很好，但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示，是文明的里程，是科學(xué)技術(shù)的“百科全書”。歷史告訴我們很多，讓我們知道過去人們的成就和失敗。成就值得學(xué)習(xí)，失敗值得記憶和預(yù)防。沒有歷史，文明就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的生命就失去了一半價值。但是數(shù)學(xué)讓人們變得聰明，讓人們變得更有邏輯，讓我們變得更開放。說到這，有人問，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因嗎？你不學(xué)數(shù)學(xué)就公開思考嗎？我們不能不學(xué)習(xí)嗎？我想回答，“你是個連游泳都不會的船夫！”現(xiàn)在我們正在為考試學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，我們可以靈活地思考。當(dāng)我們的大腦死亡時，我們的思維會開放嗎？這樣的生活有什么意義？這也是哲學(xué)家的'哲學(xué)。

　　但他不知道生活是什么。所以船夫告訴他，"生活就是生活。"非常簡單的理解，但這是最重要的。是的，每個人都死了。我們在談?wù)撌裁匆饬x和理想？哲學(xué)家犯了一個錯誤。他忘記了這一點(diǎn)。生命的存在在于他還活著。我想這位哲學(xué)家想了很多，但他忘了打下“基礎(chǔ)”——來把握現(xiàn)實(shí)。

　　在生活中，我們必須首先以“資本”——為基礎(chǔ)。我的研究也是如此。有人說我能創(chuàng)造發(fā)明。有人說我精通鋼琴、象棋、書法和繪畫。有人說我可以讀幾千卷書，變得富有。然而，他們面臨的是一場1公里的長跑。雖然與一個能跑長距離的人相比，以前的技術(shù)是相當(dāng)高和公平的，但是在這個1公里的比賽中它幾乎是無用的。這也告訴我們，我們應(yīng)該先看到現(xiàn)實(shí)，然后再考慮其他事情，否則它是完全沒有用的。然而，我們也應(yīng)該明白，學(xué)得更多、學(xué)得更廣也是有益的。畢竟，這些技能在長跑中可能看起來很花哨，但在其他場景中它們是“個人財富”，所以這些并不矛盾。

　　所以我們不僅要把握現(xiàn)實(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的技能，這樣才能擁有“完整的人生”。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感4

　　船夫和哲學(xué)家的故事里，船夫因?yàn)椴欢畾v史，不學(xué)數(shù)學(xué)，失去了一大半的生命，卻因?yàn)檎軐W(xué)家不會游泳，失去了全部的生命。

　　看似有點(diǎn)搞笑，其實(shí)有很深的含義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢，卻只會說大話。回過頭來看，都講得好，各有各的道理。

　　首先說一個哲學(xué)家。雖然最后他的成績不是很好，但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示，是文明的里程，是科技的百科全書。歷史告訴我們很多關(guān)于人們過去的成就和失敗。成績值得學(xué)習(xí)，失敗值得記憶和預(yù)防。沒有歷史，文明就不會發(fā)展，甚至倒退，這樣的人生就失去了一半的價值。數(shù)學(xué)讓人變得更聰明，更有邏輯，更豁達(dá)。說到這，有人問，這就是我們學(xué)數(shù)學(xué)的原因嗎？不學(xué)數(shù)學(xué)就不開放思想嗎？不能不學(xué)嗎？我只想回答：你是個連游泳都不會的船夫！現(xiàn)在我們學(xué)數(shù)學(xué)一是為了考試，二是為了思維靈活。大腦死了我們的思維還能開放嗎？在？這種生活的意義是什么？這是哲學(xué)家的'想法。

　　但他不知道生活是什么。于是船夫告訴他，生活就是活著。這很容易理解，但卻是最重要的。是的，人死了，有什么意義和理想？哲學(xué)家犯了錯誤，他忘記了這一點(diǎn)。生命的存在就是他還活著。我覺得哲學(xué)家想了很多，卻忘了打基礎(chǔ)，忘了把握現(xiàn)實(shí)。

　　人生，首先要拿資本，打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上也是如此。有人說我會發(fā)明，有人說我精通各種棋藝字畫，還有人說我讀萬卷學(xué)富。然而，他們面臨著一公里的長跑。之前的技術(shù)相對于長跑運(yùn)動員來說是相當(dāng)高大優(yōu)雅的，但是在這一公里的比賽中幾乎沒有用。它還告訴我們，先看清現(xiàn)實(shí)，再去想其他的事情，否則完全沒有用。但也要明白，多了解知識，多廣泛學(xué)習(xí)也是有用的。畢竟這些技巧在長跑中看似花哨，但在其他場景中，都是隨身攜帶的，所以這些技巧并不矛盾。

　　所以我們不僅要把握現(xiàn)實(shí)，更要學(xué)會更多的技巧，這樣才能擁有完整的人生。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感5

　　在湍急的水流中，一個哲學(xué)家問船夫：“你能讀懂歷史嗎？”船夫說：“不能”。哲學(xué)家說：“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問：“你研究過數(shù)學(xué)嗎？”船夫說：“沒有�！闭軐W(xué)家說：“那你失去了一半以上的生命�！边@時，風(fēng)把船吹翻了，兩人都掉入水中。船夫問哲學(xué)家：“你回游泳嗎？”哲學(xué)家說：“不會�！贝�夫說：“那你失去了整個生命�！�

　　看完這段對話，任何人的第一反應(yīng)應(yīng)該都是覺得這個哲學(xué)家十分自大，自大到有些可笑。他用自己所了解的知識來定義生命，卻遺忘了生命自身真正的意義，而文中的“一半生命”“一半以上生命”和“整個生命”的對比就是對這位哲學(xué)家最好的嘲諷——你了解了那么多知識，到頭來卻因不會游泳而喪生。即當(dāng)一個人失去了生命，那他了解再多的知識也沒用。生命是一種實(shí)質(zhì)的東西，即人類存在在這個世界上最基本，但最重要的條件就是擁有生命。由此可見能位哲學(xué)家是有多么的自傲、多么的愚昧。

　　對于船夫來說他的生命只是在落水時能游到岸上，但也許對哲學(xué)家來說，歷史、數(shù)學(xué)之類的知識才是他的.生命，我們無法去評判誰對誰錯，但哲學(xué)家把自己眼中的定義強(qiáng)壓到船夫身上一事便是個莫大的笑話了。

　　就比如說，一個成績很差，但紀(jì)律很好，能吃苦耐勞的孩子和一個成績很好，但紀(jì)律很差并且心胸狹隘的孩子，你又如何來評判他們誰是好孩子、誰是壞孩子？每個人都有自己的看法，都有自己的長處與短處，每個人都是一個獨(dú)立存在的個體，沒有必要去刻意地模仿別人，但也應(yīng)該盡力改正缺點(diǎn)。

　　所以，請展現(xiàn)出一個真實(shí)的自己，并把他人當(dāng)做一面鏡子。

　　船夫與哲學(xué)家讀后感6

　　哲學(xué)家問船夫：“你懂歷史嗎？”船夫說不，于是哲學(xué)家因此說船夫失去了一半的生命，在得知船夫不懂?dāng)?shù)學(xué)后他又說船夫失去了一半以上的生命。然而，船翻后哲學(xué)家因不會游泳而失去了整個生命。

　　這則故事通過講述哲學(xué)家和船夫之間發(fā)生的對話和事件講述了道理：生命的本質(zhì)不是知識，也不是思想，而是它本身。哲學(xué)家在思想方面也許比船夫深刻，但這不能作為他不懷好意地問船夫從而諷刺他的理由。這位哲學(xué)家目中無人，高高在上的形象與其所應(yīng)當(dāng)有的修養(yǎng)，知識水平非常不符。若哲學(xué)家在船翻后都不能拯救自己的生命，那他的哲學(xué)思想也就不能有地方運(yùn)用、發(fā)展了。

　　一個人在某方面有見識后可能會瞧不起那些“無知”者，卻不知道每個人都有自己的長處，也許他正諷刺的那個人在另一方面比他強(qiáng)好幾倍，或甚至他根本就在班門弄斧，只是對方不屑計較。“歷史”、“數(shù)學(xué)”和“游泳”哪個最重要？這是無法比較的。但若不會劃船就會在一條河前無法前行，沒有學(xué)識就會在人生道路上停滯。船夫也許就是“停滯者”，生活在社會底層，但他并非不可能擁有精彩人生。哲學(xué)家卻攜著他的學(xué)識和未來光明向上的.道路溺死在了河里，非�？杀�——不知道他在水中掙扎時有沒有明白生命的本質(zhì)并不是他整天吹噓夸耀的知識和思想？他也就只能眼睜睜地看著自己曾經(jīng)稱“失去了一整半條多生命”的大活人游泳上岸，然后自己停止了呼吸。一個哲學(xué)家的眼光竟如此短淺！

　　在現(xiàn)實(shí)生活中也會出現(xiàn)有人犯下與哲學(xué)家類似的錯誤。有些人無真才實(shí)干，只會紙上談兵，遇到實(shí)際問題后手忙腳亂；有些人有一點(diǎn)小成就就吹噓不已，在重要關(guān)頭束手無策；有些人雖然有真本領(lǐng)，但敗在了目中無人、剛愎自用，只好自食其果，最后都悔恨不已。

　　反省生活中的自己，我們也可能在不經(jīng)意間犯下這樣錯誤。雖說這位哲學(xué)家最后沒有好的下場，我們也不能放棄對學(xué)問的研究�；叵朐�經(jīng)，我也有過在比別人好的方面嘲諷過別人的事，讀完這則故事后心里也有一絲愧疚。不能做一個看文章、事物后沒有感觸、不能將其代入生活的人。

　　若讓我續(xù)編這則故事，我會這樣寫：船夫游泳自救后看到掙扎的哲學(xué)家，短暫念頭閃過，他又縱身入水將哲學(xué)家救起。之后，船夫時常在劃船空閑之余，拿出各類書籍閱讀；哲學(xué)家也學(xué)會了游泳。

　　這樣一來，船夫和哲學(xué)家雙雙豐滿了自己的生命。

【船夫與哲學(xué)家讀后感】相關(guān)文章：

船夫與哲學(xué)家讀后感06-28

哲學(xué)家經(jīng)典語錄11-04

《寶寶也是哲學(xué)家》讀后感04-06

大哲學(xué)家的生活與思想讀后感09-23

《哲學(xué)家們都干了些什么》讀后感（通用9篇）05-30

讀后感讀后感01-03

《馬小跳讀后感》讀后感09-12

讀后感西游記讀后感02-01

讀后感06-17

讀后感精選05-18