- 相關(guān)推薦
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感（通用5篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編整理的《孩子自覺(jué)我省心》讀后感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感1
這本書是在學(xué)校圖書室借的，被這本書的題目所吸引，因?yàn)樵诠芾砗⒆臃矫�，初為人母還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，讀完這本書受益匪淺。
這本書是著名方法學(xué)家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，讓廣大《孩子自覺(jué)我省心》由吳甘霖、鄧小波所著。他們的兒子吳牧天原是一個(gè)“搗蛋王”，后來(lái)在父母引導(dǎo)下，成為善于自我管理的學(xué)生，并考上美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷寫作的《管好自己就能飛》一書，榮登全國(guó)優(yōu)秀暢銷書排行榜總榜，激發(fā)全國(guó)近百萬(wàn)學(xué)生的“自我負(fù)責(zé)，自我管理”熱潮。從一個(gè)搗蛋鬼，到走入美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的校園，吳牧天的蛻變和轉(zhuǎn)型，詮釋了一個(gè)實(shí)質(zhì)：一個(gè)遵守規(guī)則并學(xué)會(huì)自我管理的人，才是一個(gè)真正自由的人；一個(gè)遵守規(guī)則并能夠自我管理的人，飛到哪里都不會(huì)迷失方向。當(dāng)今的家庭教育，最大的缺陷在于講道理太多，講方法太少。本書通過(guò)生動(dòng)事例，總結(jié)了一系列讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)精神和自我管理習(xí)慣的有效方法。
不少老師、家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最困惑的事情就是“不聽(tīng)話”，而這本書提供了不少管用的“絕招”，如有效教子的九字方針——聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上，有效批評(píng)的“三明治”方針——先肯定、再批評(píng)、再勉勵(lì)，等等。此外，吳甘霖老師總結(jié)的“自我管理的一二三四法則”以及“4歲可學(xué)方法論，6歲可學(xué)辯證法”等教育方法，新穎實(shí)用，都給了我很多啟示。這本書在第一章里千般逼萬(wàn)般寵，不如孩子自己懂。這點(diǎn)兒對(duì)我影響很大，我是一個(gè)特別寵孩子的母親，而丈夫相對(duì)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格很多，所以孩子在我面前無(wú)法無(wú)天�？赐赀@本書，他慢慢懂得一些規(guī)矩，知道我的原則和底線。在第一部分不給他買心愛(ài)的玩具，人生教育從挫折課開(kāi)始，我慢慢嘗試給孩子講道理，讓他自己明白，如果他的要求不合理，我會(huì)直接走，不會(huì)屈服。以前的我舍不得他傷心難過(guò)，一般都會(huì)屈服，現(xiàn)在他知道我不會(huì)聽(tīng)他的，乖乖的跟我走。挫折教育不一定非要等到發(fā)生什么大的'事情再去進(jìn)行，而是在日常生活中，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要告訴他正確的解決途徑。
有效批評(píng)的“三明治”方針——先肯定、再批評(píng)、再勉勵(lì)。這個(gè)方法在教育學(xué)生和孩子方面是我最受益的，因?yàn)閷?duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我一直堅(jiān)持批評(píng)為主。實(shí)際學(xué)生為了不再挨批，只是暫時(shí)接受，但并不接受。并且我明白批評(píng)不是要打擊孩子的自信心，更不是讓他覺(jué)得自己一無(wú)是處，而是促進(jìn)他改進(jìn)。為此，父母很有必要說(shuō)上一句勉勵(lì)他的話，他就能放下包袱，而立足于改正缺點(diǎn)，而且還不會(huì)因此而影響與父母的感情。
通讀全書，給我印象最為深刻的，就是吳牧天記錄的長(zhǎng)達(dá)68萬(wàn)字的自我管理日記，這些每日一點(diǎn)一滴的總結(jié)與反思，最終聚沙成塔，形成了他堅(jiān)不可摧的生活好習(xí)慣和步步為營(yíng)的未來(lái)之路。
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感2
好多年沒(méi)有接觸到如此勵(lì)志的好書，讀罷掩卷深思，自己高中時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁浮現(xiàn)在眼前：那個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我似乎沒(méi)有走遠(yuǎn)，只是被生活的瑣碎掩埋。
《孩子自覺(jué)我省心》是在牧天《管好自己就能飛》出版一年后，由牧天的父母：吳甘霖老師和鄧小波夫婦共同執(zhí)筆完成，字字句句全都是殷切的愛(ài)呀！雖然題目是”我省心“，其實(shí)不難看出兩人對(duì)于教育孩子付出的心血。
有些不謀而合的觀點(diǎn)，也有更多是我也因此大受鼓舞并且決心要以身作則改正之處。
相通的是：好孩子，不是逼出來(lái)的。而是在生活中不著痕跡的或有形或無(wú)形的教育，滲透到孩子的思想，從而自律、自覺(jué)、自發(fā)的成長(zhǎng)。
自己做的不好的地方（有點(diǎn)多，自己慢慢改）：
1、有些事情，躲不開(kāi)，只有積極面對(duì)，想辦法解決。在本書第一章的第三部分：戰(zhàn)勝綁架中，牧天機(jī)智的表現(xiàn)無(wú)不令人稱道。想想自己對(duì)于孩子有時(shí)候說(shuō)：班上有個(gè)大個(gè)子男生，經(jīng)常會(huì)追女生，追到了就使勁扯女生的辮子，我們女生只能跑到廁所里躲著，直到上課鈴響了，才跑回教室。對(duì)于此，我只是微笑，覺(jué)得這樣做也沒(méi)有什么不妥，還叮囑孩子該躲的躲開(kāi)，別受傷。豈不知這樣不但沒(méi)有解決問(wèn)題還給孩子留下更大的問(wèn)題。能躲就躲的思想，是不是過(guò)于消極？如果女孩們停下來(lái)勇敢面對(duì)會(huì)如何？只是現(xiàn)在孩子們大了，這個(gè)問(wèn)題也不了了之。
2、管好心情，才能做好事情。本書第二章中的第四部分：要管好事情，先管好心情。其實(shí)很多時(shí)候我們易沖動(dòng)，我自己還經(jīng)常如此，何從談起教育孩子心平氣和呢。我們過(guò)于激動(dòng)或者憤怒，把原本簡(jiǎn)單的事情搞的過(guò)于復(fù)雜了。
3、辦法總比問(wèn)題多！第三章是我個(gè)人收益最大的一部分。工作后，特別是有孩子以后，家庭、工作、人際關(guān)系，常常搞的自己生活像一團(tuán)亂麻，理也理不清。就像今天，接二連三的電話和來(lái)自孩子學(xué)校的、單位同同事的，網(wǎng)上朋友的五六件事情糾結(jié)在一起，真是想干脆什么都不干了！可是轉(zhuǎn)而想到，一件一件來(lái)，迅速理清頭緒，從最緊急的開(kāi)始一一找解決辦法。有時(shí)候覺(jué)得真難，生活不像考試，非對(duì)即錯(cuò)，方案也許有無(wú)數(shù)種，哪個(gè)最優(yōu)？說(shuō)不定還有更好的方式？以后多多面對(duì)吧，面對(duì)過(guò)經(jīng)歷過(guò)就會(huì)游刃有余。
4、不因別人臉色而改變自己的初衷。自己總是了工作中受到同事、朋友的`消極影響，會(huì)隨波逐流。以后盡量少參與消極討論，一笑置之，朝著自己的方向努力。這方面小嬌做得比我好呢，小嬌在學(xué)校里看到不好的現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出來(lái)制止，哪怕是最要好的朋友。
5、聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上。這九字方針很受用，現(xiàn)在跟孩子溝通盡量少說(shuō)，多聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題旁敲側(cè)擊，這樣子孩子更容易接受，聽(tīng)的進(jìn)去。當(dāng)你不在孩子身邊的時(shí)候，他也能記得住，用得上。小嬌的眼睛有點(diǎn)近視的傾向了，鄰居給了眼保儀，也不能天天堅(jiān)持使用。但是前幾天給她帶我的眼睛試試有沒(méi)有不方便？才帶了一會(huì)就受不了了，說(shuō)自己可不想一輩子帶眼睛呀。這幾天眼保儀自己在家堅(jiān)持鍛煉呢。
6、自找苦吃，和空杯心態(tài)。這兩方面不僅僅是告訴孩子，更是告訴家長(zhǎng)不要怕孩子吃苦，吃的苦中苦方為人上人！現(xiàn)在社會(huì)也沒(méi)有多少苦呢，比起食不果腹的年代，孩子們真的幸福千萬(wàn)倍了。有時(shí)候周末帶小嬌爬山。走著走著小嬌就會(huì)說(shuō)：好累呀，但是吆喝歸吆喝。當(dāng)我們問(wèn)她，還爬嗎？回答是堅(jiān)定的：爬！再爬一個(gè)山頭。就這樣一個(gè)又一個(gè)，過(guò)后自己都會(huì)佩服自己的堅(jiān)持。三年級(jí)了，上學(xué)期小嬌參加學(xué)校400m跑步和接力賽，雖然都是第二名，回家還說(shuō)：累呀，累呀。今年還是依然的選了這兩個(gè)項(xiàng)目，或許是自找苦吃吧。
當(dāng)取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，總會(huì)自滿，自以為是。小嬌的成績(jī)還不錯(cuò)，但是也沒(méi)有到每每都能輕松過(guò)關(guān)的程度，所以自己也謙虛的覺(jué)得班上好多童鞋都比她厲害呢。向書本學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向身邊的人、事、物學(xué)習(xí)，希望小嬌保持一顆好奇上進(jìn)的心。
最后感謝吳爸爸和吳媽媽的現(xiàn)身說(shuō)法，給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人——努力！
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感3
孩子自覺(jué)我省心，這是多少父母的夢(mèng)想！著名方法學(xué)家吳甘霖、鄧小波夫婦現(xiàn)身說(shuō)法《孩子自覺(jué)我省心》從更新觀念、改善方法、提升素養(yǎng)三個(gè)方面，用生動(dòng)的事例，分享他們19年來(lái)以”學(xué)會(huì)自我管理“為核心的教育方式，令人受益匪淺。我想從這三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的反思和收獲。
先說(shuō)觀念，管孩子不如讓孩子學(xué)會(huì)自己管，畢竟我們無(wú)法代替孩子成長(zhǎng)。只有讓孩子擁有自覺(jué)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理，自己成為自己成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，在人生道路前進(jìn)時(shí)，才能讓父母放心和省心。
這個(gè)觀念是我一直以來(lái)所追求，但在實(shí)施中，我很難把握其中的度。就拿”學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活“來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)往往成為擺脫其它事情的理由。孩子除了學(xué)習(xí)，其它的事情不用操心。這么一來(lái)，孩子便失去的很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子接觸的除了書本，只有電子產(chǎn)品，這樣的成長(zhǎng)不能稱為全面的成長(zhǎng)。
當(dāng)我看到書上”不替孩子做分內(nèi)的事情“這句話時(shí)反思自己，我做到了嗎？沒(méi)有。孩子要去打球，時(shí)間倉(cāng)促的情況下，往往替孩子收拾東西；有時(shí)孩子遇上不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考的過(guò)程中，往往會(huì)代替孩子思考，直接把思路教給孩子；孩子的房間沒(méi)收拾整齊，叫孩子收拾不如自己收拾快一些，自己麻利地整理完等等�！碧婧⒆拥扔诤⒆印埃业拇姹銊儕Z了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有不斷地對(duì)孩子放手，讓孩子體驗(yàn)生活，孩子才能更健康更全面的成長(zhǎng)。
再說(shuō)方法，從小就可以在游戲和解決問(wèn)題中學(xué)找方法的方法，練出聰明；告別”戰(zhàn)爭(zhēng)型人格“學(xué)會(huì)”正面溝通“，讓孩子學(xué)會(huì)做人；”聽(tīng)得進(jìn)、記得住、用得上“是作者總結(jié)的有效教子九字方針，有效批評(píng)”三明治“方針等。
這一部分，充分展現(xiàn)了作者育兒的智慧，牧天爸爸從小就注重孩子思維能力的開(kāi)發(fā)和提高。4歲教牧天方法論，6歲學(xué)習(xí)辯證法。思維訓(xùn)練就從同異比較思維開(kāi)始，”同“就是總結(jié)，”異“就是分析。5歲的牧天總結(jié)豬的特征是這么說(shuō)的，”豬是什么？豬是這樣一種動(dòng)物：活著就是為了吃和被吃�！傲钊瞬坏貌毁�。去年牧天出版了《管好自己就能飛》，與他平時(shí)寫自我管理日記分不開(kāi)，與他從小進(jìn)行總結(jié)和分析的思維訓(xùn)練分不開(kāi)。
讓孩子學(xué)會(huì)做人，是孩子的必修課，也是確保孩子一生快樂(lè)和順利的基礎(chǔ)。在牧天三年級(jí)時(shí)，牧天爸爸便把”自我管理“引進(jìn)了對(duì)他的教育中。要求他”自己管好自己，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也要慢慢學(xué)會(huì)對(duì)別人負(fù)責(zé)�！皠傞_(kāi)始，很多事情被牧天弄得一團(tuán)糟，上課沒(méi)帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾，衣服洗了忘記曬等等，牧天媽媽不止一次有幫他的沖動(dòng)，但隨著努力和堅(jiān)持，情形一天比一天好起來(lái)。幾個(gè)月后，當(dāng)牧天獨(dú)自一人坐火車去北京時(shí)，手機(jī)壞了，牧天考慮到爸媽的擔(dān)心，找到乘警長(zhǎng)，用手機(jī)發(fā)短信給爸媽，從此，關(guān)心他人感受越來(lái)越多的落實(shí)到行動(dòng)中。
讀這本書，我最大的感悟是什么？父母的差距直接造成孩子的差距。雖然在生活中有一些農(nóng)家子弟，家人對(duì)他們的教育談不上引導(dǎo)，但換個(gè)角度來(lái)看，家人給了他們更大的成長(zhǎng)空間。從成才的比例來(lái)看，農(nóng)家子弟從讀書這條路成才的真的不多。而有一定文化程度的家庭，子女成才的比例肯定高得多。我想要讓孩子成長(zhǎng)，做父母的我們首先要成長(zhǎng)。放手，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，我也知道，但做起來(lái)，總是不自覺(jué)地包辦代替；或者放手的過(guò)程中，一看到孩子學(xué)習(xí)生活一團(tuán)糟的情形，便直接幫她解決了。教育真的需要一些等待，也需要一些狠心，幫是害。
引導(dǎo)孩子多考慮別人的感受，是我做得較欠缺的。我想這跟幫辦有一定的關(guān)聯(lián)，孩子習(xí)慣了被安排，便不愿意用自己的大腦去思考去感受了。
最后說(shuō)說(shuō)提升素養(yǎng)，掌握自我管理的一二三四法則，讓自覺(jué)精神落到實(shí)處，培養(yǎng)自律能力，不讓自覺(jué)成為空話。一個(gè)原則：自覺(jué)不自覺(jué)，相差一百倍；兩大關(guān)鍵：結(jié)果導(dǎo)向與方法意識(shí)；三種思維：正、反、合；四項(xiàng)訓(xùn)練：勇于面對(duì)、敢于承擔(dān)、善于解決、勤于總結(jié)。這些法則的實(shí)現(xiàn)，前提是放手。牧天爸爸重視培養(yǎng)牧天的總結(jié)能力，怎么培養(yǎng)？就要勤總結(jié)，越是喜歡總結(jié)，越是多多總結(jié)，總結(jié)能力就越容易提高。
閱讀這本家教書，帶給我很多方法上的啟示，還有兩大反思：一方面自己不敢放手，是源于什么？對(duì)孩子的不放心？女兒雖然會(huì)晨練，不是自己起床去鍛煉，而是需要我叫她起床，才能堅(jiān)持晨練，這兩者區(qū)別很大；女兒雖然愿意練琴，但不太動(dòng)腦，她有很好的聽(tīng)音能力，但用不到練琴中去；女兒雖然有獨(dú)立的房間，但沒(méi)有獨(dú)立完成過(guò)房間的衛(wèi)生清潔工作等。我的感覺(jué)就是”不自覺(jué)“，或許根源就在我的.”不放手“。
另一方面家庭教育還有重要的力量——言傳身教。要讓孩子”自我管理“，我捫心自問(wèn)，我的自我管理做得怎樣呢？我想滿分是100分的話，我最多60分吧。這本書像一面鏡子，把我身上的問(wèn)題照得一清二楚。自己是不是主動(dòng)的解決家中存在的問(wèn)題？自己是不是充分考慮了家庭成員的感受？自己在引導(dǎo)女兒時(shí)是不是講究方法？
孩子的成長(zhǎng)更離不開(kāi)父母的放手，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)在路上！
感謝喆媽公益閱讀給予的試讀機(jī)會(huì)，感謝牧天父母分享的教育方法！感謝這本書敲響了我?guī)娃k的警鐘，敲響了我自我管理的警鐘，讓我重新審視自己引導(dǎo)女兒的方法，與女兒現(xiàn)在存在問(wèn)題，我將嘗試新的方法，把對(duì)生活的體驗(yàn)還給女兒，讓女兒更好的成長(zhǎng)。
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感4
一年前也是從喆媽公益閱讀得吳牧天總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的編寫的成長(zhǎng)勵(lì)志書《管好自己就能飛》，當(dāng)時(shí)我和洋洋都很感慨，我們倆都很佩服吳牧天的那種自持力，也很羨慕他有那么好的家長(zhǎng)能引導(dǎo)他。記得當(dāng)時(shí)我還曾經(jīng)推薦給很多家長(zhǎng)看。但真正如何引導(dǎo)孩子管好自己還是有些迷茫。這次又有機(jī)會(huì)能得到喆媽公益閱讀推薦的牧天父母編寫的這本《孩子自覺(jué)我省心》真是感到很幸運(yùn)，再次謝謝喆媽公益閱讀給我們的厚愛(ài)，同時(shí)誠(chéng)摯地感謝義工媽媽的辛勤付出。
剛翻開(kāi)目錄部分就看到序是著名的知心姐姐盧勤寫，可見(jiàn)牧天父母的教育理念是倍受教育領(lǐng)域的專家所推崇的。
這本書目錄也跟一般家教書不太一樣，有點(diǎn)像孩子的教輔書。分三個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)提綱引導(dǎo)內(nèi)容。每個(gè)單元又分若干章，再下面才是每篇文章的題目。讓讀者有一目了然的同時(shí)可以有選擇地去閱讀。
這三個(gè)單元分別是“更新觀念——管孩子不如讓孩子學(xué)會(huì)自己管”、“改善方法——少一點(diǎn)應(yīng)該，多一點(diǎn)怎么辦”、“提升素養(yǎng)——送金山送銀山不如送個(gè)好習(xí)慣”兩位育兒專家把很多可能很專業(yè)的管理理念用很通俗的育兒小故事展示給我們這些家長(zhǎng)。
洋洋總體來(lái)說(shuō)還是一個(gè)在學(xué)習(xí)生活上比較自覺(jué)的孩子，大的方面還能管住自己，但在心情管理方面存在著不少問(wèn)題。她是一個(gè)很情緒化的孩子，所有的不如意都在寫在臉上，很多時(shí)候她在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)也按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求身邊的同學(xué)、朋友，所以她的人際關(guān)系并不是很好。這一點(diǎn)讓她很困惑，很苦惱，她也曾屢屢來(lái)咨詢我，問(wèn)媽媽怎么才能像別的班干部那樣八面玲瓏，讓同學(xué)們都喜歡自己，或者來(lái)報(bào)怨別人怎么怎么不配合她，怎么怎么別人不如自己對(duì)他好等等。我也曾勸她要大度些，多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待朋友要多付出等等。但可能說(shuō)教方面多，并不能引起她的真正感悟。
所以這次我在研讀這本書育兒子手冊(cè)時(shí)，比較關(guān)注關(guān)于情緒管理方面的內(nèi)容。而我真正認(rèn)真讀這本書時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一單元，每一章節(jié)中都有關(guān)于管理心情的.相關(guān)文章。
第一單元中第一章有“孩子是父母的寶貝，但未必是社會(huì)的寶貝‘”，第二章有“要管好事情，先管好盡情”
第二單元中最多，第三章有“弱者報(bào)怨世界，強(qiáng)者解決問(wèn)題”第四章有“長(zhǎng)大的第一標(biāo)志，就是學(xué)會(huì)關(guān)心他人感受”、“你想別人怎么對(duì)待你，你就先學(xué)著怎么對(duì)待別人”、“讓別人因我們的存在而感到幸�！薄ⅰ案鎰e”戰(zhàn)爭(zhēng)型人格“，學(xué)
會(huì)”正面溝通“、”不因別人的臉色改變積極態(tài)度，而要用積極態(tài)度改變別人的臉色“、”快快聽(tīng)，慢慢講，慢慢生氣“。
第三單元中第七章有”出現(xiàn)問(wèn)題，先自己檢討改進(jìn)“、”生氣不如爭(zhēng)氣，理直還需所和“等等。
從這些生動(dòng)的事例里，我感覺(jué)自己做為一個(gè)成年人也有許多不到位的地方，可能也沒(méi)能很好的引導(dǎo)洋洋。整本書讀完，感覺(jué)自己有了些思路，自己也要在不斷情緒管理方面改進(jìn)自己。這樣才能從根本上引導(dǎo)孩子。
今天剛看完書我還真現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地活學(xué)活用了一下，洋洋下午放學(xué)時(shí)跟我講學(xué)校里不如意的事情。開(kāi)始我總順著她說(shuō)，但我想到書里介紹的方法，弱者報(bào)怨世界，強(qiáng)者解決問(wèn)題。便開(kāi)始動(dòng)員孩子自己想辦法解決問(wèn)題。一路上我引導(dǎo)洋洋想了幾個(gè)方案，分析這幾個(gè)方案的利弊后果，慢慢地孩子的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了……
牧天那本《管好自己就能飛》從孩子的角度告訴如何管理好自己，而牧天父母這本本告訴我們的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)的好習(xí)慣，我們做父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長(zhǎng)！
《孩子自覺(jué)我省心》讀后感5
由于放假至今，我們大部分時(shí)間都在外旅游，僅能利用旅途余暇翻閱《孩子自覺(jué)我省心》，以致還沒(méi)完全讀完，但這書已經(jīng)充分地激起了我的興趣。如何能夠讓孩子的成長(zhǎng)，特別是在學(xué)習(xí)中變得自覺(jué)，的確是一個(gè)極其重要又有誘惑力的話題。
兼為家長(zhǎng)與教育工作者的我，也曾翻閱了不少教育類書籍，聽(tīng)聞過(guò)諸多教育理念，但每每深感理論的脫俗與實(shí)踐的復(fù)雜間總有那么一道難以跨越的罅隙。但這本書，通俗、易懂、生動(dòng)活潑、娓娓道來(lái)之下發(fā)人深思、扣人心弦。此書的作者吳甘霖、鄧小波夫婦和他們的兒子吳牧天確實(shí)了不起，一些活生生的教育好例子和理念確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
作者在“第一時(shí)間面對(duì)，第一時(shí)間成長(zhǎng)”的教育中為孩子特意安排了夏令營(yíng)的活動(dòng)，讓孩子得到真正的鍛煉成長(zhǎng)。想想自己經(jīng)常是空頭說(shuō)教確實(shí)作用不大，孩子的記憶也不深刻。所以我非常贊同作者有目的地安排一些活動(dòng)，來(lái)達(dá)到某方面教育的目標(biāo)。
作者提出的從“適者生存”到“試者生存”的教育理念。的確，要讓我們的孩子直面困難，敢于嘗試，首先我們就要鼓勵(lì)孩子，不要給孩子太多捆綁和框框，不要怕失敗、不要怕丟臉，不要讓孩子的世界有太多的`“不行！”，因?yàn)橹挥泻⒆幼约航?jīng)歷后所獲得的經(jīng)驗(yàn)，抑或教訓(xùn)，才是最寶貴最深刻的。“不試，你怎么知道自己行或不行？！”所以，孩子要有一顆勇敢的嘗試之心，家長(zhǎng)一定要讓孩子首先明白：“事實(shí)有時(shí)候并不一定有想象中的那么困難與可怕�！�
作者對(duì)孩子的追星問(wèn)題的看法和引導(dǎo)方法也非常值得我們學(xué)習(xí)�！肮膭�(lì)追星，但必須追求光環(huán)后的精神”這理念和方法對(duì)于現(xiàn)在的孩子也非常實(shí)用和有效。我家周蜜就喜歡周杰倫，并經(jīng)常在學(xué)唱他的歌，我正愁不知怎么和她說(shuō)。這下我終于找到適當(dāng)方法正確引導(dǎo)她了，可以和她講講周杰倫創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛付出、曲折、事跡、精神等來(lái)鼓勵(lì)她、引導(dǎo)她。
這本書真的很有教育價(jià)值，值得我們?nèi)フJ(rèn)真拜讀和學(xué)習(xí)。雖然我知道每個(gè)教育對(duì)象都是特殊的個(gè)體，而任何的成功教育都不可完全復(fù)制，但其中的所洋溢著的教育智慧和方法卻是可以慢慢領(lǐng)悟的。有幸遭遇此書，相信自己在往后會(huì)抽出更多時(shí)間隨它再學(xué)再思。
【《孩子自覺(jué)我省心》讀后感】相關(guān)文章：
我是好孩子作文03-28
我是個(gè)的孩子作文04-18
我是好孩子作文02-13
不自覺(jué)的人經(jīng)典語(yǔ)錄270句03-30
不自覺(jué)的人經(jīng)典語(yǔ)錄120句05-12
我還是個(gè)孩子作文05-15
我是個(gè)勇敢的孩子作文05-13
我是個(gè)懂事的孩子作文05-03
我是個(gè)大孩子作文05-24
我是個(gè)好孩子作文05-28