【推薦】學(xué)習(xí)心得體會作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得體會作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇1
今年55歲的支月英，現(xiàn)任澡下鎮(zhèn)白洋村教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人。xx年，支月英通過教師招聘考試來到海拔近千米的偏遠(yuǎn)山區(qū)——澡下鎮(zhèn)泥洋小學(xué)任教。xx年來，支月英一直扎根山區(qū)教育，精心培育桃李，把青春和熱血無私奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。
在長期的農(nóng)村教育教學(xué)工作中，她勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤于教學(xué)實(shí)踐，積極推動學(xué)校發(fā)展，以酷愛教育的事業(yè)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了同事、群眾和組織的認(rèn)可，支月英先后榮獲“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、中國好人、全國師德楷模、省五一勞動獎?wù)隆钡取?/p>
記者一見到支月英，她滿臉愧疚地說：“前段時間出去到外地去辦事，沒有給孩子們好好上課，很對不起孩子們�！睘榱吮硎厩敢�，在回來途中，她特意在縣城給孩子們買了棒棒糖帶上山。
xx年，19歲的支月英通過考試，在距縣城100余里的澡下鎮(zhèn)泥洋教學(xué)點(diǎn)當(dāng)起了小學(xué)老師。沒想到這一待，就是xx年。xx年來，她堅(jiān)守在人煙稀少、交通不便的大山深處教書育人。在深山里她教育了整整兩代人，從風(fēng)華正茂的“支姐姐”教成了“支媽媽”“支奶奶”。
長期超負(fù)荷工作，支月英這些年常常頭暈眼花，她患有甲狀腺功能減退、高血糖、高血脂、高血壓、聲帶結(jié)節(jié)等病癥，20xx年因視網(wǎng)膜出血，她的一只眼睛已經(jīng)看不見東西。但是，支月英割舍不下孩子們，“我每個月都存不下錢，很多花在看病吃藥上，每天都要吃藥。上課嗓子實(shí)在太累講不動了，我就放課件光碟給孩子們看�！�
山路彎彎，綿延崎嶇。10月11日上午10時，從奉新縣城經(jīng)過近2小時顛簸，記者眼前出現(xiàn)了一棟二層的小樓。院門上的“白洋教學(xué)點(diǎn)”字樣映入眼簾，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩童朗朗的讀書聲聲聲入耳。
“人有兩件寶，雙手和大腦；雙手會做工，大腦會思考；用手不用腦，事情做不好……”支月英一邊以手勢演示，一邊帶領(lǐng)孩子們朗誦。
絲毫看不出支月英已年過55歲，此時此刻，她完全沉浸在課堂與孩子們的互動中。
xx年了，既是認(rèn)真的老師也是貼心的朋友
xx年前，19歲的支月英從共產(chǎn)主義勞動大學(xué)冶城分校畢業(yè)，通過招考來到離家鄉(xiāng)進(jìn)賢縣數(shù)百公里的大山深處——奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋村小學(xué)當(dāng)老師。支月英滿懷獻(xiàn)身教育的理想和激情來到泥洋村，但生活條件的艱苦、教學(xué)設(shè)施的簡陋，著實(shí)讓她傻了眼：教室里只有一塊黑板、課桌椅都是拼湊成的……當(dāng)?shù)厝藷熛∩伲⒆觽兩蠈W(xué)要步行10多公里山路。工作和生活條件的惡劣，讓來這里的教師換了一撥又一撥。
看著支月英，當(dāng)?shù)卮迕褚舶胄虐胍桑哼@么年輕的姑娘，留得住嗎？
支月英用行動讓鄉(xiāng)親們看到了她留下來的決心。她講課繪聲繪色，深受孩子們喜歡。校舍年久未修、窗戶四處漏風(fēng)，她買來薄膜和釘子，把窗戶釘好。孩子們的課本、教學(xué)用的粉筆，都是支月英和同事們步行肩挑手提運(yùn)上山。山村的家長不讓女孩讀書，她挨家挨戶動員家長把孩子送來學(xué)校。
不知不覺，xx年過去了。雖然支月英從“支姑娘”變成“支媽媽”，又從“支媽媽”變成“支奶奶”，但她對自己既是校長和老師，又是朋友的定位一直沒變——上課教書、下課陪學(xué)生玩耍。
55歲了，又去了更遠(yuǎn)的深山教學(xué)點(diǎn)。
一人一校，工作辛苦，支月英經(jīng)常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導(dǎo)致右眼視網(wǎng)膜出血而失明。20xx年2月，考慮到支月英年齡已高，身體不好，組織上決定調(diào)她下山到中心小學(xué)任教。
正在此時，距泥洋村十多里、更偏遠(yuǎn)的山村白洋村老表聯(lián)名請支月英到村任教。家人勸她：“你都年過半百了，別往更遠(yuǎn)的深山里鉆！”她笑呵呵地說：“如果人人都到山外，大山里的孩子誰來教？”聽說支老師來了，大家奔走相告，許多在外地讀書的孩子轉(zhuǎn)回白洋教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生由原來的2名增加到現(xiàn)在的20多名。20xx年暑假，教學(xué)樓開建。支月英起早摸黑，一邊照料施工，一邊幫工人做飯，將丈夫也拉來幫忙。
今年5月，支月英已年滿55歲，按照政策，她本可以退休了。孩子們拉住她的'手問，“支老師，您不會離開我們吧？”“只要身體允許，我會一直在山區(qū)教下去，我更希望有新的老師到山區(qū)！”支月英說。
19xx年，支月英光榮地加入中國共產(chǎn)黨。組織上沒有忘記支月英的奉獻(xiàn)，20xx年，支月英榮獲小學(xué)特高級職稱�！霸谖覂�(nèi)心深處，我時刻銘記，自己是一名人民教師，更是一名黨員。我選擇做一名深山里的孩子王，此生不悔！”
因?yàn)樗侵袊伯a(chǎn)黨黨員，是一名光榮的人民教師，更因?yàn)樗胱鲆幻美蠋熀命h員。所以從19歲她不顧母親和家人的反對，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)只身來到偏遠(yuǎn)山區(qū)，選擇了做山區(qū)孩子王開始，6年來她走的最多的路是崎嶇、坎坷的山區(qū)小路，想的最多的事是寂寞艱苦的山區(qū)教育，她心中始終篤定一個目標(biāo)，她必須敢擔(dān)當(dāng)能奉獻(xiàn)，她要教好深山里的每一個孩子，做一顆大樹守望那片深山，為那片貧瘠的土地播種希望。今天她用青春和xx年的堅(jiān)守，以她為人處世的原則贏得了孩子家長的尊重。目前她正積極投身黨的教育活動中，她要真正做一個“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格好黨員，要時時發(fā)揮黨員先鋒模范作用，直到永遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇2
20xx年3月11日開始公司各部門負(fù)責(zé)人親臨xx項(xiàng)目部，組織全體員工進(jìn)行了系統(tǒng)化、全面化的培訓(xùn)教育，首先在公司各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們xx項(xiàng)目全體員工對李強(qiáng)老師的《為自己工作》進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我懂的了不少以前未聽過的道理，同時對自己的人身觀、價值觀有了更明確的認(rèn)識，并且為今后一段時間的發(fā)展指明了道路，現(xiàn)在對我的心得體會做如下闡述。
第一、為我更加肯定了工作不是為錢、為工作、為薪水、為生活而工作，而是為自己工作。
演講中首先從一個故事“三個老人砸石頭”開始說起，心理學(xué)家問三個砸石頭的老人為誰而砸石頭，第一個老人怨氣沖天，用重的要命的錘子雜快要死去的石頭，一聲不坑，在為別人而工作；第二位老人無可奈何地說正在為一家老小的溫飽而砸石頭，這位老人是在為薪水而工作；第三位老人則是自己在設(shè)想建筑一座寵偉的殿堂，他很快樂的砸石頭，砸的又快、又好、又美觀，他在為自己而工作。面對同樣的工作砸石頭，看法不一，結(jié)果也不同。從一個故事切入主體，進(jìn)行了說明，為什么說我們是為自己工作。使我更加理解了人們常說的一句話，工作是為自己做的，不是為別人做的。
單純?yōu)楣ぷ鳌樾剿ぷ鞯娜丝床坏阶约旱臐撃苡卸啻�，做工作老是被動的，沒有主觀能動性，不會主動想一些問題，主動將工作完成，老是在任務(wù)的驅(qū)動下，在領(lǐng)導(dǎo)的督促下完成每一項(xiàng)工作，每天都覺的很累很累，這樣一天下來沒有收獲，就像一臺沒有思想的機(jī)器一樣。為自己工作、為薪水工作的人就如同機(jī)器一樣，沒有自己的思維，所以覺的很累。殊不知每個人都是為自己工作，應(yīng)該以積極的`心態(tài)去面對每一天的工作。如果你在為工作而工作，為他人而工作那么你會失去很多寶貴的機(jī)會，最終與成功失之交臂，改變?yōu)槔习宕蚬さ腻e誤心態(tài)，樹立為自己工作的正確意識。如果我們認(rèn)為每天是在為工作打工，那么我們大錯特錯，抱著這種態(tài)度工作永遠(yuǎn)不會成長和發(fā)展，將永無出頭之日，更談不上一番事業(yè)，所以我們每位員工要清醒地認(rèn)識到自己在為誰工作。在工作中要有動力，有主見，有思想，有創(chuàng)新意識，有超前意識，這樣才能把工作做好。努力做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好�！拔覀兊拿恳环莞冻龊团Χ紝⒌玫交虮貙⒌玫匠档幕貓�，這是不變的真理”，我們應(yīng)該認(rèn)真理解領(lǐng)悟李強(qiáng)老師的這句話。社會是沒有圍墻的大學(xué)，而我們不能改變風(fēng)的方向，但我們有能力改變自己帆的方向，不要抱怨這抱怨那的，請我們認(rèn)真審視一下自己，我們能做什么，我們會做什么？與其像無思想的機(jī)器每天在做反復(fù)的重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動，還不如心存感激，快樂的工作，讓工作成為我們價值觀、人生觀的載體，在工作中體會事物的各種美，感受過種美，我們再添加一些主動力，這樣我們會渠成水到，而不是等水到渠成。當(dāng)今社會競爭如此激烈，人才如此之多，我應(yīng)該慶興有如此好的工作機(jī)會，有如此好的工作平臺，我們應(yīng)該好好發(fā)揮自己的長處，全身心投入到工作當(dāng)中，為自己而工作，不要等到水到你才挖渠，恐怕到那時為時晚已，你將與機(jī)會擦肩而過。
第二、請珍惜自己的工作，用心做事，做好事，做對事，這樣才會達(dá)到渠成水到。
馬云曾經(jīng)說過“你不要總是認(rèn)為老板給你多少薪水你干多少活，而老板還在想你干多少活我就給你多少錢”， 現(xiàn)實(shí)生活中不少人有這樣的想法，我認(rèn)為公司給我多秒錢我就干多少活，我對得起自己的工作就行了，沒必要想太多，做太多。但如果我們每天在干工作前總認(rèn)為公司給我多少錢我就干多少活，那么就相當(dāng)于給別人工作一樣，最后將失去寶貴的機(jī)會，成為一個退役的機(jī)器一樣，成為廢鐵一堆，沒有價值可言，因此我們還是要為自己工作，把握好每一天。
第三、沒有規(guī)矩不成方圓，我們要遵守公司的制度，給自己人生規(guī)劃做好長遠(yuǎn)的打算。
為什么我們要遵守公司的制度呢，公司董事長說過“一根筷子很易折斷，而一捆筷子牢牢抱成團(tuán)、獨(dú)木橋難過雙腳”。我們每位員工都能以身作則，將相互影響帶動整個團(tuán)隊(duì)，那么整個團(tuán)隊(duì)就成為一支強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，無所不能的團(tuán)隊(duì)。我們怎么樣才能獲得更多呢，我們必須比別人付出更多，我們才能得到比別人更多；懈怠是最可怕的殺手，問題就是問題，沒有任何理由和借口，忠誠是品德，我們要有十年磨一劍的思想準(zhǔn)備，打造出個人核心競爭力，謙虛是人進(jìn)步的階梯，人脈是事業(yè)的基石，素質(zhì)與內(nèi)涵是通向成功的門票。生活中一些年輕人有豐富的知識結(jié)構(gòu)，有很強(qiáng)的個人能力，但他們常常抱怨，有抱怨的時間我們就會把工作做完了一大部份，如果在抱怨中度過，那么公司會在抱怨中將你淘汰，你的大好前程將毀滅。
第四、我們應(yīng)珍惜自己的工作，樹立為自己工作的意識。我們作為年輕人時常要告誡自己，我們不僅是在為薪水工作，同時也是在為夢想、為前途、未來、成長而工作，所以我們沒有理由不好好去做好工作。人生來就是工作，只要自己認(rèn)為有意義的工作，就不必介意別人的說法，做自動、自發(fā)、勤奮出色的人，勇于面對挑戰(zhàn)。
我們每個人都想有所成就，每個人都想上進(jìn)，那么我們何不把工作當(dāng)成前進(jìn)的基石，當(dāng)成成就的過程。
第五、心存感激，為自己工作，提升自我價值。
李強(qiáng)老師講到，我們要感謝批評我我們的人，感謝指出我們錯誤的人，我們要謙虛接受，虛心聆聽每一個責(zé)罵我們的人，他們是我們的恩人，他們給我們指出了不少的錯誤，讓我們在錯誤的邊緣走上正確的軌道來，如果沒有對我們提出批評、指教的人我們將會一直在錯誤的道路上徘懷。作為年輕人每天要進(jìn)步一點(diǎn)，溫總理曾經(jīng)告誡某學(xué)校學(xué)生們，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天看幾頁書，那么一年下來我們會有不少的收獲，那么我們步入社會的青年也應(yīng)該有這種思維，每天學(xué)習(xí)一些新的文化知識，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么幾年下來也會有很大的提升，自己的人生價值也會得到提升，不會虛度年華而悔恨。同時作為一個有理想、有道德的人，我們要忠誠、敬業(yè)、服從。時代進(jìn)步，科技發(fā)展，人類的完善，公司的發(fā)展離不開忠誠、敬業(yè)、服從，沒什么時髦可削弱這種人類最基本的精神。作為我們年輕一代，我們不應(yīng)該不需要別人的督促，不論身在哪個機(jī)構(gòu)，都是自己的機(jī)構(gòu)，同樣我們工作也不應(yīng)該要別人的督促，自己應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，自己想法完成自己的工作。工作能為我們提供實(shí)現(xiàn)自己、提升自我的機(jī)會，離開了工作，不僅生存需要無法保障，而精神會極度空虛、郁悶、最后一事無成。
現(xiàn)實(shí)中有的人說了，這份工作非我莫他，目空一切，因新守舊，固步自封，驕傲自滿，目空一切，龜兔塞跑熟不知誰勝誰負(fù)，我們要善待我我自己的工作。用心為自己工作，心在什么位置，那你的收獲就在哪，李強(qiáng)老師所講的任何一句話對我來說都是寶貴的財(cái)富，都是值得我們學(xué)習(xí)的。為了把工作做到更好，讓我們一起來努力吧！用行動來證明一切！
在今后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會李強(qiáng)老師《為自己工作》的精神，將《為自己工作》的精神貫穿到工作中，用心做好自己的工作。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇3
在風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中，控制技術(shù)和伺服傳動技術(shù)是其中的關(guān)鍵技術(shù)。這是因?yàn)樽匀伙L(fēng)速的大小和方向是隨機(jī)變化的，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的切入和切出、輸入功率的限制、風(fēng)輪的主動對風(fēng)以及對運(yùn)行過程中故障的檢測和保護(hù)必須能夠自動控制。同時，風(fēng)力資源豐富的地區(qū)通常都是海島或邊遠(yuǎn)地區(qū)甚至海上，分散布置的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組通常要求能夠無人值班運(yùn)行和遠(yuǎn)程監(jiān)控，這就對風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的控制系統(tǒng)的可靠性提出了很高的要求。
要研究一套可靠的風(fēng)電控制系統(tǒng)，首先要了解風(fēng)力機(jī)工作的'基本原理，包括風(fēng)力機(jī)的能量轉(zhuǎn)換過程、空氣動力特性、簡化葉素動量理論和渦流理論等。掌握以上知識，才能知道在何種情況下應(yīng)進(jìn)行何種控制以及對哪些參數(shù)進(jìn)行控制才能達(dá)到相應(yīng)效果。
在對風(fēng)力機(jī)的控制策略進(jìn)行歸納后得出風(fēng)力機(jī)的控制要素主要有以下幾部分：轉(zhuǎn)速、偏航、停機(jī)、發(fā)電機(jī)。其中轉(zhuǎn)速控制分為定槳距控制和變槳距控制，變槳距控制又可分為恒速恒頻和變速恒頻控制。定槳距控制的策略是在風(fēng)速過大時采取失速控制以防轉(zhuǎn)速過大，變槳距控制則相對靈活主要通過調(diào)節(jié)槳距角和轉(zhuǎn)速使風(fēng)力機(jī)的運(yùn)行符合要求。
目前風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的控制技術(shù)從機(jī)組的定槳距恒速運(yùn)行發(fā)展到基于變速恒頻技術(shù)的變速運(yùn)行，對于風(fēng)力機(jī)的變速恒頻運(yùn)行，除需要了解風(fēng)力機(jī)的原理之外，還需掌握風(fēng)電機(jī)組控制系統(tǒng)的特性。這種特性主要是風(fēng)力機(jī)的功率因數(shù)與葉尖速比和槳距角的關(guān)系。對于某一固定的槳距角，存在唯一的最佳速比使得功率因數(shù)最大。而對于任意的葉尖速比，槳距角為0度時功率因數(shù)相對最大，槳距角增大，功率因數(shù)明顯減小。根據(jù)這種特性，變速恒頻控制的策略就是在額定功率前都將槳距角置于最小的位置，一般3度左右，這時調(diào)節(jié)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速n，使得葉尖速比始終對應(yīng)最佳功率因數(shù)點(diǎn)。當(dāng)風(fēng)速超過額定風(fēng)速時，則增大槳距角使風(fēng)力機(jī)的功率穩(wěn)定在允許范圍之內(nèi)。
可以說，這種控制策略已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了風(fēng)力發(fā)電機(jī)組從能夠向電網(wǎng)提供電力到理想地向電網(wǎng)提供電力的最終目標(biāo)。而依據(jù)這種策略研發(fā)風(fēng)電機(jī)組的控制系統(tǒng)則是我們今后工作的重要一環(huán)。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇4
一、寓注意力教育于無意之中。
賈老師上課伊始就向同學(xué)提了一個問題：同學(xué)們，聽老師講課用什么？學(xué)生說：耳朵。老師糾正：不是耳朵，是眼睛。要用眼睛聽課，這是對人的一種尊重。我們都知道：用耳朵聽是一種被動的聽，有了眼睛的介入，學(xué)生的注意力才會更集中，效果才會更好。簡單一句話：提示了聽課的要領(lǐng)，恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的注意力，豈不妙哉？
二、寓自信心教育于評價之中。
賈老師的課堂評價極富特色。有些評價甚至是我們以前被心理研究人員斥責(zé)的方式。比如，心理研究人員提出：課堂上忌諱對學(xué)生說：你真聰明。范文參考寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文這樣不利于學(xué)生歸因。教師的評價應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)歸因，如你注意聽講��！你動腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價的壓力與激勵下，幾乎所有學(xué)生都能全程積極主動地學(xué)習(xí)、表達(dá)，生怕被人說成不聰明。勇敢、自信的情感態(tài)度目標(biāo)于評價中達(dá)成。
三、寓習(xí)慣培養(yǎng)于細(xì)節(jié)之中。
四十多分鐘的課堂，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的`小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。
看完賈志敏老師的課，我的內(nèi)心豁然開朗，原來作業(yè)教學(xué)也可以上得如此精彩。提供最新和免費(fèi)范文模板參考他山之石可以攻玉，我從中學(xué)到了不少習(xí)作教學(xué)方法�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，也借此名言來勉勵自己，在習(xí)作教學(xué)中努力探索，讓自己的習(xí)作教學(xué)水平更上一層樓。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇5
作文教學(xué)歷來是我校重視的學(xué)科，也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫作文的興趣，我校曾進(jìn)行過《小學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)初探》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》兩個課題研究，也已順利結(jié)題，還多次組織一些作文教學(xué)活動，總想以此達(dá)到教師愿教、學(xué)生愿寫的目的，但總不盡人意。抓一抓，效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn)，反之，師生多數(shù)應(yīng)付篇數(shù)，而不是把教作文、寫作文當(dāng)作一件“樂事”去主動做。
4月25日，工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對作文課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識:作文原來可以這樣教,這樣寫，明白了師生對作文沒有好感的原因。對風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，網(wǎng)上搜集有關(guān)他的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)之，思考之，總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。
5月11日，教體局又組織全區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)對曾曦作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，5月12日一上午的學(xué)習(xí)很緊張，先聆聽該校兩位教師執(zhí)教的.兩節(jié)課觀摩示范課，然后又進(jìn)行了簡短的交流匯報，感覺收獲頗多。對那兩節(jié)作文課在此不想做過多評價，值得我們在作文教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒之處：
一、提高教師語文素養(yǎng)：
作文課上得精彩不精彩，除教學(xué)設(shè)計(jì)外，關(guān)鍵還要看語文教師的語文素養(yǎng)如何，用曾博士的話說，“教師肚子里有多少貨”。第一節(jié)蘇老師的課上，就反映出語文教師的諸多特點(diǎn)：與學(xué)生平等交流、知識豐富、語言藝術(shù)技巧高、有激情，自然大方、平易近人、能對學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，等等。走教師專業(yè)發(fā)展之路，語文教師就要不斷加強(qiáng)自我專業(yè)特長的培訓(xùn)，學(xué)校也將創(chuàng)造各種平臺，強(qiáng)化各學(xué)科教師的專業(yè)化培訓(xùn)，力爭使每一位教師有自己的專業(yè)特長。
二、搞活作文課堂：
加強(qiáng)作文教學(xué)的研討力度，重點(diǎn)關(guān)注各年級段在“如何把學(xué)生的‘心’搞亂了”，既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，不斷利用“懸念”，讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動，達(dá)到“欲罷不能”的效果。計(jì)劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵個性”習(xí)作方法滲透其中，通過各年級段教案交流，相互評課，逐步達(dá)到“教師愿教、會教”的目的。
三、創(chuàng)新作文評價形式：
學(xué)生作文后，老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱，師生共同評價、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送，單從這種評價形式的創(chuàng)新就給了我們新的啟示：結(jié)合我校班級網(wǎng)站的活動開展及教師博客的普及，以及班級QQ群和教師QQ群等，何不利用這一優(yōu)勢來創(chuàng)新作文評價形式？真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時代”。并且還可以利用家長資源進(jìn)行親子評價。同時加強(qiáng)“評價藝術(shù)性”的探討，如“變‘揪錯’為‘覓優(yōu)’、雙分制評價、個性化評語、自改加分”等，逐步達(dá)到“學(xué)生愿寫、會寫”的目的。
最后，感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們“走近曾曦”、“走近開放的作文課堂”大開綠燈，我們將以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)年級組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革，深入學(xué)習(xí)研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》，結(jié)合我校作文現(xiàn)狀，走出自己的作文教學(xué)之路。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇6
一直以來，人們衡量一個學(xué)校的好壞主要的依據(jù)便是“升學(xué)率”，家長們普遍對學(xué)生的期望值較高，學(xué)生和教師面臨的升學(xué)壓力很大。在這種環(huán)境下，學(xué)校的教學(xué)氣氛普遍十分沉悶，教師默默講，學(xué)生默默聽，大打題海戰(zhàn)，升學(xué)率也有所成效，但教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，事倍而功半。針對教學(xué)出現(xiàn)的問題，如何充分利用課堂45分鐘，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》為我們提出了明確的方向。教師的每個教學(xué)策略，不僅要考慮自己怎樣教，更重要的是考慮學(xué)生怎樣學(xué)。
1、課堂教學(xué)：一是以學(xué)生的發(fā)展為根本，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；二以思維訓(xùn)練為核心，把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過程；三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。
2、教與學(xué)的定位：一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，意義構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者；二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌�，學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán)，從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學(xué)生的主體地位，不等于教學(xué)活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用，是充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。
3、教學(xué)形式多樣化。改變教學(xué)的組織形式，為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間
（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認(rèn)同，他們會把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式。將對他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
�。�2）在集體教學(xué)中增加個別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開討論。讓學(xué)生展開充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導(dǎo)式討論，就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就教師提出的問題各抒己見，教師則不時地參與討論，或作一些提示、釋疑；也有自主式討論，就是教師把學(xué)生分成若干小組后，讓學(xué)生自學(xué)教材，自己發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行自由式的討論，尋找答案。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對教材進(jìn)行分析，還能夠引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設(shè)計(jì)討論題，是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組”。就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”，讓這些學(xué)生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳，商量答案，然后答問或發(fā)表自己的意見，這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且可以使學(xué)生互相幫助，特別是對學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整溉要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)。適時的點(diǎn)撥，使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華，以利教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（3）進(jìn)行師生易位，讓學(xué)生當(dāng)小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題，讓學(xué)生嘗試著上講臺教授給其他同學(xué)，聽課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問題，進(jìn)行質(zhì)疑，教師則適時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個有機(jī)會說的平臺，或把講臺分一半給他們，在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解，有利于興趣的提高，有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時也對進(jìn)一步養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，培養(yǎng)細(xì)致耐心的實(shí)驗(yàn)操作技能等都有一定的作用。
講臺，傳統(tǒng)意義上是老師“傳經(jīng)布道”的地方，通過這一講臺把大量的信息向?qū)W生發(fā)送，完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說，講臺是神圣的，權(quán)威的，讓人景仰；但從學(xué)生主體參與積極學(xué)習(xí)的角度看，講臺又不是老師一人獨(dú)享的，講臺應(yīng)該是師生這個學(xué)習(xí)共同體共有的舞臺，誰都有權(quán)利在這個舞臺上展示自己，發(fā)展自己。讓學(xué)生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題，做到精品共享；讓同學(xué)當(dāng)小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律伙伴式互教互助，互相激勵；創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍，不斷進(jìn)行思辯，感悟科學(xué)真諦；最后由老師總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識；還有布置作業(yè)環(huán)節(jié)，以每課一謎來拓展思維)等。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。
除讓學(xué)生做小老師上課之外，我們還可以讓學(xué)生出試卷，進(jìn)行自測，等等。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇7
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡潔準(zhǔn)確地寫出來，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜�，一目了然�?/p>
二、“學(xué)會”閱讀。閱讀各種文章，能夠積累間接的經(jīng)驗(yàn)，提高感悟知識的能力。學(xué)會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識點(diǎn)連貫成深入了解某方面知識的線，再組成自己認(rèn)知范圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準(zhǔn)確復(fù)述出來的內(nèi)容可能寥寥無幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，最好是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的編造(因?yàn)榈缆犕菊f的事情,是很難把經(jīng)過寫具體的)
三、善于思考。作文不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什么體裁(素材)，心中要有一個方向和目標(biāo)，有一個主題，即中心思想�；蚋桧�，或反對，或表揚(yáng)，或批評，或閑時，或娛樂等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫作方面所要求的背后意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實(shí)踐找到美的框架，鑒別評定基準(zhǔn)!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請教提問。向有經(jīng)驗(yàn)的老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時理解問題的意思。學(xué)員的思維和性格類型多樣，不可能一點(diǎn)即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)善思能會意的想象力強(qiáng)記憶運(yùn)用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識的準(zhǔn)確經(jīng)驗(yàn)感知體驗(yàn)型的.。對比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進(jìn)步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識里，自然會思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說：不能怎么樣做，隨即她會問：那要怎么做?也就是說，他們會對除了自己經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因?yàn)橥浟耍S手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的借口、理由，后面一個可能是無意中真實(shí)回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他基本能把握住內(nèi)容寫的具體對象。所以教學(xué)方式也要多樣性，也鼓勵提問!針對性指導(dǎo)!
六、修改理解。好文章是改出來的，要養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。積累自己犯過的錯誤，才不會在同一個坑里摔倒三次。調(diào)整順序也非常重要，不然田忌賽馬怎么能贏呢?把作文中類似的內(nèi)容合并到一起，有邏輯關(guān)系的更要有先后順序，還要適當(dāng)過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
七、寫作意愿。你愿意去寫了，慢慢也就寫得越來越好了!
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇8
綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開發(fā)的心得體會。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程，與其他課程具有互補(bǔ)性和同等重要的價值和地位。
設(shè)置綜合實(shí)踐活動是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，其宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、地域文化，滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程，有助于克服片面的書本教育的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及社會責(zé)任感，它為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。
開展綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐探索，有助于構(gòu)建符合《綱要》精神并具有地方特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，激發(fā)學(xué)校在課程開發(fā)與實(shí)施上的主動性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的多樣化，體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。
一、深刻了解了小學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞：學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的`關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系等三條線索進(jìn)行，心得體會《學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開發(fā)的心得體會》。具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定，確定的基本原則是：尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四個方面。
除指定領(lǐng)域外，綜合實(shí)踐活動還包括班、團(tuán)隊(duì)活動，校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等），學(xué)生的心理健康活動等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動。
二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課時，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，他們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度，在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化，同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。
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