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師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會（精選18篇）
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇1
教師就像一片葉，沒有花的艷麗，沒有果的香甜；教師也像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。
作為一名教師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己�！彼�，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己教學上的點點滴滴。有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動為學困生答疑解惑了……當我表揚學生時，同學們的回答是這樣的：“我是跟你學的�！边@句話震撼著我的心靈，使我感到無比欣慰與自豪。因為從學生的身上，我看到了自己的影子，同時也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師的知識儲備應該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來自于自覺地、持續(xù)地、深入地對專業(yè)知識的探求與研究。在教學中，我深感以前的知識很難適應現(xiàn)在的教育，很難提高學生的能力。于是，我就利用課余時間努力學習教育教學新理念，學習電腦，學習新的教育思想和教學方法，培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。慢慢地，知識深了，思路闊了，在教學上我也得心應手了�？粗鴮W生們知識一點點地掌握、能力一步步地提高，我激動無比。我深信，付出總會有收獲的。
心做沙漠，肯定連一根茅草也長不出來；心做沃土，就能鮮花芬芳，就能生長棵棵參天大樹。學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的.奉獻者；學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。我會以王生英老師為榜樣，努力做一名合格的人民教師，爭當新時代的育人先鋒。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇2
在暑氣逼人的夏天，能坐在空調會議室里聆聽教育局領導為我們教師請來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。學校布置的作業(yè)很及時，及時的反思，才最有效果。
教育到底是什么，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應該是讓學困生也能在社會上快樂的生活；教師不應該只關注學生的分數(shù)，而是要把知識與學生的學習能力和學習智慧結合在一起；
如果小學只上幼兒園的內容，初中只上小學的，高中只上初中的，余下的時間來培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學里大展拳腳，那該多好。
如果上課前不用預習，課后又沒有作業(yè)，那學生該多么高興和輕松，上學將變成一件特別有意思的事情！
如果教學壓力不那么大，教學時間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個性和特長，留給學生除了知識外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個教師的成功完全與他的形象無關，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學生將多么地崇拜他。
如果教育能在有限的時間里給學生更多閱讀的`時間，那會有多少奇跡會出現(xiàn)！即使不是語文老師，也要學會閱讀，更要引導學生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。
如果教育能夠也關注學困生，讓他們未來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！
……
“如果”不能總是只有“如果”，“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計報酬，報酬會更多。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君說：教育是不能被復制的。我也認為，被復制的教育沒有生命力。面對發(fā)生在每一個教師自己面前的教育問題，每個教師應該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個教師才會幸福地進步著。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇3
20xx年8月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓如期開展。在這次的師德培訓中，讓我印象最為深刻是自學材料中被評為20xx年度全國教書育人楷模xx市鐘家村小學教師桂賢娣的事跡。桂老師說：“教師被譽為人類靈魂的工程師，教育被認為是一種心靈的藝術，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使教師這個職業(yè)顯得高尚�！倍彩沁@樣做的，身體力行，做到熱愛學生，尊重學生。她會因為學生喜歡動畫片，去看很多的動畫片；她會因為希望和孩子家長保持良好的溝通，連續(xù)進行30多年的家訪；她會因為教學需要，虛心向女兒請教標準的普通話。桂老師的事跡深深地打動了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢？
要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要熱愛學生。學生是教師教育的對象。教師只有熱愛學生，在考慮問題的時候會從學生的角度出發(fā)，處處為學生考慮；教師只有熱愛學生，才會尊重學生的想法，懂得“蹲下來”傾聽孩子的心聲；教師只有熱愛學生，才會用寬容的心包容孩子的優(yōu)點和缺點，包容孩子的`調皮和人性；只有熱愛學生的教師，才能讓學生感受到教師暖暖的愛意，學生在師愛的滋潤中快樂成長。
其次，教師要終身學習，完善自我�？邕M二十一世紀，社會在不斷發(fā)展，知識更新日新月異，教師只有不斷學習，完善自我知識體系，學習現(xiàn)代教育教學技術和教育教學理論。只有這樣，教師才能在教育學生的過程中，才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺上，面對學生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學習的老師才富有極強的課堂感染力，學生則會“親其師，信其道”，繼而順利完成教學任務。在學生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。要培養(yǎng)學生高尚的思想品德教師靠的不是說教，不是權威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學時讀師范院校的校訓至今牢牢記在我的腦海中：“學高為師，身正為范�！苯處熯@個職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻精神。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛學生，加強學習和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè)！
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇4
作為一名新教師，也是第一次參加師德培訓，深刻地體會到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過程中，要以幼兒為本，要用發(fā)展的眼光看待每一個幼兒。在幼兒面前，也要樹立自身形象，一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度都會影響著每一個孩子，因為孩子的模仿能力是非常強的。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。
陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我將努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我要有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的孩子，我要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我要更加多的給予關懷。
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
我認為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先，要愛崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè)，對自己的選擇應該是無怨無悔，積極進取的。其次要尊重和平等對待每一個幼兒。每個幼兒都有個體差異，他們的發(fā)展也是不同的.，在活動中，我們要了解他們的特點，以便更好的進行觀察和指導。其次，我們也要不斷地培養(yǎng)專業(yè)素質和提升個人修養(yǎng)，這樣才能把新鮮的知識傳授給幼兒。很重要的一點是幼兒教師要以身作則，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇5
在講座之前，陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長。于是我懷著好奇與期待的心情，靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識，但卻很樸實很感人，講座的內容全都來自于她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味，讓人為之動容。講座雖然時間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽過講座，讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人，是一個用心做教育的人，正因為用心，所以才創(chuàng)造出了一個又一個的教育“奇跡”。
一、用心，塑造榜樣的力量。
何校長要求教師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認為，凝心聚力，首先要做到率先垂范，老師要求學生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動中，她帶頭撿起身邊的垃圾，她用實際行動告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。
二、用心，成就孩子的未來。
每個教師都會覺得自己是愛學生的，但聽了何汝玉校長的講座，我才發(fā)現(xiàn)，自己對學生的“愛”是多么的.膚淺，尤其是對于一些問題學生。對于學生的犯錯，何校長從不正面指出，而是旁側敲擊、循循善誘，讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤；對于那些背后有故事的特殊學生，她更是像媽媽一樣去關心去呵護孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下，故事里沒有華麗的辭藻，故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當當?shù)娜宋�，但是，在何校長看來，沒有什么是比孩子重拾希望與自信，健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛，她的用心施愛，做到了大愛無痕，也造就了自己的成功；她賦予學生的師愛，成就了孩子的未來！
講座持續(xù)了三個小時，但我覺得時間過得很快，感覺自己還想多聽聽何校長的故事，多向何校長學習。感動于何校長的教育藝術和智慧，真的很讓學生受用，這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對教育的用心，不僅受到了學生的歡迎，也贏得了同行的敬佩。
何汝玉校長的每一句話都深深打動著我，她說“用心了，自然有快樂”。正是因為何校長的用心，才會發(fā)生了這么多的教育奇跡。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇6
通過學校組織的《師德師風》動員大會，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等；我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。雖然我是一名科任教師，沒有班主任的豐功偉績，但是我會保證我的職業(yè)操守，無論是在課上還是課下，都會盡自己的所能來關愛每一個孩子。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，我們才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學的張海霞老師說的`那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻，這就是老師的真實寫照。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇7
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的.，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇8
無論是在學習中還是生活中，你是不是都會碰到這樣的情況，老師或者領導都會布置你這樣一個任務：“明天交一份你這個這段時間學習活工作的心得體會上來”，這時的你是不是慌了，鋪好了紙卻無從下筆，不用著急。
20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續(xù)時間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，促進小學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。
通過這次的學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的.認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學習內容豐富、實用性強�；厥锥虝簳r間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇9
透過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程資料、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，到達既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、群眾主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體此刻熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅僅是師德的基本要求，也是到達教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可構成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師務必不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學潛力。工作中要持續(xù)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的'原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一齊去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它資料，結果使同學們不僅僅對這位老師的業(yè)務潛力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業(yè)特點是與學生應對面的實施教育，因此，咱們就務必言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們就應學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看�！笨上攵�，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的資料對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一齊分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的（這時學生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0—9十個數(shù)字，我們前面分析的它的“無所不能”是透過十分十分快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體狀況。
學生狀況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體狀況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，透過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，透過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”（采納學生推薦將“向上”改為“奮進”）確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升（統(tǒng)考測查的），而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有用心向上的人格品質。
關于“近朱者赤”，有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次必須要，也必須能取得好成績�！倍硪粋�班主任則對自己班的學生說：“歌詠比賽只但是是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但能夠看出由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。
總之，教師必須要用用心向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇10
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！
熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著必須的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。這天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關系的建立務必是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會簡單愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動用心地參與各種學習活動，學習的用心性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種狀況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的`。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生持續(xù)良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學生的。
1、理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們期望學生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2、堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐�！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑�。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害�！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩�！庇嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴愛結合�，F(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、理解的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇11
近期，在上級有關部門的部署下，學校組織我們認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料，卻讓我們感觸頗多。透過自學、集中學習、交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認識到：新時期的教師不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一向堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的.培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就務必首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位學生
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币幻蠋�，傳的不僅僅是學之理，更就應是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤理解，永記于心。
在我們班有這樣一個學生，其實很聰明，但學習不主動，上課不認真聽講，并且不遵守紀律，因此學習成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，此刻他有所轉變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己務必先做到，給學生樹立好的榜樣，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生，而自己又不身體力行，學生就認為老師言行不一，出爾反爾不可信賴。
四、要養(yǎng)成終身學習的習慣
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，我們教師要嚴格要求自己，不斷學習，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇12
通過本次專題學習，我對核心素養(yǎng)的內涵和標準、與素質教育、綜合素質教育的關系有了進一步的了解，核心素養(yǎng)課程與教學改革，內容實在，可讀性強，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。我們要學習他們教育思想的先進性，真正做到有效地高效課堂。
我有三點學習體會：一、轉變教學理念，樹立正確的教學觀念。教師的“教”要切實為學生能“學”服務，正確對待教師的“少教”，給學生以更多的“多學”主動權。在教師的組織和引領下，變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”。我也結合了自己課堂的實際，在以學生“自學”為主的教學模式下，教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上變得活躍、自信了。
二、領悟有效教學學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。核心素養(yǎng)的主體是學生，提倡“以學為主”的課堂教學，教師需有精湛的教學藝術，幫助引導學生更深入的進行思考。我認真學習并思考著每一個觀點，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中。
三、學會終身學習樹立教師終身學習的.目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為，提高自己的專業(yè)水平。所以，一名優(yōu)秀的教師不僅要學科業(yè)務精通熟，同時也要時刻關注教育發(fā)展的動向，爭做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師，更好的擔負起教書育人。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇13
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過近段時間學習了師德后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的`進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。如何在新形勢下加強教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點學習體會。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學習，不斷進取是師德的升華。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
五、培養(yǎng)師德，應加強修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇14
“終生學習”是我們黨提高干部隊伍素質的一個響亮口號，也是我們黨有別于其他黨派和社會團體的重要標志之一。作為一名合格的人民教師（也是國家干部）更應當要建立終生學習檔案，要與時俱進不斷更新知識結構，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應用新的教學方法，用心去激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側重點，都有不同教師的教學方法和教育專家的經(jīng)驗交流，透過學習使我受益非淺，提高了教學認識，著力深挖教學潛力，做到教學互動，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結合這次學習談談我個人的體會。
我是一名語文教師同時又是班主任，按照新課程標準要求在教學中務必與學生建立起師生交往、平等對話、共同發(fā)展的互動過程。但要真正實現(xiàn)“教”“學”互動，除了要有創(chuàng)新思維，努力學習新知識外，還需多方位配合，才能開創(chuàng)新課改的新局面。
師者不論先后。在現(xiàn)代教學過程教師應當是學習的組織者、領導者，也是參與者，既是導演也是演員，既是長者也是朋友，教學是在某種特定環(huán)境下組織學生去共同完成一項任務來到達增長學識和才干的原始目的。為此，我們務必做到：
�。ㄒ唬┮艞墮C械刻板的傳統(tǒng)教學方式。教育既不能全盤否定傳統(tǒng)教學方法，也不能照搬照抄全盤西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢和基礎，也有它存在的'理由。雖然新課程標準已經(jīng)實施了幾個年頭了，但我想我們所處的農村的實際教育方法和教學面貌并沒有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農村實際的空談主義、理想主義的教學方式。首先，對新課改沒有建立一套科學的教學評價體系�，F(xiàn)實中教案檢查、科計劃，聽課，公開課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學率，所謂新課改毫無好處，空話一句，亦或只是唯政工程，顯個擺了，并沒有跳出原先的圈圈，學生知識面并沒有得到拓展，知識結構沒有得到合理改善，致使城鄉(xiāng)教學差距越拉越大，這也許是此刻農村學生考但是城市學生的原因之一吧。
�。ǘ┮⒖茖W的教學評價體系。報道經(jīng)常提到西方國家的小學教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是羊的事，評價孩子的學習潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫個藍色的太陽會受到表楊有“創(chuàng)意”，而我們可能會覺得這個孩子會不會色盲。我們的學習基礎是牢固了，但花的時間多用了少，比如英語，白白花了我們十年寒窗學習時間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復一日，年復一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來評價教學結果和學習潛力，比如：有的看教學的目標，有的看教學的結果，有的看教學的過程，有的看教學的方法，有的看教學的興趣，有的看教學的發(fā)展，有的看教學的需要等。五指各有長短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長教學設計，有的擅長探研教學方法，有的擅長公開課表現(xiàn)，有的擅長與學生學習互動等。有人做過比較某某小學語、數(shù)基礎比某某小學好，但綜合小平比但是它。其次，對學生的學習潛力評價也要建立一套科學評價體系，尤其學障學生應根據(jù)學識認知水平進行復讀，對這部分學生不能只講“九年義務”教育，那樣會害了部分大器晚成的學生。再次，要科學合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學生往城關校園集中，這是對農村校園的極大不公平。
�。ㄈ┮⒔逃L效機制�！笆攴N樹，百年樹人”。教育要有前瞻性，培養(yǎng)教育出來了學生要能為社會所用，降低教育成本。
目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費國人的時間、精力和財力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇15
金秋十月，我參加了海西教育培訓，這次培訓所給予我的收獲是滿滿的。個性是聽了專家們給我們講的視頻，我的教育理念得到進一步的更新，對以后的教育教學工作大有裨益。
下面是我透過培訓獲得的幾點體會：
一、教師專業(yè)發(fā)展需要不斷更新自己，不斷學習。
教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看作是透過用心的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要透過活動，透過與共同體成員的深入的交互，透過這些機會建構我們自己的知識。教師要不斷進行知識更新，只有時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到語文閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法。
新課程改革的終極目標為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養(yǎng)潛力�？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務必發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把學習的主動權還給學生。
只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的.，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
四、要有效地利用遠程教育資源，提升教學質量豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。
在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試個性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的用心性；在講課中適時利用動畫，讓學生在簡單愉快的氣氛中學到了知識。
第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、搞笑。而且，能利用多種訓練方法到達練習的目的，學生的練習興致很高，使練習不再乏味、單調。
總之，這次遠程培訓實現(xiàn)了不同時空專家與學員，學員與學員之間的教學互動，促進了教師教育教學水平的不斷提高，增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務必要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇16
感謝海西教育網(wǎng)為我們提供了這樣一個良好的平臺。我第一次參加這種網(wǎng)絡的遠程教育培訓，感到很新鮮，夜深人靜時，我坐在電腦前，登上海西教育網(wǎng)，已成為一種自然習慣。“海西教育網(wǎng)像一本磁性很強的教科書，里面共享信息內容豐富，網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰，收獲良多，不斷成長。
回顧本期海西遠程教育培訓，覺得這種遠程培訓方式有兩大亮點：
1、培訓的內容具有針對性、創(chuàng)新性和實效性。
2、培訓形式靈活性、多樣性。
回眸那一個月來一個個專家、教授精彩的講座內容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語境中積累審美經(jīng)驗，提升審美能力》講座內容圖文并茂，詳細的案例剖析，充分的理論聯(lián)系實踐，讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學前兒童美術教育的基本觀念，更加明確現(xiàn)代學前兒童美術教育的追求已經(jīng)逐漸從“失衡”走向“和諧”；專題《學前兒童美術欣賞活動的研究和實踐》的學習，又了解了開展幼兒美術欣賞活動要明確作品欣賞的獨特作用和重要性，要提高自己的`欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個要點。陳瑤老師《給“我”一個健康的童年》和《給“我”一個快樂的童年》的講座中，讓我們深深領悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質，以健康的人格影響幼兒，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，創(chuàng)設能引起幼兒積極情緒體驗、滿足其興趣與需要的環(huán)境和條件，建立平等、融洽的師生關系、同伴關系，幫助幼兒學習調節(jié)情緒和表達情感，使每一個幼兒感到安全、溫馨和愉快。
本次培訓特色二：培訓形式靈活多樣。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程�！拔鍌�任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了自主學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時，也解決了工作和學習之間的矛盾。另外，學習形式交互化，教授與學員、學員與學員之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教授與學員的心理距離，增加教授與學員的交流機會和范圍。并且通過主題論壇、現(xiàn)場評論、網(wǎng)絡作業(yè)等使指導教師能及時了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，從而更加有針對性地指導學員。
整個培訓過程，對我來說受益匪淺。
我覺得教師業(yè)務進修和專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次要加強一個“�！保訌妼I(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。總之，海西遠程培訓讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自幼教改革前沿的新信息。海西培訓，給了我們一把增長知識和提高素質的金鑰匙。讓我遨游在網(wǎng)絡的“圖書”世界里！
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇17
自從開展繼續(xù)教育以來，教師每年都要參加培訓。剛開始，大家用心性很高，從中也收獲不少。之后培訓次數(shù)名目越來越多，大家難免帶有情緒了：上班時間忙工作，周末又要去培訓。但是要學習新理念，要提高自我，能不去嗎？這次，我也是帶著這種被迫學習的情緒加入了海西教育的網(wǎng)上培訓。當我登入培訓平臺，就為自己遲到而感到后悔不已。海西教育培訓為我們帶給了一個便捷的，靈活自由的平臺。講座、課堂實錄、網(wǎng)絡交流、互動、思考問題、心得體會等等，新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學科理念、理論與實踐相結合的活動窗口。課程資料是那樣的豐富多采，又實在實用。專題四、專題五、專題六的三場講座，還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實錄視頻，課程文本、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐。我專心地聆聽專家們探討《作文指導的問題與方法》、《讓學生課外愛讀書、會讀》、《做有魅力的語文教師》，認真學習三個專題文本。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給我人教學作了具體的指導，使我在教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的'提高。真是受益非淺。
在“作文指導的問題和方法”中，錢理群教授與我們分享他的《關于中小學寫作教育的斷想》，我邊讀邊反思自己在過去的作文指導的不足，應對“學生不愿意、甚至害怕寫作，他們沒有寫作的欲望，把寫作看作是外加的負擔；學生覺得沒有什么可寫的；不知怎樣寫”等等問題，我卻只注意指導學生怎樣寫，于是下了很大的工夫，教學生怎樣審題，選材，布局謀篇，學生很勉強地寫出來，也是千篇一律，千人一面，我困惑，我迷茫。專家精辟獨到的分析，使我明白今后在作文教學中該注意什么，哪些細節(jié)就應拋棄，把作文指導課上得更好。
當看到專題五中《部分中小學教師閱讀匱乏令人憂》的調查文章時，我不由地臉紅了。最近幾年，由于自己都是擔任低年級語文教學，忽視了對自己綜合素養(yǎng)的提升，少看其他的書了，平時大多看一些與教學相關的書籍，就像譚軼斌說的“已從腦力勞動者蛻化成了體力勞動者”真是不就應。我要銘記全國著名特級教師于漪的教導：“選取了教師職業(yè)，就是選取了高尚，選取了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一齊。育人先育己，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書！“我要少一點世俗氣，多一點書卷氣，讓讀書成為自己的生活方式、生存必需，讓自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎，活到老，學到老。
夜已經(jīng)深了，我的培訓體會還有很多，不再一一敘述。感謝海西教育培訓網(wǎng)為我們教師開辟了一個廣闊的學習教研的新天地。
師德素養(yǎng)提升培訓的心得體會 篇18
通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：
一、為學生的全面發(fā)展著想受應試教育，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。
二、對學生信任和寬容學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。
三、學生才是學習和發(fā)展的真正主人原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講之中，訓練學生的聽說讀寫能力。
四、經(jīng)常反思，不斷提高。反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在反思中積累成功的'經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W習，才能不斷進步”。
我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
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