奇跡讀后感
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的奇跡讀后感，歡迎閱讀與收藏。
奇跡讀后感1
《海嘯中的奇跡》讀后感
今天，我打開(kāi)《名師作文大講堂》，讀了《海嘯中的奇跡》這篇文章深深的吸引了我，我讀了一遍又一遍，文中的`小英雄緹麗讓我又感動(dòng)又佩服，她打動(dòng)了我的心，她對(duì)我的教育和啟發(fā)很大。
20xx年12月26日印度洋發(fā)生了百年不遇的大海嘯，當(dāng)天，緹麗一家正在泰國(guó)的普吉島上度假，大家正玩得興致勃勃時(shí)，突然緹麗看見(jiàn)大量的泡沫向地平線退去，當(dāng)時(shí)她非常奇怪，但馬上又想起這是地理老師跟他們講過(guò)的海嘯發(fā)生前的情形.于是，緹麗馬上跑回家跟媽媽說(shuō)了這件事，沒(méi)想到媽媽把它當(dāng)做不以為然，直到緹麗把地理老師的話解釋給媽媽聽(tīng)，媽媽才認(rèn)真起來(lái).接著，媽媽和緹麗又把這消息如星火燎原般地在沙灘上傳開(kāi)，大人們半信半疑的，但緹麗再三提醒讓大家趕快離開(kāi)，大家剛跑到安全地帶時(shí),大海嘯的聲音傳來(lái)了，大海嘯把那里的一切都卷走了，只有人沒(méi)有被卷走，他們非常感激緹麗，跟緹麗擁抱和親吻，還稱她為“海灘天使。”
讀完這個(gè)故事我情不自禁地想：學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察是多么的重要��！
奇跡讀后感2
“你就是我們的奇跡！”
這本書(shū)帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見(jiàn)，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周?chē)擞蓞拹旱嚼斫庾詈蠼邮艿目蚣�。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此展開(kāi)，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書(shū)包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長(zhǎng)是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛(ài)，便會(huì)擁有多少愛(ài)人的能力”；我想，就是這樣的可愛(ài)家庭給了奧吉源源不斷的'愛(ài)的力量。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光芒的小太陽(yáng)，給周?chē)藥フ芰�。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書(shū)中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長(zhǎng)有他們見(jiàn)證，更榮幸的是，通過(guò)彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺(jué)，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。
感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國(guó)兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。
奇跡讀后感3
1948年，在一艘船上，有位父親帶著他的女兒去見(jiàn)他妻子。父親在削蘋(píng)果時(shí)因?yàn)榇念嶔�，一不小心把刀扎在了自已的胸口上，女兒嚇壞了，趕快把父親扶了起來(lái)。以后的三天，父親像以往一樣，為女兒講故事；唱好聽(tīng)的搖籃曲；為她扎上漂亮的`蝴蝶結(jié)；帶她去看藍(lán)色的海洋。。。。。。抵達(dá)之后，父親告訴女兒：“我愛(ài)你，也愛(ài)你媽媽”。當(dāng)一家人團(tuán)聚時(shí)，父親死了。
父愛(ài)是偉大的，天下所有的父母都是一樣，為了不讓自已的孩子擔(dān)心，父母?jìng)冞x擇了讓自己獨(dú)自承受痛苦；為了不讓孩子失望，父母咬牙實(shí)現(xiàn)了孩子的愿望；為了不讓孩子受傷害，愿意付出自已的生命！有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越生與死？有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越痛與悲？有什么力量可以給人奇跡般的支撐？因?yàn)橛辛烁改笩o(wú)私的愛(ài)，我們才有了生命；因?yàn)橛袗?ài)，生命才能延續(xù)；因?yàn)橛袗?ài)，才有了奇跡。
在生活中，父親為你付出了愛(ài)，無(wú)聲的愛(ài)，但你沒(méi)有感覺(jué)到，認(rèn)為父親太嚴(yán)厲。我的父親就是這樣，對(duì)我要求很高，也打過(guò)我，罵過(guò)我。我也說(shuō)過(guò)父親不愛(ài)我。但我現(xiàn)在知道父親都是為了讓我更好。
父愛(ài)是一座高山，高大威嚴(yán)，給我們依靠；父愛(ài)是一汪水，清爽涼快，給我們快樂(lè)天堂；父愛(ài)是一支歌，輕快明亮；父愛(ài)是一雙手，撫摸著我走過(guò)春秋；父愛(ài)更是一滴淚，一滴飽含溫暖的淚水。父愛(ài)是偉大的，無(wú)私的。有愛(ài)就有奇跡。
奇跡讀后感4
今天，我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū)——《奇跡校園》。這本書(shū)妙趣無(wú)限，里面的人物身上具有的超能力讓我羨慕不已，他們那種探索大自然的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
故事講的是，在一個(gè)充滿奇跡的校園里，有三個(gè)好朋友，他們是李一一、艾米麗、江子玡。他們都有神奇的魔法。他們沒(méi)有胡亂使用魔法，而是徜徉在五彩斑斕的大自然中，并把大自然請(qǐng)進(jìn)自然課，和同學(xué)們開(kāi)始了神奇的“奇跡校園”之旅。
故事妙趣橫生，精彩連連。在深邃的海底，他們與海龜、八爪魚(yú)、鯊魚(yú)一起游戲。奇妙的海底世界非常讓我神往。在茂密的森林里，李一一用楓樹(shù)葉做各種裝飾品，江子玡用樹(shù)葉做的孔雀，神態(tài)栩栩如生，扇子般的尾巴還可以扇動(dòng)呢，讀到這我不禁也想動(dòng)手做出這樣的手工……
讀完這本書(shū)，我對(duì)神奇的地球更加充滿了探索的欲望。白雪皚皚的高山、縱橫交錯(cuò)的河流、神秘的深海世界、浩渺的星空宇宙……我多想也有神奇的魔法，讓大自然變得更加美麗，讓地球更加適合人類(lèi)居住，讓金星、火星也有我們?nèi)祟?lèi)的`足跡。
同學(xué)們，我們喜歡讀有字之書(shū)，我們更要讀無(wú)字之書(shū)。大自然就是一本大大的無(wú)字之書(shū)。更廣義的閱讀是來(lái)到大自然，我要與同學(xué)們一起擁抱大自然，大自然是我們的老師，是我們的朋友，是我們的伴侶。我們一定要珍惜大自然。
不管日月星辰如何變幻，不管花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)如何生息繁衍，不管花開(kāi)風(fēng)吹雪落多么美麗，大自然就在那里，時(shí)時(shí)刻刻等候我們來(lái)閱讀與探索。
奇跡讀后感5
今天我讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章，讓我深受感動(dòng)。文章主要講了一位父親帶著6歲的小女兒去美國(guó)和妻子見(jiàn)面。父親在船艙里用鋒利的刀為女兒削蘋(píng)果，竟然被突如其來(lái)的一次劇烈搖晃打斷，父親摔倒了，刀正好插在他的胸口。片刻，他全身發(fā)抖，嘴唇發(fā)青，女兒嚇壞了，想去扶他。父親卻微笑推開(kāi)女兒的手說(shuō)：“放心，摔了一跤而已”。然后輕輕拔出刀，爬起來(lái)了，顯然他很吃力。以后三天，父親還是像以前一樣照顧她，帶她去看蔚藍(lán)的大海。船到了，女兒一眼就在人海中認(rèn)出了母親。她喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∥覀冊(cè)谶@兒”。就在此時(shí)，周?chē)黄@呼，女兒看到父親已經(jīng)仰面倒下，胸中血如井噴。后來(lái)經(jīng)過(guò)尸檢，才知道那把刀無(wú)比精確地刺在他的心臟，為了能把女兒安全的送到母親的懷抱，明知自己的身體撐不了多久，還奇跡的多活了三天。
讀到這里，我不禁流下了感動(dòng)的眼淚。想想父親平時(shí)雖然對(duì)我嚴(yán)厲，但骨子里是那么的痛愛(ài)我，可是我卻總不領(lǐng)情，還沒(méi)事找事亂發(fā)脾氣。讀了這篇文章之后，明白了爸爸和媽媽對(duì)我們有很大的`養(yǎng)育之恩，他們所做的一切都是為我們好，以后我一定要用行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。
讀了這篇文章，我覺(jué)得文中的爸爸是天下最偉大的父親。
奇跡讀后感6
雷夫老師是一個(gè)值得我們敬仰的老師，他對(duì)教學(xué)的熱情多到愿意免費(fèi)教學(xué)的程度，為孩子犧牲了許多寶貴的休閑時(shí)間，但樂(lè)在其中，在第56號(hào)教室的奇跡讀后感。雷夫是一個(gè)全能老師，他能帶好班級(jí)，能教好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)……真是十分贊嘆他的智慧與精力。
他帶班級(jí)的理念值得學(xué)習(xí)：如果一個(gè)班級(jí)鬧哄哄的，就什么事都做不成，也沒(méi)有所謂成績(jī)可言，孩子們的讀、寫(xiě)、算數(shù)都不會(huì)進(jìn)步。他們的批判性思維無(wú)法提升，品格無(wú)從建立，也無(wú)法培養(yǎng)良好公民應(yīng)具備的道德觀。以信任取代恐懼，為人父母、師長(zhǎng)的我們，總是對(duì)孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由，讀后感《在第56號(hào)教室的奇跡讀后感》。然而，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。做孩子們可靠的肩膀，隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的`肩上。老師的身教重于言教，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。
而現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)‘學(xué)生，老師自身的原因使得班級(jí)內(nèi)的學(xué)生很難受到公平的待遇。讀了這篇文章后，我會(huì)盡力而為的。
奇跡讀后感7
這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出的努力與艱辛，讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。
他犧牲自己所有的休息時(shí)間，完全出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。愛(ài)好孩子是很容易的，但要愛(ài)那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛(ài)心了。對(duì)于班上的`任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。我一直認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任心的好老師。其實(shí)我在抱怨孩子之間的差異的同時(shí)卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點(diǎn)耐心。尤其是班級(jí)里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，我應(yīng)該拿出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注他們、幫助他們讓他們不輸在起跑線上。
其次就是教會(huì)孩子善待他人。“三劍客”的確深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒(méi)有因此而氣餒，并沒(méi)有因此離開(kāi)他所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。班上有個(gè)別的調(diào)皮生，我也經(jīng)常找他談話，可是總不見(jiàn)效果，有時(shí)真的想放棄不管他了。雷夫先生讓我重拾信心，今后我要從側(cè)面多了解、多觀察，教會(huì)孩子從善待他人開(kāi)始。
奇跡讀后感8
讀書(shū)是一件美妙的事情，當(dāng)你沉浸在書(shū)海里的時(shí)候我們是一種最自由最美妙的時(shí)態(tài)，當(dāng)我們?cè)跁?shū)海里暢游的時(shí)候，書(shū)中的道理也一起來(lái)到了我們的腦海中。
今天，我讀了《奇跡》這篇文章。讀完后，我受益匪淺。
這篇文章主要講了雨果在四十歲那年得了心臟病，他堅(jiān)持鍛煉，病情逐漸好轉(zhuǎn)，最后他活到了八十四歲。
讀完這篇文章后，我不禁感嘆：雨果真棒啊!當(dāng)他知道自己有心臟病時(shí)，他并沒(méi)有感到絕望和害怕，而是樂(lè)觀去面對(duì)。雨果他堅(jiān)持鍛煉，最后成了長(zhǎng)壽者，這真是一個(gè)奇跡!我想：如果有人同樣也不幸得了心臟病，也許他不會(huì)像雨果那樣樂(lè)觀去面對(duì)，堅(jiān)持鍛煉，有可能早已經(jīng)倒在死神的面前了。
在現(xiàn)實(shí)生活中也有許多真實(shí)的例子。就說(shuō)中國(guó)的張海迪，她胸部以下全部癱瘓，但她并沒(méi)有像命運(yùn)低頭。雖然張海迪從來(lái)沒(méi)有踏進(jìn)過(guò)校門(mén)一天，但她發(fā)奮讀書(shū)，自學(xué)掌握了五種語(yǔ)言，并且學(xué)會(huì)了針灸，比正常人學(xué)會(huì)更多的知識(shí)與本領(lǐng)。學(xué)到這么多東西，張海迪是付出了多少辛勤的'汗水啊!張海迪這種不輕易向
命運(yùn)低頭和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神是多么值得人們敬佩!雨果也是不向命運(yùn)屈服，并且堅(jiān)持鍛煉才能創(chuàng)造奇跡!我從這兩位名人身上看到了生命的光芒，他們是我們所有人的榜樣。在現(xiàn)實(shí)生活中我們總會(huì)遇到一些不好的事情，我們不可以輕易向命運(yùn)低頭，要與命運(yùn)抗?fàn)幍降�，這樣奇跡就會(huì)發(fā)生。
奇跡讀后感9
《奇跡的價(jià)格》是寫(xiě)一個(gè)叫苔絲的小女孩，8歲就很懂事了。有一天聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)弟弟病的很重，家里很窮，沒(méi)有錢(qián)，只有做手術(shù)，才能保住弟弟的.性命，但是手術(shù)的費(fèi)用非常的貴，傷心的母親只能盼著奇跡的出現(xiàn)。懂事的苔絲把自己積攢的錢(qián)都拿了出來(lái)，還很仔仔細(xì)細(xì)的數(shù)了三遍，就向藥店走去。在藥店里苔絲把弟弟的事情說(shuō)給藥劑師聽(tīng)，最后苔絲給藥劑師說(shuō)要買(mǎi)奇跡？藥劑師的弟弟，是位著名的醫(yī)生，他幫助了苔絲一家人，免費(fèi)為苔絲的弟弟做了手術(shù)，弟弟的病好了。
苔絲很勇敢，也有執(zhí)著的信心，表現(xiàn)出了對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)。還有醫(yī)生幫助和無(wú)私的愛(ài)心，一起創(chuàng)造出了奇跡。
奇跡讀后感10
好教師需要有自己堅(jiān)定的教育信念。雷夫老師在教育生涯中，以強(qiáng)烈的教書(shū)育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。這印證了一名好教師的成長(zhǎng)是要善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的`獨(dú)特思想的觀點(diǎn)是正確的。
在認(rèn)識(shí)到當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，他提出了“成功無(wú)捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度。事實(shí)上，“成功無(wú)捷徑”既激勵(lì)了學(xué)生，也是激勵(lì)雷夫老師走向成功的信念。他在實(shí)踐教育中，不斷總結(jié)和思考，還逐步感悟形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來(lái)過(guò)上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等等觀念和認(rèn)識(shí)。由此，我也想到，我們的教育過(guò)程中，實(shí)際也經(jīng)常遇到雷夫老師所遇到的難題，如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家庭教育有問(wèn)題、成功的學(xué)生并不會(huì)感激教師等等，但他在遇到問(wèn)題時(shí)，不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進(jìn)行積極思考，并及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法。這是值得我們深思的。
奇跡讀后感11
這學(xué)期，校長(zhǎng)為我們每人發(fā)了一本書(shū)——《第56號(hào)教室的奇跡》。一個(gè)初夏的黃昏，我靜靜地坐在沙發(fā)上，捧起了它。
雷夫，是一位充滿愛(ài)心的老師。讀完了這本書(shū)，他用愛(ài)心創(chuàng)造出來(lái)的奇跡讓我既震驚又感動(dòng)：
他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，這需要怎樣的耐心與堅(jiān)持？
一間小小的、普通的教室，讓里面的`孩子愿意提前兩個(gè)小時(shí)來(lái)上學(xué)，而且甘愿推遲放學(xué)，這間教室為什么有這么大的魔力？
一位普通的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆�，他獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的背后有著怎樣不為人知的原因？
站在小小的三尺講臺(tái)上，作為一方教室的靈魂人物，無(wú)疑雷夫是成功的，是偉大的。他憑著自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，憑著對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心，讓他的第56號(hào)教室變大了，變開(kāi)闊了，變成了孩子們自由舒展的樂(lè)園，變成了孩子們無(wú)比依戀的精神家園，變成孩子們一生中享用不盡的財(cái)富。
第56號(hào)教室里的孩子是幸福的，作為教師，雷夫也是幸福的。 我想，做教師，就應(yīng)該做一個(gè)像雷夫這樣有信念、有追求、有愛(ài)心的教師！
合上書(shū)本，反思我們自己的教師角色，感慨萬(wàn)分：我們也有屬于自己的一間教室，那是一方我們教育生涯中的舞臺(tái)。作為教師，我們不妨靜思一下：我們?cè)撊绾卧谀切⌒〉奈枧_(tái)上演繹自己的人生，如何體現(xiàn)自身的價(jià)值，如何讓它成為教室里每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)樂(lè)園，如何在這里為孩子們插上飛翔的翅膀？
奇跡讀后感12
這本書(shū)是在回家的路上，堵車(chē)的時(shí)候聽(tīng)完的，這本書(shū)給我最直接的幫助就是，今天雖然堵了1個(gè)半小時(shí)，但是開(kāi)車(chē)過(guò)程中沒(méi)有爆發(fā)“路怒癥”，而且沒(méi)有很辛苦的感覺(jué)，越發(fā)想完整的看一遍了。
聽(tīng)過(guò)之后，我對(duì)知行合一又有了更深層次的.認(rèn)知。我隱約知道了我焦慮、急躁的源頭，它不是過(guò)去也不是將來(lái)，而是每一個(gè)當(dāng)下。
樊登老師舉的2個(gè)案例我都印象深刻，因?yàn)槲艺娴氖歉型硎堋Ｆ渲幸粋�(gè)案例是關(guān)于工作和家庭，我就經(jīng)常會(huì)在工作的時(shí)候想孩子，而在家陪孩子的時(shí)候又會(huì)不斷地在操心工作的事情，導(dǎo)致的結(jié)果可想而知。所以我經(jīng)常會(huì)抱怨，在單位忙到很遲，回到家還要照顧孩子，甚至連孩子都會(huì)嫌棄我的心不在焉。
雖然我感覺(jué)很無(wú)辜，我竟無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槭聦?shí)就是如此。我沒(méi)辦法跟家人解釋我在上班的時(shí)候都在想著孩子，我更沒(méi)辦法解釋我在陪孩子的時(shí)候卻在操心工作。
另外一個(gè)案例關(guān)于工作和修行，我經(jīng)常會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在每天的工作比較多，導(dǎo)致我壓根沒(méi)有時(shí)間修行來(lái)提高我自己。這跟我想要的生活方式完全不一樣，矛盾與糾結(jié)經(jīng)常伴隨著我，這讓我一度很痛苦。案例中提到：工作中一樣可以修行，工作也是一種修行！聽(tīng)完這個(gè)瞬間感覺(jué)如釋重負(fù)，對(duì)啊，工作就是最好的修行！我一直在修行，只是我自己不曾察覺(jué)。
奇跡讀后感13
小說(shuō)和同名電影一樣，十分溫暖美好，美好得讓人覺(jué)得這樣的事情在現(xiàn)實(shí)世界中根本不存在。樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)富裕的一家，開(kāi)朗優(yōu)秀的“殘疾”兒童，循循善誘的教師校長(zhǎng)，最終友善的同學(xué)們……這簡(jiǎn)直就是童話。童話是美好但不切實(shí)際的。我想，童話的價(jià)值不在于童話是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是給予我們鼓勵(lì)和安慰，引導(dǎo)我們選擇更善良溫暖的“童話式”行為方式。
回想自己的成長(zhǎng)歷程，曾是奧吉，經(jīng)歷過(guò)校園霸凌，莫名其妙就被孤立了；也曾是朱利安，也欺負(fù)嘲諷弱小的同學(xué)；更多時(shí)候是沉默的搖擺的大多數(shù)。作為奧吉的`時(shí)候，我自悲沮喪，試圖討好他人；作為朱利安的時(shí)候，我自大自傲，以嘲諷為榮。不管是作為哪一種角色，我處理的都不好。等以后有了孩子，我要把這本書(shū)念給他聽(tīng)，教會(huì)他什么是善良。對(duì)于奧吉們，平等平常地對(duì)他，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。而當(dāng)他成為奧吉的時(shí)候，不要灰心沮喪，去努力做好自己去發(fā)光就好。
書(shū)中每一個(gè)孩子，或多或少都有一些小小的不完美，但最重要的是，他們最終都選擇了善良。就像書(shū)里說(shuō)的那樣，“我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力”。懷有善意并實(shí)踐善意，是人生的第一堂必修課。
奇跡讀后感14
內(nèi)容：
五歲的弟弟生病了，必須開(kāi)刀，可是由于家境貧困，所以不能讓弟弟受正規(guī)的治療。一天，哥哥從媽媽的禱告中得知只有“奇跡”才能治療弟弟。因此哥哥帶了他所有的財(cái)產(chǎn)六百元跑到十里外的藥店去買(mǎi)“奇跡”，可是老板告訴它沒(méi)有賣(mài)“奇跡”這種東西，后來(lái)，一位外科醫(yī)生被哥哥給感動(dòng)了，于是他親自開(kāi)刀，治好了弟弟。
心得：
“手足情深”這句成語(yǔ)，和這篇故事的`內(nèi)容十分貼切，由于哥哥希望治好弟弟的愛(ài)心感動(dòng)了醫(yī)生，所以弟弟才能奇跡的獲救。從本篇故事中，我學(xué)習(xí)到了兄弟姐妹間應(yīng)和睦相處、相親相愛(ài)，家庭的氣氛才會(huì)和諧、融洽。
奇跡讀后感15
讀著雷夫老師一個(gè)個(gè)看似平凡但卻用心的教育教學(xué)過(guò)程，心中感慨萬(wàn)千，雷夫老師不斷用他的智慧，用他的力量創(chuàng)造出奇跡，我卻在感嘆學(xué)生一屆不如一屆。學(xué)生學(xué)習(xí)不是因?yàn)橄矚g它，而是因?yàn)榭荚嚥坏靡讯鴮W(xué)之。但是雷夫老師卻讓他的學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的一種樂(lè)趣。這與雷夫老師精心投入設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是分不開(kāi)的。
他在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)孩子們感興趣的游戲、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們有效的`方法，與孩子們一起設(shè)計(jì)考題以及探討考試技巧，更重要的是他遵循“重質(zhì)不重量的原則”，遵循：“凡是值得做的事情，就值得好好做”的原則，使得他的教學(xué)在輕松、愉快、高效的氛圍中完成。
感受著他全身心的、獨(dú)特的教學(xué)方式和理念，身為教學(xué)工作者的我，除了對(duì)自己教學(xué)工作的一份責(zé)任心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態(tài)。
一要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和趨勢(shì)，研究課改精神、考試精神運(yùn)用于自己平時(shí)的教學(xué)中；二要研究我們的孩子：心里想的是什么，對(duì)什么感興趣，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。總之要用我的愛(ài)心和智慧創(chuàng)造屬于我的奇跡，用雷夫老師的原則：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉勵(lì)自己！
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