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《孔子拜師》第二課時教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家收集的《孔子拜師》第二課時教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孔子拜師》第二課時教學反思1
《孔子拜師》這篇課文比較簡單，只要讓學生從讀悟中理解孔子與老子的優(yōu)良品質(zhì)。本文我采用了變序的方法進行教學，先從課文的最后一句入手進行解決，讓學生先了解孔子與老子的品行，然后讓學生根據(jù)概括出來的到課文中去找出有關的語句進行理解。不過我在理解課文時，為學習課文作了一個鋪墊，從復習入手，針對前一節(jié)課出現(xiàn)的容易出錯的進行復習，其二是讓學生找近義詞，為下面的詞語區(qū)別作好鋪墊。
我在教學中讓學生運用讀書符號進行學習，如找反映孔子謙虛好學的品行的用“＿＿”劃出有關句子，找反映老子尊重他人、誨人不倦的句子用“﹋﹋”劃出有關句子，而且找到相關句子進行品讀、齊讀，讀悟介乎尚可，但是整堂課下來，發(fā)現(xiàn)在教學時方法較單一，讀得還不夠充分，在區(qū)分“等候與迎候”時，還只停留在了表面，不夠深入，有點走過場的味道，在概括老子誨人不倦的品質(zhì)時，有點牽強，學生對這個詞語的`理解還是不夠的，教師過于草率地解釋了這個詞語的意思。在教學過程中，由于環(huán)節(jié)有些拖沓，時間顯得較倉促，以至于沒有時間進行分角色朗讀了。這些不足應該在以后的教學中引起注意。
《孔子拜師》第二課時教學反思2
學習這篇文章時，我以“孔子誠心拜師”作為主線，“老子熱心收徒”為輔線的雙線教學，在教學中讓學生緊扣在教學設計中“風餐露宿”、“日夜兼程”、“誨人不倦”這幾個關鍵詞語入手，引導學生進入當時的情境，聯(lián)系生活實際想象情景，走近人物的內(nèi)心，使學生深刻的感受到孔子的求知若渴、勤學好問，老子的誨人不倦。學生的感悟可謂水到渠成。通過這些詞語學生實現(xiàn)了和文中人物的'對話、交流，從而完成了和作者的溝通，最終和作者產(chǎn)生了共鳴�！叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W問，也敬重他們的品行�！�
課始，學生對于孔子這人物基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關于孔子的一些資料，我特別以孔子的兩句名言“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h方來，不亦樂乎�！睘閷�，再介紹他對人類做出的貢獻，從中激發(fā)他們學習孔子精神的熱情。課后再引導學生摘抄一些孔子的語錄來背背，效果比較顯著。
在學生的自學能力方面還有待提高，以小組學習形式討論研究孔子、老子的人物形象時，我特別注重指導學生從言談舉止方面，抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學習方法。學生很容易畫出了語句，但小組體會不到位，教師巡視指導時必須加點功夫，所以我把討論放在第一課時，討論匯報放到第二課時，不知處理適不適當，希望各位同行多提寶貴意見。
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