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小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)1
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。
一、自身修養(yǎng)
班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感，是否愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師，樂(lè)意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說(shuō)話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生，一出來(lái)，我就接任了一年級(jí)的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過(guò)程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛(ài)，用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生，才是教書育人的赤誠(chéng)之心。
二、嚴(yán)抓德育
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。 就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級(jí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無(wú)心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為未來(lái)建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，就是為了通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒(méi)有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作�，F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的'條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界。還有，到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作，說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺(jué)教會(huì)他們多觀察，積極動(dòng)腦；對(duì)于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了。
總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)2
小學(xué)班主任，尤其是高一班主任，是一個(gè)復(fù)合角色。當(dāng)孩子需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)的時(shí)候，班主任應(yīng)該是一個(gè)慈母，給孩子細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)，班主任應(yīng)該是一個(gè)嚴(yán)格的老師，認(rèn)真指出他的缺點(diǎn)，幫助他改正。所以，我覺(jué)得班主任的工作既辛苦又辛苦。說(shuō)到苦，是指學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，能否成為合格的人才。班主任起著關(guān)鍵作用。說(shuō)到苦，指的是除了每天對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)之外，還要照顧學(xué)生的健康、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全和心理健康。盡管如此，我還是會(huì)在下面講一些做法和經(jīng)驗(yàn)。
第一，有規(guī)律的習(xí)慣，經(jīng)常堅(jiān)持不懈
學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一堂課或者一兩天就能做到的，必須貫穿整個(gè)管理過(guò)程。于是我制定了詳細(xì)的課堂規(guī)則，要求學(xué)生遵守，讓學(xué)生有章可循，有章可循。由于低年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)和自制力較差，無(wú)法避免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。所以我經(jīng)常利用班會(huì)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)教育學(xué)生，這些問(wèn)題是感性的、感性的、引導(dǎo)性的，從而向他們說(shuō)明真相和危害性，讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。
第二，細(xì)心呵護(hù)，親近學(xué)生
愛(ài)情是教師職業(yè)道德的核心。做好一個(gè)班主任，首先要愛(ài)學(xué)生�！案袆�(dòng)的人，不要多愁善感。”在工作中，我努力在細(xì)節(jié)中看到真相，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱情地幫助他們。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真心付出愛(ài)的時(shí)候，一定會(huì)從孩子身上得到更多的愛(ài)！能感受到孩子心中的話是我最開(kāi)心的事！"
第三，是具體要求和指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，可以熟悉輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我覺(jué)得，首先要蹲下，站在孩子的角度觀察事物，用孩子聽(tīng)得懂的話和孩子交流。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事情引導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兿氚凑绽蠋煹腵要求去做，把事情做好。
第四，示范帶頭，直觀引導(dǎo)
偉大的教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師的個(gè)人榜樣是學(xué)生心中最有用的陽(yáng)光，沒(méi)有什么可以替代�！按笕龑W(xué)生對(duì)他們的班主任是什么樣的老師？他們會(huì)關(guān)注班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情，認(rèn)真聽(tīng)班主任的每一句話。他們對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴感。班主任自身的素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì)成為班上幾十個(gè)孩子的榜樣。所以在班級(jí)工作中，我總是注重自己的形象，從我做起，帶頭樹(shù)立好形象的榜樣，潛移默化的影響我的學(xué)生。要求學(xué)生做什么，老師先自己做，做的更好。要求學(xué)生衛(wèi)生，不要隨便亂扔垃圾，可以隨意撿垃圾。學(xué)生被要求不要遲到。在我的帶動(dòng)下，我們班大部分同學(xué)都能做到衛(wèi)生不遲到，都是文明守紀(jì)律。
第五，贊美在時(shí)間和德
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“兒童的注意力不應(yīng)該長(zhǎng)期集中在某些錯(cuò)誤上。盡可能委婉地提醒他們就夠了。最重要的是用對(duì)自己力量和榮譽(yù)的信念來(lái)激勵(lì)學(xué)生�！苯痰湍昙�(jí)的老師都知道孩子小，東西多，上課就“抱怨”。當(dāng)老師不能不公平，耽誤時(shí)間太多。因?yàn)楸慌u(píng)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注自己的錯(cuò)誤，情緒受到影響。低情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這種情況，我采取延遲批評(píng)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)的情感體驗(yàn)，也給了他們改正和回歸的機(jī)會(huì)。之后老師只要指導(dǎo)就能很好的解決問(wèn)題。
第六，抓住優(yōu)勢(shì)，刺激增長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵在于老師能否幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)活在希望中”，我相信它起著不可抗拒的作用。
老師都知道，每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，我們不需要多說(shuō)，只要你看一眼一個(gè)動(dòng)作，他就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真按照你的要求去做；
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，每一位班主任都有過(guò)起伏，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任。帶好一班孩子，教育好一班人，真的不容易。而小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生剛進(jìn)校門接受人生觀世界觀的初級(jí)階段。所以小學(xué)低年級(jí)班主任的工作很重要，也很光榮。我覺(jué)得只要我對(duì)他們充滿愛(ài)，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，嚴(yán)格要求教育他們，愛(ài)嚴(yán)格，愛(ài)嚴(yán)格，愛(ài)嚴(yán)格，無(wú)微不至，我一定會(huì)取得滿意的結(jié)果。
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