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《掌聲》讀后感（精選22篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《掌聲》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《掌聲》讀后感 篇1
我們剛剛學(xué)了一篇課文《掌聲》。這篇課文寫(xiě)了一個(gè)名叫英子的女孩，她是個(gè)殘疾人，一開(kāi)始她在班里很自卑很憂(yōu)郁。后來(lái)在老師和同學(xué)們的幫助下，她變得活潑開(kāi)朗了。
讀了這篇文章我很受感動(dòng)。在我們的身邊有很多殘疾人。比如我們小區(qū)有一個(gè)小男孩剛出生耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)，成天要戴著助聽(tīng)器。另一位老人有一只眼睛瞎了，看東西很不方便。殘疾人身體上有殘疾，已經(jīng)非常痛苦和不幸。我們不但不能去譏笑他們，而是應(yīng)該去幫助、關(guān)心他們。我在一本書(shū)里看到一篇文章：在美國(guó)的一所學(xué)校里，一位老師讓同學(xué)們做一個(gè)體驗(yàn)：讓同學(xué)們把眼睛蒙住，不能看東西，象盲人一樣過(guò)一天。讓同學(xué)們體會(huì)盲人的`痛苦，從而變得更有同情心和愛(ài)心。
其實(shí)殘疾人自己也不要自卑，要堅(jiān)強(qiáng)要微笑面對(duì)生活。記得二年級(jí)時(shí)，老師給我們看了一部電影《隱形的翅膀》。這是根據(jù)真實(shí)的故事改編的。主人公在一次意外中觸電，被迫截肢。但是她很堅(jiān)強(qiáng)，在教練的幫助下，她努力學(xué)習(xí)游泳，終于在一次全國(guó)殘疾人游泳比賽中獲得了第一名。
我想：只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。我們的生活就會(huì)變得更美好！
《掌聲》讀后感 篇2
我知道很多偉人和他們的故事，但是讓我無(wú)法忘懷的卻是我們敬愛(ài)的周總理，他關(guān)心群眾、心系群眾、愛(ài)民如子的高尚品質(zhì)很是讓我感動(dòng)。
這篇文章主要講周恩來(lái)總理不顧余震的危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。開(kāi)會(huì)時(shí)，群眾們擔(dān)心周總理，都主動(dòng)迎風(fēng)而坐，而周總理看到時(shí)很是心痛。為了群眾的安危，周總理竟然情愿迎風(fēng)佇立，讓人民群眾背風(fēng)而坐。正因?yàn)檫@樣，群眾們突然暴發(fā)出了熱烈的掌聲，好像地震給群眾們帶來(lái)的痛苦都不見(jiàn)了……。
讀完后，我心里久久不能平靜，這是一位多么值得我們?nèi)ゾ磁宓暮每偫戆�！現(xiàn)在的孩子們都沒(méi)吃過(guò)苦、出門(mén)坐車(chē)，生活條件優(yōu)越，根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過(guò)，我們現(xiàn)在的美好生活都是周總理那一代偉人領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民創(chuàng)造出來(lái)的，周總理他們那一代偉人的生活條件卻十分艱苦，我們應(yīng)該無(wú)比珍惜現(xiàn)在的`幸福生活。
我作為一個(gè)新世紀(jì)的少年兒童，一定不會(huì)辜負(fù)偉人的期望，我們一定要好好學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
《掌聲》讀后感 篇3
今天，我們學(xué)習(xí)了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生，因?yàn)橥扔袣埣膊桓疑现v臺(tái)講故事，而同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的.掌聲，讓她有了信心，從此微笑著面對(duì)生活。這篇課文深深地打動(dòng)了我。
我覺(jué)得同學(xué)們做得非常好，他們并沒(méi)有嘲笑腿有殘疾的英子，而是為她加油鼓掌。同學(xué)們的掌聲不但讓英子消除了自卑感，還使她從此改變了對(duì)待生活的態(tài)度。
掌聲的魅力真的有這么大嗎？通過(guò)老師的講解和我認(rèn)真的思考，讓我對(duì)掌聲有了更深的感受。我們美好的生活離不開(kāi)掌聲，無(wú)論是在成功時(shí)、失敗時(shí)、退縮時(shí)、受挫時(shí)……掌聲給我們的都不僅僅是承認(rèn)與肯定，還有信心、鼓勵(lì)和力量。
所以，我們每個(gè)人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手，多把掌聲送給別人，同時(shí)也要珍惜別人給你的掌聲。
《掌聲》讀后感 篇4
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過(guò)小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，輪到了英子，她不敢上臺(tái)，是同學(xué)們的'掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講臺(tái)，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無(wú)窮的。別人成功了，給他掌聲，會(huì)讓他更加自信；失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓舞他；遇到挫折時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢。當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母的掌聲給我們安慰；回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師的掌聲會(huì)讓我們更加自信；當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，同學(xué)們的掌聲會(huì)讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧，讓世界充滿(mǎn)掌聲！
《掌聲》讀后感 篇5
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫(xiě)了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫(xiě)上演講課，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時(shí)她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺(tái)表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點(diǎn)暴露。接著寫(xiě)得到同學(xué)們的掌聲給小女孩兒帶來(lái)了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的`鼓勵(lì)，同時(shí)，也不要忘記把自己的鼓勵(lì)獻(xiàn)給別人。更重要的，每個(gè)人都必須有自信，即使面臨困境的時(shí)候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學(xué)們！
《掌聲》讀后感 篇6
昨天，我學(xué)習(xí)了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個(gè)叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會(huì)她被老師叫起來(lái)講故事，經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)她毅然決定上臺(tái)講故事，她講的故事贏(yíng)得了全班同學(xué)的掌聲，使她明白同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。于是，她變得活潑、開(kāi)朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事�？扉_(kāi)學(xué)了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報(bào)會(huì)”。首先，由我匯報(bào)。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個(gè)不停，我的'臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動(dòng)，大聲說(shuō)：“謝謝！”接著揮筆寫(xiě)下了“逆水行舟，不進(jìn)則退”八個(gè)大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開(kāi)心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
《掌聲》讀后感 篇7
前幾個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩，他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去演講。輪到曉英的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動(dòng)，從此曉英鼓起了生活的勇氣，變的樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的.，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
《掌聲》讀后感 篇8
今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動(dòng)了，也被文中的同學(xué)們打動(dòng)了。
課文講的是上小學(xué)的時(shí)候，英子得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學(xué)們給她了掌聲。講完后，同學(xué)們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對(duì)生活。我心想：掌聲的力量真大��！
我讀了這篇《掌聲》的'課文，我想起來(lái)了我上一年級(jí)的時(shí)候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校檢查。我下午過(guò)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生在跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。我看了連忙跑過(guò)去，跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說(shuō)：“小朋友，你真有禮貌�！蔽衣�(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，我的臉頓時(shí)變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時(shí)候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，再見(jiàn)，希望可以再見(jiàn)到你！”
所以，我希望我們?cè)谏钪�，遇到困難時(shí)，都能有勇氣去面對(duì)。
《掌聲》讀后感 篇9
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場(chǎng)上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國(guó)女排的隊(duì)長(zhǎng)。她身材勻稱(chēng)，體格結(jié)實(shí)健美。在高個(gè)如林的同伴中，她的個(gè)頭并不算高，也許還稍微矮了一點(diǎn)。兩只眼睛總是細(xì)瞇著，一流汗，就瞇得更細(xì)了。小時(shí)候，人家說(shuō)她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷了。就是這樣弱不禁風(fēng)的她，卻被當(dāng)時(shí)的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場(chǎng)上的每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街�，幾乎都要�?jīng)過(guò)她的手：無(wú)論多么險(xiǎn)惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會(huì)立即變得平和起來(lái)。
女排的隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊(duì)友卻要在窄小的'走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運(yùn)球自如，那到了空曠的場(chǎng)地上就會(huì)更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓(xùn)練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對(duì)殘酷的訓(xùn)練孫晉芳沒(méi)有退縮，逃避，而是以祖國(guó)的榮譽(yù)為重，堅(jiān)持訓(xùn)練了下去，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊(duì)員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個(gè)球都十分精準(zhǔn)，到位，讓攻球手可以輕松把球打過(guò)去。可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！
《掌聲》讀后感 篇10
“我們要像蠶一樣，將最后一根絲都吐出來(lái)貢獻(xiàn)給人民。”學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)讓我感動(dòng)，也更讓我明白了他這句話(huà)的含義。
課文記敘了一九六六年三月八日周總理代表中央去看望邢臺(tái)地震受災(zāi)群眾的感人場(chǎng)面。周總理不讓飽受磨難的群眾面對(duì)凜冽的寒風(fēng)，命令群眾向后轉(zhuǎn)，而自己卻迎風(fēng)佇立絲毫沒(méi)有讓群眾受苦。就在這時(shí)，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著……總理是那樣愛(ài)民如子，平等待人，他的'高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我感動(dòng)。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，他愛(ài)民如子、舍己為人的精神讓我佩服。有一次，周總理去視察工作，并同工作人員一一握手，但有一位工作人員正在認(rèn)真工作，周總理為了不打擾他，就一直等到他工作完才和他握手。周總理就是這樣平易近人，總是為別人著想。而我有時(shí)上樓累的時(shí)候不背書(shū)包讓奶奶背，根本不考慮老人的辛苦，想到這一點(diǎn)我真是自愧不如。所以我決心以后要多為他人著想，不能處處只想著自己。就像愛(ài)因斯坦說(shuō)的“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么�！�
在成長(zhǎng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理是一位偉大的人，卻又是這么的平凡、善良，將永遠(yuǎn)成為我們學(xué)習(xí)的楷模。
《掌聲》讀后感 篇11
今天，我在家看了一本課外書(shū)籍，其中有一個(gè)故事叫《掌聲》，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和深刻的印象。
故事的主角是英子，因?yàn)樗耐扔袣埣�。從那時(shí)起，她非常孤獨(dú)，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說(shuō)話(huà)。然而，一陣掌聲改變了她自己的生活。
那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì)兒，然后躡手躡腳地走到平臺(tái)前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的`掌聲和鼓勵(lì)。突然，眼淚順著她的臉流下來(lái)，她覺(jué)得每個(gè)人都沒(méi)有冷落她。就因?yàn)檫@一次最熱烈的掌聲，她走上了人類(lèi)聲音的道路。
每個(gè)人都必須有鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里，沒(méi)有鼓勵(lì)、自信和贊揚(yáng)，一個(gè)人是無(wú)法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。
是的。每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人有困難的時(shí)候，讓他們和你分享快樂(lè)。
朋友們，請(qǐng)記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。
《掌聲》讀后感 篇12
在9月7日，也就是開(kāi)學(xué)第三天，我們學(xué)了一篇令我無(wú)比感動(dòng)課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺(tái)地震時(shí)，周總理去慰問(wèn)受災(zāi)群眾時(shí)，萬(wàn)事考慮的非常周到，時(shí)刻想著受災(zāi)群眾的感受，寧可自己沖風(fēng)站，也不讓群眾沖風(fēng)坐。因此，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮；是那么令人感動(dòng)。
在課文中，周總理是多么體貼，平易近人。一點(diǎn)也看不出總理的架子，可以完美地融入到受災(zāi)群眾之中。令我們非常感動(dòng)，非常敬佩。
總理不僅平易近人，而且非常機(jī)智。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)受災(zāi)群眾是沖風(fēng)坐時(shí)，可自己卻是背風(fēng)站時(shí)，用巧妙的.方法將群眾背風(fēng)站。自己任憑凜冽的寒風(fēng)掀起他的衣襟。
人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)。在這個(gè)冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理，在百姓最無(wú)助痛苦時(shí)他來(lái)了，他好似縷縷春風(fēng)吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望；他就像中國(guó)人民的父親用自己博大胸懷滋潤(rùn)著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓，沒(méi)有一點(diǎn)位置留給自己。可中國(guó)人民的心中卻早已把他記下了。
《掌聲》讀后感 篇13
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關(guān)心群眾的精神。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺(tái)地區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾，群眾都迎風(fēng)站著，想讓周總理說(shuō)話(huà)方便些。但是總理不同意，總理說(shuō)：“向后-轉(zhuǎn)！”但是沒(méi)用。最后，周總理走到了那邊，會(huì)場(chǎng)地上爆發(fā)了山洪般的掌聲。
周總理那愛(ài)民如子、平易近人、關(guān)心群眾的.精神讓我深受感動(dòng)。在人們最無(wú)助、最需要幫助的時(shí)候，他來(lái)了。來(lái)幫他們把困難解除。都是為人民著想。
而我，根本就做不到這些。我們過(guò)著富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都沒(méi)有，只有凌厲的狂風(fēng)和無(wú)數(shù)的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我，我就會(huì)早早地去躲風(fēng)了。我們生活在這么美好的環(huán)境里，難道不該學(xué)習(xí)周總理平易近人的精神嗎？
我們要學(xué)習(xí)周總理關(guān)愛(ài)人民的精神！
《掌聲》讀后感 篇14
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了幾篇富有愛(ài)心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹(shù)》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動(dòng)的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個(gè)叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來(lái)都不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內(nèi)向，也很自卑。
有一天，班里新調(diào)來(lái)一位老師。過(guò)了幾天后，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候。全班四十多雙眼睛一齊投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學(xué)會(huì)嘲笑她，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運(yùn)的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的.命運(yùn)。從此，英子變得不像原來(lái)那樣憂(yōu)郁了，快樂(lè)又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學(xué)們一起說(shuō)笑游戲，在一次聯(lián)歡會(huì)上，她還讓同學(xué)們教她跳舞......
在后來(lái)英子的來(lái)信中,英子告訴我：是同學(xué)們的掌聲,給了她鼓勵(lì),并改變了她的命運(yùn)，讓她從此微笑著面對(duì)生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，一次真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生。所以，我們要懂得給予他人關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并珍惜別人對(duì)自己的每一次鼓勵(lì)。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時(shí)候，我們一定要伸出我們的友愛(ài)之手，用鼓勵(lì)和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對(duì)生活。
《掌聲》讀后感 篇15
捧一杯悠香的茶，在一個(gè)懶散的午后，看完了《掌聲》一文。
不加渲染的語(yǔ)言，真實(shí)情感的事件，撞擊了我的心靈。文章講述了主人公小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師讓他站在講臺(tái)上朗讀自己的作品，因?yàn)楹π撸x的時(shí)候緊張得差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學(xué)們的'掌聲，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵(lì)，成為了他以后寫(xiě)作的基礎(chǔ)。作者覺(jué)得每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，都需要得到別人的認(rèn)同，這種認(rèn)同的鼓勵(lì)方式，讓主人公克服膽怯，也增長(zhǎng)了自信。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件。”自卑的人，永遠(yuǎn)無(wú)法超越自我。如果沒(méi)有自信，李四光能粉碎了“中國(guó)貧油論”嗎？沒(méi)有自信，小澤征爾在彈奏樂(lè)曲時(shí)，能堅(jiān)持樂(lè)譜錯(cuò)了嗎？沒(méi)有自信，惠特尼·休斯頓能成為美國(guó)的王牌歌手嗎？面對(duì)這一位位偉人的事跡，我豈再能沒(méi)有自信？正是因?yàn)橛辛俗孕�，�?duì)自己有信心，所以在困難面前，很多事情都能做好。
蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍(lán)天，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉，使大自然五彩繽紛，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴，價(jià)值連城，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道；野鴨羨慕天鵝潔白無(wú)瑕，矯健美麗，卻不知道自己也有著獨(dú)特的風(fēng)采……它們，都不知道自己本身有著獨(dú)特的價(jià)值，它們，放棄了本身所具有的品質(zhì)，一味羨慕別人，丟失了個(gè)性，也丟失了自信心。信心如骨，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)不能頂天立地；信心如火，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)不會(huì)有拼搏的熱情；信心如槳，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)體會(huì)不到?jīng)_浪的快樂(lè)。讀完這篇文章，我明白了，人生的航船由每個(gè)人掌舵，鼓起自信的風(fēng)航，千帆競(jìng)渡，抵達(dá)成功的彼岸。
《掌聲》讀后感 篇16
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動(dòng)萬(wàn)分。
這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷，西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。聽(tīng)到周總理來(lái)的這個(gè)消息后，人們老師都不約而同地迎風(fēng)坐著。在這感人的場(chǎng)面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線(xiàn)，總理立刻讓群眾背著風(fēng)坐著，就在這時(shí)，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，在人們最無(wú)助、最需要幫忙的時(shí)候，他來(lái)了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛(ài)民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒(méi)有一絲一毫的位置留給自我，為別人著想。而就在這時(shí)，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對(duì)他的.尊敬。這不禁讓我想到了十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面。長(zhǎng)安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒(méi)有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國(guó)人民對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴。
周總理與群眾親如一家的魚(yú)水深情與他那博大無(wú)私的情懷永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我必須要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。
老師評(píng)語(yǔ)：透過(guò)本文老師能夠看出你被周總理平易近人，處處為百姓著想的好品質(zhì)，感動(dòng)了。并與出了自我的內(nèi)心感受，結(jié)尾也證明了自我的努力方向，堪稱(chēng)一篇佳作!
《掌聲》讀后感 篇17
前天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《山洪一樣的掌聲》。學(xué)完這篇課文，讓我的心情久久不能平靜。
這篇課文講述的是，邢臺(tái)發(fā)生了6.8級(jí)地震，周總理不顧余震的危險(xiǎn)，去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。而由張健來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，群眾們?yōu)榱瞬蛔屩芸偫碛鴦C冽的風(fēng)對(duì)群眾講話(huà)，便主動(dòng)迎著風(fēng)坐�？偫硪豢�，說(shuō)道：“一個(gè)人跟幾千個(gè)人，哪個(gè)更重要？”我讀到這句話(huà)時(shí)，頓時(shí)被感動(dòng)了。周總理跟社員們親切交談的每一句話(huà)，都體現(xiàn)了他和群眾們親如一家。這正是我們要學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)�。�
凜冽的寒風(fēng)不時(shí)掀起周總理中山裝的衣襟，因?yàn)楫?dāng)總理來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，看到這些受災(zāi)群眾迎風(fēng)而坐，他不忍心讓這些已經(jīng)飽受磨難的百姓再受到一絲一毫的傷害了。最終，他象一座高聳入云的山峰一樣，迎風(fēng)而立，巋然不動(dòng)�？偫磉@種忘我的.動(dòng)人之舉，贏(yíng)得了在場(chǎng)所有百姓如山洪一樣的掌聲！
這掌聲在災(zāi)區(qū)上空回蕩著，響徹云霄，經(jīng)久不息。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此震撼？因?yàn)樗麃?lái)自百姓的心底！這掌聲勢(shì)如山洪，沖走了災(zāi)難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著人民昂揚(yáng)的斗志！
這就是我們的好總理，在百姓最無(wú)助最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了！他就象縷縷春風(fēng)，吹走百姓心中陰霾；他就象熊熊烈火，幫助人民燃燒起生活的希望；他就象一個(gè)中國(guó)百姓的父親，用自己博大的父愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田！
我們的周總理心中只有百姓，沒(méi)有一絲位置留給自己。中國(guó)的百姓早已把他記下，訴不盡對(duì)他的愛(ài)戴，寫(xiě)不完對(duì)他的崇敬！
我想起了總理的一句話(huà)：“人民群眾的利益高于一切�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
我長(zhǎng)大以后，也要學(xué)習(xí)周總理這種高貴的品質(zhì)，關(guān)愛(ài)別人，集體的利益高于一切！我要把這種高尚品質(zhì)流傳下去！
《掌聲》讀后感 篇18
我自從學(xué)了《把掌聲分給她一半》這篇課文，就讓我感悟到孫晉芳的寬容大度，“心里能撐船”的美好品質(zhì)。使我十分佩服她。
一次，孫晉芳提醒郎平注意攻球路線(xiàn)，可郎平不但不聽(tīng)，還沖孫晉芳嚷道，給球高一點(diǎn)。孫晉芳很不愉快。過(guò)了幾天，孫晉芳主動(dòng)向郎平開(kāi)口，當(dāng)?shù)弥抢善經(jīng)]有聽(tīng)見(jiàn)時(shí)。自己心里想著，自己原來(lái)誤會(huì)了人家，很愧疚。還責(zé)備自己心胸狹窄，不以大局為重，如果郎平真這樣，也不能計(jì)較，應(yīng)該忍辱負(fù)重，把祖國(guó)的榮譽(yù)放在第一位。后來(lái)，“船終于撐進(jìn)了她的心�！薄Ｔ趫�(chǎng)上，熟知每一個(gè)同伴的性格，號(hào)著每一位隊(duì)員的脈搏給球。更能突出孫晉芳心胸寬廣，不小肚雞腸的品質(zhì)。
我原來(lái)和一位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，固執(zhí)己見(jiàn)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的。誰(shuí)知過(guò)了幾天，那位同學(xué)卻主動(dòng)道了歉說(shuō)，自己不了解事情真相，實(shí)在對(duì)不起。從此，我也就不再那么計(jì)較了，總是站在別人的角度去考慮。也許是那個(gè)人啟發(fā)了我吧！
一次，在電視上，我看到一對(duì)讓我很是感動(dòng)的老夫婦，老夫婦撿來(lái)被人遺棄的疾病或有病的孩子。每天都靠撿垃圾來(lái)賣(mài)錢(qián)，養(yǎng)活十幾個(gè)孩子�？墒莾晌焕戏驄D，省吃?xún)�用，把他們養(yǎng)到了十幾歲，可那些孩子有些走不了，有的不會(huì)說(shuō)話(huà)，甚至有的癱瘓動(dòng)不了�？尚男貙拸V、善良的`老夫婦，還依然照顧他們。老夫婦實(shí)在讓我感動(dòng)。
我暗下決心，以后也要學(xué)習(xí)孫晉芳，爺爺?shù)耐潞湍嵌焕戏驄D，做一個(gè)“心里能撐船”，心胸寬廣，不計(jì)較，而又善良的人。
我以后一定要學(xué)習(xí)孫晉芳把祖國(guó)榮譽(yù)看得高于一切的精神，我長(zhǎng)大以后也要像他一樣為偉大的祖國(guó)做貢獻(xiàn)�？梢赃@么說(shuō)，如果沒(méi)有孫晉芳的心胸寬廣，那么女排不一定會(huì)取得勝利。
《掌聲》讀后感 篇19
有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。
故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨(dú)起來(lái)。后來(lái)，她的班里來(lái)了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時(shí)，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺(tái)，當(dāng)她站在臺(tái)上時(shí)同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)。
記得有一次，我做了一個(gè)讓有著小孔的瓶子停止漏水的實(shí)驗(yàn)，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實(shí)驗(yàn)時(shí)，媽媽在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，科學(xué)家曾失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，都沒(méi)放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會(huì)成功的，說(shuō)不定第三次就成功了�！蔽衣�(tīng)了之后鼓起勇氣，又想了一個(gè)辦法來(lái)讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。
我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲。小英在同學(xué)們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛(ài)的小女孩。媽媽的.鼓勵(lì)讓我充滿(mǎn)信心去做成了實(shí)驗(yàn)。
是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時(shí)更需要我們的掌聲。所以我們?cè)谙硎軇e人的掌聲的同時(shí)，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。
朋友們，請(qǐng)記住：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
《掌聲》讀后感 篇20
上周，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，文中周總理對(duì)群眾的關(guān)心使得我為之感動(dòng)。
文中主要講的是1966年3月8日，邢臺(tái)發(fā)生了6.8級(jí)地震，周總理不顧余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)群眾。聽(tīng)到這個(gè)消息后，群眾們都趕了過(guò)來(lái)，不約而同的迎風(fēng)而坐。盡管凜冽的北風(fēng)絲毫沒(méi)有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足地呼嘯著，打著旋兒；盡管卷?yè)P(yáng)起來(lái)的雪粒兒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在群眾臉上和脖子上，冰冷而疼痛；盡管干冷砭骨的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚的狂吹著，但群眾們誰(shuí)也沒(méi)有背過(guò)臉來(lái)躲避風(fēng)沙。周總理看到后，非常心痛，他站到迎風(fēng)的地方，由于人們的`目光隨著總理移動(dòng)著，身子也不由自主的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了�？偫磉@一舉動(dòng)讓群眾感動(dòng)。突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣，會(huì)場(chǎng)上響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個(gè)普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著。
周恩來(lái)總理從來(lái)不把自己當(dāng)總理，他就覺(jué)得他是個(gè)普通人，從來(lái)不擺官架子，平等待人、關(guān)心群眾一直是他的作風(fēng)，他對(duì)人民群眾一直很好，就連倒一杯水都要說(shuō)個(gè)請(qǐng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周總理的高貴品質(zhì)。
《掌聲》讀后感 篇21
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《山洪一樣的掌聲》，寫(xiě)的是周恩來(lái)總理平易近人，關(guān)心群眾的高尚品質(zhì)令我感動(dòng)。
這篇課文主要講：1966年河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生6.8級(jí)地震。周恩來(lái)總理聽(tīng)到消息，馬上去災(zāi)區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾。那時(shí)受災(zāi)地區(qū)正掛著一陣緊似著一陣的西北風(fēng)，風(fēng)中帶著雪粒和塵沙。在慰問(wèn)群眾的`大會(huì)上，群眾全都自動(dòng)朝著刮風(fēng)的方向坐，周恩來(lái)總理看見(jiàn)了，卻讓群眾背對(duì)著刮風(fēng)的方向，自己卻對(duì)著刮風(fēng)的方向慰問(wèn)受災(zāi)群眾。
從這件事中，我們處處可以體會(huì)到周總理平易近人和關(guān)心群眾的高尚品質(zhì)。也許這正是因?yàn)橹芸偫韺?duì)人民群眾的關(guān)心，才會(huì)讓人們把他永遠(yuǎn)記在人民的心中。
這時(shí)不禁讓我想起了十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面。群眾與總理做著最后的告別，不愿意離開(kāi)。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿。總理用他的一言一行博取了全國(guó)人民乃至全世界人民尊敬和愛(ài)戴，周總理你那博大無(wú)私的情懷與日月同輝，與天地永存。我是一個(gè)新世紀(jì)的少年兒童，為了不辜負(fù)你們這些老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的付出，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮昌盛！
《掌聲》讀后感 篇22
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動(dòng)，現(xiàn)在就談一下我的體會(huì)。
這篇文章寫(xiě)的是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺(tái)地區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)的群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車(chē)上，一個(gè)上了年紀(jì)的老大爺上了車(chē)，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒(méi)有嫌棄這個(gè)老大爺，而急忙起來(lái)讓座，說(shuō)：””您坐吧！"此時(shí)此刻我深深地感謝那個(gè)讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過(guò)來(lái)說(shuō)，有些人見(jiàn)了臟兮兮的老大爺，反而會(huì)嫌棄他，瞧不起他。
平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點(diǎn)，他是多么的`偉大，多么的平易近人。
總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會(huì)更加和諧，更能感受到身處這個(gè)大家庭的溫暖。
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