- 《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感
讀完一本書以后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編精心整理的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感 篇1
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》一書,是竇桂梅老師的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀,特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。掩卷思索:這本書給我什么啟發(fā)呢?三個(gè)關(guān)鍵詞:讀書、實(shí)踐、思考。
一、讀書
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師,就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師,如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。
“只有讀書,才能一頭抓著語文,一頭抓著學(xué)養(yǎng),然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者,倘若不通過讀書,獲得洞察人性的智慧,觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn),或拘泥于細(xì)節(jié),顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸!
“愛讀書的人,不管怎樣,都愿意在忙碌中,找到書這位朋友,并與之對(duì)話的。對(duì)話中,慢慢地,回到自己,關(guān)照自我,關(guān)乎內(nèi)心。這樣,你就不僅僅停留在理解人家的文字上,而是進(jìn)一步,把閱讀當(dāng)作一種生活方式,并且,和作者,甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴!
這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情,把閱讀當(dāng)作一種生活的方式,看似簡單的一句話,能做到的人著實(shí)不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書,不愿意看書,學(xué)習(xí)不刻苦,成績上不去。反思我自己,雖然也常讀書,但并沒有做到每日必讀,經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后,棄之枕邊。
有時(shí)候還停留在為了讀書而讀書,為了筆記而讀書的淺層次,沒有對(duì)書本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼,沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考,這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中,我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想,且思且行,在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃,讓自己少一些書匠氣,多一些書卷味。
狄金森說:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方!毙凶咴谡Z文的教學(xué)與研究之路上,閱讀是源頭活水。
二、實(shí)踐
做一名有專業(yè)自信的教師,需要有專業(yè)技能。提升自己專業(yè)技能的最佳途徑就是實(shí)踐。教師既然作為專門職業(yè),必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。因?yàn)檎嬲私饽隳恰耙划三分地”的還是你自己。就像自己生了小寶寶,能很自然的.談母愛一樣,那些沒有寶寶的,沒有體驗(yàn),只有間接經(jīng)驗(yàn)的,也許就會(huì)空談和泛化。所以,只有教師自己能對(duì)自我專業(yè)發(fā)展說了算。如何提升教師課堂的專業(yè)技能?我認(rèn)為這需要研究教學(xué)。課堂功夫,并不是讀書功夫,這就好比閱讀和閱讀教學(xué)是兩回事一樣。因此,做教師,任何時(shí)候,都要學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。
竇老師一貫倡導(dǎo)和踐行“主題教學(xué)”,其鮮明特色是“超越文本”。當(dāng)然這樣的超越是建立在立足文本,用好文本,讀好文本的基礎(chǔ)上。
“立足文本”僅僅是語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)而不是全部,因?yàn)榻滩奶峁┑奈谋臼怯邢薜,閱讀能力的提高、語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須立足文本基礎(chǔ)上“超越文本”才能最終完成。超越文本有兩層含義:一是突破“文本”的限制,讓語文教學(xué)“回歸生活”,確立“生活語文”的觀念;二是讓學(xué)生大量閱讀“文本”外的文章,增加積累。
《游園不值》一課:她引用了不下10節(jié)詩句,“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”,“萬樹江邊杏,新開一夜風(fēng)”等經(jīng)典詩句隨手拈來,脫口而出,使這節(jié)古詩課更具“詩情”。再加上她極富感染力的解說和描述更富詩意。要達(dá)到如此的“師情話意”就必須經(jīng)歷百日磨礪,厚實(shí)文化底蘊(yùn),誠如竇老師所言,要“博覽群書,擴(kuò)展視野,深入思考,方可縱橫馳騁于課堂間”。所以我感覺竇老師的課,只是以教材為例,似乎無限地拓展開去,把她自己對(duì)文本的解讀通過引導(dǎo)傳達(dá)給學(xué)生,又有深度又很寬泛,看似隨意,實(shí)則有目的。尤其表現(xiàn)在理解的深度。真是可望而不可及。
三、思考
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師,還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說:“作為一個(gè)教師,就要有獨(dú)立的思想和人格,具有高超的素養(yǎng),對(duì)自己的課堂,能夠作明智的判斷與抉擇。”
每一個(gè)人,都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是,無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我,很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著,因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白,才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中,我該多思考,讓自己的專業(yè)成長更快更健康。
梁實(shí)秋說:“讀書永遠(yuǎn)不恨其晚,即使晚了,也比不讀強(qiáng)!
竇老師說:“讀書、實(shí)踐、思考,永遠(yuǎn)不恨其晚,即使晚了,也比不做強(qiáng)。”
竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,從她的書里感我受到了教育的真諦,做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信,專業(yè)技能,專業(yè)自我。我會(huì)努力著,讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感 篇2
一本好書——《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》,引領(lǐng)我再一次走進(jìn)竇桂梅,帶我去重新認(rèn)識(shí)她,接近她,思考她,學(xué)習(xí)她……
竇老師是一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛實(shí)踐的老師,而這些還不足以讓她成為小語天地的領(lǐng)頭羊,真正成就她的,是在這些優(yōu)秀教育態(tài)度與情懷下的堅(jiān)持和創(chuàng)新精神,正因?yàn)檫@樣,她有了今天的成就,有了中國小語領(lǐng)域的一席之地,她的話帶給我深刻的思考和反省。
一、做“內(nèi)升型”教師。
做到讀書、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐并不難,難的是過程進(jìn)行時(shí)是否深入,難的是是否能夠做到認(rèn)真和堅(jiān)持!皟(nèi)升型”教師要做到自覺、自主的學(xué)習(xí),具有積極向上的執(zhí)著力,堅(jiān)持讀書、寫隨筆,更重要的是回到實(shí)踐中積累和反思,捕捉有利于語文教學(xué)的現(xiàn)象,并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而從這些經(jīng)驗(yàn)中提煉出屬于自己的教學(xué)理念。
教師的最大魅力在于有豐富的.內(nèi)涵和優(yōu)秀的素養(yǎng),這些所帶給受教育者的營養(yǎng)以及散發(fā)的能量,遠(yuǎn)比一節(jié)出彩的觀摩課、一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、一張代表榮譽(yù)的證書要有價(jià)值的多。
二、做“專業(yè)型”教師。
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”“非學(xué)無以成才,無以存身、無以生活于世間”。竇老師喜歡學(xué)習(xí),喜歡讀書,讀各種書籍,寫各種隨筆,家里、辦公室里,書筆隨處可見,她也同樣是時(shí)尚的“低頭族”,只是她不是玩手機(jī),而是讀書學(xué)習(xí)。所以她說:閱讀與修養(yǎng)是源頭活水,充分強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生閱讀。所以,專業(yè)型教師不僅僅是自己專業(yè)技能的提升,更重要的是引領(lǐng)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。本人也喜歡讀書,但慚愧的是,讀提升專業(yè)技能和水平的書卻沒有其他散雜書籍多,所以在接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃中,讀專業(yè)的書,走專業(yè)的路,會(huì)是我的重點(diǎn)。
竇桂梅老師是一朵盛放的玫瑰,帶給人希望,追求和熱情。我們也是多彩的玫瑰,或純白清透,或芳香淡雅,或恣意濃烈,行走在教育事業(yè)的路上,追求著穩(wěn)穩(wěn)地安然盛放!
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感 篇3
讀了《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》這本書之后,我的感觸更加深刻,我更加堅(jiān)信自己的選擇。教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越,最光榮的。帶著這樣的憧憬,帶著這樣的夢想,帶著這樣的期待,我加入了這枝輝煌的隊(duì)伍,開始了我全新的教師生涯。成為了一名工作在基層的人民教師。曾經(jīng)有人說過:“教學(xué)對(duì)教師本人來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!
在工作中,我始終記得要甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。在講臺(tái)上,教師成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,我能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,我也能體會(huì)到世上最真最純的友愛。每當(dāng)我不順心時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生的問候,他們小小的一句問候,他們的一個(gè)微笑,都使我感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生甜言蜜語的回報(bào),而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。每次站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。我更加堅(jiān)定我的選擇:我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無悔的選擇。
高爾基曾說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睈蹖W(xué)生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,我真實(shí)地感受到,當(dāng)老師,能使我的人生更加充實(shí),使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè),托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們用愛心支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子!蔽乙恢卑阉(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的`工作崗位上做著平凡的事情。我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半棵草去!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)補(bǔ)差;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到快樂學(xué)習(xí);我付出了時(shí)間與精力!但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。”
我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧郏馗,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!
作為一名在基層工作的教師,我清楚地認(rèn)識(shí)到我要走在隊(duì)伍的前列。在這里,我可以坦誠地對(duì)各位說:最初踏上講臺(tái),我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。廣闊無垠的農(nóng)村天地,為我提供可更好的發(fā)展平臺(tái)。
親愛的朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn);火熱的生活需要我們奉獻(xiàn);青春是有限的,有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。親愛的朋友們,憑著歲月賜于我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感 篇4
最近有幸讀了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》一書,深有感觸。在未讀這本書以前,說到“尊嚴(yán)”,我會(huì)與“屈辱”聯(lián)系起來看。認(rèn)為如果沒有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護(hù)了自己的尊嚴(yán);作為一名教師,我沒有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴(yán);甚至認(rèn)為,如果有人故意攻擊教師的人格,我就奮不顧身地站出去與之理論,直到他變得尊重教師就是維護(hù)了自己尊嚴(yán),F(xiàn)在看來,真是幼稚無比,無見無識(shí)。作為教師,我們的尊嚴(yán)不是聲嘶力竭的爭辯,不是故做堅(jiān)強(qiáng)的反擊,而是來自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。
竇老師堅(jiān)持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念,深深的打動(dòng)了我的心,震撼了我的靈魂。她認(rèn)為“教育的真諦在于將知識(shí)化為智慧,將文化積淀為人格!薄耙粋(gè)教師能走多遠(yuǎn),他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)!币胱龅酱,我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)“做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師”。為此,我有一些比較淺薄的感悟,敘述如下:
一、感悟之一:專業(yè)自信
教師的自信來自于教師的專業(yè),我們語文教師的專業(yè)知識(shí)由掌握教育學(xué),具備寬泛的人文視野,還要有一定的語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)。除此之外,我們還必須跟上信息時(shí)代知識(shí)迅速更新的步伐,構(gòu)建可供升級(jí)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才成了奠定教師尊嚴(yán)的起碼前提。那么,就要求我們語文教師,在漫長的教育教學(xué)生涯中,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持教學(xué),堅(jiān)持科研,不斷提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。
二、感悟之二:專業(yè)技能
教師既然作為專門職業(yè),必須擁有自己獨(dú)特的.教學(xué)技能體系。我們每位教師,都有屬于自己的班集體,如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才,為他們升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ),這就需要我們語文老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能就是研究教學(xué),除此別無他路。我們要在教學(xué)的過程中不斷反思,不斷總結(jié),不斷研究,不斷學(xué)習(xí),這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸了解和掌握學(xué)習(xí)方法和技能,形成自己獨(dú)樹一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
三、感悟之三:專業(yè)自我
“專業(yè)自我”指語文教師來自于不同地方,不同的學(xué)歷,更有不同的教育經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。因而,對(duì)孩子的影響和感染也有所不同。那么,在自己的教育教學(xué)中,該如何用最佳的方法,最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當(dāng)語文老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。我認(rèn)為:當(dāng)今我們的教學(xué)受到了太多的外來干預(yù),教研部門“讓我們怎么教,我就怎么教”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們語文教師專業(yè)自我決斷的能力。我們應(yīng)當(dāng)具備有非常堅(jiān)定的主觀意識(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),深入鉆研教育教學(xué)知識(shí),不斷充實(shí)自己,才能讓自己在教育教學(xué)中站立起來。讀著著名教育家竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》,我被書中對(duì)于語文教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)到見解所吸引。竇老師認(rèn)為比教育方法更重要的是自身的修養(yǎng)。作為一位教師,我讀后深受震撼,受益匪淺。一個(gè)老師,自身的修養(yǎng)提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀,留給我們的除了古跡,還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng),才能給學(xué)生們帶來豐富多彩的課堂,才能在授課的時(shí)候展現(xiàn)給學(xué)生們自信的微笑,才能引領(lǐng)他們感受中華民族千古流傳的文化力量。
從《專業(yè)探問》到《課堂揀金》,從《課例反思》到《讀書做人》,書中記錄了竇老師多年來從教的心得和反思,以及對(duì)教師如何自主提高走專業(yè)化發(fā)展道路的探索與體會(huì)。
竇老師在書中指出:具有專業(yè)尊嚴(yán),對(duì)于語文教師的要求,不是會(huì)寫字、會(huì)說話就可以,除了具有朗讀、寫作、書法等更多基本功外,還必須有解讀教材和課堂教學(xué)的功力。
做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師,我離理想的差距還有多遠(yuǎn)?還有多少路程需要我去走?回想自己自參加工作以來,我恪守職業(yè)操守沒有違背職業(yè)的尊嚴(yán),但要做到一個(gè)擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師,我真的是遜色得很!參加工作至今,我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專業(yè)尊嚴(yán)的教師,但一堂好的課,不僅僅是一堂課那么簡單,更重要的是,一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng),做到厚積而薄發(fā),才能使課堂精彩紛呈,這的確非一日之功!當(dāng)我真正做到了理想的時(shí)候,我相信我會(huì)自信的站在孩子中間,將我的才華,智慧、理想,集中彰顯在講臺(tái)之上。
最后,用竇桂梅老師的一句話作為我的有感結(jié)束語:“有專業(yè)尊嚴(yán)的語文教師是最美麗的。”
【《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感】相關(guān)文章:
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀后感3篇03-27
做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的教師作文12-18
做一名幸福的教師心得05-14
有尊嚴(yán)的人作文12-18
讀《做有工匠精神的教師》有感 《做有工匠精神的教師》讀后感范文08-26
做一名合格的教師心得體會(huì)11-24
做一名幸福的教師的心得體會(huì)05-30