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《高尚的行為》讀后感
讀完某一作品后,相信大家的視野一定開拓了不少,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的《高尚的行為》讀后感,希望能夠幫助到大家。
《高尚的行為》讀后感1
星期天上午,明媚的陽光照進(jìn)屋子。我在朗讀《愛的教育》中《高尚的行為》。沒等我讀完,爺爺?shù)难蹨I已經(jīng)流到臉頰,我也是熱淚盈眶了。我們都為卡隆高尚的行為和心靈深深地感動(dòng)了。
故事講的是,在一個(gè)班級里新來了一位同學(xué),她失去了一只胳膊,媽媽是賣菜的。有幾個(gè)同學(xué)在課前恥笑她,羞辱她,她忍無可忍,把墨水瓶拋出去。正在這時(shí)老師走進(jìn)來,墨水瓶打在老師身上。老師嚴(yán)厲地問是誰干的?∠,如果殘疾同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤,她剛剛受到羞辱后,就會(huì)緊接著受到老師的訓(xùn)斥,于是勇敢地站起來,他要替這個(gè)可憐的同學(xué)承擔(dān)責(zé)任。老師知道了卡隆的用意,沒有責(zé)怪他,卻表揚(yáng)他有同情心,有愛心。
在我們所處的社會(huì),有許多弱勢群體,他們有的家庭貧寒,沒有房子,沒有好衣服,吃不到可口的飯菜,有病得不到醫(yī)治。有的身體存在缺憾,或五官不端正,或走路不協(xié)調(diào),或存在視覺聽覺障礙,或者根本沒有語言表達(dá)能力。有的智力平平,學(xué)習(xí)成績不好,有的沒有工作,沒有生活的來源。這些人就是一面面鏡子,尊重他們,你就是高尚的;歧視他們,你就是卑鄙的;理解他們你就是高尚的,誤讀他們,你就是卑鄙的;關(guān)愛他們,你就是高尚的,傷害他們,你就是卑鄙的.。
其實(shí),我們每個(gè)正常的人都有自己的弱勢角落,你容貌端莊,也許牙齒并不整齊,你皮膚白皙,可能有幾顆雀斑,你學(xué)習(xí)很好,可能性格有點(diǎn)孤僻。這些不足和缺點(diǎn)也需要?jiǎng)e人的尊重、理解和關(guān)愛。
如果人人都能像卡隆一樣有一顆愛心,多給弱勢人群,多給我們?nèi)鮿萁锹湟稽c(diǎn)點(diǎn)陽光,我們的世界將會(huì)是多么的溫暖而又和諧!
《高尚的行為》讀后感2
我很喜歡看書,每次爸爸從單位里拿來給我訂的書,我就迫不及待地翻開書,如饑似渴地看了起來。特別是我爸爸給我買來的由意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》這本書,我就對它更加愛不釋手了。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示了人性的善良和純潔,謳歌愛祖國、愛社會(huì)的精神。
看了《愛的教育》后,我知道這本書是主人公小學(xué)四年級的學(xué)生恩里科在上學(xué)時(shí)的日記和故事。
我從中看過了一篇叫《高尚的行為》的文章,對我很有啟發(fā)。故事是這樣的:一天恩里科去上學(xué),在教室中看見同班的四個(gè)男孩子正在欺負(fù)另一個(gè)身體有點(diǎn)殘疾的叫克羅西的同學(xué),并且他們學(xué)他的樣子的,并且用帶子把一只手掛在脖子上?肆_西生氣極了,他順手把桌子上的墨水瓶向模仿他的一個(gè)同學(xué)扔了過去,不料正好扔在走進(jìn)教室上課的老師身上。老師氣急了,他提高了聲音,問:“是誰干的?”突然,這時(shí)一位叫卡羅內(nèi)的同學(xué)出于同情可憐的克羅西,站了起來說:“是我干的!崩蠋焻s平靜地說:“不是你干的!边^了一會(huì)兒,老師又說:“我不處罰犯錯(cuò)誤的人,扔墨水瓶的人站起來吧!”克羅西起來,哭道:“他們打我,欺負(fù)我,我氣昏了,我就扔!敝罄蠋熍u了那幾位同學(xué)。經(jīng)過卡羅內(nèi)的.勸說,老師寬恕了四個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。最后老師表揚(yáng)了卡羅內(nèi),說:“你的心靈是高尚的!”
從這件事中我體會(huì)到了欺負(fù)一個(gè)無辜的人,侮辱一個(gè)不幸的人,欺負(fù)一個(gè)不能自衛(wèi)的人的行為是可恥的,我也知道了一個(gè)能為別人著想的人的心靈是高尚的。
《高尚的行為》讀后感3
《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來,學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答,老師提高了聲音再問,這時(shí),卡隆突然站起來,承認(rèn)是自己干的,但老師說不是他。過了一會(huì)兒,老師說決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋,哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來,教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?∵求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。
人類不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你,你仇視我,世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)和平,人類才會(huì)過著幸福的生活。
如今,社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,再我們的中小學(xué)里,仍有體罰學(xué)生的行為,有的學(xué)生家長經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說:“他(她)要是不好好學(xué)習(xí),你就狠狠打他(她),我們家長決不姑息!痹谒刭|(zhì)教育的今天,我對這點(diǎn)最反感。以“打”就能解決問題的所在嗎?
身為新時(shí)代的教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對待我們的.孩子們,孩子的天性釋然他就會(huì)在他的成長道路上犯很多錯(cuò)誤。還有可能會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該包容我們的孩子。對他們所犯的錯(cuò)誤來就以耐心的幫助,這樣才會(huì)對他們的成長有益。
《高尚的行為》讀后感4
《高尚的行為》是愛的教育里的一個(gè)章節(jié)。在一天早晨,加羅內(nèi)讓大家認(rèn)識到了他的為人。
早晨,老師還沒來,教室里有四個(gè)孩子在捉弄可憐的克羅西?肆_西是一個(gè)紅頭發(fā)、一條胳膊殘疾的孩子,他的母親是賣菜的。他們有的用尺子捅他、往他臉上扔栗子皮,有的模仿他胳膊吊在脖子上的.樣子,管他叫癱子、妖怪,還有的學(xué)者克羅西的母親來學(xué)校接兒子時(shí)手上拎菜籃子的樣子?肆_西氣極了,抓起一個(gè)墨水瓶向他們擲去,沒想到他們一低頭,墨水瓶正好砸到剛走進(jìn)門來的老師身上。
老師走到講臺前,臉色煞白,怒聲問道:“是誰干的?”這時(shí),加羅內(nèi)出于對克羅西的同情,增地站了起來,說:“是我”老師看了看加羅內(nèi),又看了看驚呆的同學(xué)們,說:“不是你。”過了一會(huì)兒,老師又說:“誰干的站起來,我不會(huì)懲罰他。”克羅西站了起來,哭著說:“他們打我、侮辱我,我氣昏了頭,就……”“你坐下吧,”老師說,“招惹克羅西的人站起來!”那四個(gè)人站了起來,并且被老師罵了一通。
老師走下講臺,來到加羅內(nèi)跟前,說:“你是個(gè)高尚的孩子!”
我認(rèn)為加羅內(nèi)的高尚在于:舍己為人,為同學(xué)著想。我們一定要學(xué)習(xí)加羅內(nèi)高尚的品質(zhì)。
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