《我與鍵盤初接觸》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《我與鍵盤初接觸》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《我與鍵盤初接觸》教學反思1

　　三年級的鍵盤教學課，一直是我最關注的。現(xiàn)在的孩子很早就接觸電腦，其實在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學學電腦三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個手指，要不就是亂拍鍵盤。所以，在他們剛剛接觸電腦的時候就學會正確的指法是非常關鍵的。

　　這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功的地方有：

　　1.直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的`四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。

　　2.教學特殊控制鍵

　　這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）——匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）——實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

　　運用多種方式合理化地處理好教學，激發(fā)學生的興趣，充分展示鍵盤的魅力，不斷將鍵盤學習引向深入，才能使學生學好鍵盤學習。

　　存在的問題可能就是：

　　1、老問題。差距還是有的，特別是在剛開始的時候，快的同學一下子就能找到正確的手法，而有些同學還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個別輔導的時候沒有照顧到已經(jīng)會的學生，浪費了一部分時間。

　　2、這點可以說是沒有料想到的，有部分同學對于一雙手的手指的叫法還不是很清楚，所以當你告訴他用哪根手指的時候他可以說完全不知道如何下手。

《我與鍵盤初接觸》教學反思2

　　對于四年級學生來說，認識鍵盤是整個小學階段信息技術課程的基礎，可謂重中之重，它關系到今后學生對鍵盤的有效、熟練地使用，以及養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習慣都有著重大的意義。剛剛接觸計算機的學生最容易犯的毛病就是鍵盤輸入的.時候太隨意，指法不規(guī)范，甚至出現(xiàn)一指代替滿把手的嚴重問題，所以在學習初期養(yǎng)成良好的習慣顯得尤為重要。

　　本節(jié)課通過課件直觀演示，將鍵盤的分區(qū)以色塊進行區(qū)分，顯得一目了然，讓學生認識各個分區(qū)都包含哪些鍵，提高學生對鍵盤分區(qū)的認識。在常用特殊鍵的教學上，我采用發(fā)現(xiàn)法讓學生學習，嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的記事本中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）——匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）——實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花，最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

　　運用多種手段進行教學，充分展示了多媒體教學的魅力，使學生對鍵盤的認識記憶尤深，為今后繼續(xù)鍵盤的學習打下了良好的基礎，同時培養(yǎng)了孩子們不怕吃苦的精神。

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